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作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小小展销会口语交际 小小商品展示会美术教案篇一
口语交际是听与说双方的交互过程，是一种双向互动式的语言实践活动，教师在教学中应通过实践或模拟训练开辟一条提高学生口语交际能力的途径。本次话题贴近学生生活，为学生提供了更多的交际自主权和自由度，为此本课设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动。让学生在“演中说”、“说中创”，初步学习推销物品与购物讲价的方法，培养他们的合作精神、实践能力与生活技能，最终提高学生日常生活的口语交际能力。
二、教学要求
1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。
2.在具体的交际情境中训练学生，使学生初步学习推销物品与购物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。l
三、教学重、难点|
创设真实的展销会情景，激发学生的参与热情，让学生在实践中练习如何推销物品与购物讲价。难点是指导学生学会讨价还价。i
四、课前准备i
1.把教室布置成小小展厅。
2.教师准备一个多功能铅笔盒。
3.学生自备图书、玩具、价格牌、自制纸币。
五、教学过程
(一)激趣导入.展开话题
1.开门见山，引生入境。
展览会上的物品真丰富呀，今天老师也带来了一个刚从厂家拿来的多功能铅笔盒，想借贵宝地展览，可以吗?请各位帮个忙，怎样才能让我的铅笔盒卖个好价呢?
学生自由发言，教师相机板书。(板书：卖物详细介绍，演示试用，热情有礼)
[片断实录1]
生1：您应该具体介绍这个文具盒到底有哪些功能，还可以操作一下。
生2：我觉得应该先说说文具盒漂亮的外观，这样也可以吸引人购买。
生3：老师说的时候还要说普通话，这样所有人听懂了才能买呀。
生4：还有对人介绍时要有礼貌，不能凶，不能把人家吓跑了。
师述：同学们的主意不错，下面我就按照大家说的来推销一下我的铅笔盒。
2.因势利导，指导购物。
听了老师的推销，你们想拥有这样一个美观大方、使用方便的铅笔盒吗?我这个原价28元，但今天不少热心同学教了我推销方法，就优惠点，26元怎么样，想买的同学请举手。
(教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价)为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得多呢?
[点评：以往的“复习——讲授——巩固”的课堂教学程序，使课堂呈现出一种封闭的格局，学生被动接受，参与面窄，没有真正体现主体地位。上述环节从被动接受向主动探究开放，呈现了一种“创设情境——提出问题——探究与交流——实践与应用”的程序。师与生，生与生，在交际活动中担任着双重角色，彼此间进行着思想感情的交流。开放的教学格局，收到了通畅、高效的效果。]
(二)联系生活，获取经验
1.联系生活。
要想从别人那儿买到喜爱的东西，还要学会讨价还价。随着现代经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的?
[点评：调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价经验，运用于课堂之中。]
2.学生发言，介绍经验，教师概括提炼。(板书：买物摸清情况，想好底价，语言文明)
3.过渡：下面我们就来用这些方法在展览会上进行自由买卖，好吗?
(三)自由买卖。模拟训练
1.在买卖之前，我们先来说一说买卖的注意事项，指名说。
2.同学们让我们开始面对面地进行交易，等一会儿老师再请你们到台上来表演，谁演得最好，老师的多功能铅笔盒就做为奖品送给他!
[点评：让学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。这一环节实现了从传授知识向语言实践的开放。]
3.学生练习，教师巡回指导。
(四)边演边评.锻琼能力
1.指名学生上台表演，请其他同学当评委。
2.学生分组上台表演，教师相机点拨。
[片断实录2]
卖主：小朋友，买书吗?这可是最新上市的畅销书呀，多有趣啊!
买主：真的，多少钱一本?
卖主：很便宜的，15元钱。(面带笑容)
买主：啊，挺贵的。给打个折，行吗?
卖主：小朋友，你这就不懂了。你靠近
点，这书内容好、包装美，已经不算贵了。
买主：(拿过来一看)呀，你看，都卷角了，这还叫最新吗?人常说：“不怕不识货，只怕货比货。”你看看你的书，还没有那个摊子上卖的好呢。(一本正经，还装着来回走动着)
卖主：要不，你到那边去买吧。(用手指着那个方向)
买主：去就去。(装着要走)
卖主：好了，好了，不说了，打个九五折卖给你。
买主：八五折，卖不卖?
卖主：看你这么想买，九折吧。
买主：不行，你不诚心想卖就算了。
卖主：好吧。(买主付款，成交)
3.学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生及时表扬，提高学生听说的积极性。
4.刚才他们用了哪些方法呢?你还知道其他方法吗?
[点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。]
(五)布置作业。课外实践
总结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，今天的家庭作业就是请同学们到市场进行实地购物一次，能够运用今天所学到的方法，争取花最少的钱买到自己喜爱的商品，并把过程写在日记本上。
[点评：口语表达能力，不能只在课本体现，关键要和学生学会生存有机地结合起来，让他们在课外这个语言大交际环境中不断地实践，方可形成。]
板书设计：
[课后反思]
新课程的基本理念是：努力建设开放而有活力的语文课程。本次口语交际的内容植根于学生的生活实际，让学生在交际中积累了经验，培养了能力，开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了现代社会所需要的语言实践能力。同时在教学中，也充分体现了新课程的学生观。学生是口语交际的主体，更是认识的主体，是发展的主体，本课各个环节的展开都立足于学生的发展，立足于构建学生的知识、技能的过程，使学生的智力因素和非智力因素均得到了和谐发展。
小小展销会口语交际 小小商品展示会美术教案篇二
《小小展销会》是三年级上册练习7中的口语交际课，这节课以展销买卖为话题，通过“走进大商场——做个小推销员——学当小顾客——生生交际”展开口语交际活动。以“买卖”为线索，以“活动”为媒介，以“口语交际”为目的，学生在互动中学习，动得有趣，学得有味，在实践活动中提高了语言表达能力。
展销会虽然结束了，可孩子们参与其中的热情仍然感动着我，情境设置的成功，使学生活跃起来，也使他们成为这节课的真正主人！同时，从他们身上我加深了对口语交际课的理解：
一.口语交际课与学生的生活经验
1.口语交际能力来自生活
生活给予了学生我们无法准确估计的口头表达和应对能力。不同的家庭教育，不同的生活经历，不同的性格特点，在学生第一次踏入小学校园的时候，就已经在他们身上涂抹上了最初的色彩，在他们的口语交际中显现出来。
口语交际课的口语交际活动是那样的依赖学生已有的生活经验，依赖学生平时教学中的口语交际经验和交际特点。一堂口语交际课的交际活动如何进行，怎样才能使学生进入角色，愿意交流和表达，在一节课里给予学生充分的交际机会让学生尽可能地提升自己口语交际能力。这一切的起点是学生的已有经验，突然，他们的经验被一下子唤醒，常常并不是教师预想的那个时刻，在他们脑海中的一域亮起来，焕发着不可抑制的机敏和生动。然后，课堂就是学生自己的课堂了，活动就是学生自己的活动了——因为需要。
教师所要做的，是对课堂上那个学生眼睛一亮的时刻的预设：为了那个时刻到来的精心准备——选择贴近生活的话题，设计灵活多样的活动形式创设交际情境，使学生尽可能真实、自然地进行口语交际。更是捕捉：从这个点生发开去，从情感态度、语言习惯、口语交际能力诸方面面向全体全面推进，多个回合，双向互动使使学生经历另一种交际情景，积累新的交际经验。
2.口语交际课中的交际情境并不等同于生活场景
从课堂活动中我们可以看出，小顾客、小推销员的精彩表现出人意料，平时内向的孩子，由于对自己准备商品的了解，对多组活动的适应，依靠自己平时的生活经验，轻松地进行着自己的角色表演。课堂教学模拟生活场景，却给予学生实际生活中难以遇到的更多机会，更高要求的交际平台。当孩子走进课堂模拟的生活情境中时，更多的精彩就是他们的了。生活中的"顾客推销员"有着孩子们还不能理解的微妙规则，而在课堂上就无须顾虑：重要的是双方进行交流与沟通，是在他们言语外壳下的情感、态度、习惯和认识。
二.口语交际课与思维训练
口语交际教学本身的即时性和交互性凸显了思维训练的价值。"你有来言，我有去语"的口语交际活动是多么需要思维品质的有力保证：积极参加讨论交流（低段），能就不理解的地方向人请教，就不同的地方与人商讨（中段）。达到这些要求是需要动一番脑筋的，这确实是对学生思维的敏捷性、条理性和深刻性的挑战与磨砺。交际的层面已从围绕"展销"的买卖双方的交际互动扩展制至更多，更多的学生在更加广阔的空间里积极地思考着。
教师课前的预设，应该是对学生思维训练的价值了然于胸，知道通过课堂交际可以训练学生的哪些思维品质，能从话题中发掘学生思维训练的线索。需要注意的是，思维训练在口语交际中有时是外显的，更多的时候是隐性的，是包裹在语言交际中的。智慧的灵光一闪是在交际活动中生成的，是有心插柳而在不可预知的时候收获。
小小展销会口语交际 小小商品展示会美术教案篇三
语文第五册练习7中的口语交际是“小小展销会”，这是一道综合实践活动与口语交际相结合的练习。课前我先组织学生将自己看过的图书、玩过的玩具、多余的文具用品等带到班上来展销。展销会上的东西的价格是相互商定的，学生可能买过东西，对如何买有所了解，但没有讨价还价的经历；对如何卖，可能就没有这方面的经验了。
首先，指导学生卖东西的要说清楚特点和用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来的价格是多少，现在的价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。如果想买的同学比较多时，要让他们说说想买的理由，谁说的好就由卖东西的决定卖给谁。接着找了几个同学示范了一下，学生基本明白如何买卖后就让他们分小组活动。学生的兴趣很高，交易场面异常热闹！
活动进行得差不多时，我发现有几个孩子正在为自己卖不掉的东西闷闷不乐，为了不让一个孩子留下遗憾，于是我决定让还没有买掉东西的同学带上自己的商品到讲台前叫卖，一下子上来了七八个同学，他们的手里拿的都是书，一段精心介绍后，同学们一阵哄抢，很快只剩下一个同学的书没有卖掉，原来这是一本幼儿读物，难怪大家对此不感兴趣，于是我建议她将原来的1元钱降为5角，另外，建议有爱心的同学可以把这本书买来送给自己的弟弟妹妹看，最后一件商品在几番周折后终于售出了，该同学脸上也露出了开心的笑容。
下课了，孩子们还意犹未尽，偷偷地在私下里交易。本次活动每个孩子都参与了，同学们多多少少都有了一些收获。我发现：有的孩子不仅卖掉了自己的商品，还买到了自己喜欢的东西；有的孩子把自己买来的东西又转手卖给了别人，自己从中获利；但也有孩子在后悔自己买的东西买贵了，也有孩子在后悔自己卖的东西卖便宜了……不管是得意的还是伤心的,每个孩子都在这次体验活动中获得了经验,有了更多的体验活动,孩子们就会在体验活动中不断进步、不断成长！
活动结束后，我指导孩子们将今天参加的活动写下来，说说自己是如何卖东西的，又是如何买东西的，自己有哪些收获体会，把想到的写下来就是一篇很好的习作。孩子们畅所预言，写出了真实的感受和体会，先摘录几篇如下：
小小展销会（一）
李岩松
今天下午，我们班的班队活动是举行小小展销会，老师要求大家把家里不用的玩具、文具和书籍拿来进行拍卖，价格不要超过5元，每个同学带一些零用钱，最多带5元。
展销会开始了，宋世锟首先卖的是悠悠球——摩天轮，买者是黄啸宇……我卖东西的时候，刚拿出第一件商品——卡片时，鲜昊旻就来买，我才开始出价1元，他说：“为了这些卡片我豁出去了。”我被他这种诚心所感动，就主动提出降为5角，这时，匡正祺也要来买，但做商人以诚信为本，我只好告诉他：“卡片已经卖给鲜昊旻了，” 鲜昊旻付完钱高兴地走了。为了我和匡正祺的友谊，我决定星期天送张卡片给匡正祺。
我卖的第二件商品是拼图，张袁璟要买，我出价3元，他爽快地答应了。接着我拿挣到的钱买了一张贺卡，才开始孙禹尧要价2元，我说：“一元卖吧？”孙禹尧虽不太情愿，但还是同意了。
通过这一次展销，我觉得自己收获很大，既处理了家中没用的东西，也锻炼了自己的商业头脑。
小小展销会（二）
李玥
要开展销会啦！我真是又兴奋又紧张，紧张是怕我准备的东西卖不掉，怕我一分钱也没赚。
小小展销会开始了，宋世锟第一个上台展示他的东西，是一个悠悠球，他详细地说出了它的特点，他把悠悠球卖给了黄啸宇，随后，周慧纹上台来卖她准备的东西，……最后,时间不多了,我们便自由选购。呀！我的书全卖完了，我真不敢相信。
这次活动给我带来了自信，带来了勇气！
小小展销会（三）
殷梓晗
今天，我们班上最后一节课班队活动的主题是小小展销会。每个同学拿着自己喜欢的玩具或图书走上讲台拍卖，并且标出价格。
我带的是一个玩具魔术棒，它是我去年圣诞节买的，它的原价是6.8元，现在我卖2元。我把这个心爱的魔术棒卖给了沈雨桐，同学们响起了热烈的掌声，祝贺我和沈雨桐交易成功。接着，老师让我们轮流下位去买东西，我买了几本书，有《故事大王》，这本书是黄啸宇卖给我的，上面有许多精彩的故事；有《脑筋急转弯》，还有一本是我非常喜欢的《超级搞笑》。我想：这些书我一定好好保存起来，留作纪念也好啊！
小小展销会（四）
姜佳为
今天上午，老师叫我们每人带一样东西，可以是一本书、一个玩具或文具，另外，每人再带1~5元钱，说是下午要进行展销会，大家听了欣喜若狂！
到了下午，每个同学都带了一件东西，好不容易到了第三节课，我们要进行拍卖了。首先，宋世锟要拍卖悠悠球，班上只有两个人举手要买，第一个是桂梦寒，第二个是黄啸宇，最后，宋世锟把悠悠球卖给了黄啸宇。又有几个同学拍卖，老师说：“这样太慢了，我们就一组一组的拍卖。”先是第一组下位买，张雨萌来到我这里，她问：“这个娃娃多少元？”我说：“三元。”她说：“能不能卖2元？”我说：“能。”她给了我2元，我把娃娃给了她。终于到了第二组下位买东西了，我看见李月卖《成语故事》，她说：“《成语故事》卖1元或2元。”我花了1元钱买了下来。到了最后，还有一些人的书没有卖掉，我买了张雨萌的《关心下一代》，还买了王雪霁的《阅读》。拍卖会结束了。今天能参加这个拍卖会，我很高兴！
小小展销会（五）
赵俊锴
下午第三节课，老师让我们举办一个超市大买卖的活动。怎么玩呢？就是把家里一些多余的玩具或图书拿到班上叫卖。我带了很多物品，有竹蜻蜓、小绵羊等。
活动开始了，我把自己的东西都放在桌上，竹蜻蜓1元，小绵羊2元……可是，我这儿没有人来买，我开始吆喝，终于拉到一个了，她买了一个小绵羊，呵，我赚了2元，又有人来问：“这个幸运星多少钱？”“3元”“不行！这东西可是从庐山带回来的，可是有坐车费呀！”他想了半天，最后买下了。我又赚了3元。……就这样，我总共赚了11元。
咦，那是什么？原来是没人买的恐龙蛋，我用3元买下，玩了一会儿，又转手卖给别人4元，我又多赚了1元钱。
通过这次活动，我觉得买东西和卖东西都是不容易的。
小小展销会（六）
周慧纹
在写日记之前，我先给你们听一段录音：“喂，你赚了多少钱呀？”“唉，不多！”听了这段录音，你准会以为是一些商人的对话吧！其实，这是在我们班队活动课上传来的。不信？那我就讲给你听：
星期五下午，我带着一块魔方来到学校。上课铃响了，我和李岩松走上讲台，说了一段开场白，然后就请“小老板”上台卖东西，轮到我时，我不停地想：“妈呀，我还没想好说什么呢！”好不容易说完了，看了看想买的人，然后我把自己的魔方卖给了韩沁妍。轮到我下位去买东西了，看了看都不合适，唉，谁叫他们都是旧的呢！
这次班队活动，不仅让我们当了一回“小老板”，还学会了买卖时怎样和别人交谈。
小小展销会（七）
韩沁妍
“叮叮叮……”等待很久的课终于来啦！这次班队活动的主题是小小展销会。
周慧纹介绍好她的魔方后，我情不自禁地花两元钱买了下来，然后我拿着我的水晶球到前面去卖，先介绍，再说原价，最后说现价，我一说现价4元时，好多人说：“唉！”我心想：“要不是老师说定价都在5元以下，那么我就卖10元了，4元还嫌贵？好吧，那就卖3元吧！”我的水晶球被窦子倩买走了，她说准备买来送给她的妈妈放在汽车上做装饰品，她的话感动了我，从另一个角度想，我也肯定卖给窦子倩，因为是窦子倩的妈妈帮我买了一条裙子。
小小展销会结束了，我的身上多了三本书和两元钱。这次活动让我学会了怎样买卖！
小小展销会（八）
鲜昊旻
今天上午，老师笑眯眯地说：“下午我们班举行玩具、图书展销会，同学们可以带一些玩具和旧书来卖，每人再带几元钱。”同学们兴奋极了，我也高兴得合不拢嘴。
中午一回家，我顾不上吃饭，就到我的百宝箱里找玩具。我看了又看，比了又比，最后挑了13样玩具，选了4本书，装了一大袋。
终于等到了班队活动课，同学们把玩具、图书摆了一桌。老师说：“现在分组下位买玩具和图书。”我在教室里转了两圈，先买了李岩松的卡片，又买了赵俊锴的恐龙蛋和匡正祺的冲锋枪。我抱着战利品回到座位。宋世锟看上了我的一辆汽车，立刻过来跟我讨价还价，最后以2元钱买走了我的一辆小汽车和一个会说话的士兵。张之轩跟我买了一个拼装奥特曼，陶逸波又用2.5元钱买走了我的一本《名侦探柯南》。我忙得不亦乐乎，其他同学也忙得热火朝天。
交易结束了，同学们有的在点钞票，有的在欣赏刚刚买来的玩具，每个人脸上都笑开了花。我觉得这次活动好玩极了。
小小展销会口语交际 小小商品展示会美术教案篇四
佚名
一、教学目标
1、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中，在实际中提高语文能力，培养才干。
2、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱，要会辩质量，还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名知称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。
3、说话时态度大方、声音适量，表达内容准确，重点突出。听人说话要认真、耐心。
二、教学重难点
1、教学重点：在口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，培养文明和谐与他人交流的素养。
2、教学难点 ：使学生学会在不同的交流位置，面对不同的交流对象，应如何确定不同的谈话内容，谈话方式和谈话重点。
三、教学准备
1、教师准备：教学场地布置；买卖展销会情景实录；小红花奖章。
2、学生准备：走进商场、菜市场观察大人买卖；每个学生自备两件玩具或图书等并标出价格。
四、教学过程
一、走进买卖场
1、播放买卖展销会实录。要求学生注意听推销员与顾客的对话内容。
二、做个小推销员
1、创设情境。当推销员——推销本公司的产品（自己带来的物品）。要求学生以“推销员的身份来宣传，推销产品，重点是把物品的样子、性能说生动，让“顾客”喜欢。
2、讨论：如果你是推销员，要想把自己的东西卖个好价钱，该怎么说？
3、以同桌为单位，互夸物品，互提问题。（注意礼貌用语）
4、指名上台表演，如果台下的“顾客”对物品有疑问，可向“推销员”请教。
5、评选“超级推销员”。老师扮演一位苛刻型的顾客，很会斤斤计较，谁能把自己公司的产品推销给他，谁就可以获得“超级推销员”称号，并获得小红花奖章。
[点评：实现口语交际的双向互动，教师必须采用多种手段，台竞赛、模拟表演等多种形式，创设说话情境，让学生有话可说，有话想说。在情境中，引发学生说的欲望。]
三、学当小顾客
1、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。
2、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧？师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。
3、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明小顾客”称号，并同时获得小红花奖章一枚。
[点评：在实践中进行口语教学的巩固和延伸，也是口语交际的终极目的。我们要鼓励学生利用各种与人打交道的机会，主动合作，多说、说好，做一个落落大方、说话得体、能说会做的小学生。]
四、生生交际
以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客，从别人那里买到自己喜爱的东西。
[点评：在互动交际中，引导学生做到态度大方，有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及物品的名称、特点、功能、价格、厂家等。]
五、延伸
在今后陪爸爸妈妈购物时，运用今天所学的本领，带着爸爸妈妈购买到称心如意的物品。
[点评：《小小展销会》这节口语交际课，以“展销买卖”为话题，通过“走进买卖商场——做个小推销员——学当小顾客——生生交际”展开口语交际活动。以“买卖”为线索，以“活动”为媒介，以口语交际为目的，学生在运动中学习，动得有趣，学得有味。]
[精彩片段回放]
生：这个文具盒多少钱？
师：没听见。（众笑）
生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？
师：你挺有礼貌的！不贵，15元。
生：15元，太贵了！
师：这个文具盒15元还贵呀？你看，这个文具盒里面有三层呢，那边两层的还卖14元呢！
生：10元。
师：（面对大家）你们认为他还价还的合适吗？
另一生：他还高了，应该再低一点。7元。
师：（点头）7元，不卖。
生：阿姨，就给点儿面子吧！（众笑）
师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？
师：12元，怎么样？
生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！
师：会保护自己的合法权益，值得表扬！
生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。
师：唉，你别走，10元钱，买给你一个吧。
[点评：把学生带入生活实际中去，让生活还原于课堂，让学生感觉到这分明是实实在在在购物，不知不觉中学生学会了倾听、表达和应对。]
小小展销会口语交际 小小商品展示会美术教案篇五
我按照自己的步伐，不疾不徐地上着课。国标本苏教版三年级上学期《练习7》中口语交际内容是：“把你不需要的图书、玩具整理一下，并标出价格，拿到班级开个小小展销会。想一想，要使自己带去的东西卖个好价，该怎么说？要想从别人那儿买到自己喜爱的东西，又该怎么说呢？”《语文课程标准》在“综合性学习”方面对第二学段（3-4年级）的学生提出的具体要求之一就是：“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”基于这样的要求，我成功申报了2008市级个人课题《基于生活体验的活动作文的实践和研究》。
我知道，活动作文不是作文教学的全部，但活动确实可以激发孩子写作的兴趣，学生在实践活动中，不仅仅收获了大量的写作素材，更重要的是收获了一份快乐和思考。
小小展销会
下关区第二实验小学 三（5）班 陆溪
星期一下午放学的时候，郭老师面带微笑地对大家说：“明天中午我们班要举行一个小小展销会，同学们带一些零用钱来，再把自己不需要的图书、玩具带来。为了使自己带去的东西卖个好价钱，可以事先准备一下你的商品介绍。”
郭老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。同学们个个欢呼雀跃、跃跃欲试。
我一回家就拿了几样玩具，写好价格、说明，然后早早地睡觉了。
第二天中午，午自习铃声刚响，大家就迫不及待地把自己带来的东西拿了出来。郭老师先提了一些活动要求，然后大声宣布“三（5）班小小展销会，现在开始！”教室里顿时热闹起来，叫卖声、讨价还价声、欢笑声混在一起，教室一下子变成了大集市。
你瞧，倪润欣今天像变了个人似的，平时文文静静的她今天特别活跃。只见她一手拿着一件物品，另一只手使劲地敲着桌子，大声喊道：“快来看呀，这只小鸡多可爱呀，买一只吧！走过路过可千万不要错过呀！”
看见她的东西一件件地少了，我可急了。于是，我也学着她的样子喊了起来。这招可真灵，我的东西一下子全卖完了。看着自己赚来的前，我高兴得手舞足蹈。
拿着赚来的钱，我开始挑选自己喜欢的物品。我停在了周宇的玩具摊前，原来，我被一只毛茸小兔吸引住了。只见它长长的耳朵，乌溜溜的眼睛，白色的毛，非常可爱。我一下子心动了，一口气买了三个。店主周宇高兴得一蹦三尺高。
接着，我还买了一颗雨花石、一只跳跳鼠、一本名叫《脑筋急转弯》的书。
今天真是快乐的一天。
小小展销会
下关区第二实验小学 三（5）班 王辰然
今天中午12：20，我们班举办了一个小小展销会。昨天下午，老师已经通知了我们，所以，我今天带了许多玩具拍卖。
终于到中午了，我们盼望已久的展销会开始了，我迫不及待地摆开了我的摊子，开始叫卖了。我坐在那里等了一小会儿，发现热闹非凡的教室里没有一个人买我的东西，我非常着急。这时，在我后面的刘天琪发现我的一个绒毛小兔子非常可爱，于是就问我：“你的绒毛小兔子多少钱啊？”我见有顾客了，非常高兴，就热情地说：“2元钱，可以放在床头当装饰品。”刘天琪很开心，立刻把它买下了，给了我2元钱。我心想：“终于赚到第一笔钱了，真是太棒了！”有了好的开端，接下来的拍卖都很成功。禇博睿买了我的两件商品，一个是1元5角的奥特曼贴画，还有一个是6元5角的27个吸铁石，加起来一共9元钱。现在只剩下一个恐龙和一副扑克牌没有卖掉了，于是我就卖恐龙，把那一副扑克牌当赠品送出去了。
卖完了自己的商品，我开始购买自己喜欢的商品。教室里的商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。我首先把目光锁定在禇博睿的小轿车上，那两辆小轿车都非常精致漂亮，惹人喜爱。我问禇博睿这两辆车多少钱？他说一辆3元，合起来6元，但现在特价，便宜2元，只需付4元。”我立刻付了钱拿走了两辆车，然后一边看一边忍不住地说：“真是物美价廉啊！”
接下来，我又买了一个打篮球的玩具，不过一会儿就后悔了，觉得没有意思，然后就把这个篮球玩具转手卖给了殷乐凡。我买进这个篮球玩具的时候用了5角钱，卖出去变成了1元钱，哈哈，我赚了5角钱！后来，我就不再买东西，而是继续转手，把从王紫霄那买的海螺转给了李渊松，又赚了5角钱……
通过这次小小的展销会，我明白了：赚钱可不是一件容易的事情，要像《金子》一文中的彼得一样，不仅靠勤劳，更要靠智慧和变通。
我的第一桶“金”
下关区第二实验小学 三（5）班 栾嘉树
昨天，我们班举行了一个“小小展销会“，老师让我们把旧玩具、旧书带到学校，再带上一些零用钱，搞一次小商品拍卖会。
有人带了金鱼灯，有人带了精灵球，我带了10块钱、一把手枪、一架飞机、一个机器猫和一个吊金器。
中午，郭老师正式宣布“小小展销会”实践活动开始。我把我的玩具一字排开，摊在桌上，然后吆喝道：“快来买呀！便宜货！好质量，又好玩！”这时桂可走过来，问：“这架飞机多少钱？”我说：“包括零件，一共三块。”桂可把飞机拿在手上玩了玩说，“我买。”桂可把3块钱给我，把飞机拿走了。我心里暗暗高兴：我赚了第一笔钱！
过了一会儿，傅佩凡走过来问：“这把手枪多少钱？”我做了个手势：“两块。”傅佩凡在口袋里翻来翻去，才找到两块钱，他把两块钱给我，我把手枪给他，这就叫“一手交钱，一手交货。”我心里暗暗自喜，因为我又赚了两块钱！
现在还剩下两个玩具了，我想：“我不能在这里守株待兔，我一定要把这两个玩具推销出去！”于是，我东跑西奔，尽量把玩具的功能宣传出去，最后，吊金器被马轩宇买走了，机器猫被张弛买走了。
回到家，我把我的钱清理了一下，最后，数出今天一共赚了22.6元，妈妈说这是我的第一桶“金”。
小小展销会
下关区第二实验小学 三（5）班 蒋思宇
今天是同学们高兴的一天，因为今天我们班要举行能够一个小小展销会。
最令人兴奋的时刻终于到了，同学们都做好了充分的准备——把自己不要的玩具标号价钱，再写上说明，就可以进入“跳蚤市场”了。
同学们纷纷拿出自己事先准备好的玩具，交易会开始了。蒋馨怡的“水晶海底世界”实在太漂亮了，买者蜂拥而至，最后被我捷足先登。这是因为“水晶海底世界”标价是5元，这群购买者中只有还价的，没有提高价格的，我便灵机一动，想了一个好主意，我喊道：“我出6元，你就买不买？”“卖！”蒋馨怡一口答应，并不好意思地把别的买主请回了座位。别的买主个个闷闷不乐，只有我偷着乐了。
我带着我的“水晶海底世界”满载而归，这个“水晶海底世界”有多漂亮啊！他的身体是透明的，肚子里面有几朵小花和一只可爱的小猪。
展销会最后在一片欢声笑语中结束了。
展销会三部曲
下关区第二实验小学 三（5）班 李渊松
“哈哈！”笑声从三（5）班教室传出，怎么回事？大大小小的脑袋从窗口探出来，看看我们班郭老师又有什么新花样。
第一步曲：调价还价
只听老师一声令下，我们就像潮水一般涌向临时的贸易集市。我一会儿被挤到东边，一会儿被挤到西边。最后我被挤到了一个卖玩具的地方，我看中了一只小猪，“多少钱？”“5元。”“太贵了，可不可以少一点！”“不行！”我只好垂头丧气地离开了。第一步曲在讨价还价声中结束了。
第二步曲：交易成功
我忽然听到“清仓大甩卖，《淘气包马小跳》一元一本！”我心想：“这真是小书虫千年不遇的好机会！”于是，我拿了两元钱，买了两本杨红樱系列，然后如获至宝，跑回作为。找回的零钱在我口袋里发出“叮叮当当”的声响，像是在表扬我会用钱。
第三步曲：血本无归
买了那么多东西，该我自己卖了。我坐在座位上，喝了一口水，清了清嗓子：“买一送一哦！”果然有顾客来了，“这个多少元？”“那个几元？”我忙得不亦乐乎。可是结果我一算帐，亏了。这是怎么回事呢？
虽然我亏本了，但我还是笑了起来，因为老师说：“无论赚了，还是亏了，经历了这样一个过程，这才是一笔真正的财富！”
