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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
公平和正义的区别篇一
一、复习检查（小组内交流，查找问题,全班同学共同讨论解决）
二、精讲点拨
（一）、感悟公平
1、材料见幻灯片
典型题：
（1）（山东泰安）xx年4月6日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》正式公布。《意见》提出了“有效减轻居民的基本医疗费用负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标，以及“建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务”的长期目标。制定与落实该《意见》 ( )
a、①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
（2）1300亿元的灾后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金......中央财政xx年的民生大单，凸显了我国政府 （ ）
2、公平相对性的理解：公平总是受一定社会条件的制约，具有相对性，绝对的公平是没有的，因此，应该理智对待不公平。
典型题：
无论我们如何努力，都不能达到绝对公平，这告诉我们 （ ）
c、应理智面对社会生活中的不公平 d、不必为追求公平而努力
（二）体味正义，做有正义感的人。
1、材料见幻灯片
典型题：
(1)xx年11月24日新华网：新疆首个“见义勇为医院”近日在昌吉市挂牌成立，这家医院承诺将建立第一时间接诊见义勇为者绿色通道，并设立了见义勇为者病床。该医院之所以这样做，是因为………… （ ）
2、正义小模范：我们未成年人既要见义勇为又要见义巧为，青少年要在保护自己的前提下维护正义。
典型例题：
小丽回家时，看到一歹徒持刀抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供了歹徒的相貌特征及去向。公安机关根据小丽的线索，很快将歹徒抓获，小丽的行为表明 （ ）
a、①③④ b.②③④ c、①②③ d、①②④
三、本课小结，构建知识体系
四、当堂达标检测
1、公平是人们不懈的追求，下面对公平的理解，不正确的是 （ ）
a、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
b、公平意味着参与社会的人承担自己该做的，得到自己该得的
c、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
d、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
2、小晖在班委会改选中落选，他认为这是同学故意排挤他，这时他应该 （ ）
a. ①②④ b. ②③④ c. ①②③ d. ①③④
3、生活中正义情感和行为随处可见下列行为中属于正义行为的是 （ ）
4、王彬随着人群上了无人售票车，将事先准备好的八个一角硬币投进投币箱，然后走到车厢。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被人发现。对王彬的行为理解错误的是 （ ）
5、（09莆田）总理在考察汶川地震灾区时强调：恢复重建是重大的民心工程，要实现家家有房住，户户有就业，人人有保障。这 （ ）
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②③④
6、漫画赏析题
面对上述情境，你打算该怎么办？
课后提升
查缺补漏
1、下列对“公平”的认识正确的是 （ ）
①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是绝对平等
a. ①②③b. ②③④ c. ①③④ d. ①②④
2、报载，杭州一家餐厅推出19.8万元一桌的豪华年夜饭，但是，许多地方农民一年的收入才上千元。对此，下列说法正确的是 （ ）
①有钱人花自己的钱，奢侈一点无可厚非
②这是不公平的，是浪费社会资源
③这种浪费会腐蚀社会成员的道德，败坏社会风气
④需要社会公正机制的存在
a、①②④ b.②③④ c. ①③④ d. ①②③
a.公平是在比较中产生的 b.公平不受任何社会条件制约
4、南非白人作家纳丁•戈迪默说过：“如果我不是一个白人，我就进不了图书馆，我就不可能读书，就不可能写作，于是就不可能拿诺贝尔文学奖。”对此理解正确的是 （ ）
5、泉州 在西安：歹徒当街拔刀砍人，看客围观阻断追凶路；在成都：一男子以死相逼讨要血汗工钱，爬上酒店顶楼欲跳楼，大批路人围观，竟有“看客”组成啦啦队，并齐喊“一二三——跳嘛！”对这种“看客”现象，认识正确的是 （ ）
a.他们见义不为，见死不救，是犯罪行为，应该受到法律的严惩
b.他们对遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和关心，应该受到谴责
c.事不关己，高高挂起
d.反映了社会时时处处都存在不和谐的现象
6、泉州 维护公平正义 促进社会和谐
《思想品德》八年级教材指出，公平正义是一个美好社会追求的目标。当前我国社会和谐稳定，但仍存在着极少数不公平、不正义的现象，不利于社会的发展。我们年纪虽小，但也是社会的一个成员，应该从小树立公平正义的意识，做一个有正义感的人，为全面建设小康社会多作贡献。
阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请列举我国社会生活中存在的不公平、不正义的现象。（至少两例）
（2）对社会生活中不公平、不正义的现象，我们应该持什么态度？
（3）社会生活需要公平正义，我们应怎样做一个有正义感的人？
课后提升
查缺补漏
1、下列对“公平”的认识正确的是（ ）
①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是绝对平等
a. ①②③b. ②③④ c. ①③④ d. ①②④
2、报载，杭州一家餐厅推出19.8万元一桌的豪华年夜饭，但是，许多地方农民一年的收入才上千元。对此，下列说法正确的是 （ ）
①有钱人花自己的钱，奢侈一点无可厚非
②这是不公平的，是浪费社会资源
③这种浪费会腐蚀社会成员的道德，败坏社会风气
④需要社会公正机制的存在
a、①②④ b.②③④ c. ①③④ d. ①②③
a.公平是在比较中产生的 b.公平不受任何社会条件制约
4、南非白人作家纳丁•戈迪默说过：“如果我不是一个白人，我就进不了图书馆，我就不可能读书，就不可能写作，于是就不可能拿诺贝尔文学奖。”对此理解正确的是 （ ）
5、泉州 在西安：歹徒当街拔刀砍人，看客围观阻断追凶路；在成都：一男子以死相逼讨要血汗工钱，爬上酒店顶楼欲跳楼，大批路人围观，竟有“看客”组成啦啦队，并齐喊“一二三——跳嘛！”对这种“看客”现象，认识正确的是 （ ）
a.他们见义不为，见死不救，是犯罪行为，应该受到法律的严惩
b.他们对遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和关心，应该受到谴责
c.事不关己，高高挂起
d.反映了社会时时处处都存在不和谐的现象
6、泉州 维护公平正义 促进社会和谐
《思想品德》八年级教材指出，公平正义是一个美好社会追求的目标。当前我国社会和谐稳定，但仍存在着极少数不公平、不正义的现象，不利于社会的发展。我们年纪虽小，但也是社会的一个成员，应该从小树立公平正义的意识，做一个有正义感的人，为全面建设小康社会多作贡献。
阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请列举我国社会生活中存在的不公平、不正义的现象。（至少两例）
（2）对社会生活中不公平、不正义的现象，我们应该持什么态度？
（3）社会生活需要公平正义，我们应怎样做一个有正义感的人？
公平和正义的区别篇二
;一、 不良执法思想观念的表现
在新世纪里，公安机关担负着“巩固党的执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业”的三大历史使命，广大公安民警在自己的工作岗位上兢兢业业，为了国家的经济建设保驾护航，不遗余力。但是，仍有极少数民警的执法思想、执法观念存在着偏差，并在具体执法过程中表现出来，直接影响着社会公平和正义的实现。主要表现有：
1、少数民警在执法过程中总是以另类的眼光看人，轻易地把当事人当作专政对象，进而采取一些粗暴的野蛮的手段，实行所谓“专政”。特别是滥用职权，甚至执法犯法，滥用留置手段，滥用枪支警械，超期羁押，对一些涉嫌刑事犯罪的人员滥用私刑，实行刑讯体罚，严重地侵犯了当事人的生命权、健康权。
2、在实行对治安管理、户籍管理、交通管理、消防管理等执法管理过程中，总是习惯以管人者自居，对待群众，特别是对生活在底层的弱势群体成员毫无感情，态度蛮横，甚至刁难、打骂，蔑视公民的基本的权利。在执法过程中重实体、轻程序，证据意识淡薄。对法定程序随意理解，在程序上刁难当事人。在执法中随心所欲，不按照法定权限、程序和期限及时受理、审批、办理或办案、送审、报批、结案。造成久拖不结，超期羁押。
3、少数民警执法只是为了体现他们的存在价值，为了显示他们拥有的特权，在当事人诘问或作出被视为有碍自己的面子的行为时，为了维护自己尊严，把个人意志凌驾于法律之上，恃权枉法，仗势欺人，耍特权，抖威风，不惜践踏法律，践踏公民基本权利。
4、在执法过程中，有极少数民警受利益驱动，追求经济效益，或滥用权力，以罚代法；或巧立名目，乱罚款、乱收费；或以权谋私，办“人情案”、“关系案”，搞权钱交易，甚至借机敲诈勒索、吃拿卡要，徇私舞弊、收受贿赂。权力私有，权力商品化，搞“执法产业”，将执法当作发家致富的手段。
5、少数民警对法律法规理解不深不透，一知半解，“为我所用”、“各取所需”地执行法律和抵制法律的执行。在执法活动中不能正确区别此罪与彼罪、重罪与轻罪、罪与非罪的界限，将刑事与民事、刑事与治安案件混淆起来；有的执法规范化意识不强，凭自己工作经验和行为习惯办事，任意解释法条，滥用法律手段；有的则因为缺乏应有的执法水平和执法技能，在行政执法中心中无数，底气不足，怕当被告、怕出庭、怕败诉，主观不尽职责，消极对待，能推则推或不敢坚持执法原则，迁就当事人，以求息事宁人；有的执法中服从领导意志多于服从法律精神，维护领导权威多于维护法制权威。唯领导批示、上级意志，就是不见唯法律意志；有的则利用现行法律体制的立法滞后、不规范、操作不具体等不足和法律的空白地带，滥用、甚至恶用执法权力。
二、不良执法思想观念产生的原因
1、执法就是“专政”的思想观念。由于对民主与专政缺乏辩证统一的认识，片面地曲解公安机关的专政职能，头脑里存在着执法就是对极少数敌对分子和犯罪分子的实行专政的思维，以及长期以来有罪推定的观念作崇。
2、执法就是“管人”的思想观念。公安机关承担着的行政管理职能，一部分民警思想观念上还带着浓厚的计划经济时代的色彩，长期形成的以人治为主要特征的封建专制思想未能彻底消除，沉溺于治人者与治于人者的传统关系格局，心理上产生着一种治人者的强烈欲望。
3、执法就是“执权”的思想观念。一些民警把执行法律的过程中简单地视为行使公权的过程。由于受到传统公私意识里公权对私权享有无可辩驳的支配权，国家权力即行政权至上的意识的影响，封建特权和权力至上观念作崇。无视公民权利，忘记了国家权力不得也不应当超越于公民权利之上的立宪精神。
4、执法是一种“职业”的思想观念。有的人把执法当作是自己的一种职业，是一种谋生手段。把法、权、钱联系在一起，把市场经济意识融入执法意识中去，以是否有利于本单位或本部门的经济效益作为出发点。在制定措施、出台政策上过分地考虑部门单位经济效益。
5、执法中的“利已”、“实用”的思想观念。由于受到本位主义和极端个人主义的影响，有些公安执法部门和民警在执法中采取利已的、实用的态度。在执法过程中争权夺利、取利弃责。
三、端正执法思想，提高执法品质
保障在全社会实现公平正义，必须端正执法思想，创新执法理念，提高执法品质。
1、端正执法思想必须树立宪法至上的意识。
宪法是国家的根本大法，是其他法律的立法依据，是一切国家机关、社会团体以及公民的最高行为准则。宪法的基本功能是保障公民权利、限制和规范政府权力。我国宪法明确规定了公民的基本权利和义务、国家机关的职责与权力等方面内容。自由是一切公民权利的出发点，从自由衍生的一切公民权利是宪法保障的基本归宿，宪法对公民权利保障的终极目的，不过是体现国家主人即人民的自由而已。我们要按照党的十六大关于推进依法治国，为全面建设小康社会提供有力的法治保障的要求，实施依法治国方略。依法治国首先应该是依宪治国，依宪行政、依宪执法是依法治国的灵魂和精髓所在。因此，各级公安机关和广大民警要牢固树立宪法意识，确立宪法至上的观念，遵守宪法的各项原则和规定，维护宪法的尊严和权威。在行使行政权力、执法权力、管理行政事务以及组织行政、执法工作时，必须依照宪法的条文和精神来办，在执法中体现宪法的精神，树立人性化的执法理念，坚持以人为本，尊重人权，法律面前人人平等，切实保障公民的权利不受执法权力的任意侵犯，防止随意限制、剥夺公民权利的违宪现象的发生。
2、端正执法思想必须树立保护公民权利的意识。
《人民警察法》规定，公安机关的任务是：维护国家安全，维护社会治安秩序，保护公民的人身安全，人身自由和合法财产，保护公共财产，预防和惩治违法犯罪活动。由此我们可以看到，公安机关作为依法行使国家赋予权力的的行政机关，不仅肩负保卫国家安全，巩固共产党执政地位，维护社会治安秩序，维护国家长治久安的任务，还肩负着保护公民人身、财产安全、保障人民安居乐业等“私权”的任务。公安机关行政和执法的过程，实际上是维护国家“公权”与公民的“私权”的过程。宪法确立的主权在民的原则，集中地表达了国家的一切权力归属于人民，来源于人民并服务于人民的政治理念，它强调国家权力的有限操作性和公民权利的有限妨害性，它对公民权利的明确而正当的宣示，即意味着对传统“人治”权力毫不客气的限制。各级公安机关和广大民警要树立权利至上的意识，辩证地认识公民权利与国家权力的关系，即公民权利是目的，国家权力是手段，国家权力存在的全部理由在于对公民权利实施有效保障。宪法调整国家权力和公民权利关系的终极目的，是对公民权利的保护。决不能只强调国家公利而轻视、削弱公民私利，更不能以维护“公权”为理由，滥用权力，对公民权利肆意侵犯，或不尽维护“私权”的职责，对侵犯公民权利的行为视若无睹、充耳不闻，逃避、推卸、减轻应当承担的责任和义务。
3、端正执法思想必须树立程序公正意识。
法律程序是执法机关执行职务、实施执法行为的方式、方法、步骤、顺序和时限的总和，是保障执法机关依法办事、公正执法的重要方面。法律程序的实质是限制恣意。它是控制权力的重要机制，是保障公民权利的重要途径，是保证权力行使的合理性的有效措施，是维护国家与社会的稳定的有效条件。现代的宪政立法理念不仅以追求客观或实体公正为目的，更以追求法律程序公正为途径。任何法律都必须通过一定的程序才能真正得以实施，程序的独立、中立、公开和程序中的表达自由体现了程序的公正价值。程序规范与实体规范只有在机结合中才组成法律。因此，端正执法思想必须树立程序公正意识，坚持实体与程序并重的原则，严格、文明、公正执法。在执法过程中，严格按照法律程序的要求实行警务公开，建立权利告知和听证制度，向当事人公开办事程序。不论是在执行行政处罚、行政强制措施、行政许可、行政决定、行政监督检查的过程，或者是在刑事执法中的立案、侦查、拘捕、起诉等各个环节；不论是适用简易程序，或者是适用普通程序，都应按照法律程序的规定执行。绝不能以种种理由久拖不办、久拖不结或超期羁押，剥夺当事人的基本权利。以确保公平公正的实现。
4、端正执法思想必须树立为民服务意识。
公平和正义的区别篇三
一、知识网络结构：
五千年文明熔铸民族魂
民族精神耀中华
民族精神：中华民族的精神支撑
弘扬和培育民族精神
在文化建设中弘扬和培育民族精神
高擎民族精神的火炬
火炬在我们手中
二、基础知识：
1、中华民族是一个 的伟大民族，几千年来，中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的 。无数英雄豪杰、仁人志士的至理名言向世人昭示了中华民族精神的 、 。（ 页）
2、中国共产党在领导全国人民进行革命、建设和改革的过程中，不断结合 和 ，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步 和 了中华民族精神。（ 页）
这里可以结合党在不同历史时期形成的时代精神来认识，要特别注意理解抗战精神、载人航天精神、青藏铁路精神等民族精神的内涵。
3、列举反映我国民族精神的名人名言
答：天下兴亡，匹夫有责;鞠躬尽瘁,死而后已;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;敬业乐群,公而忘私。
4、中华民族精神生生不息，在不同的时期有不同的内涵和表现。我国革命建设和改革时期有许多体现民族精神的表现，请举例。（ 页）
答：在革命战争时期形成的民族精神有： 。
新中国成立后形成的民族精神有： 。
5、中华民族的民族精神的主要内容是什么？（ 页）
答：在5000多年的历史长河中，中华民族逐步形成了以 为核心的 、 、 、 的伟大民族精神。
6、中华民族的民族精神有何作用？（或为什么要弘扬和培育民族精神?或弘扬和培育民族精神有何重要意义?或民族精神对实现民族振兴的意义）（ 页）
答：（1）民族精神是中华民族的 ，是中华民族赖以生存和发展的 。a靠着民族精神的支撑，中国人民改造了 ，抵御了 ，延续了伟大的 ;b靠着民族精神的支撑，全国人民在党的领导下，争取到民族的 ，推翻了反动统治，建立了新中国，实现了 。
（2）民族精神对内具有 的作用，对外具有 的功能。高昂的民族精神从来就是衡量一个国家 的重要尺度。
7、我国的社会主义现代化建设包括 、 、 三个方面。（ 页）
8、文化建设与民族精神的关系(或：在文化建设中为什么要弘扬和培育民族精神) （ 页）
答：（1） 是我国社会主义文化建设极其重要任务。
（2）大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的 ，促进社会主义 。
注意：文化建设的主要内容是：社会主义精神文明建设
9、（1）先进文化的含义： 。
（2）发展先进文化的根本任务是： 。（ 页）
10、怎样在文化建设中弘扬和培育民族精神？（国家的角度谈弘扬和培育民族精神）（ 页）
答：（1）弘扬和培育民族精神，要以 为指导。这一指导思想是我们进行文化建设的 “主心骨”。（只有坚持这个“主心骨”，才能牢铸我们伟大民族的 ，在全社会形成 。）
（2）弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘 。
（3）弘扬和培育民族精神，必须充分汲取 。
（4）新时期扬和培育民族精神，最重要的是坚持 ，结合时代和发展要求，不断 。
11、如何对待传统文化？（ 页）
答：对待传统文化要充分汲取中国传统文化的 ，继承中华民族的传统美德，使民族精神世世代代得以 。(取其精华，弃其糟粕，古为今用。)
12、如何对待外来文化？（ 页）
答：对待外来文化要以博大的胸襟和开阔的视野，大胆 世界各民族精神的精华，使中华民族精神不断焕发出新的生机和活力。(不能崇洋媚外，照搬照抄;不能排斥一切外来文化，搞自我封闭，要洋为中用。)
13、改革开放以来，体现时代色彩的民族精神有
答：竞争意识;民主法制意识;求知精神;开拓创新精神; 。 14、青少年应怎样弘扬和培育民族精神？（ 页）
答：（1）要以 的态度，自觉接受民族精神教育。（注意：自觉接受民族精神教育包括：a中国历史和国情教育;b优秀文化和传统美德教育;c革命传统教育;d现代化建设和改革开放成就教育。）在学校各学科学习中，可结合学科内容理解民族精神的内涵；还可阅读一些优秀的历史文化读物，从中感悟我们伟大的民族精神。
（2）在学校生活中， 是我们培养民族精神的有效途径。
（3）青年学生弘扬和培育民族精神更多的是表现在 。我们要从树立 做起，从确立 做起，从 做起，从 做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。
15、弘扬和培育民族精神的实践活动的事例：
16、弘扬和培育民族精神的实践活动有何意义？（ 页）
答：我们要主动开展多种形式的社会实践活动，在享受实践乐趣的同时，增强 ，培养 的思想品质，提高 能力，亲身体验 的现实意义。
17、中学生怎样以实际行动弘扬和培育民族精神? （ 页）
答：我们要从树立 做起，从确立 做起，从 做起，从 做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。（或者：①树立远大的志向和正确的信念；②热爱科学，尊重知识，乐于探究，积极参加社会实践，勇于创新；③努力培养求知上进，不断进取的品质；④ 热爱祖国，立志成才，报效祖国。）
三、巩固练习：
1、在我国，弘扬和培育民族精神（ ）
2、关于中华民族伟大民族精神，说法正确的是（ ）
3、在全国政协十届四次会议上发表了重要讲话，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,在社会各界引起强烈共鸣。社会主义荣辱观的提出，有利于（ ）
4、民族精神（ ）
③其核心是爱国主义、集体主义、社会主义④是民族文化的全部内容
5、近年来，很多国家都掀起了学习汉语的热潮，“汉语热”源自中国文化散发出的独特魅力。为了满足海外学习者的需求，也为了推广和发展中国文化，中国将陆续在世界各地开办100所中外合作孔子学院。这体现了（ ）
①中国文化已经取得了世界各国文化②中国文化的发展不能与世界隔绝
6、作为中学生，对待弘扬和培育中华民族精神的应有态度是（ ）
a、弘扬和培育中华民族精神是少数伟人的事，与我无关
b、经济建设是当前一切工作的中心，民族精神是可有可无的
c、只要努力学好科学文化知识就型，其他无关紧要
d、做民族精神的传播者、弘扬者和建设者
7、辨析：弘扬和培育民族精神，最重要的是必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产。
8、辨析：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。弘扬和培育民族精神是成年人的事，与中学生无关。
9、材料一：“神舟”六号载人飞船安全着陆后，从两位航天员的家乡到全国各地，从祖国大陆到港澳台地区，沸腾一片。全国人民无不欢欣鼓舞，祝贺、庆祝载人航天飞行再次圆满成功。
材料二：“神舟”六号载人航天飞行的成功，凝聚了无数航天人的心血和汗水。航天员聂海胜、费俊龙及其他科技工作者再次发扬了“特别能攻关、特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的载人航天精神，夜以继日的工作。他们不怕牺牲、不畏艰难、顽强拼搏、无私奉献，为祖国的航天事业做出了杰出的贡献。
（1） 材料一说明了什么？
（2） 上述材料对你的启示是什么？
10、请用简洁的语言概括下面这段话所包含的道理。
（1） 设计班会题目。
（2） 收集与社会主义荣辱观要求不符的现象。
第10课 共 同 描 绘 美 好 未 来
一、第四单元知识结构
共同理想 共同使命
实现共同理想不是梦--共同描绘美好未来
（第十课） 奋斗成就未来
在旋转的世界舞台上
实现和平发展不是梦--走向世界的中国
（第十一课） 在竞争中和平发展
直面升学与就业
实现美好人生不是梦--美好人生我选择
（第十二课） 人生追求无止境
二、基础知识点
1.理想的分类（p_____）
人的生活大体可以分为个人生活、家庭生活、_____生活和_____生活四个方面。人生理想也可以相应地分为_____理想、家庭理想、_____理想和_____理想。
2.现阶段，我国各族人民的共同理想是什么？（p_____）
现阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为_____、_____、_____的社会主义现代化国家。
3.共同理想有什么作用？我们如何处理个人理想与共同理想的关系？（p_____）
共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大__________。有共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大_____，早日实现中华民族的__________。
为了个人的成长和国家的发展，当代青年要把个人理想与共同理想__________，将个人理想的实现__________融入到祖国的现代化建设中去。
4.我国现代化建设“三步走”战略的内容是什么？（p_____）
我国的社会主义建设是在____________________的基础上起步的，实现共同理想是一个长期而复杂的过程，必须__________、__________地向前推进。
我国现代化建设分三步走：
时 间 国民生产总值水平 人民生活状况 实现情况
第一步
第二步
第三步
5.如何认识我国到20世纪末已经达到的小康水平？（p_____）
在要本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加_____、民主更加_____、科技更加_____、文化更加_____、社会更加_____、人民生活更加_____。
这是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快推进现代化相统一的目标。
7.全面建设小康社会与实现共同理想的关系？（p_____）
全面建设小康社会，是实现现代化建设第三步战略目标必经的__________的发展阶段。经过这个阶段，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，我们的共同理想就将变为伟大的现实。
全面建设小康社会是实现共同理想的必经阶段。
8.社会主义和谐社会有哪些基本特征？（p_____）
9.社会主义现代化建设为什么需要继续发扬艰苦奋斗精神？（p_____）
①历史角度：古往今来，成就任何事业都会经历困难、挫折甚至是失败。人们只有发扬百折不挠的艰苦奋斗精神，才能成就事业，实现理想和目标。艰苦奋斗是通向理想的__________，是我们的优良传统，是中华民族的__________。
②现实角度：
a.国内：由我国社会主义初级阶段的基本国情决定
b.国际：由激烈的国际竞争决定
西方敌对势力还想尽办法遏制我国的发展
c.由实现共同理想任务的长期性和艰巨性决定
实现全面建设小康社会的目标、达到共同理想的彼岸不会是一帆风顺的，必然会遇到许多困难和风险。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”全国各族人民只有在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，才能排除前进道路上的皖南，战胜各种风险，不断取得新的胜利，迎接中华民族伟大复兴的到来。
d.由时代赋予当代青年的历史责任决定
青年是祖国的未来，民族的希望。在任何时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着重要作用。在实现共同理想的近半个世纪里，正是我们年富力强，为国效力的最佳人生阶段，宏伟蓝图将由我们这一代人来实现。在中国共产党的领导下，________________________________________，是时代赋予当代青年的历史责任。
10.我们中学生应该怎样发扬艰苦奋斗精神？（p_____）
当代青年要想实现自己的个人理想，承担起自己的历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。我们只有从__________、_____和_____做起，自觉磨炼自己，才能逐步把自己造就成能担负重任的人。
具体来说，就要做到：
在工作上______________________________；在思想上______________________________。
[两个务必：务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；
务必使同志们继续的保持艰苦奋斗的作风。]
11.正确、全面理解艰苦奋斗。
艰苦奋斗精神是中华民族精神的一部分，不仅指生活俭朴，它更是一种志向宏大、不断进取、奋发有为的创业精神。其要义和主旨是为实现伟大目标而勇于克服各种困难，坚持不懈地顽强奋斗。
时代赋予艰苦奋斗新内涵：思想上要锐意进取，学习上永不满足，工作上要不断创新，生活上要朴实。
我们提倡艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子，当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受。
三、巩固练习
1.现阶段，我国各族人民的共同理想是 （ ）
2.“社会更加和谐”是全面建设更高水平的小康社会的重要内容之一。下列符合和谐社会要求的选项是①少生孩子多致富 ②开展“严打” 斗争 ③封建迷信活动盛行 ④合理利用资源，保护环境 （ ）
3.艰苦奋斗是通向理想的必经之路。下列古训能较好地体现这一思想的是 （ ）
4.20世纪60年代，中国便提出了自己的载人航天计划，经过几十年的努力，梦想终于成为现实。这表明 （ ）
5.把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是 （ ）
6.到革命圣地河北省西北坡学习考察时指出：“要实现党的xx大提出的全面建设小康社会这一宏伟目标，需要全党同志和全国各族人民团结一致，艰苦奋斗。”艰苦奋斗集中表现为 （ ）
8.全面建设小康社会与共同理想的关系是 （ ）
a.全面建设小康社会是实现共同理想的必经阶段
b.全面建设小康社会是实现共同理想的最终目标
c.实现共同理想离不开艰苦奋斗
d.实现共同理想是全面建设小康社会的必经阶段
1.42万亿美元，外汇储备达到8189亿美元。城镇居民人均可支配收入达到10493元，农村居民人均纯收入达到3255元。这表明我国经济社会发展取得巨大成就，人民生活水平不断提高，我国正在向全面小康社会迈进。
（2）有人认为，我国建设全面小康社会就是增加收入，提高人民生活水平。请谈谈你的看法。
（1）你心中的和谐社会应是怎样的？
（2）我们生活的盐城地区还有哪些不和谐的因素？
（4） 你打算怎样为构建和谐盐城而努力？
公平和正义的区别篇四
通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。
公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。
本单元内容对学生的发展也极为重要。培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。
二、本单元的内容结构
本单元由主题探究“追求社会公平维护社会正义”和第九课“我们崇尚公平”、第十课“我们维护正义”组成。其中，第九课有两框，第十课有两框。
三、本单元的主题探究活动
（一）设计意图
设计本主题探究活动的目的，在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生更加明确：努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。
（二）操作建议
本单元的主题探究活动，以“追求社会公平，维护社会正义”为内容，在班级举行一场辩论赛。在探究过程中，首先要确立辩论主题，如“社会发展能够实现或不可能实现公平和正义”；设置辩论的正方和反方；班级同学民主推选出五名评委和辩论会主席（主持人）；活动前把辩论题写在黑板上，要求全班同学进行选择性表态；按照同学的选择性表态，分成正方和反方两大组，各自准备辩论用的材料；两大组分别推选出四位同学作为本组代表，担任论辩双方的选手；在辩论之前可以在小组内进行讨论交流，同学一起商量怎样表达自己的观点更为有理有据，更加科学合理；辩论会开始，先由正方一号选手发言，接着反方一号选手发言，依次进行；评委评判辩论结果，请班主任或嘉宾教师点评。
（三）注意事项
1.选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，可以发动班级学生提供辩论选题，最后让学生投票产生正式辩题。同时要讨论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。
2.要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则，让班级每一位学生都参加到辩论活动中来，发动班级所有学生为成功举办本次辩论赛出点子、想办法，献计献策、贡献智慧。
3.担任辩论赛的评委可以是本班学生，也可以是学生家长代表或任课教师代表。要求评委能够了解举办辩论赛的目的，熟悉辩论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。
4.主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造性，给学生提供锻炼思维能力和表达能力的机会，让学生多动脑筋、多出力，教师不要包办代替，也不要过多干涉学生的观点，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过程的体验。
