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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
会走路的树教案设计篇一
1、能有节奏地、步调一致地走路。
2、能与同伴互相配合。
3、能认真听音乐。
1、平坦的场地。
2、“大鞋”若干双，高跷玩具若干双。
3、节奏感强、速度适中的音乐光盘。
4、向幼儿介绍“大鞋”，学习穿鞋的方法，几位幼儿为一组穿大鞋练习向前走。
1、幼儿分组穿着大鞋走一走。
2、请幼儿讨论：怎样才能走起来（要步调一致）。
3、幼儿分成两组，穿上大鞋准备行走。
4、教师发出开始的指令，并有节奏地吹哨，指挥幼儿步调一致地行走。
5、播放音乐，幼儿听音乐行走。（开始可配合喊号，引导幼儿与音乐的节奏一致，然后根据情况停止喊号，使幼儿顺利地跟着音乐继续行走）
走高跷。每位幼儿一对高跷玩具，踩着小高跷自由行走。
1、穿着一双大鞋的数位幼儿，练习行走时可请其中一位幼儿喊口令，达到步调一致地行走。
2、幼儿穿大鞋行走熟练后，可增加难度玩竞赛游戏，看哪一组穿大鞋走得快。
3、行走时，教师要保护幼儿，防止摔倒。
初玩游戏时教师可让两名幼儿穿一双“大鞋”，熟练后可再增加幼儿数。
会走路的树教案设计篇二
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学时间：两课时
第一课时
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
二、教具准备：
生字卡片 教学挂图
三、教学过程：
一、 导入。
1、 板书课题，齐读。
2、看了这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：
早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚
（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？
（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
1、 讨论交流：
驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。
大概：副词，表示有很大的可能性。
激动：（感情）因受到刺激而冲动。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红，注意姿势。
4、教师范写指导，学生练习写字。
观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。
观察“角”字，生板演，其他注意看，评。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字。
3、正确地朗读课文。
1、 扩词。
奇（ ）（ ） （ ）
陪（ ）（ ） （ ）
趣（ ）（ ） （ ）
丽（ ）（ ） （ ）
激（ ）（ ） （ ）
第二课时
一、 课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
二、教具准备：
白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
三、教学过程：
一、 品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
（老师贴驯鹿爸爸的图）
2.孩子们，听了朗读，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小树很美丽。）
３.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、 评议、挑战读）
4.小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。 （学生自读，同桌交流）
5 .谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
（指名读有关的句子）
6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（齐读第２自然段）
7.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？ 请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
（指名读）
8.孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第３自然段）
9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流） （全班交流）
10.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）
三、 品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。 （学生自读）
2.小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。 （指名读）
为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说）
（小鹿的角就像树的树枝。）
请你来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读）
3.小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。
孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？
（去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。）
再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读）
你还知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 ）
你从哪里体会到的？ （从“常常”这个词体会到的。）（指名读）
（指名读、男女生赛读）
5.小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读）
6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
（学生３人小组排练）
7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
（分发头饰）
三、拓展、续讲故事。
1、小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。（ 自己编或同桌合作编）
2、续讲故事
四、总结全文。
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
五、板书设计：
23会走路的树
/￣￣￣￣￣ 爬 坐￣￣￣￣￣↘
第一年 小鸟 小树（鹿）
↖＿＿＿＿ 带 天天陪＿＿＿＿/
/￣￣￣￣￣ 问 叫 ￣￣￣￣￣↘
↖＿＿＿＿抬起头来 激动＿＿＿/
会走路的树教案设计篇三
1、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。
2、能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。
活动准备：
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎么走路的啊？
4、小花猫是怎么走路的啊？
总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。
3、小乌龟走路，慢吞吞。
4、小花猫走路，静悄悄。
我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。
（三）幼儿集体表演唱：体验活动的快乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。
会走路的树教案设计篇四
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
1、电脑制成的动画：老鹰、小鱼、兔子的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有各种小动物的背景的画纸。
一、导入活动1、律动《走路》进场。
2、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的.不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）看老鹰飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
那小鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
小兔来的时候又会留下什么样的痕迹呢？（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
三、幼儿作画，老师巡回指导。
2、请幼儿再次选择自己喜欢的小动物，想想它们走路会留下什么样的痕迹，然后用勾线笔在动物的后面画下来。
四、欣赏作品，评价。
会走路的树教案设计篇五
1、熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
2、能初步分角色进行表演。
3、知道在日常生活中要尊敬老人。
能根据音乐的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
能初步分角色进行表演。
注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿态。
一、 熟悉音乐，区分音乐的不同性质。
1、倾听音乐。
2、用身体动作表达对不同乐段的感受。
二、 想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
1、迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
2、随乐动作，并根据音乐的变化变换动作。
三、 结伴表演。
1、探索如何扶爷爷奶奶走路。
2、分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。再乐段a的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐地走着、游戏着。在乐段b的伴奏下，“爷爷奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，扶“爷爷奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷奶奶”送回座位。
3、“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。
会走路的树教案设计篇六
1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
1、小鸭子头饰一个。
2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
（1）播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
（3）小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。
4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。
会走路的树教案设计篇七
1、模仿自己所熟悉的小动物走路，发展双脚协调能力。
2、体会与同伴共同参与游戏的快乐。
1、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫动物头饰
2、音乐《走路》
1、活动重点：身体协调模仿小动物走路
2、活动难点：跟随儿歌的内容来变换走路姿势。
3、指导要点：老师带领幼儿模仿动物的特征走，先集体在个人模仿。
1导入提问：小朋友们平常都是怎么走路的啊
（可以大步走，小步走，摇摇摆摆，蹦蹦跳跳等。）
2、今天老师带小朋友去参加森林舞会。我们一起来看看有什么，有蓝天，白云，小草和美丽的花，最后还有勤劳的太阳公公。咦！小朋友有没有发现少了什么，对了，少了我们可爱的小动物。我们一起来请出我们可爱的小动物出来。
3、教师扮演小动物小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫走路的姿势
4、提问：
小兔子是怎么走路的（跳跳跳）
小鸭子是怎么走路的（摇摇摇）
小乌龟是怎么走路的（爬爬爬）
小花猫是怎么走路的（静悄悄）
5、教师和幼儿一起模仿动物走路
我们一起来学一学它们的走路方式，师幼一起边念儿歌边模仿这些小动物走路。
（教师和幼儿模仿几遍）
6、幼儿自由模仿小动物走路
幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿该动物自由的走法，教师一边在旁指导，使之更加形象。
7、播放音乐，幼儿一起动起来。
