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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
抓紧时间做某事 抓紧时间做事的成语篇一
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。
设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业 量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。
课文以学生做作业 为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。
1.怎样做是抓紧时间做：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。
2.这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。
教法建议
教学注意事项。
1.本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。
2.本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。
本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。
3、本课可以运用多媒体手段，把抓紧时间做和不抓紧时间做进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。
教学设计示例
第二课 抓紧时间做
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学重点：.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
教学难点 ：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
教学过程
一、竞赛导入 ：
找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。
得出结果。
教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）
二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）
把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。
问题1 乐乐是怎样做作业 的？多多是怎样做作业 的？谁做得好？
问题2 乐乐做完作业 都做了哪些事？多多做完作业 都做了哪些事？谁做得好？。
问题3 乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？
问题4 乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？
问题5 乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？
问题6 乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？
演示动画：乐乐和多多 下载
学生分组回答。
提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？
学生回答
教师总结：乐乐做作业 、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不抓紧时间做，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他， 现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。
分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？
板书：高高兴兴地学
痛痛快快地玩
养成好习惯
三、制定作息时间表
学生回答。
教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！
多多的作息时间表（时间仅供参考）
早上6：30分起床；
6：40 分刷牙；
6：50 吃早餐
7：00 到校遇习
上 课
放学后
5：30—6：00 做作业 ：
6：00一6：30做运动；
6：30一7：00吃饭
7：00一7：30做家务；
7：30－9：00 自由
9：00 睡觉
板书：制定作息时间表
四、探究活动
同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！
看谁最抓紧时间，做得最好！
把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。
板书：贴在家里照着做
五、结束语：
同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。
板书： 高高兴兴地学 制定作息时间表
痛痛快快地玩 贴在家里照着做
养成好习惯
抓紧时间做某事 抓紧时间做事的成语篇二
目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的，中年级侧重学习态度的，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。
设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在生中普遍存在，本来二十分钟的作业 量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。
课文以学生做作业 为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。
1.怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。
2.这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。
教法建议
注意事项。
1.本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。
2.本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。
本课主要是针对生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。
3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。
设计示例
第二课
目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
重点：.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
过程
一、竞赛导入 ：
找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。
得出结果。
小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）
二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）
把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。
问题1 乐乐是怎样做作业 的？多多是怎样做作业 的？谁做得好？
问题2 乐乐做完作业 都做了哪些事？多多做完作业 都做了哪些事？谁做得好？。
问题3 乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？
问题4 乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？
问题5 乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？
问题6 乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？
演示动画：乐乐和多多 下载
学生分组回答。
提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？
学生回答
总结：乐乐做作业 、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他， 现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。
分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？
：高高兴兴地学
痛痛快快地玩
养成好习惯
三、制定作息时间表
学生回答。
小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！
多多的作息时间表（时间仅供参考）
早上6：30分起床；
6：40 分刷牙；
6：50 吃早餐
7：00 到校遇习
上 课
放学后
5：30—6：00 做作业 ：
6：00一6：30做运动；
6：30一7：00吃饭
7：00一7：30做家务；
7：30－9：00 自由
9：00 睡觉
：制定作息时间表
四、探究活动
同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！
看谁最抓紧时间，做得最好！
把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。
：贴在家里照着做
五、结束语：
同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。
： 高高兴兴地学 制定作息时间表
痛痛快快地玩 贴在家里照着做
养成好习惯
抓紧时间做某事 抓紧时间做事的成语篇三
目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的，中年级侧重学习态度的，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。
设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在生中普遍存在，本来二十分钟的作业 量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。
课文以学生做作业 为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。
1.怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。
2.这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。
教法建议
注意事项。
1.本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。
2.本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。
本课主要是针对生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。
3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。
设计示例
第二课
目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
重点：.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
过程
一、竞赛导入 ：
找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。
得出结果。
小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）
二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）
把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。
问题1 乐乐是怎样做作业 的？多多是怎样做作业 的？谁做得好？
问题2 乐乐做完作业 都做了哪些事？多多做完作业 都做了哪些事？谁做得好？。
问题3 乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？
问题4 乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？
问题5 乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？
问题6 乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？
演示动画：乐乐和多多 下载
学生分组回答。
提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？
学生回答
总结：乐乐做作业 、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他， 现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。
分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？
：高高兴兴地学
痛痛快快地玩
养成好习惯
三、制定作息时间表
学生回答。
小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！
多多的作息时间表（时间仅供参考）
早上6：30分起床；
6：40 分刷牙；
6：50 吃早餐
7：00 到校遇习
上 课
放学后
5：30—6：00 做作业 ：
6：00一6：30做运动；
6：30一7：00吃饭
7：00一7：30做家务；
7：30－9：00 自由
9：00 睡觉
：制定作息时间表
四、探究活动
同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！
看谁最抓紧时间，做得最好！
把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。
：贴在家里照着做
五、结束语：
同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。
： 高高兴兴地学 制定作息时间表
痛痛快快地玩 贴在家里照着做
养成好习惯
抓紧时间做某事 抓紧时间做事的成语篇四
教学目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。
设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业 量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。
课文以学生做作业 为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。
1.怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。
2.这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。
教法建议
教学注意事项。
1.本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。
2.本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。
本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。
3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。
教学设计示例
第二课
教学目标
认知：
1.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感：
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为：
1.学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学重点：.知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。
教学难点 ：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
教学过程
一、竞赛导入 ：
找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。
得出结果。
教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）
二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）
把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。
问题1 乐乐是怎样做作业 的？多多是怎样做作业 的？谁做得好？
问题2 乐乐做完作业 都做了哪些事？多多做完作业 都做了哪些事？谁做得好？。
问题3 乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？
问题4 乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？
问题5 乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？
问题6 乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？
演示动画：乐乐和多多 下载
学生分组回答。
提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？
学生回答
教师总结：乐乐做作业 、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他， 现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。
分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？
板书：高高兴兴地学
痛痛快快地玩
养成好习惯
三、制定作息时间表
学生回答。
教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！
多多的作息时间表（时间仅供参考）
早上6：30分起床；
6：40 分刷牙；
6：50 吃早餐
7：00 到校遇习
上 课
放学后
5：30—6：00 做作业 ：
6：00一6：30做运动；
6：30一7：00吃饭
7：00一7：30做家务；
7：30－9：00 自由
9：00 睡觉
板书：制定作息时间表
四、探究活动
同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！
看谁最抓紧时间，做得最好！
把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。
板书：贴在家里照着做
五、结束语：
同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。
板书： 高高兴兴地学 制定作息时间表
痛痛快快地玩 贴在家里照着做
养成好习惯
