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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《写启事》教学设计及反思篇一
启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。
二、 教学目标 ：
1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
三、教学准备：投影
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目标 ：
学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。
二、教学过程 ：
（一） 情境导入 ：
1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。
2、（预先安排）师：张凯同学，你有什么事？
生：我装书的尼龙袋找不到了。
师：怎么回事？
生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。
师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。
生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。
二、说、写寻物启事：
过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。
1、 了解要点。
你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。（问清时间、地点、物品及特征）
2、 口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。
3、 生写“寻物启事”，师巡回指导。
同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名说，学生评议，教师点拨。
（2） 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事
要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。）
（3） 学生修改，改好后再读一读。
（4） 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：你的呢？贴到哪里比较合适？（丢失物品的地方）
三、 听、说“招领启事”：
1、 听录音：（事先安排）
请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四（1）班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。
2、 训练听力：
（1） 刚才广播了什么内容？谁能说一遍？
（2） 师生对话：
太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？张凯，你让谁去比较放心？老师倒有点担心。这样吧，我是吴老师，先演练一番。
费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。
（3） 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗？
（4） 交流，总结。
的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——（生自由说）
（5） 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。
四、 知启事：
过渡：其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事。可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！
1、 介绍“启事”：指单位或个人，有事需要公开说明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大家，使大家知道。（投影）
2、 你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？
3、 小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。
五、练习：
1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：（投影）
好司机拾金不昧拾巨款归还失主
11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。
2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。
3、写启事，交流（投影），评议，修改。
4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：（投影）
a、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。
b、五（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。
5、 组内交流，评议，修改，眷抄。
六、总结◆
《写启事》教学设计及反思篇二
之三
佚名
一、同学们，你们平时拾到物品以后是怎么处理的呢？除了把拾到的物品交给老师外，我们还可以用“写启事”来解决这件事。
启事有招聘启事、更正启事、迁移启事、征婚启事……
今天，我们来学习写启事。
请你根据以下内容尝试写启事，你行吗？
五（3）班梅妍秋同学昨天在校内拾到绿色钱包一只，内有人民币25元，希望找到失主归还原物。
二、招领启事写好了，我们应该怎么办呢？
对了！启事可以张贴，也可以登在报刊上，广播、网上与媒体也经常有启事播出。
三、老师编了一则“写启事”的顺口溜；愿与你分享，并请你“挑刺”!
启事分为三部分，启事名称写明白，
正文部分空两格，最后署名加日期。
招领启事正文里，拾到物名要写清，
时间地点不要忘，还要写出向谁领。
四：下面是嘉善县实验小学五（3）班的同学们写的启事和顺口溜，请你阅读后提点意见噢！
（附几则启事和顺口溜）
停机启事
北京网星天秤、金牛、双子停机，请广大玩家原谅。维修时间为9月30日至10月2日。
网管gm
9月28日
招领启事
我班王大刚同学在校园里拾到图书两本，毛笔一枝，请失主到我班班主任杨老师处认领。
五（3）班班委会
9月27日
归还图书启事
我班图书管理员在学期结束前整理图书时，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，请借阅后忘了归还的同学速来归还。
五（1）班图书管理员
9月27日
招领启事
我在音乐教室内拾到音乐书一本，竖笛一支，请失主到我班副班主任陈老师处认领。
五（3）班黄逸羽
9月8日
顺口溜
五（3）班万伶俐
“寻物启事”字要大，
丢失时间要记清。
丢失地点不要忘，
还要写上感谢语，
文明有礼真正好！
署名单位要写清，
日期千万不要忘。
启事不能乱张贴，
注意卫生讲文明。
顺口溜
五（3）班 金怡男 钱晨
哪位客人要租房，
请到这儿来看看。
家具样样都好看，
家用电器没宽畅。
一共三二五平方。
包你全家都开心！
寻物启事顺口溜
五（3）王茵之 毛雨君
寻物启事用处大，
帮你找回丢失物。
“寻物启事”要写大，
互相之间空一点。
正文前面空两格，
写明地点和时间，
物品特征要写清。
最后写上交给谁，
感谢用语不能忘。
右下署名和日期，
写完启事请张贴。
五、请你根据以下内容尝试写启事，你行吗？
1、五（3）班图书管理员在学期结束前整理图书,发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》希望借阅后忘了归还的同学速来归还。
2、学校《实验园》报编委会，为了宣传同学中学雷锋做好事的优秀事迹，决定于三月出一期《我身边的小雷锋》专刊。征文自即日起至二月二十九日止。请大家积极投稿。来稿交各中队长。
3、请你根据自己的生活实际，选定内容写启事。
《写启事》教学设计及反思篇三
之二
佚名
教学目标 ：
1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事
教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式
第一课时
教学过程 ：
一、板书课题。说说什么叫“启事”？
二、学习“招领启事”的写法与要求
1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？
2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？
3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？
招领启事
我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学 王小刚
6月1日
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四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时
教学过程 ：
一、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法
1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？
三、学生练习
1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习
1、请按照下面的内容写启事。
（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
《写启事》教学设计及反思篇四
启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。
1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
投影
2课时
一、教学目标 ：
学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。
二、教学过程 ：
（一） 情境导入 ：
1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。
2、（预先安排）师：张凯同学，你有什么事？
生：我装书的尼龙袋找不到了。
师：怎么回事？
生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。
师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。
生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。
二、说、写寻物启事：
过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。
1、 了解要点。
你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。（问清时间、地点、物品及特征）
2、 口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。
3、 生写“寻物启事”，师巡回指导。
同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名说，学生评议，教师点拨。
（2） 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事
要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。）
（3） 学生修改，改好后再读一读。
（4） 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：你的呢？贴到哪里比较合适？（丢失物品的地方）
三、 听、说“招领启事”：
1、 听录音：（事先安排）
请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四（1）班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。
2、 训练听力：
（1） 刚才广播了什么内容？谁能说一遍？
（2） 师生对话：
太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？张凯，你让谁去比较放心？老师倒有点担心。这样吧，我是吴老师，先演练一番。
费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。
（3） 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗？
（4） 交流，总结。
的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——（生自由说）
（5） 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。
四、 知启事：
过渡：其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事。可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！
1、 介绍“启事”：指单位或个人，有事需要公开说明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大家，使大家知道。（投影）
2、 你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？
3、 小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。
五、练习：
1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：（投影）
好司机拾金不昧拾巨款归还失主
11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。
2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。
3、写启事，交流（投影），评议，修改。
4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：（投影）
a、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。
b、五（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。
5、 组内交流，评议，修改，眷抄。
六、总结
《写启事》教学设计及反思篇五
教学目标 ：
1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事
教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式
第一课时
教学过程 ：
一、板书课题。说说什么叫“启事”？
二、学习“招领启事”的写法与要求
1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？
2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？
3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？
招领启事
我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学 王小刚
6月1日
四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时
教学过程 ：
一、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法
1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？
三、学生练习
1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习
1、请按照下面的内容写启事。
（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。◆[2004-03-11]
《写启事》教学设计及反思篇六
之一
嵊州市城南小学 陈淑君
一、 教材分析：
启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。
二、 教学目标 ：
1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。
三、教学准备：投影
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目标 ：
学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。
二、教学过程 ：
（一） 情境导入 ：
1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。
2、（预先安排）师：张凯同学，你有什么事？
生：我装书的尼龙袋找不到了。
师：怎么回事？
生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。
师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。
生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。
二、说、写寻物启事：
过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。
1、 了解要点。
你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。（问清时间、地点、物品及特征）
2、 口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。
3、 生写“寻物启事”，师巡回指导。
同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。
4、 交流。
（1） 投影，指名说，学生评议，教师点拨。
（2） 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事
要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。）
（3） 学生修改，改好后再读一读。
（4） 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：你的呢？贴到哪里比较合适？（丢失物品的地方）
三、 听、说“招领启事”：
1、 听录音：（事先安排）
请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四（1）班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。
2、 训练听力：
（1） 刚才广播了什么内容？谁能说一遍？
（2） 师生对话：
太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？张凯，你让谁去比较放心？老师倒有点担心。这样吧，我是吴老师，先演练一番。
费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。
（3） 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗？
（4） 交流，总结。
的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——（生自由说）
（5） 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。
四、 知启事：
过渡：其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事。可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！
1、 介绍“启事”：指单位或个人，有事需要公开说明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大家，使大家知道。（投影）
2、 你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？
3、 小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。
五、练习：
1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：（投影）
好司机拾金不昧拾巨款归还失主
11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。
2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。
3、写启事，交流（投影），评议，修改。
4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：（投影）
a、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。
b、五（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。
5、 组内交流，评议，修改，眷抄。
六、总结
