一键复制
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
色彩斑斓的文化生活教案篇一
以新的课程标准和《思想政治课教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高二《文化生活》第八课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，力争体现新课程的基本理念。
二、教学背景分析：
(一)必修三《文化生活》的涉及面很广。在第八课中，教师要带领学生认识身边色彩斑斓的文化现象，分析这些文化现象产生的原因和背景，并且树立正确的参与文化生活的态度，学会选择。在本课时中，教师利用学生身边的文化载体，例如电视媒体资源；分析学生身边的文化现象，例如“小沈阳现象”，通过分享活动、探究分析等手段，帮助学生产生对当今文化现象的深入思考，初步确立正确的价值观念。那么，如何通过活动体验、通过体验认识、通过认识提高，成为了本课的最重要课题。
（二）在课前，教师通过调查了解到：
1、目前，学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不十分全面和深入。
2、学生普遍认为《文化生活》这门课知识上难度不大，没有对问题深入思考研究的习惯。
3、学生对电视媒体非常感兴趣，但是交流的机会较少。
（三）教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。是讲授、探究相结合的课程模式。
三、教学目标：
（一）、情感态度价值观目标
2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。
（二）、能力目标
1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。
2.能够积极选择健康有益的文化生活。
（三）、知识目标
1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。
2.把握大众文化的丰富内涵。
四、教学重点和难点：
（一）教学重点：
1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。
2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。
（二）教学难点：
1.人民群众真正需要的社会主义大众文化。
2.“学会选择”的深层次原因。
五、教学过程
（一）导入：以电视业为例导入，联系其他文化生活现象，使学生感受到文化生活的色彩斑斓，并探究总结其原因。
1.展示材料：大众传媒的飞速发展，服饰文化的丰富多彩，思维方式的多元化。
2.提出设问：
ø 你能简单归结变化的原因吗？
3.教师归纳：
一是科学技术的发展，为大众传媒的发展提供了物质条件。
二是社会主义市场经济的发展，使文化产品也面向市场生产，使人们的文化选择变得灵活多样起来。
（二）讲授新课:
环节一：通过学生活动——“我选择、我喜欢、我们一起分享”——优秀电视栏目推荐活动。
分析大众传媒对文化生活的积极影响。
环节二：通过学生对问题的探究，分析大众传媒对文化生活的消极影响及其原因。
1、展示材料：
在人们欣喜之余，我们也发现在一些娱乐性节目中，也出现了以下的现象。
ø 在综艺类的节目中，常出现荤段子、暴露镜头；
ø 为刺激观众，有些主持人常将肉麻当有趣，或港腔台调，或打情卖俏，或恣意嘲弄，或刻意调笑。
ø 有些娱乐报道捕风捉影的炒作，制造“吸引眼球”的假新闻。
2.提出设问：
ø 你如何看待这一现象？
ø 试分析这一现象出现的原因。
3.教师归纳：出现这种现象的原因有：
ø 文化市场的自发性和传媒的商业性。
ø 文化市场激烈的竞争。
ø 某些大众传媒从业人员和受众道德水平和道德素养的下降。
环节三：通过问题探究，使学生明确，人民真正需要的是发展人民大众新闻乐见的文化。
1.过度：
可见，随着经济、政治的发展，社会的进步，大众传媒作为我们文化生活中不可或缺的一部分，对人们生活的影响是重大的，也是有喜有忧、一分为二的。我们既不能对它放任不管，又不能对其加以封闭和遏制。人们的文化需求越多样，越需要加以引导；大众传媒的发展越迅速，也就越需要规范。在这方面，国家做了很多工作，包括整顿电视、网络的低俗之风、严查暴力色情内容等。其目的都是为了净化文化市场、发展人民群众真正需要的文化。
2.提出设问：什么是人民真正需要的文化呢？
3.探究分析：
主要是因为人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。
4.归纳观点：
所以，人民需要的大众的文化，就应该既有经典、传统、高雅、严肃的，也有流行、时尚、通俗、娱乐的。
电视节目是这样，其他的文化现象也是这样。正如p88页专家点评中说到的……雅俗共赏、老少咸宜一直是文化产品生产和消费的目标。
5.深度分析：
但是我们讲的俗，是通俗，绝不是庸俗、更不是低俗。
以小沈阳在地方台的演出造型、语言，和在央视、北京台表演的不同为例，引导学生分析说明，主流媒体在“将低俗改造为通俗”上做的努力。
6.透彻理解：
7.教师归纳：大众真正需要的文化。是一种多样、积极、健康有益的文化；是对人和社会的长期发展有积极作用的文化。是一种面向人民，反映人民利益的文化，是大众喜闻乐见的文化。而不是单一的、一味迎合经济利益的文化。
环节四：通过问题探究，使学生明确“学会选择”的重要原因。
1.提出设问：
2.教师归纳：
ü 文化对人有潜移默化、持久深远的影响。（对个人而言）
ü 一定的文化能反作用于经济和政治，给以重大的影响。先进的、健康的文化促进社会发展；落后、腐朽的文化阻碍社会发展。（对社会而言）
ü
（三）课堂小结：
这节课我们以电视传媒为视角，通过对比分析了文化生活发生了哪些变化，在对电视栏目的交流中看到了文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来的可喜的变化和忧虑的现象。
通过师生之间的探讨、交流，明确了在文化生活中为什么要提高自己选择文化产品、参与文化生活的能力。知道了我们需要发展的是喜闻乐见的大众的文化。那么下节课，我们就具体来说一说，如何选择的问题。谢谢大家。
六、学习效果评价设计
1、评价方式：
我对学习效果的评价，来自两个方面。一是教师的教授是否认真、严肃、科学；二是学生的学习成果如何，是否达成了事先预设的教学目标，是否在学习过程中有提高的过程。
评价的方式有：同伴评价；教师自我评价和反思；学生反馈。
2、评价量规：
我设置了几个问题用于课后的教学评价：
（1） 教学目标是否符合课标要求，是否符合三贴近原则，是否体现学生学习效果的生成性和过程性。
（2） 学习所用资源是否来自生活实际，是否真实，是否是学生感兴趣的问题。
（3） 教师在课堂教学过程中是否能有效的通过提问和资料的展示分析，引导学生自己生成思考过程，而不是“教师代替学生的思考”。
（4） 学生参与的广度和态度，学生是否提出有意义的观点和问题。学生的回答是否是实话。
（5） 由于是“观点教育课程”，学生是否对生成的观点表示认同。
（6） 理论与实际结合程度如何。
七、教学反思：
1.《文化生活》是本次新课程改革新增内容。如何讲好文化课，是每一个政治教师的命题。实验区的老师们将本册教材形容为“好学乐教”，实践过才发现，文化并不好教。要想教出文化课的政治味，还是有一定难度的。那么，什么是文化课的政治味呢?通过本节课的教学和课堂实践经验，我发现，政治课上讲文化，不能仅仅停留在文化现象，也就是文化的表象上。具体的文化内容包罗万象，政治课上不好讲也讲不完。从政治课的角度，更要挖掘林林总总的文化现象背后的本质和规律，教会学生如何站在更高的领域去看待和参与文化生活，树立正确的文化观。
2.本次课用了两个比较主要的材料。一个是通过学生的推荐喜爱的电视节目这个活动来讲大众传媒的积极作用。我认为，这不仅仅是知识的传授，更是对学生学会分享的培养。正所谓，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。另一个是对“小沈阳现象”的分析，通过观察细节，引导学生发现，在央视导演的艺术处理下，庸俗的东西被化解了，通俗的美更能被人接受。这让学生对今年这个独特的文化热点有了全新的理解。同时我也认为这个材料用的不透。如果能从始至终一例到底来分析，会更好的利用鲜活的事例，阐明我们需要学生理解的知识。
色彩斑斓的文化生活教案篇二
本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点;二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”;三是发展人民大众喜闻乐见的文化。
2、学情分析
现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”?怎样的主旋律作品才能吸引他们?如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩?如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。
3、设计思想
教学过程中要灵活运用的教学方法：师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征，尊重学生主体地位。恰当使用多媒体课件。
4、教学目标
了解人们在文化生活中面对多种选择;
理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。
5、教学重点和难点
教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
教学难点：正确把握大众文化的含义。
6、教学过程
第八课 走进文化生活
老师好! 使学生迅速
进入上课状态 导入新课 复习提问
回答相关问题 前后贯穿，导入新课
(讲授新课)
1、当代文化
生活素描
(1)当代文化生活的特点
2、文化生活的“喜”与“忧”
(1)可喜变化
(2)忧虑表现
(3)文化市场要加强管理，正确引导
3、发展人民大众喜闻乐见的文化
(1)人们对文化需求的特点
(2)、大众文化的内涵
(3).如何发展大众文化
多媒体展示：小晴参与的文化生活活动
总结：当代文化生活的特点色彩斑斓、多种选择
教师总结：
文化生产：个性化、盈利化、规模化、产业化、民族性
文化消费：从众性、时尚性、趋同性、选择性
引导学生思考：文化生活色彩斑斓的原因有哪些
教师总结：
①社会主义市场经济的发展
②科学技术的进步
③大众传媒的影响
④文化生产的规模化、产业化
第一目到第二目的过渡：
大众传媒和文化市场的发展对文化生活有什么影响
过渡到“忧”：①肆意生产销售品位低下的文化产品 ②迎合低级趣味
③不负责任地传播“绯闻轶事”。
总结：文化市场要加强管理、正确引导
色彩斑斓的文化生活教案篇三
教学目标
(一)知识目标
1、识记落后文化、腐朽文化的涵义;
2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象，
3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
(二)能力目标
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
教学重难点
重点：落后文化、腐朽文化的。
难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。
教学过程
教学过程
(一)复习巩固，播报新闻
检查学生上节课学习的情况并;播报2—3则时事新闻
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。
学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。
(三)合作探究、精讲点拨。
(一)、阳光下的阴影
探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍;文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气;有些人盲目追求所谓的“名人”效应;等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
(二)、提高眼力，拒绝污染
课堂探究：课本91页漫画
(1) 认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。
多媒体展示：落后文化
课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?
学生讨论：它危害人们的身心健康;宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵;婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气;及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。
问题：我们该如何对待?
落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
(2) 认识腐朽文化：
多媒体展示：课本92页“falungong”
① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
多媒体展示：腐朽文化的图片例子
③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。
设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。
2.通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因(找出关键词)
(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
(2)经济全球化和信息网络技术的发展。
(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点。
注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除;对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。
探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络;经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。
(三)、奏响主旋律：文化激荡看主导
导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状(显示事例图片)
阅读93页内容，
1.分析加强社会主义文化建设的必要性
在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合.奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。
2.中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。
中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。
多媒体展示:社会主义文化
课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解?
探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。
有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。
3.进行我国文化建设的要求。
大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。
(四)小结反思，当堂练习。
教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
(五)布置作业，学以致用
设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
板书
板书设计
(一)阳光下的阴影
1、不同文化的影响
2、应对不同文化的措施
(二)提高眼力、拒绝污染.
1、落后文化
2、腐朽文化
3、存在原因
(三)奏响主旋律：文化激荡看主导
1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化
2、社会主义文化的地位
3、中国特色社会主义文化建设的要求：
色彩斑斓的文化生活教案篇四
第一课时
从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。
探究与共享：(1)在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么?(分别是村民委员会和城市居民委员会。)(2)从上述“ 村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的?(村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。) (3)我国发展基层民主有什么重大意义?(实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。)
一、最广泛的民主实践
1、村民委员会
村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。它是自治组织，不是国家机关。村委会是村民的自治组织，不是国家机关。村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。村委会的成员都是 由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。新的《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施至今，全国有31个省份全部完成了村委会换届选举工作。与以往相比，村委会选举有几个显著的特点：农民参选热情高;村委会干部素质明显提高;大多数村民选举能做到：“法律规定的程序一步不少，农民该有的权利一点不留”。我国村民委员会选举经历了一个有委任制到选举制、从等额选举到差额选举、从间接选举到直接选举的转变过程，实现了有不规范到逐步规范。
2、村民自治的内容
选举：完善村级民主选举，充分体现公开、公平、公正的竞选原则，选出让村民满意的村官，让失去民心的村干部坚决“下岗”。——广大村民直接投票选举自己满意的人担任村民委员会干部。
决策：定期召开一次由党员代表、村民代表、农户代表共同参加的会议，村民称之为“三代会”。会议的主要功能是互通信息，事关全村的重大事务向代表报告，经 代表讨论、审议并表决通过。——村民通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决 定。
管理：完善村务公开制度，亮出村务“三本账”。一是资产账，二是收益分配账，三是土地账。这些账 目都要经过村民代表审核，并张榜公示，村民无异 议后方可认可。——制订村民自治章程和村规民约，来规范干部和村民的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务。
监督：年终召开村民代表会议，由村委会干部述职，村民按照评议的标准，对村干部进行评定通过民主评议、调查、审核听取干部本人的申述意见，送达劝辞通知书，由干部本人签署意见，提出辞职报告。——村民在自治实践中，创造了村务公开、民主评议干部、村委会定期报告工作等形式，对村干部的行为和村委会的工作进行监督。
p24探究——你或你所在的村有没有村民自治章程或村规民约?如果有，你能说出一两条吗?(如关于村民建房及宅基地的使用管理办法;关于土地承包的有关规定;关于财务管理办法等问题)填表：我心目中的《村民自治章程》(村民行为规范、依法管理制度、社会管理制度 、村级领导干部行为规范、村务公开制度、福利待遇制度)在你填写的《村民自治章程》条文中，你认为哪一条是最很重要的?说说你的理由。(村务公开制度最重要。因为村民最关心的是涉及自身利益的有关问题，只有村务公开，才能让村民了解村里的决策的内容，便于发扬民主，进行村务监督、增加决策的透明度。)
p25探究——请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。(镜头一是通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理;镜头二是通过召开民主质询会的方式，让村民参与村务管理;镜头三是通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。)假如你的家在农村，你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗?(村里设立村务公开栏，让村民监督村务参与管理;召开村民大会，对村里的重大问题让村民发表意见;让村民讨论制订本村的村规民约。)查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解村务公开的范围。(村民会议讨论决定的事项及其实施情况;国家计划生育政策和落实方案;救灾救济款的发放情况;水电费的收缴等。)
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。”讨论：当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预。(村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。)
3、居民委员会
色彩斑斓的文化生活教案篇五
著名的教育家罗曼·罗兰曾说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他走路。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，我不仅关注学生知识与技能的掌握，更要了解和激发学生对经济生活知识的探究欲望，帮助学生在自主、合作学习中建构知识，掌握透过现象看本质的方法，同时，本课采用的资料都来源于生活，便于学生理解和掌握。让学生在轻松的氛围中达到“学会”和“会学”的有机统一。
【教材分析】
【学情分析】
高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
【教学目标】
【教学重难点】
教学重点：如何准确理解经济全球化，包括其含义、表现和载体。
教学难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
【教学方法】
教法：情景创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法
立足生活实际从生活中取材有利于激发学生的兴趣，有利于教师讲清知识点，学生理解知识点，提高学生理论联系实际的能力，教师讲授有利于学生系统的掌握知识。
学法：自主学习、合作学习、探究学习
“授人以鱼，不如授人以渔。”根据新课标以生为本的教学理念，着重培养学生合作学习能力、自主探究的能力，培养学生团队意识，做学习的主人，促进学生终身发展。
课前准备：
4.第四组同学：搜集有关数据、材料，分析说明经济全球化的弊端。?
(全班同学的共同任务：中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化?请你结合实际，提出具体的、有操作性的两三条建设性的建议、对策。)
【教学过程】
教师：ppt播放《没有中国制造的一年》图文材料。
美国人的家里随处可见“中国制造”，那么，中国家庭里有多少“美国制造”、“日本制造”呢?美国主妇认为，“没有中国产品的生活一团糟”。那么，对于中国人来说，如果我们过没有美国制造的一年，不晓得我们的生活会是怎样，会不会同样很有麻烦呢?我们一起来跟随外景主持人看看《ta们眼中的经济全球化》。
小组活动：播放第一组学生采访视频《ta们眼中的经济全球化》
如果让我们也做一个实验，过一个没有美国制造的一年，首先，我们不能用电脑了，因为电脑的window系统是美国微软制造;再次，孩子们都没麦当劳、肯德基吃了……我们离开了美国，美国离开了我们，似乎都一样困难重重。全球经济一体化，谁也离不开谁。别把自己太当回事儿。
为什么不要太把自己当回事儿呢?因为，当今世界商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，各国经济相互依赖、相互联系，谁也离不开谁。这种趋势和现象我们把它称为“经济全球化”，这节课就让我们一起来走进经济全球化。
合作探究1
(一)经济全球化深入发展
教师：像刚刚同学提到的在我们日常生活中消费的许多商品都是经济全球化的表现，比如刚刚提到的汽车、耐克鞋子、肯德基等等，经济全球化现象已经涉及到生活中的方方面面，我们先来看一下什么是经济全球化。(ppt展示经济全球化的含义)
1.经济全球化的含义
对经济全球化的概念要把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是世界范围内;二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经成为一种趋势，一种经济发展趋势。
(设计意图：通过亲身实践调查结合视频，学生可切实感受到经济全球化就在我们身边，经济全球化是一个客观事实，并且深入到衣食住行方方面面。)
合作探究2
2.经济全球化的表现
(1)生产全球化
学生：思考回答问题。
教师：各个国家都有自己的生产优势，由多个国家生产有利于资源的节约和配置，这也就是经济全球化的第一个表现——生产全球化，生产全球化是指在生产领域的全球化现象，主要是指国际分工与协作的加强。
(2)贸易全球化
学生：思考回答问题。
(设计意图：通过这一环节，学生复习了前面所学的劳动生产率、市场调节作用等知识，锻炼了运用所学知识分析实际问题的能力;又认识到了我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。)
(3)资本全球化
学生：思考回答问题。
教师：哪里有钱赚我们就去哪里投资，这就是资本全球化，资本或者说资金在全世界范围内流动，在世界各地集资和投资。
(设计意图：通过上述跟苹果公司有关的三则材料，学生可以理解经济全球化的三种表现，同时也能感受到经济发展的生机与活力，世界各国正在以积极向上的姿态来迎接经济全球化这股热潮。)
?合作探究3
3.经济全球化的载体——跨国公司?
教师：他们这种在全球范围内的资源配置通过什么载体来实现
学生：跨国公司。
