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总结可以帮助我们更好地整理和梳理思绪。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和对象，以便更好地展开思路。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
影子篇一
今天早上，天气还稍稍有点凉，虽然我还不太愿意起床，但暖暖的阳光还是引诱着我走出了家门。
刚出门，就登台了，它首先开始了它的大餐。先来块阳光“饼干”开胃吧！从旧市场的屋顶穿出的阳光调皮在地面上撒下一块块金色的“饼干”，我和快速地穿梭其中，大口大口地享用着它的`美味，丝毫不受速度的影响。
走上马路，调皮的又开始耍宝了，它把肆意地把阳光咬成了各种各样的“我”，有长长的我，有短短的我，还有胖胖的我、折叠的我……各种各样的“我”让整个马路秀成了的t台。
终于，我走到了跆拳道馆。咦？不见了？这就是我的魔术。你们也来秀一把自己的吧。
影子篇二
当你哭泣之时。
我会跟你一起难受流泪，
当你开心之时，
我会跟你一起高兴欢笑。
阳光下，跟随你愉悦的脚步声，
阴云里，消逝你淡淡的忧伤中，
白天黑夜，不离不弃，
春夏秋冬，无关岁月，
就算你讨厌我了，不喜欢我了，
我仍会在你身旁默默地支持你。
因为我是你的影子，
所以我最喜欢是你，
因为我是你的影子，
所以我最了解是你，
因为我是你的影子，
所以我最放不下的也是你。
影子篇三
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。
2正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点。
练习朗读、认字和理解句子。
教学准备：
找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
四、教学过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣。
1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？
2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“ ”。
（二）、学习课文。
1、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？
（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”
（4）质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
（5）朗读课文、背诵课文。
自己读读课文，想办法记下来。
边读边做动作，加深对课文的记忆。
老师引读课文，指导背诵.
学生自己背诵后，再背给同桌听。
（6）动动脑筋，学习认字。
学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。
说一说怎么记住这些字。
读词说句认字。
五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。
2、继续观察，在哪儿能见到影子。
六、板书设计： 。
前
左 右。
七、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
（一）、复习导入。
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
（二）、观察说话。
1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。
（三）、指导写字。
1、复习“飞、鸟、马”。
（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？
（2）大家一起读一读。
2、复习笔画，学写字。
（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？
（2）第一笔应该写什么？
（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。
（4）描红，防写。
3、学习新笔画。
（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。
（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？
（3）按笔顺书写。
（4）书写练习，个别辅导。
（四）、练习。
1、加一笔，变新字。
口—（ ） 十—（ ） 乌—（ ）。
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）。
2、选字填空，再读一读。
鸟 马。
（1）（ ）儿在天上飞。
（2）（ ）儿在地上跑。
五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。
六、板书设计： 鸟 马。
七、课后反思：
影子篇四
看着流星从云缝间滑落。
它伸出手想要将星留住。
却忘了那是不能触碰的温度。
一天的故事续织在星的光尾。
任风渐吹渐弱。
锁着陪伴的小草被影子不停地找。
没人告诉它那株小草就。
长在最后一颗流星跌坠的地方。
也没有人告诉它。
流星永远也落不完。
时间的追逐者。
当你终于肯低下头却又。
发现影子不见了那就。
到流星的划迹上看看。
或许它正守在某个地方。
等你很久了。
影子篇五
蓦然回首，却见吾影。时而伸长，时而缩短，变幻莫测。仔细观之，愈觉这团黑东西正对我张牙舞爪。幻觉，确是幻觉。
今日，我定要与这东西计较了。一团的黑不溜秋却要与我黏连，我虽已是司空见惯，可素来不知为何，似乎打我呱呱落地起它便出现了，然后就算是真的形影不离了。该怎么说呢，该是它依附于我，抑或是我附和着它，我真说不太清了。起码我们是同素异形体，它是另一个我，当然这也是我所认同的。
我的这个伙伴要见证我的过去，现在，未来，承载太多是会爆炸的，可它却可以随意压缩，拉长，甚至消失。我开始漫无目的地找寻，据俄国是我甚至无法捕捉它的一瞬，它就像是从我身体中分离的一个隐匿的不羁的我。每个人都像多面体一般复杂，而每个人都有着狂放与叛逆的一面。
哀伤时，角落里的我，由它看着，如同襁褓中的婴儿，它像是庇护，笼罩着我的温暖使我安心，让明日的风吹干我未干的泪痕，又有何不可？快乐的它会随我的跃动，忽而那样又忽而这样的变化，竟是那样的奇特与微妙。我想它便是我忧喜的缩影，无论被阳光过滤掉多少，会变得怎样斑驳，快乐还是快乐，痛苦还是痛苦，我还是我。
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影子篇六
在茫茫人海中寻找着自己的影子。
我迷茫了，沦陷了。
终于我找到了它。
它简单，只有一片乌黑。
在这个有许多的面孔的世界。
它也许是最单纯的东西。
它模仿这自己，所有的模样。
在没有人的黑夜里，我们放下了面具。
面对这它，展现了自己那漆黑的心灵。
白天到来了，我们又变成了你追我赶的日子。
永远永远的轮回。
影子篇七
今夜格外寂静。
远处的几家灯火。
依稀的耷拉着。
伴着最后一声虫鸣。
它们终于休息了。
可是。
还有我。
在夜空下。
月亮将我的身影拉长。
拉长。
模糊孤独。
我蹲下来。
轻轻的抚摸它。
从头到脚。
冰冷畏惧。
当我抬起头时。
我看见了你的孤傲。
超过了月亮的光环。
在多少个黑夜里。
都是你不离的陪伴。
在多少个不眠的夜。
都是你在诉说着昔日的往事。
多少个等待。
多少个盼望。
多少个数不清的岁月。
庆幸你都在。
你的身影还在被拉长。
拉长。
我想对你说声谢谢。
只是夕阳已探出地平面。
拉开夜的帷幕。
你慢慢的缩小。
缩小。
直到消失。
我蹲下来。
轻轻地抚摸着。
你出现过的地方。
只是多了一点阳光的温暖。
我想。
下一个夜晚。
你就会出现。
在我的身旁。
为我讲述着昔日的往事。
影子篇八
有一本书，它是我的良师益友，能帮助我获得知识和快乐；有一本书，它是一直陪伴着我的，时刻在我身边使我的生活更加光彩、更加有趣；有一本书，它是知识的宝库，时时刻刻教我知识。你知道它是哪本书吗？它就是《小学生之友》。
一听它的名字就知道它是小学生的好朋友。今天老师发了《小学生之友》，有几个每天调皮捣蛋的男孩今天都有点儿不正常---他们不顽皮了一个个坐在位置上埋头苦读，也不知是在看什么。我走近一看，一本《小学生之友》，又一本《小学生之友》，还是《小学生之友》。看来大家都很喜欢《小学生之友》呢。我也打开书翻了翻目录，看见了《盲孩子和他的》这个故事。
如果你想看这个故事就在第四百三十七期中去找吧。《小学生之友》何尝不是我的呢？它将不离不弃伴随着我快乐成长！
