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教案可以确保教学内容的有序展开，有效提高教学效果。编写教案前应该充分了解学生的学习需求和知识基础。教案的设计应该有利于学生的知识积累和能力培养。
我想教案设计篇一
活动来源：
在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
目标：
1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。
2、提高多角度思考问题的能力。
分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”;难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：
准备：
1、绘制12张实物卡片。
2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。
过程：
1、会飞和不会飞。
——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。
——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的)。
——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。
实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”
可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。
听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的;有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。
我想教案设计篇二
1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。
2、《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。
根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：
（一）、教学目标要求。
1、知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、能力目标：
（1）、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。
（2）、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。
3、情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。
（二）、教学重难点。
运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。
1、情感体验法。
创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。
2、合作讨论法。
让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。
3、竞赛对比，取长补短法。
我想教案设计篇三
设计意图：天气逐渐热起来了，有太阳的时候，孩子会发现地上有自己的影子，颇感兴趣，我想可以通过影子培养他们四散跑的能力。
活动目标：
1.练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。
2.知道物体在阳光下会产生影子。
活动准备：
1.活动前了解影子。
2.选择有阳光的场地。
重难点：练习在一定范围内四散跑。
活动过程：
1.找影子。
（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。）边围成一个大圆圈。
（2）一起找一找别人与自己的影子。
2.踩影子。
（1）“小兔”分散踩自己的影子。
（2）“小兔”互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。
（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。
活动延伸：
可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩具影子。
活动反思。
孩子们的积极性很高，追得很尽兴，但是教师要规定好范围，以免幼儿跑得太远，消耗过多体力。
幼儿园托班健康活动——快乐的跳跳虫。
设计意图：孩子们早上来园，经常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的游戏活动目标：
1.练习双脚并拢向上跳，发展跳跃能力。
2.锻炼动作的灵活性。
活动准备：
人手一个塑料圈，音乐磁带。
活动过程：
1.跳虫舞。
（1）启发幼儿说说什么虫会跳。
（2）请幼儿将两手食指放在头上，听音乐活动身体、四肢，模仿跳跳虫跳舞的样子。
2．跳水坑。
（1）请幼儿取一个塑料圈放在地上当“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
（2）带领幼儿双脚并拢，在圈中跳进跳出。
（3）请跳得好的幼儿表演，游戏反复进行。
3．幼儿自由玩圈，做放松运动结束。
活动延伸：
可请幼儿单脚跳或请幼儿跳过绳子。
活动反思：
幼儿对于双脚同时跳还不是很行，许多幼儿只能双脚交替跳，教师可先让幼儿练习后再模仿跳跳虫。
我想教案设计篇四
要教会学生的思维导图类型：气泡图，括号图，树状图，逻辑图（向右）。
培训学生学习思维导图的教学方法：演示法——练习法——实践操作法。
从哪些方面评价学生所画的思维导图：
从哪些方面评价学生使用思维导图学习的效果：
从哪些方面评价学生学习的过程：
我想教案设计篇五
一、游戏情况分析：
我班共有23名幼儿，由于是托班的孩子，随着年龄的限制，他们对角色的扮演还是比较模糊，托班幼儿又以平行游戏为主，因此我们增设了一些与其生活相关的游戏区域：小医院、餐厅、美容美发，一方面结合幼儿平时的生活经验；另一方面增强幼儿的角色意识，幼儿的游戏空间就更大了。我们以引领和推动幼儿角色游戏的能力作为教师的'主要任务！
二、游戏目标：
1、引导幼儿在游戏中大胆按自己的意愿游戏。
2、培养幼儿的交往、合作意识及责任意识，能将游戏进行到底。
3、培养幼儿秩序感，游戏结束后物归原处。
三、游戏环境：
本学期是幼儿第一次接触角色游戏，在角色游戏的创设中，我们以幼儿的生活经验为原则，使幼儿能更容易参与到游戏中来。根据孩子的年龄特点，我们开设了以下游戏：宝贝之家、亲亲超市、娃娃美发屋、小小巴士站、巴兹巴兹小吃屋等，游戏区域的开展将根据主题和环境选择有目的的展开。在活动中我们进行以下指导：
1、鼓励幼儿在游戏中大胆的自由选择按意愿玩耍，做到不争吵。
2、以游戏者的身份平行参与活动，发现问题，帮助幼儿了解自己的角色身份、推动活动丰富地开展。
3、培养游戏后的交流习惯。这是一个长期的活动，目的在于对本次游戏活动的总结，找出优点与不足，利于下次游戏活动的开展。
游戏区域的分目标：
我想教案设计篇六
（左手食指穿过孔，做蠕动状）。
5、黄老先生有块地。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状）。
咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇）。
咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳）。
咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇）。
咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
6、包饺子。
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）。
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）。
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）。
包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）。
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）。
我想教案设计篇七
教学要求：
1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
重点难点：
重点：了解我的小小愿望。
难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
“第一课时。
教学目标：
1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。
2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。
教学过程：
一、导入新课。
1、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。
2、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
3、板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。
2、要求读准字音，读通句子。
3、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
“哇”读“wa”，轻声。
“汲取”中的“汲”读ji。
4、老师简要介绍作者。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
5、指名读课文第一至四节。
三、理解内容。
1、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
自学提示：
（1）我想变成什么？为什么？
（2）提出自己不明白的问题，小组讨论。
（3）用读或演的形式汇报。
2、交流汇报。
（1）交流第一、二节内容。
（2）学习第三节。
鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？
（3）、学习第四节。
齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?
3、学习第五节。
（1）指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？
（2）交流汇报。
四、巩固练习。
1、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
2、推荐读得好的同学向大家汇报。
3、配乐齐读课文。
五、总结全文。
1、读完课文，你有什么体会？
学生充分说。
教师总结。
大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！
第二课时。
教学目标：
1、指导背诵这首诗。
2、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
3、学会九个生字及由这些生字组成的新词。
教学过程：
“八佰教育网”有你鼓励---每天都在进步！
一、检查复习。
1、指名分小节朗读课文。
2、配乐齐读课文。
3、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。
（1）给学生充分的时间进行想象。
（2）同桌相互说，相互评价。
（3）推荐读得好的同学向大家汇报。
二、背诵指导。
1、依据板书内容自己独立试背。
2、指名分小节背。
三、学习生字。
1、出示生字、词卡片检查认读情况。
2、小组内相互交流识记字形的方法。
3、小组代表汇报。
悠谷脚丫软。
营柔堂遥。
4、指导书写。
学生书写，教师巡视指导。
四、扩词练习。
悠：悠久悠扬悠闲。
谷：稻谷谷子深谷。
脚：脚印脚步脚趾。
软：松软柔软软弱。
营：军营营地营房。
堂：食堂纪念堂礼堂。
柔：温柔柔弱柔美。
我想教案设计篇八
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
动物图片若干。
师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！
师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。
师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的`观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。
从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，他可以唤起幼儿对文学的兴趣和爱好，给幼儿美的享受和精神的陶冶。教师通过谈话法，通过和幼儿的交谈，一步步引导幼儿讲出诗歌的内容，培养了幼儿的想象力。
从教学程序上看，分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法，让幼儿熟悉诗歌内容，理解并能在活动中体现，从而达到掌握的程度。
我想教案设计篇九
1、用乒乓球进行抛球游戏，体验乒乓游戏带来的快乐。
2、通过游戏提高幼儿走、跑、跳等能力。
【活动准备】。
乒乓球人手一个，大被单一条。
【活动过程】。
一、热身游戏。
——咕噜咕噜变（模仿小鸟飞、小兔跳、小马跑等动作），发展幼儿走、跑、跳的能力，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小马，得儿——驾。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小鸟，飞呀飞，飞呀飞。
二、教师变出一个乒乓球，激发幼儿玩球的'兴趣。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变出了一粒小豆豆。
——瞧，老师带来了一包小豆豆，我要来炒豆豆了！
三、乒乓游戏“炒豆豆”。
1、幼儿自由玩“炒豆豆”的游戏。
——炒豆豆，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一个，噼里啪啦两个。
（将球放在手心滚几下，当念到“噼里啪啦一个”的时候，将球往上空抛起来，体验乒乓球落地弹跳给幼儿带来的快乐。
2、集体游戏“炒豆豆”，体验乒乓游戏带来的快乐。
——将所有乒乓球一起放入大被单，把乒乓球放在被单里炒，当念到“噼里啪啦一个，噼里啪啦两个……”的时候，将被单往上提，使乒乓球弹起来，一直将乒乓球抛完，幼儿将乒乓球捡进被单，继续“炒豆豆”的游戏。
【结束部分】。
——豆宝宝累了，我们送豆宝宝回家休息吧！
我想教案设计篇十
设计意图：孩子们早上来园，经常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的游戏，他们也特别想玩，可是怎样让枯燥的跳圈变得有趣呢？于是我让孩子们模仿跳跳虫来发展他们的跳跃能力。
活动目标：
1.练习双脚并拢向上跳，发展跳跃能力。
2.锻炼动作的灵活性。
活动准备：
人手一个塑料圈，音乐磁带。
活动过程：
1.跳虫舞。
（1）启发幼儿说说什么虫会跳。
（2）请幼儿将两手食指放在头上，听音乐活动身体、四肢，模仿跳跳虫跳舞的样子。
2．跳水坑。
（1）请幼儿取一个塑料圈放在地上当“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
（2）带领幼儿双脚并拢，在圈中跳进跳出。
（3）请跳得好的幼儿表演，游戏反复进行。
3．幼儿自由玩圈，做放松运动结束。
活动延伸：
可请幼儿单脚跳或请幼儿跳过绳子。
活动反思：
幼儿对于双脚同时跳还不是很行，许多幼儿只能双脚交替跳，教师可先让幼儿练习后再模仿跳跳虫。
