一键复制
教案应该根据学生的实际情况和学习特点进行个性化设计。在编写教案时应充分考虑学生的实际情况和学习能力。请大家阅读以下的教案样例，了解一下如何进行有效的教学设计。
级下册年月日教案篇一
人教版三年级下册第四单元第46―49页。
1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
1、谈话：中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日
2、导入 （板书课题：年月日）
（一）初步感知
1、有关年月日的知识，你们已经了解到了哪些？
2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
（二）探索新知
1、观察年历，思考讨论：
一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？
2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
1、判断正误。
（1）每年都只有365天。（ ）
（2）二月，平年是28天，闰年是29天。（ ）
（3）一年中有6个大月，6个小月。（ ）
（4）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” （ ）
（5）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）
2、请你动脑筋
小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
3、想一想：
林强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的？
4、猜一猜：每个人的生日是哪一天？
---------说：“我的生日比劳动节晚一天。”
---------说：“我是平年2月的最后一天出生 的。”
---------说：“我的生日在建军节的前一天。”
---------说：“我的生日在国庆节的前一天。”
5、制作月历
教后反思：
1、课一开始，我用充满感情的的语言，提问中华人民共和国的诞生日，引出课题。又联系学生的出生日，使学生进一步领会年月日的概念，又不失时机地渗透了爱国主义教育，体现了对学生态度、情感、价值观的关注。
2、从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以，我先让学生说一说他们已经知道了什么？体现了对学生情况的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给每个学生创造了展示自己个性的机会。
3、数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识，学生该掌握的知识还是要掌握，学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节，我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性。
4、实践证明，学生参与课堂教学的'积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点，对这一层次的教学，我以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。在教学中，电脑软件“万年历”的演示，直观、形象，令学生信服。“小知识”的适当补充，可以开拓学生的眼界，激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次，所以不会加重学生的学习负担。
级下册年月日教案篇二
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、激趣导入，揭示课题。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。
2、揭示板书课题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的.时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习。
1、认识年历。
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流。
（2）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）。
2、记忆大、小月。
（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。
（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、实践应用（课件出示）。
1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、总结竞猜。
1、通过这节课的学习，你获得了哪些新的知识？
2、猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。
共5课时总第25课时。
1、使学生认识平年和闰年，知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
一、复习导入。
1、观察今年的年历，回答：
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一儿童节是星期（）。
（3）四月份有（）个星期零（）天。
2、谈话导入，板书课题。
二、探究体验。
1、课件展示：1993――2004年二月份的月历。
2、观察思考：你发现了什么？
3、把你的发现在小组内说一说，互相补充。
4、指名汇报交流你的发现。
5、师生齐总结：
（1）二月，平年是28天，闰年是29天。平年全年有365天，闰年全年有366天。
（2）每4年里有一年是闰年，公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
6、完成课本第49页填空，并读一读。
7、课件展示：闰年的来历。
三、实践应用。
1、完成练习十二第3题。指名说一说你是怎样想的？
2、指名口答练习十二第4题。
3、生独立完成练习十二第5、6题。
四、全课总结。
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
五、分层练习。
学有余力的学生完成练习十二第7题。
级下册年月日教案篇三
《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排让学生观察年历，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数。从而探索出大月、小月。
我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力。让学生生活在思考的世界里---这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物。本节课，我首先让学生收集了丰富的事实材料，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识，接着，我安排让学生创作记忆大小月的方法，学生在原有的经验上像诗人一样创作出了歌诀，像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。
课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题。
的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活的'问题数学化，把数学知识生活化，”大胆地打开门窗，让现实生活的“灿烂阳光”照亮我们的数学课堂，让数学学习活动更加富有生机和活力，更加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。在教学中，我没有用权威性的说教，而是通过学生活动中所产生的教学资源，逐渐推进教学进程。比如：从学生畅谈自己对年、月、日的已有经验，继而观察年历片进行验证，再发表自己在观察、思考后的所得，再验证、反思，最后得出结论，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。
喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。新课程背景下教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。在实践过程中我们发现课堂上教师恰到好处的“导”，课堂教育教学将取得事半功倍的效果。如果把教师对学生的“导”喻为一个“支点”那么学生将围着这个“支点”旋转，转出他们自己独特的“舞台”。教师教学过程应当是教师带领学生主动认知、探究问题的过程，课堂教学应当以探究为切入点组织教学活动。引导学生逐步深入地探索新知。而教师善于调动各种感官的作用，更是将学生的学习热情推向高潮，（一个肯定的眼神、会意的微笑会给学生带来无穷的力量；一个皱眉让这群足智多谋的学生又一次陷入思考；一句鼓励性的评价会让好胜的他们得意洋洋；而一个个富有挑战性的问题更是让他们争论不休……）为学生创造了一个积极向上的学习氛围。对于教师而言像这样善于利用多种方法、手段为学生创设一个个“支点”，对课堂教学将取到至关重要的作用。
总之，教学中我们要把学生作为知识的主动探索者，把“学”的空间还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的机会让给学生。牢固树立“教学是为学生的发展服务”的理念，要关注、了解、尊重学生已有的经验和兴趣，进而确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法。真的希望“以学生发展为本”的理念能深深注入我们一线教师的灵魂深处。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
级下册年月日教案篇四
1、放手让学生自己去学习，通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。
2、把年、月、日的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）。
平年、闰年的判断。
学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。
教师：课件、水果卡片、2句话。
1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记录下这难忘的一刻。（板书：20xx年10月19日时分）。
2、20xx年，年是什么单位？还有其他时间单位吗？（月、日、时、分），我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日（齐读：年月日）。
1、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。
2、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的`来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。），原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动）。
3、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字（大声）。
5、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用喜欢的方法记大小月。
6、我们认识了大小和二月，下面来练一练。
24个月=（）年。
5年=（）个月。
1星期=（）天。
1、知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。（从1996年到20xx年的年份随机出示）观察1996到20xx年总天数，发现什么？（有365天和366天）天数是怎样算的？（平年：３１７＋３０４＋２８闰年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）为什么会相差一天，这一天差在哪个月？我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年，把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？（多人说）。
2、再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？（每4年一循环）如果把平、闰年除以4，结果会怎样？用1996、1997年试一试，你发现什么？那么你知道怎样判断平闰年吗？（小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。）。
3、判断闰年，先看左边的2个年份（1978年、1904年），算一算。
5、会判断了平年和闰年，下面来看，我们知道年月日是表示较长时间，有比年更长的时间单位吗？（1世纪=100年）。
今天同学们表现很好，老师想送给你们一些礼物，同学们喜欢吃水果吗？要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。
闰年的2月有（）天，全年有（）天；平年的2月有（）天，全年有（）天。
请说说你出生在哪一年，那年的2月有多少天？
今年全年有（）天，合（）个星期零（）天。
单数都是大月吗？
一年中有哪几个大月？
1世纪是多少年？我们现在生活在多少世纪？
怎样判断平闰年？告诉方法。
2100年2月有（）天。
1、除了书本上，你还知道哪些有关年月日的知识？你还有什么不懂的问题？
时间和生活紧密相连，我们应该珍惜每一天，送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》，祝大家幸福快乐每一天。
1世纪=100年。
大月（7个）135781012（31天）。
小月（4个）46911（30天）。
2月28天或29天。
平年：365天3012+7－2。
闰年：366天。
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。
级下册年月日教案篇五
1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判断某一年是平年还是闰年。
能力目标。
通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。
认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。
运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。
掌握闰年、平年的判断方法。
观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。
年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。
一、谈话导入。
同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？
二、学生汇报预习成果。
老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年、月、日的知识吧！谁来说一说。
1、指名说，同时其他同学验证（对照日历）。
师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天：4、6、9、11月。
2、小结学生的预习内容。
学生试着背一背。
你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？
3、学生交流记忆大、小月的方法。
（1）数拳头。
（2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
（3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
指名说交流的方法。
学生选择一个自己认为好的办法记一记。
4、反馈练习：练一练。
（1）（出示练一练第一题）。
5、你还知道哪些年月的知识。
引出平年和闰年（板书）。
提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？
出示做一做：（2）。
6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？
学生计算，师巡视。
生口答，师表扬计算简便的学生。
追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
师板书：闰年366天，平年365天。
三、学会判断闰年和平年。
老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的.规律。
2、出示年份卡。
3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。
再观察闰年年份和4有什么关系？
提问：遇到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上注解）。
4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
四、认识世纪和季度。
1、你还知道哪些时间单位呢？
世纪季度旬等。
2、指名说自己对上述时间单位的理解？
五、小结。
学生提出问题：为何会有平年、闰年之分？
告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年、月、日的手抄报。
级下册年月日教案篇六
1、使学生理解有关时间单位："年、月、日"的基础知识。
2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。
3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教具：多媒体课件、年历卡、记寻卡。
一、导入新课（出示三球移动的课件）。
师：1、还记得杨利伟叔叔吗？今天他想邀请大家参观宇宙世界，你接受他的邀请吗？
2、你看到了什么？
地球绕太阳转一圈用一年的时间，月球绕地球转一圈用一月的时间，地球自转一圈用一日的时间。
今天我们就来探讨一下有关时间单位年月日的知识。
二、研究资料，探讨新知。
1、观察20xx年和20xx年的年历卡，数一数一年有几个月？每个月的'天数都一样吗？各有几天？先填写好记录卡。
2、汇报答案。
3、通过观察记录卡，你发现了什么规律（小组合作，汇报答案）。
不管哪一年31天的月份：1、3、5、7、8、10、12。
30天的月份：2、4、6、11。
二月：平年28天。
闰年29天。
4、研究平年、闰年。
这个二月有的28天、29天，现在我们就来观察一下，二月的天数有什么规律？
（出示多年的二月天数的统计表）。
你发现了什么规律？2月29天的年份每4年就有一个。
你知道为什么吗？地球绕太阳一周为一年，它需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
所以每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
5、练习判断平年和闰年（1990、2100、1996、2400）。
6、学生愉快记忆大、小月的方法，
我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住它呢？
拳头法和歌诀法。
7、计算平年和闰年全年的天数。
三、运用知识，解决实际问题。
1、填空。
1、一年有（）个月，36个月是（）年。
2、平年2月是（）天，闰年2月是（）天。
3、今年1、2、3月3个月共有（）天。
4、6、7、8月3个月共有（）天。
1、平年的二月有28天，闰年的二月有29天。（）。
3、公历年份是4的倍数是闰年。（）。
4、小珍说：1983年2月29日是她的生日。（）。
3、猜一猜。
1、明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2、小强今年12岁，可是他只过了三个生日，猜一猜他是哪一天过生日的？
4、机动题。
做某个月的年历。
四、小结。
今天你学到了什么？
级下册年月日教案篇七
使同学认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
协助同学初步建立年、月、日等时间观念，培养同学的观察能力和思维能力。
通过同学的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协商同学记忆各月份的天数。
投影仪、年历卡片。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
同学不难猜出是“日历”。随后，教师出示20xx年日历。
2、揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
同学答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
根据同学回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的'时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
1、认识年历。
师：请同学们拿出自身的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
（1）放开让同学独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）。
（4）你能根据20xx年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让同学们逐月观察，提问同学并指名回答。）。
一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）。
1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）。
28天29天二月特殊月。
2、记忆大、小月。
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让同学自由记忆儿歌。
（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最廉价又最珍贵的是什么（——时间）。
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。
级下册年月日教案篇八
教学目标：
1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
课件、自学任务卡、自带年历卡。
教学过程：
同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题：年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。
昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)。
自学任务卡：
(2)有31天的月份有()，是大月。
有30天的月份有()，是小月。
(3)你是怎样记忆大月和小月的?
(4)二月有()天?
为什么二月善变，有时28天，有时29天?(可以上网查阅资料)。
2、学生小组分享交流。
刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗?
(学生汇报，教师整理板书)。
学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
学生：我同意你的看法，我还想补充一下：一年有(12)个月。
师：每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?
(学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法)。
学生：二月有时是28天，有时是29天。
学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。
学生：我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如20xx年得被400整除才是闰年。
3、检测练习。
(1)判断下面年份哪些是平年，哪些是闰年?
(2)算一算一年有多少天?
4、学生质疑。
学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天?一年有时是365天，有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑，或教师帮助解疑)。
小结：这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。
1、基础练习。
练习十七第1题。
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
(2)5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几?共出差几天?
2、实践运用。
练习十七第2题。
(1)20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了，在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
3、拓展延伸。
商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天?
可能是：
还可能是：
想一想，说说你的.理由。
4、活动记忆，记一记节日。
先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?
春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历，找出春节是几月几日。
师：这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?
生：世纪、星期、季度…。
生：时、分、秒……。
师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日。
时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。
附：板书设计。
级下册年月日教案篇九
师：说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书：世纪 年 季度 月 旬 星期…….)
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)
1.世纪
(1) 复习“世纪”的有关知识
(2) 练习：判断一下年份是哪个世纪?
2.年
(1) 复习“年”的'有关内容。
(2) 判断哪一年是平年，哪一年是闰年?
3.季度
(1) 复习“季度”的知识。
(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月
(1) 复习“月”的有关知识。
(2) 一个学生出题其他同学。
5.旬
(1) 复习有关知识。
(2) 学生出题考老师
1.填空
2.判断题
3.游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育)
小组推荐同学汇报
级下册年月日教案篇十
年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。
结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：
1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断平年和闰年的方法。
2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
平年、闰年判断方法。
多媒体课件，年历等。
以一段“小小地球天天转，昼夜四季来替换，公转一周是一年，自转一周是一天”的歌谣导入，开门见山的提出课题《年月日》。
1、提出问题：你对年月日有哪些了解呢？学生根据在家查找的资料说出他的了解。
学生小组合作，记录结果，然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。
3、记忆大小月。
“你有什么好的办法熟记大小月？”请学生介绍他了解的记忆方法，从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手，在小月点点头，二月不出声”的游戏进行检测。
4、认识平年和闰年。
“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢？”“原来他们的生日在2月呀！”通过对二月天数的观察，教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写20xx-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年，观察年份都有什么特点？教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。
随后进行练习，在判断1900年时，引出了学生的讨论，现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年，为什么会是这样？这时出示多媒体课件进行说明。
1、为了帮助学生梳理本课知识，建构知识树，我设计了三道由浅入深的.阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中，进行自由抢答，巩固了对本课知识的掌握。
根据课件中的人物提示，猜出他们的生日。
3、联系生活。
同学们，你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢？同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
大月：135781012月（31天）。
小月：46911（30天）。
二月：（28天）。
平年：（365天）（29天）。
闰年：（366天）。
1、充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面，从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。
2、学习过程充满了自主性和探索性，学生学习是自主的，课中学生的发言数达40多次，学习的过程充满了探究，真正做到了“问题由学生自己提，结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。
3、注重了对学生实践能力和创新能力的培养，充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大，思维不断深化。
4、充分体现了现代课堂评价观，教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示，学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒，达到了师与生、生与生的互补和共进。
级下册年月日教案篇十一
师：说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书：世纪年季度月旬星期…….)。
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。
1.世纪。
(1)复习“世纪”的有关知识。
(2)练习：判断一下年份是哪个世纪?
2.年。
(1)复习“年”的有关内容。
(2)判断哪一年是平年，哪一年是闰年?
3.季度。
(1)复习“季度”的知识。
(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月。
(1)复习“月”的有关知识。
(2)一个学生出题其他同学。
5.旬。
(1)复习有关知识。
(2)学生出题考老师。
1.填空。
2.判断题。
3.游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的'生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育)。
小组推荐同学汇报。
级下册年月日教案篇十二
1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
掌握求经过时间的计算方法。
理解计算方法。
尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
补充练习。
一、复习巩固。
1、对年月日的知识你了解了多少？
2、基本练习：
（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间。
1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：
明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题。
引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）。
引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的`2月1日，经过了（4）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（4或5）个月。
板书设计：
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）。
（1）两头都算。
（2）一头算一头不算。
（3）两头都不算。
补充练习：计算经过的时间（年、月、日）。
（1）两头都算。
（2）一头算一头不算。
（3）两头都不算。
级下册年月日教案篇十三
《年、月、日》是北师大版小学数学三年级上册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，反思本课的教学，我有以下几点认识：
一、利用生活经验,激发学习兴趣。
学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累，因此在本节课的设计时，我首先引导学生说出今天上课的日子，让学生体会到数学在生活中无处不在。然后让学生观察年历，结合已有的知识发现新知识。既激活学生已有的知识和经验，同时也为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、注重让学生自主建立有关年、月、日的知识。
在进行《年、月、日》一课的`教学设计时，我根据学生年龄特点和认知水平，采用自主探究、尝试学习的方式，让学生自已从预先准备年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导和总结，达到对年、月、日之间关系的初步认识，建立年、月、日的时间观念。但在教学过程中，由于学生一开始使用20xx年的年历寻找天数，所以在观察年历，探索发现时，不少学生都忽视了自已准备的其它年份的年历，以致于不知道2月到底有多少天。我认为不能让学生形成错误的认识，让学生去观察20xx和20xx年的二月份天数。
三、尊重独立的思维，体验探究的乐趣。
在引导学生得出“闰年的公历年份除以４都没有余数”这一规律时，我设计了很多铺垫环节。如我设计了一张1993~20xx年各年份中二月份的天数的表格，让学生自己观察，探索规律，自己发现闰年年份与４有密切关系。又出示各年份除以４的不同结果，让学生通过观察发现，总结出闰年的公历年份和４之间有怎样的关系。从而得出结论。这样做虽然比直接把规律告诉学生要费时、费力，但却从无形中培养了学生的自己探究获取知识的能力。在记忆大月小月的方法时，我先让学生自己探究，若探究不出时教师指导，这样能引起学生学习的积极性。记忆的多种多样，有拳头记忆法，形象又直观，有口诀记忆法，学生读起来朗朗上口。但是在指导歌诀“7个大月心中装，7前单数，7后双时有点急躁未说清12个大月中有7个大月然后让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆，之后让学生交流自己记忆的巧妙方法，把主动权还给学生。并通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月，同时体会到了成功的喜悦。
存在的不足又很多：
一、对课堂的掌控不够。我虽然设计了让学生自主探讨学习的内容，为他们提供了互相交流的机会。但是，我课堂上没能很好把握引导的角色，没有很好组织学生，及时根据学生情况进行及时调整，导致课堂前松后紧，是本科内容没有如期完成。
二、在教学过程中，我缺乏激情，讲课的语气和语调没有变化。我以前听别的教师上课，他们的语言幽默，抑扬顿挫，能够很好的吸引学生的注意力。上课过程中，没有说一些激励学生的话语，这样就没有能很好的提高学生的学习兴趣。
级下册年月日教案篇十四
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学重点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点：
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
评价要点：
1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程：
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题：认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问：二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
1840190219552000200921001996198719942008。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年：30×12+7-2=365(天)闰年：30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天，闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月，是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度，一个季度有()个月。
(3)平年有()天，闰年有()天。
(4)平年的2月有()天，闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
级下册年月日教案篇十五
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学重点：
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点：
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
评价要点：
1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程：
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题：认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问：二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
184019021955210019871994。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年：30×12+7-2=365(天)闰年：30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天，闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月，是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度，一个季度有()个月。
(3)平年有()天，闰年有()天。
(4)平年的2月有()天，闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
级下册年月日教案篇十六
2．24时计时法。
3．实践活动。
二．教学目标。
1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。
2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。
3．培养学生观察、推理的能力。
4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。
5．通过教学使学生懂得珍惜时间。
6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。
三．教学重点。
1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。
2．24时计时法的认识和应用。
3．求经过时间。
四．教学难点。
会解答简单的求经过时间的应用题。
五．知识联系。
本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。
六．知识结构。
（1）年历的认识。
（2）大月、小月的认识。
（3）平年、闰年的认识。
（4）季度的了解。
（5）世纪的认识。
2．经过时间的推算（例1）。
（二）24时计时法。
1．24时计时法的认识。
2．两种计时法的转化。
3．时间和时刻概念。
4．求经过时间。
第一节。
教学内容：年、月、日。
教学目的：
1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。
2.培养学生认真观察、分析和判断推理的`能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。
教学过程：
一.导入：
提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？
今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）。
二.新授：
级下册年月日教案篇十七
教学内容：
人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第47―48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点：
借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
教学难点：
认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。
教具准备：
多媒体课件一套，20xx年年历卡。
学生准备：
学生每人准备一张20xx年历卡，黄色和蓝色颜色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。
设计理念：
本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题：
课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）。
级下册年月日教案篇十八
知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年.
过程与方法:通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中处处有数学.
情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育.
认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数.
发现并掌握判断平年、闰年的方法.
一、创设引思。
1、运用课件,出示孙悟空图,激发学生学习兴趣.
2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思."这上面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧！"。
3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。
二、探究新知。
1、认识大、小月：
同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现：
（1）1年有12个月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有时28天，有时是29天。
总结：习惯上将31天的月份叫"大月"，一年中有几个大月？
哪两个连续的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有几个小月？
2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它"平月"。
2、如何记忆大、小月呢？
先组织同桌交流，再全班交流。
学生自由说后，出示课件"拳记法"及歌诀帮助记忆。
3、计算全年天数：
问：知道了每个月的'天数，能算出一年有多少天吗？
学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。
问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？
归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年"。
问：为什么会有平年、闰年之分呢？
课件出示历法小知识。
问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？
区分平年、闰年主要看什么？
4、判断平、闰年：
课件示年历表，引导观察，找规律：闰年年份和4有什么关系？
持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。
练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。
5、课外知识拓展：
关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。
三、理解运用。
1、课件出示思考题：
小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日？
2、动手操作：
放申奥实况的录像，激发学生学习兴趣及爱国思想。
将不完整的20xx年年历片制作完整。
要求：先两人交流讨论，再用最快的方法制作，做完后可美化年历卡。
四、课后延伸。
同学们，你想知道有关年、月、日的更多秘密吗？那就课后查资料研究吧！
级下册年月日教案篇十九
人教社教科书第六册81－83页的内容。
二、教学目的。
1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点。
闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。
四、教学准备。
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。
2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。
五、教学过程。
(一)谜语导入。
师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的认识。
(1)师：(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）。
(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）。
（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）。
（4）小组代表发言。
（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。
（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？
2、闰年、平年认识。
(2)猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（课件展示万年历进行验正）。
(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。
师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）。
（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。
（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的.方法(教师展示课件)。
反馈练习：给出1949年、、、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）。
（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)。
(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？(4年)为什么又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。”的说法呢？(展示课件说明)。
3、大小月的记忆方法。
(1)师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。
(2)速记儿歌法。
“一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?”(老师对“腊”字说明，请学生齐念)。
(三)形成应用。
1、拖水果（判断大小月）。
利用课件展示，请同学们完成。
2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）。
3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)实践操作。
教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流。
(五)情感激励，
