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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇一
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题
上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。
1、现在我们一起来复习生字词。
读生字词
说几句话，用上其中的几个词
3、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？ （李广）
4、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。
（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比 (理解神勇无比的意思)
过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？
学生读诗、评价
二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比
（一）第三自然段
a，你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分
（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（4）交流（拈、搭、运、拉）
（5）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（6）观察课文插图。
（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。
（8）点评：说说他表演得怎么样？
（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）
（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）
（1）学生第二轮自主阅读，交流：
明确： 一是这一带常有猛虎出没。
三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？
师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）
（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇二
三年级
主备人
张明秋
所在学校
维扬实小
单 元
第三单元
课 题
8李广射虎
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。
2学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。
4理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。
教学重难点
1体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。
2理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。
教学准备
小黑板：1《塞下曲》全诗
2注音生字词
3文中有关语句（出现引号处）
4发挥想象，写一段对话
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
教学内容：初读课文，指导书写生字
教学过程：
一导入新课
2这节课，我们一起来学习一个有关飞将军的故事
3板书课题——李广射虎，齐读。
二初读课文
1教师范读课文。
2学生自由轻声朗读课文，读准字音，不添字，不漏字。
3拼读生字，画出词语。
4检查字词学习情况。
（1）出示词语：
唐代 卢纶 一组 时期 巡逻 警惕 出没
拈弓搭箭 猎物 惊呆 扎进 石棱
月色朦胧 四处搜寻 影影绰绰 “嗖”的一声
（2）指名读词，相机正音。
（3）开火车读。
（4）打乱顺序读。
5再读课文，读通句子。
6指名分自然段读课文，评议。
7同桌共读课文。
三熟悉诗作
1出示《塞下曲》，各人试读
2指名读，读准“没”、“棱”等易错字音
3说明：卢纶的《塞下曲》是一组描写边关将士军营生活的诗，共有六首。
4齐读全诗
四指导书写
1指导观察生字字形，运用熟悉部件识记生字
2重点指导：期、惕、逻，教师边范写边指导
友情提醒：唐（里边上半部分横竖要出头）
3学生描红、临写，教师巡回指导。
4反馈。
五作业
1完成习字册。
2读熟课文。
3了解飞将军的其他传奇故事。
4收集卢纶写的另几首《塞下曲》。
第二课时
教学内容：精读课文，总结
教学过程：
一整体初探
1出示全诗，指名读，齐读
3《塞下曲》这首诗描述了他镇守北方边境时发生的一件事。
二精读课文
1事情是怎样的呢？读读三、四自然段，边读边想
2用自己的话说说事情的经过，教师相机点拨、引导
4汇报交流
c出示：a一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
b“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。
讨论此处引号的用法——模拟声音
(2)第四段：a这一段让你体会到了什么？你是从哪儿体会到的？
b将军射中猛虎了吗？为什么还说他神勇无比呢？
c你佩服这位神勇无比的李将军吗？试着读出来
d同行的将士们佩服他吗？他们会说些什么呢？
三理解诗意
1有感情地朗读课文
2齐读全诗
理解几个关键词：平明——早晨，天亮时
白羽——白羽箭
石棱——石块上面与面的相交处（简笔画示意）
3联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思
四总结全文
1交流飞将军的其他传奇故事
2诵读另外几首《塞下曲》
3小结文中几处引号的用法
五作业
1看着那支深深扎进石棱的白羽箭，同行的将士们会说些什么呢? 展开想象，写一段对话。
2读背《塞下曲》组诗。
板书设计：
8李广射虎
林暗草惊风， 四处搜寻
将军夜引弓。 拈弓搭箭
平明寻白羽， 神勇无比 射中巨石
没在石棱中。 深深扎进
先声夺人
初读课文，由词语到句子到段落，逐步都为读通课文奠定基础。
诗是本文的重点，让学生熟悉诗作背景，有助于后面的学习
训练学生把握全文的关键词
通过对重点词句的品读感悟飞将军的神勇
适当的提示与辅助降低了说写难度，激发学生的表达欲望
将课文内容与原诗很好地对应起来，体现了本课文包诗的写作特色
教后反思
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
教学重、难点：
1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。
2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。
教学过程
一、初读诗文，质疑问难
1、今天我们继续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）
4、说说这首诗的作者、朝代。
5、卢纶曾经写过一组以《塞下曲》为题的诗，这就是其中的一首，我们再完整的把这首诗读一读。
6、诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？ 完成填空：李广是 时期的一位将领，因为他 ，人们便称他为“ ”。
4、《塞下曲》这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边境时发生的一件事。了解了李广，我们再来读这首诗，你一定会有不同的感悟。（齐读《塞下曲》）
二、精读课文、理解内容、指导朗读。
（二）、学习第三、第四自然段。
1、这首诗有几句话？（两句四行）请你快速找一找，课文哪一自然段写的是《塞下曲》前两行所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两行讲的内容？（交流）
2、学习第一句诗及第三自然段。
自由读第一句诗和课文第三自然段，用“——”划出与第一行诗描写的情境相关的句子。用“……”划出与第二行诗描写的情境相关的句子。
3、交流
（1）、学习第一行诗。
a、说说划出的句子。理解“林暗”、 “草惊风”， 讲解倒装。说说诗句的意思。
b、读读这两句话，你有什么感受？
c、带着这种感觉，再来读读1、2两句话，你一定可以读得更好。
d、听了大家的朗读，老师仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把这种感觉放到诗句中，读好“林暗草惊风”这句诗吗？（指名读，齐读）。
（2）、学习第二行诗。
过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，将军——（引读）。
a、交流划出的句子。
b、出示句子，读一读这段话，说说你从中认识了一个怎样的李将军。（指导读、齐读、板书“神勇无比”）
c、用自己的话来说说“将军夜引弓”的意思。
d、理解了诗句的意思，再来读诗，你肯定会读得更好。（指导读诗。指名读一男一女、齐读）
4、学习第二句诗和第四自然段。
（1）、小结第三自然段学法。“划”——“悟”——“读”。请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。
（2）、交流。
a、让老师来了解一下你们自学的成果。交流所划的句子。
d、自由读一读，（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）你可以体会到什么？（惊讶、力大无穷，指导朗读板书：力大无穷）
f、从“没在石棱中”这行诗中哪个词你也可以感悟到李将军的力大无穷。（指导读诗）说说诗句的意思。
g、指导读好后两行诗。
h、现在你能连起来说说第三、第四行诗的意思吗？
三、总结全文，背诵诗歌。
1、刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的——（神勇无比、力大无穷）。学习了课文，理解了诗的意思后，再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻。齐读《塞下曲》。
2、练习背诵古诗。
四、拓展延伸
李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。
五、布置作业
1、背诵《塞下曲》。
2、课外阅读与李广有关的古诗或故事。
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇四
.李广射虎（第二课时）
教学要求：
1.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2.学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学过程
一、诗文导入，质疑问难。
1.今天我们继续学习：李广射虎。（齐读课题）
）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）
（1）你能正确、流利地读给大家听吗？
（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。
二、学习课文，理解内容，指导朗读。
（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
（二）精读体会第三、第四自然段。
1.请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段）
2.读中感悟第三段。
（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）
师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）
（2）读中感悟。
师：你能读出这样的感受吗？
（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。）（指名读）
师：我从你的朗读中感觉到了害怕。
师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）
引导学生说话：
生：这一带常有猛虎出没。
生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。
师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？
生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？
生：警惕性高！
生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）
师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。
师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）
师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。
（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）
师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？
师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？
师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）
（3）联系诗句。
（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）
师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）
3.读中感悟第四自然段。
（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。
（2）读中感悟。
课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）
师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？
因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！
什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）
师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？
引导学生说话：
生：李广将军力气真大。
生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。
生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。
生：李广将军真是““神勇无比”。
指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
（3）联系诗句。
师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。
三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。
1.过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）
2.看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）
3.想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）
4.让我们一起有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
1.李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。
2.学习《出塞》
3.课外作业：
（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。
（2）课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。
附板书：
8 李广射虎
胆量过人
“飞将军” 箭法超人 神勇无比
力量惊人
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇五
1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
1、“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）
2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑）
（李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？……）
师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。
1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的'古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。
（1）多媒体出示古诗
（2）自由读读这首诗、指名读、齐读
（3）说说这首诗的作者、朝代
2、细读课文第2自然段
（1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？
（2）他是怎样的将军？（神勇无比）
理解:神勇无比
（3）齐读第二节
3、学习3、4自然段
（2）交流
a出示：
（1）课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高）
（2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）
（3）让我们大家齐读这一段精彩的部分
（4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（5）交流（拈、搭、运、拉）
（6）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。
拈弓：拿起弓。
搭：架。
搭箭：架起箭。
运：贯注。
运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（8）说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。
（9）点评：说说他表演得怎么样？
（10）说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。）
（11）指导朗读。
①第一句用叙事的语调，语气平缓；第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛；第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。
b、呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）
（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
c、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
（1）“怎么拔也拔不出来”说明了什么？
（2）
多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么？
（3）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。
（4）指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
（5）齐读第四节
4、再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。
（1）指名说
（2）齐读、练习背诵古诗。
1、学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。
2、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。
胆大艺高
力大无穷
神勇无比
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇六
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》。
2.学会17个生字，理解由生字组成的词语。
3.学会按故事发展的顺序写一件事的写作方法。
4.理解课文内容，理解《塞下曲》是赞美李广武艺高超的。
【重点难点】
学会带问题读课文，理解古诗。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题，激发兴趣
小朋友，你们看过电视剧《水浒转》吗？那么，有谁知道剧中的花荣？他什么本领最高？人们送他外号“小李广花荣”，由此可见李广的射箭的本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。
补充介绍李广其人。
二、初读课文
1.自由读课文。
要求：（1）读准字音，画出不认识、不理解的词语，标出自然段的序号，读通每句话。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语。
2.检查自学效果。
（1）指读课文，卡片正音。
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语。
石棱：就是石头的棱角，是石头最坚硬的地方。
朦胧：月光不明。
疾风：猛烈的风。
巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3.指导写字。
（1）齐读田字格中的生字。
（2）指导书写。
（3）学生练字，教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段朗读课文。
6.各自轻声读课文，思考问题。
（1）文章的题目是：李广射虎，射虎是什么意思？
（2）根据课文内容，说说《塞下曲》的意思。
（3）小组讨论，再全班讨论。
（4）范读《塞下曲》。
（5）指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：
1.练读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、听写词语。
二、细读第1自然段。
（1）指名读。
（2）读后讨论：这一自然段交代了什么？
（3）介绍卢纶和他的《塞下曲》。
（4）指名读《塞下曲》，教师相机指导朗读。
（5）齐读《塞下曲》。
3.细读课文第2自然段。
读读，议议。
（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？
（2）他是怎样的将军？
（3）谈话：上一节课我们初步讨论了《塞下曲》这首诗其实诗中所写的就是课文3、4自然段的内容。
②交流讨论。
4.细读课文第3自然段。
（1）轻声读课文，思考讨论：
①这一自然段写了一件什么事？（板书：夜晚风吹草动 以为是虎 拉弓猛射）
②这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
教师小结。
（2）继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎，发现虎，射虎这一过程说明了李广怎样？（机警 敏捷 善射 勇敢）
（3）指导朗读。
①指导朗读 ②教师范读，指名试读，自由读，齐读。
（4）诗文对照解释《塞下曲》的前两句。
①联系上下文解释诗中的单字词：暗 草 惊 分
②诗文对照，联系上下文准确的说出这两句话的含义。
过渡：李广射出的箭，结果怎样？
5.细读课文第4自然段。
（1）轻声读课文。
（2）讨论：
①“蒙蒙亮”指的是什么时候？
②李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？
（板书：清晨 寻找猎物 扎见石头）
③“不是……而是……”一句应该用什么语气来读？（惊叹）
④“深深的扎”、“怎么业拔不出来”说明了什么？（武艺高强，力大无穷）
（3）指读课文。
（4）诗文指导解释后两句。
（5）将《塞下曲》的诗意连起来说一说。
三、总结全文。
1.分自然段朗读课文。
2.教师小结。
四、课堂练习。
背诵《塞下曲》。
板书：
14塞 下 曲
夜晚 风吹草动 以为是虎
清晨 寻找猎物 扎见石头
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇七
1,正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵古诗《塞下曲》.
2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.
3,体会李广将军的力大无穷,射箭本领的高强.
4,理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思.
教学重点,难点:
2,体会李广将军的力大无穷和神勇无比.
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
一,揭题导入,简介李广
1,揭题质疑:同学们,今天老师和大家一起学习一篇有趣的课文——板书课题《李广射虎》.(学生读题,质疑)
2,简介李广:李广是谁,他是个怎样的人呢 课文中有对他的简要介绍,请同学们打开书,迅速地读一读课文第二小节,然后试着用自己的话简要地向大家介绍一下李广.(学生阅读课文,指名回答)师补充介绍李广(课件显示)
二,引出诗文,质疑问难
1,多媒体出示古诗:
塞下曲
【唐】卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓.
平明寻白羽,没在石棱中.
师评价:同学们,会学习的同学不仅要善于提问,而且还要善于去寻找解决问题的办法,最终能够自己解决问题.你们行吗 谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题 (读书,思考,讨论,查工具书,咨询……)
三,学习字词,初读课文
2,自读课文,要求读正确,通顺,难读的地方要多读几遍.
3,多媒体出示生字(第一次有拼音,第二次去掉拼音)
唐 卢 祖 期 逻 惕 搭 猎 呆 扎
(1)自读—指名读—领读
(2)去掉拼音自读—指名读—集体读
4,多媒体出示词语
(1)自读—集体读—说说词意
6,再读读课文,不仅要把课文读得正确流利,而且要边读边思,看看刚才提出的那么多问题,哪些可以通过自己读书思考后解决的.读完后展开讨论.(鼓励刚才提出问题的同学回答自己提出的问题.)
7,试着用自己的话说说课文的主要内容.
作业设计:
1,抄写本课生字,词.
2,继续读熟课文.
第二课时
教学过程:
一,由题导入,引出课型
1,揭题:这节课,我们继续学习《李广射虎》(生齐读课题)
3,读诗:唐代诗人卢纶写的一首著名的诗——《塞下曲》,你还能正确,流利地读给大家听吗 (多媒体显示)
二,由诗及文,理清脉络
2,讨论
(板书: 事情发展的顺序)
(1)李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着.
(2)呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
5,师:这些是诗中没有的内容,是作者根据诗句进行的合理的想象.
(板书: 展开合理的想象)
6,《塞下曲》这首诗寥寥20个字,就写出了一个有趣的故事.通过这个故事你认为李广是一个怎样的将军 (机警,敏捷,善射,勇敢沉着,胆大艺高,力大无穷,神勇无比)
三,诗文对应,感悟神勇
a出示句子1:
(2)交流(拈,搭,运,拉)
(3)说说这几个动词在文中的意思
拈:用三个手指头夹取. 搭:架. 搭箭:架起箭.
运:贯注. 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分
(4)李广射虎多威武啊!大家想不想学一学李广 (徒手表演.)
(5)点评:说说他表演得怎么样 (动作要迅速,熟练,拿箭要稳)
b出示句子2:
(1)从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗 如果不是,那惊叹的是什么 (力大无穷)
(2)指导朗读:读出随从们的惊讶之情.
(3)"怎么拔也拔不出来"意思是——(想了各种办法,使出了全身的力气)说明了什么 (力大无穷)
(6)指导朗读:读出对李广高超武艺的惊讶,敬佩之情.
四,由文及诗,读中悟情
五,拓展古诗,提升阅读
流(教师要合理引导)
板书设计:
8.李广射虎 "文包诗"
胆大艺高
力大无穷 事情发展的顺序
神勇无比 展开合理的想象
李广射虎课件李广射虎教学设计第一课时篇八
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课――（李广射虎）。板书课题，齐读课题
上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。
1、现在我们一起来复习生字词。
读生字词
说几句话，用上其中的几个词
3、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？ （李广）
4、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。
（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比 (理解神勇无比的意思)
过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？
学生读诗、评价
二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比
（一）第三自然段
a，你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（2）让我们大家齐读这一段精彩的.部分
（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（4）交流（拈、搭、运、拉）
（5）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（6）观察课文插图。
（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。
（8）点评：说说他表演得怎么样？
（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）
（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）
（1）学生第二轮自主阅读，交流：
明确： 一是这一带常有猛虎出没。
三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？
师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）
（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境
