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总结是一种思维的整理和归纳过程，可以帮助我们更好地理清思路和提炼核心要点。设置可量化的目标，可以帮助我们更好地提高自己。以下是小编为大家整理的校园趣事，让我们一起回忆那段美好的时光。
《文具的家》篇一
30年后，我成了一名科学家。我要发明一个功能强大的。能当笔写字。
当我的铅笔折断了以后，我就按上的“写字”按钮，就缩小身子，魔术似的变成了一支永远不会折断的铅笔，让我写个够。能当凳子坐。当我在外出写生时，我就按上的“凳子”按钮，就扩大身子，变成了一张稳稳当当的椅子，让我安心坐着画画。
能当平板电脑用。当我做作业时，碰到不会写的字，我就按上的“电脑”按钮，就立刻变成一台“读书郎”学生平板电脑。这样就可以快速搜索找到不会写的那个汉字。还有很多其它功能呢，你爱变啥样，它就变啥样，超好啦！
《文具的家》篇二
时间如水，一去不复返。不知不觉，已经与我共度6年的小学时光。这六年来，有痛苦、欢笑，有不舍、后悔，还有许多。……正如六年来，一直无怨无悔的给予我帮助。现如今的它，已不像刚买回来时的样子，一副伤痕累累。
其实，当我第一次把它带回家时，满心都是欢喜与满足，但后来，它渐渐变的老旧，令我满心的厌烦和不满。可是，再后来，我越长越大，也明白了更多的道理。才发现：原来，相貌不代表一切，同样，失去也不是最可怕的事情，可怕的是无法面对事实、面对生活，可怕的是当你已经失去它的时候，却还在内心内疚、自责，陷入到一个个机关里。当然，如果时光能倒流，我相信大多数人都会更加珍惜自己现在所拥有的一切，争取不让自己做后悔的事情。
记得有一回，我一买完学习用品，就往里塞，当时根本没想那么多，所以导致一怒之下就把所有买来的东西一鼓作气塞了进去，然后拼命一拉，就坏了。后来我常想：为什么我那么冲动？为什么不能小心一点？为什么不是在完成这件事考虑到那么多？事后的我曾不停希望时光能倒流，如果能够再有一次，我绝不会再那么冲动，绝不会在犯同一个低级错误。
我只是个平凡人，对时光到流自然充满了渴望。可我知道，时光老人绝不会应为我一个人而倒流。所以，我要面对现实生活，努力争取一分一秒，不让自己在时间上丢失，然后郁闷、懊恼。因为我知道，前方漫长的大路，在等我走完，一路上，会一直陪伴我、帮助我。
我爱我的。
《文具的家》篇三
开学的时候，学校发了一个精致的铁皮，它很漂亮，我很喜欢它。无论是上学上课，还是在家学习做作业，它都是我形影不离的好伙伴。
我的外形和颜色、图案都很好看。它是长方形的，但它的四个角是圆形的。我想这是特意设计成这样的，因为圆角不会刺伤我们。粉红色的盒面上，图案很美，有一个可爱的米老鼠穿着高跟鞋在兴致勃勃地跳舞呢！像是在为我进行才艺展示，可真好玩！
打开，就会发现：一张自制的课程表就贴在盒的里面，每当打开时，就能知道一天的课程，很方便。再仔细一看，还会发现它有两层，像两层的小平房。上层住着钢笔姐姐、尺子哥哥和铅笔弟弟，下层住着橡皮妈妈。每当我做作业时，铅笔弟弟总是第一个跑出来，可只要铅笔弟弟犯错时，橡皮妈妈就连忙跑出来让他纠正过来……钢笔、铅笔、尺子、橡皮……相互配合，帮助我完成学习上的任务，它们都是的成员，就是它们的大家庭。
我爱我的！
《文具的家》篇四
四年级的时候，爸爸买了一个漂亮的送给我。
全身粉红色，盒盖的左下角和右下角都写着‘‘灰兔子的故事’’六个大字。上面画了许多小兔子，组合起来就成了一个灰兔子的故事：从前有一只可爱的兔子，可因为很脏，人人都叫她灰兔子。有一天，兔王子的城堡里要举行晚会了，灰兔子非常想去参加，可自己没有漂亮的衣服。。。。。。就在这时，一个兔子巫师来到了灰兔子面前，用魔法棒把灰兔子变干净了，还给她穿上了漂亮的衣服，并把她变到了兔王子的城堡里。于是灰兔子与兔王子跳起了优美的舞蹈。连我也被这动人的场面陶醉了。
盒内分上下两层，因为有伸缩功能，所以一打开上下两层就可以同时看到，拿笔时非常方便。不像有些，要到下一层拿笔还要把上一层拿掉才行。更好的是这个每一层就只有五个一角钱硬币那么重呢。上面一层放着经常用的圆珠笔和水笔，它们静静地躺在里面，一动也不动，好像在睡大觉。下面一层是铅笔，尺子，笔芯，红笔和橡皮的卧室。里面的学习用品虽然挨挤在一起，但它们非常团结，从来都不吵架。这些学习用品都是我的好帮手，当我需要它们的时候，它们就会全心全意的为我服务，帮我完成每天老师布置的作业，还帮我考好多高分呢！
而且这个是智高kk透明笔盒，是xx文具有限公司出产的，质量安全有保障。
我爱我的，因为它给我带来了许多方变与快乐。
在这里，我也要谢谢爸爸，谢谢爸爸送给我了一个这么好的小帮手。
《文具的家》篇五
重点难点：掌握除法是整十数除法的算法。
教学过程：
一、创设情景： 。
二、建立模型。
如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？
3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？
4、老师点出商的末尾“0”的问题。
学生用自己的话说一说怎样确定商？
5、举出一些估算的例子。
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1.你觉得为什么商的个位要补“0”？
让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。
2.完成“练一练”
注意一些特例。可以适当扩充。
最后小结。
板书设计： 买文具。
80÷20=4（个） 140÷20=7（个） 答：80元可以买4个书包。 答：140元可以买7个书包。
《文具的家》篇六
我的名字叫。
我穿着一身粉红色的外衣，上面印着一位芭比公主，芭比公主一头金黄的头发，身穿梅红色的裙子，非常好看。
我不但漂亮，而且很高级。我是双面的，在正面的右下角有一个圆圆的指南针，可以让小主人辨别方向。在前面有个小盒子，把盒子打开，可以装橡皮。在小盒子的旁边还有一个刨笔器，轻轻地按下按钮，盖子就会自动弹出，可方便了！打开一看，里面一共有五个小套管，都是用来装铅笔的，旁边可以用来装钢笔。我的反面可以装尺子。盒盖背面有个透明的小口袋，那是用来放课程表的，每天小主人一看，就知道上什么课了。
我给小主人带来了不少方便，是她学习中不可缺少的伙伴，小主人对我特别爱惜，每天晚上小主人写完作业都要把我擦得干干净净，因此我受到许多的赞扬。我特别喜欢小主人。
《文具的家》篇七
习作要求：
文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。
习作导航：
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”——一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。
教学流程：
一、猜谜语，齐亮相。
师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，看看谁听得仔细，猜得快!请听第一题：“要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。——打一文具用品。”
生：铅笔。
师：你是怎么知道的?
生：写字前要先削铅笔。
师：了不起，你是从“要它做事先剃头，头不剃好就发愁”猜出来的。
生：铅笔芯是长长的，不像别的东西。
师：好!你是从“别的心圆它心直”猜出来的。
生：橡皮。
师：真厉害!你怎么猜得这么快?
生：老师，我主要是从“帮你改错字，劳累不怕脏”这句知道的。
师：再来，第三个：“小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。”
(学生讨论，确定展示对象。)。
二、铅笔刨刀先登场。
师：这些都是默默为我们服务的学习伙伴。让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场!请大家打开书本，一边默默地读，一边仔细听。
“铅笔刨刀”有声有色地读例文，学生边看边听。
师：听了铅笔刨刀的自我介绍，你知道了什么?
生：我知道它有蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，非常漂亮!
师：这其实是说铅笔刨刀的颜色、样子。(板书：颜色样子)。
生：我知道小主人非常喜欢铅笔刨刀。
生：我知道铅笔刨刀用法很简单!只要把铅笔插进小烟囱里，轻轻旋转，就能削铅笔了。
师：这位同学不简单!清楚地告诉大家铅笔刨刀是怎么用的。(板书：用法)。
师：同学们，刚才“铅笔刨刀”以自我介绍的方法让别人了解自己，这真是个好方法。你看，通过介绍，大家对它样子、颜色、用法都一清二楚了。
三、文具家庭展销忙。
师：同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具!最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜色特别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同，要么……请同学们带上“观察”(板书：观察——看摸 想 闻)这面放大镜仔细观察自己喜爱的文具。
(生观察手中的文具)。
师：现在我们就要以自我介绍的方法来介绍自己最爱的文具了!现在你是……。
生：我是铅笔!
生：我是文具盒!
生：我是钢笔、橡皮、尺子……。
师：哪个文具愿意第一个来作自我介绍?
生：从外表看，我只是一个不大不小的盒子。淡绿色的盖子，深绿色的身体，漂亮极了!但是，我的名字不叫小盒子，叫文具盒。我的盖子上还有一些美丽的图案呢!
打开文具盒，里面躺着性格直爽的钢笔、默默不语的铅笔、活泼可爱的橡皮……当小主人写作业时，铅笔就挺身而出，帮小主人写出工工整整字迹来。当小主人写错别字时，橡皮就蹦出来，给小主人擦去错别字。当小主人画分数格时，直尺就走出来为小主人画出笔直的分数格。(师展示这位同学的文具盒)。
师：同学们，听了他的介绍觉得怎么样?
生：我觉得他看得还不够仔细，如：“我的盖子上还有一些美丽的图案呢!”这些图案他介绍得不仔细!
师：那我们一起来观察一下!这上面有三只蜜蜂!谁来说左边的一只?
生：左边的小蜜蜂是老大，身穿淡黄色衣服，头大身子小。头大得像缩小3倍的大饼那么大，身体小得还没有小主人一个大拇指那么大呢。
生：中间的小蜜蜂是老二，你瞧瞧它穿着深色的衣裳，多威风!
生：中间的小蜜蜂争强好胜，你看它穿着深绿的运动服，又在那里练习武功呢!一板一眼还真像那么回事!
师：看得仔细!想得精彩!右边的呢?
生：小蜜蜂老三呢?它可是一个顽皮的家伙，穿着黄色衣服，“呼哧呼哧”喘着粗气，看它那狼狈的样子，就知道它肯定摔了一跤。
师：好!请这个“文具盒”根据同学们的意见再修改修改!
师：哪个文具愿意再来介绍?
生：从外表看，我是一支圆珠笔，带着浅绿色的橡皮，好看极了。可是我的名字并不叫圆珠笔，叫活动铅笔。
铅芯在哪里?安装在身体里呀!只要你把铅芯放在我的身体里，一按笔上的按钮，就可以写字了。我是小主人的好帮手，每天有作业时，小主人就用我来写作业，遇到错字时，小主人就用我的橡皮把错字擦得一干二净，因此，我为小主人立下了汗马功劳。(展示活动铅笔)。
师：同学们，听了他的介绍觉得怎么样?
生：他把颜色、样子和用法都介绍清楚了!
生：我觉得“一按笔上的按钮，就可以写字了”，改成“一按笔上的按钮，随着几声‘咔嚓咔嚓’，笔芯便悄悄地探出了脑袋”会更好一些!
师：对，添上了“咔嚓咔嚓”声，更生动!
四、文具明星互点评。
1.师：刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，让我们把刚才的介绍都写下来，待会儿由四人小组评出“文具明星”。
2.学生书写草稿，教师巡视。
3.四人一组进行互评，集体修改作文。
4.各组评选文具明星，交流汇报。
（作者单位：江苏省丹阳市实验小学）。
《文具的家》篇八
从进入小学以来，我换过不止三个。在这些中，我最喜欢的还是那个米老鼠铁。虽然它的外观不是那么的华丽，但却很实用，而且对我还有着非凡的意义。
其实，这个是我努力学习的成果。那时我在培训学校里学英语，老师见我成绩突出、积极发言，便将这个作为奖励。从此，我就一直十分珍惜它，它也时常在学习中鼓励着我。它浑身一片绿色，如果写作业时间太久感到疲倦了，看看它，可以为我们减少一些疲倦。上的图画也会勾起我们童年时的回忆，上面有两只可爱的米老鼠，一只米老鼠手放在嘴边，仿佛有什么悄悄话要跟我们讲；另一只米老鼠则摆着跳舞的姿势；还有一条滑稽的狗趴在旁边，吐着湿漉漉的舌头。一个个活灵活现的。背景是大片大片绿油油的草坪，一大簇梅红色的玫瑰以及一棵茂密的参天大树，还有那童话中华丽的皇宫。每当遇到烦恼时，看看他们就会让我的心情变得愉快。底下还印有26个英语大写字母和乘法口诀，时刻提醒着我不能忘记这些最基本的东西。
打开，里面还贴着一张课程表，上面有可爱搞笑的麦兜和憨厚老实的奶牛正在跳集体舞。右下角还有一句话：“开启智慧之门，让快乐伴随成长！”自从我第一次看到这句话，我就深深地被它吸住了，久而久之也成为了我学习的动力，而且我一直把它当成我的座右铭。我的分成两层，上面住着高傲自大的水笔、默默无闻的圆珠笔、身材苗条的红笔、体形庞大的记号笔、勤勤恳恳的自动笔以及透明胶、橡皮，显得位置很挤。下层则躺着四个兄弟姐妹——铅笔、备用的蓝笔和水笔、铅芯，还有一把透明的塑料尺，它们从不吵吵闹闹，时时为我提供帮助，透明胶、橡皮为我去除错误笔迹、直尺为我画好直线……它们甘愿牺牲自己，为我提供服务，这种舍己为人的精神令我敬佩。
它，虽然很普通，却代表着我努力学习的结果，成为我好好学习的动力。这就是我心爱的。
《文具的家》篇九
20xx年到了。这是科技发达的新时代。如今的我已经是一位发明家了。对了，我正在研发一个神奇的。现在我来个你介绍介绍吧。
这个样子和我们平时见到的差不多。当然，你可别以貌取物呀！好吧，下面我来给你介绍一下吧它的功能吧。首先当然是怎么打开。它如果像平时的普通那样打开的话。那就没意思了。当你第一眼看到它时，会发现：下面有一个小方块。那就是它的开关了。那个小方块是用来按指纹的。这样会给我们的文具带来安全。
我想你会问：那上到语文、数学等等这些课程时，会知道我们上几年级吗？难不成我们要让把我们需要的东西一件一件的送来吗？不！作为一名发明家我怎么可能连这种事情都没有考虑到。所以，请把目光转向右边。你会看到：有一个像轮盘一样的东西，那就是选择年级的。比如：你今年上三年级，就把那个像轮盘一样的东西转到三年级就好了！
怎么样？喜欢我发明的吗？
《文具的家》篇十
我有好几个，有铁的、有纸制的、还有布制的。其中，我最喜欢的那一个是铁制的。
它的颜色是粉色和白色相间的，上面凸出一个可爱的小米奇。小米奇的头上戴着一个梅红色的蝴蝶结，蝴蝶结的上面有几个白色的小圆点儿。她的衣服和头上戴的蝴蝶结的颜色一样。她穿着一双粉红色的高跟鞋。小米奇还穿着一条黑色的紧身裤。她正对着我甜甜的笑。
打开，里面盒中有盒，设计精美。第一层是粉色的，上面写着有我们学过的乘法口诀。
的'第一层住着两支勤奋的钢笔兄弟，一支唠叨的中性笔妈妈，一支爱看报纸的魔笔爸爸，一支爱照镜子的摩易擦姐姐，和一支爱批评、爱夸别人的红笔妹妹。
的第二层住着两把爱睡觉的尺子老爷爷和老奶奶，和几支爱帮助别人的墨囊兄妹，它们和睦相处，其乐融融。
每当我作业时，钢笔哥哥就来帮助我。每当我写错字时，魔笔爸爸和中性笔妈妈就过来帮助我。每当老师让批作业的时候，红笔妹妹就来帮助我。每当老师让画直线时，尺子老爷爷或老奶奶就来帮助我。
我喜欢这个既乐于助人又美丽的。
《文具的家》篇十一
我有一个黄白相间的。它是妈妈给我买的。
是长方形的，上面有一只可爱的小熊，它旁边还有许多好吃的，那只小熊好像正要去吃呢！
第一层的大门被我的朋友—李子明给破坏了，所以第一层没有“居民”居住。第二层的“居民”可多了。有：铅笔、橡皮、尺子、钢笔等学习用品。每当我要写字的时候，铅笔小弟就跑出来，我轻轻地把它拿了起来，写出了一个个非常正确又美观的字。当我写了错字的时候，橡皮战士就站了出来，把错字一个个地消灭了。当我要画正方形的时候，直尺大哥就挺直腰板走了出来，一下子一根直直的线条就画好了。
我爱我的，爱它无私奉献的精神。
《文具的家》篇十二
嗨，大家好！我就是你们人类“人见人爱，花见花开”、在学习中与你们形影不离的。我是粉色小可爱，上面带有迪士尼乐园中四位可爱公主的图案，女生们都特别喜欢我。
的铅笔都静静地躺在这特制的“小床”上，多惬意呀！第二层是一个又宽又长。
的“储存箱”，这里面虽然算不上什么“大别墅”，但也算一个百宝。
箱——小剪刀、小本子、各式各样五花八门的笔、漂亮的小橡皮应有。
尽有。在我们这个大家庭，钢笔、铅笔、尺子、橡皮……大家团结友爱，相。
互配合，帮助小主人完成了一个个学习上的任务。
瞧我这么漂亮，功能这么多，小主人十分爱我。有一次，不知道怎么回事，小主人的钢笔“拉肚子”了，墨水洒了我一身，等小主人把我拿出来的时候，看见我满身都是墨汁，不禁心疼起来，着急的满头大汗，她用手指头稍微沾了点儿水，小心翼翼地在我身上有墨汁的地方，顺着一个方向擦呀擦呀，好大一会，墨汁的颜色才稍微变得淡了一点儿，小主人的心这才放下来了一点儿。看着她着急的样子，我真感动啊！
嗨！我的同胞们，你们是不是也像我这样有一个爱自己的好主人呢？
《文具的家》篇十三
我有一只，那是开学时舅奶送给我的。它是一个长21厘米，宽9厘米，厚4厘米的铁皮。
这个是粉红色的，上方印着我喜爱的米妮和米奇，此刻，然后它们正咧着嘴笑嘻嘻地看着我呢！好像在说：“小主人，你需要什么学习用具，就来找我吧！”就像一座城堡，打开第一层，几枝铅笔像忠诚的卫兵,扛着尖枪随时听候我的召唤，中间一层住着憨厚的黑色签字笔将军和娇艳的红笔签字笔秘书，噢，对了，救死扶伤的橡皮医生和修路搭桥的工兵尺子住在第三层。
当我写作业时，铅笔士兵就手持长枪在作业本的战场上开始冲锋陷阵；“不好,有伤兵”像皮医生迅速跳了出来，救治负伤的错字，消灭错误的病句。要过河时，然后工兵尺子就将他挺拔的身躯躺在河上，让我画出笔直的横线。这只一天到晚陪伴着我，我爱我的！
《文具的家》篇十四
在我9岁生日的时候，妈妈给了我一个惊喜——送了我一个结构特别复杂的。它很漂亮，我第一眼看到它就非常喜欢。
它是一个长方形的盒子，大概长20厘米，宽10多厘米，看起来很高级。它的主体颜色是粉色的，因为那个时候我特别喜欢粉色。而且，这个的制作材料和一般的不一样，它是用木头做的。的表面画着一些小蝴蝶结，但最引人注目的是上面的一位可爱的小公主，她的裙子是粉红色的，头发是金色的，很漂亮！打开，里面有三层。第一层可以放一些常用的笔，因为拿取很方便。第二层比较小，适合放一些小橡皮。第三层能放的东西就多了，比如钢笔、橡皮、尺子等，这一层的空间很大，特别实用。
第二天我去上学的时候，把心爱的拿在手中，非常认真地观察它，仿佛还沉浸在喜悦之中。这时，我们班的一个同学忽然冲了过来，因为快上课了，他没有看见低着头走路的我，我们正好撞在了一起。我受到惊吓，摔在了地上，也从手中掉了下去。那个同学连忙说了一声对不起，然后把我扶起来就匆匆走了。我没在意，捡起也走进了教室。
到了放学时，我才发现我的裂了一个缝。这时，那个同学看见了这个裂缝，很慌张。我很生气，让他给我赔。那个同学从书包里拿出胶水，小心翼翼地把这个裂缝粘了起来。过了一会儿，胶水干了，裂缝几乎看不见了。我的愤怒一下子就没了，就这样，我们又和好了。
我非常喜欢这个，但是我认为友谊也非常重要！
《文具的家》篇十五
教学目的：
1、通过“文具店”的情景，引导学生进一步体会“倍”的含义。
2、发展解决问题的能力。
3、巩固“倍”的意义及计算方法。
教学重难点：体会“倍”的意义。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
1.先让学生说一说“文具店”的图意。
2.在小组内交流各自的想法。
3.引导学生完成“填一填”。解决“倍”的问题。
4.引导学生将具体的情景与乘除法的意义联系起来。
二、练一练。
1.第一题。
通过画一画的形式，让学生体会“倍”的含义。
2.第二题。
通过画一画的形式，让学生体会“倍”的含义。
布置作业：
模仿画一画进行练习。
板书设计：
文具店。
情景图。
画一画列算式。
一、巩固练习。
1.第一题。
l让学生看清题意。
l独立完成。
l教师适时点拨指导。
2.第二题。
l让学生看清题意。
l独立完成。
l教师适时点拨指导。
3.第三题。
利用学具让学生摆一摆，帮助学生理解题意。
布置作业：
预习p50。
课后小结：
《文具的家》篇十六
桌子和文具盒是一对好朋友。有一天，文具盒对桌子说：“朋友，我明年不来了！”桌子问：“为什么？”文具盒说：“听主人说，他下学期换班级了。”桌子又问：“要换到哪里去啊？”文具盒说：“好像是换到楼上去，所以以后我们就不能见面了！”桌子听了，伤心的说道：“朋友，我会想你的，在一起这么长时间了，真舍不得你走！”文具盒也伤心的说道：“是啊！在一起时间这么长了，一下子就要分开了，心里真不好受。我也会想你的，我的朋友！”说完，桌子哭了，文具盒也哭了。
到了第二年，新的学期开始了，同学们陆陆续续的回到了学校。安静的.校园，一下子又热闹了起来。新生走进了他们的新校园新班级，各自找着属于自己的座位。“校园还是那个校园，班级还是那个班级，就是人变了”那张桌子看着这些新来的孩子，伤感的说道。这时候，一个扎着小辫子的小女孩走向了它，在它的面前坐下。她拿下了她的书包，从里面拿出了一个文具盒，摆在桌子上面。
桌子闭着眼，生怕看见一张陌生的面孔。那个摆在他上面的文具盒动了动，然后向他打了个招呼：“嗨！我的朋友，你还好吗？我们又见面了！你看起来好像不大开心？怎么啦？”桌子听到他的说话，觉得声音很像之前的那个文具盒，便睁开眼睛看了一眼。这一眼足以让他热泪盈眶，“看那！这是谁？哦！我的天哪！你怎么会……？”桌子惊讶的叫道。
文具盒哈哈笑了起，说道：“怎么？是不是很惊讶？为什么我会出现在这里？”桌子激动的说：“是的，是的！天哪！我的朋友，能再见到你我真是太高兴了，说说你怎么又回到这了？”文具盒听了桌子的问话，表情瞬间暗淡了下来，说道：“朋友，你不知道，这事实对我来说真的是打击很大！那年放假以后，他就把我堆到了垃圾堆里！哦！天哪！我真不敢相信，他不要我了？”说着说着，文具盒哭了起来！
桌子很理解它的心情，安慰道：“别哭了，朋友！你还有我！”文具盒擦擦眼泪，笑了笑说：“我没事，谢谢你！我的朋友，有你这样的一个好朋友我感到很荣幸！”然后他接着刚才的话说：“那时候，我感觉就像整个世界都抛弃了我一样，很孤单很害怕！我想起了你，想到了以前的一切，……真的，我心里好难过！实在太难受了！……”桌子也哭了，继续安慰着：“别伤心了，事情都过去了！一切都会好的”
文具盒点点头，继续说道：“那天如果我没有遇见现在的主人，恐怕早就……唉！那天，新主人在附近找东西，无意间翻开了垃圾盖，她把我拿了起来！用她的袖子擦着我。我不知道，她为什么要这样做？后来我才知道，她家很穷，买不起学习用品和其他东西，有时候看见别人丢掉的、不要的东西，她都会去捡起来带回家！只要还能用只要还好好的！她都不会丢弃！我被她感动了，这孩子多好啊！多懂得珍惜东西啊！本来她还来不了学校上学的，是社会的好心人帮助了她，让她有读书的机会！他们给她买了很多学习用品！唯独我，她舍不得换！她说我还能用！虽然旧了点，颜色掉了许多，但还是好好的！那时我心里被她感动的直掉泪！她真是一个心地善良又懂得爱护文物和学习用品的好孩子啊！我很感激，是她让我回到了这里，回到了我好朋友身边，所以我以后会好好的报答她的！”
《文具的家》篇十七
我的书包里睡着一个好伙伴--。你瞧，它多美啊，在柔和阳光的照耀下，碧绿的草原泛着光泽，帐篷星星点点地密布着，仿佛还不时地传来一阵阵悠扬的笛声。当你正疑惑自己怎么会有这种感受时，你会发现原来是一个身着民族服装的小牧民坐在阿妈亲手为他织成的毛毯上，双手紧握笛子，吹奏着美妙的乐曲，吹奏着草原牧民蒸蒸日上的生活，吹奏着祖国的辉煌前景，实在太悦耳了，就连小羊羔都静静地围在他周围一动也不动。
此时，你会不禁想伸手触摸一下。那么请你打开盒盖，你会发现它不仅外表好看，而且还很实用。
你看，最上面有一块小镜子可供你整衣冠。镜子的下面是“软卧”,我的良师益友--钢笔、圆珠笔等等可以躺在里面养精蓄锐，更好地服务于我。再移开“软卧”一看，下面的塑料皮上搭满了像七孔桥似的“小棚”,那些为我的学习立下汗马功劳的铅笔就在这里休息。最宽敞的要数最下层了，那里有三角板、量角器、橡皮，它们为我提供了各种方便。
盖上盒盖，它多像一列火车，载着我的“功臣”驶向未来，驶向灿烂辉煌的明天。
