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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
可爱的小动物头像篇一
教学要求：
通过对泥塑作品的欣赏，激发学生学习泥工的兴趣。重难点：
让学生知道这些小动物的泥塑造型，是用手捏出来的。教学准备：
泥塑造型（鸭子、小兔、小狗、熊猫）玩具。课时：一课时 教学过程：
1、介绍什么是泥塑？
即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”，“泥玩”。
2、介绍造型特点：（1）纯手工制作。（2）造型生动活泼，展现黄土耕农淳朴民风。（3）选材讲究，在美学的基础上，保持坚固稳定。
3、逐个介绍泥塑造型的名称，知道这些可爱的小动物是用泥团塑造而成的。
4、引导学生仔细观察小动物的外形，要求比较出它们外形特征上的相同点与不同点。如：相同点都有头、身体等。
5、用游戏的方法，如击鼓传花、摸奇妙的口袋等，巩固对所欣赏动物的名称、外形特征等的认识，也可要求学生说出各种动物喜欢吃什么？你听过什么故事里有它们······
6、学生作业，教师巡回指导。
7、教师总结，下课。
可爱的小动物头像篇二
第五周:
语言:黑脸小白羊
活动目标：
1.理解故事内容，了解几种黑白皮毛的动物。2.初步理解有朋友才有快乐的道理。活动准备：
教学vcd、故事录音、幼儿用书《黑脸小白羊》，熊猫、公鸡、奶牛、斑马、斑点狗、长颈鹿、梅花鹿等图片的拼图材料。活动过程：
1.欣赏故事《黑脸小白羊》：
观看《黑脸小白羊》的教学vcd，了解故事的名称及梗概。2.阅读理解故事。
（1）在教师的指导下，幼儿集体阅读故事，理解故事的内容。
“宝宝找来的这些朋友是谁？它们身上什么地方的皮毛是黑色的，什么地方是白色的？”
（2）教师解释乌黑、雪白的词意，幼儿学念词语：乌黑、雪白。（3）教师根据幼儿现场的阅读情况，重点阅读故事的难点部分。“为什么有这么多黑白花的小伙伴，小羊再也不感到寂寞了呢？”
（4）小结归纳：一个人会感到寂寞，有许多朋友就不会寂寞，因为大家在一起会很快乐。
3.完整欣赏故事。
（1）听故事录音，幼儿边看图书边听教师朗诵。
（2）激发幼儿听故事的兴趣：还记得故事的名称叫什么？说得越多越会使你感到快乐。
4.说说和好朋友在一起的故事。
（1）幼儿相互之间说说自己朋友的名字。（2）讲讲和朋友在一起的快乐经历。
第六周: 语言:鼠宝宝找朋友（故事）
活动目标: 1.感受有趣的故事情节，能用故事里的短句回答问题。2.巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。活动准备：
图片：小老鼠，教学挂图、课件1《鼠宝宝找朋友》、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。活动过程：
1.了解故事名称。
（1）教师模拟小老鼠的叫声。
“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）（2）听一听，鼠宝宝在说什么？ “我要找一个会跑又会跳的朋友。”
（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。
引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？” 2.理解故事内容。
（1）出示背景图，教师边操作教具边播放故事cd。教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。鼠宝宝找到布娃娃，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？ 鼠宝宝找到小鸭子，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？ 鼠宝宝找到小青蛙，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？
（2）鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。 “小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？” 3.听故事大胆跟讲。
（1）幼儿完整地听故事录音。
“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？”“什么动物会跑又会跳？”（2）再次理解：会跑又会跳的含义。4.幼儿看书讲述。
下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。第七周:
语言:鸡妈妈的翅膀
活动目标: 1.初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。2.体验作品中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。活动准备：
幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。活动过程：
1.出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么小动物？你喜欢他们吗？ 2.听赏儿歌。
鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听？（1）教师有表情地朗诵儿歌、帮助幼儿了解散文中的角色。“儿歌中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”
（2）阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容。“这些小花花指的是什么？”
（3）教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词。
“小黑花是什么颜色的？（引导孩子学说：乌黑乌黑）小黄花是什么样的？（引导孩子学说：金灿金灿）小白花呢？”（引导孩子学说：雪白雪白。）3.情感体验。
（1）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花。
“鸡妈妈的翅膀是什么样的？为什么要在翅膀下藏着许多小花花？”（2）边听录音边表演，反复进行几遍。
可爱的小动物头像篇三
《可爱淘气的小动物》晨诵设计
第一篇:《小蚂蚁》
教学目标：
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
一、开启诗
师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
二、复习诗歌
师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去 摘黄瓜吧！小黄瓜
小黄瓜，细又长，身上穿着绿衣裳。能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
三、诵读新诗
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）１．出示诗歌内容 小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，一二一，大家去抬一粒米。２．师范读
３．学生尝试读（借助拼音自读诗歌）
４．指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。５．学生表演读
师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。
学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
（１）．师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。（２）．文明礼貌教育
师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？ 学生交流
四、总结读诗
师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！齐读《小蚂蚁》
五、悟诗配画。
根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。
第二篇：《老鼠搬鸡蛋》
教学目标：
1、能大胆地熟读诗歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。教学过程：
一、开启诗
师：亲爱的孩子们啊，让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧！师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
二、复习诗歌
在这清风徐徐的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了，让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧！小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，一二一，大家去抬一粒米。
三、学习新诗
师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交朋友有吗？ 出示图片。师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（学生自由发言）
我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）老鼠搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地下躺，紧紧抱住打鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。
2、再出示后四行，学生尝试读，注意引导学生读出俏皮的味。
3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
4、学生表演读。
师引导：小朋友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？ 学生交流，指名回答。
师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！
学生交流，指名回答，齐读儿歌。
师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为愉快的事情，让我们合作学习不断进步！
四、晨诵作业
给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。
可爱的小动物头像篇四
可爱的小动物
教学目标
1、学生能够对小动物的外貌做比较细致地描写，突出小动物特点。
2、恰当地使用比喻，把小动物写得更形象生动。教学重难点
1、能够展开丰富的想象，恰当地使用比喻。
2、能够从一到两个角度写出小动物的可爱之处。教学过程
一、精彩阅读 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）着瓜溜走了。
1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（）
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（）
3、根据短文填空。（）
刺猬的头
，眼睛和耳朵
，牙齿
，门牙
。它们四肢
，跑起来很快。爪子
、。浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（）（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）
二、课堂导入
1、猜谜： 扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。打一小动物。鸭子
两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。打一小动物蚯蚓
2、每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
3、同学们，你们长这么大有没有养过什么小动物啊，你们最喜欢什么动物，为什么，能说一说吗？
三、写作指导
1、写外形，一般是写小动物的静态，头部，尾部，毛色，四肢是什么样子，形状，特点，颜色是什么样的，如描写小黑狗，“小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着周围。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！”
2、写习性，一般是写小动物的动态，包括吃食物时睡觉时游戏时
3、体现出对小动物的感情
4、为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当运用比喻。多使用“像„„”，“犹如„„”，“仿佛„„”等比喻句。
5、我准备首先描写，接着写，然后写，最后写。决定把描写动物的
当成重点来描写。
四、学生自由写话，教师巡视指导
五、教师批改学生习作
六、学生交流习作，教师小结
可爱的小动物头像篇五
可爱的小动物
---------兔子的生长过程
我最喜欢可爱的兔子，兔子是哺乳动物。兔妈妈一次会生好几只小宝宝。小兔宝宝出生时身上没有毛，肉呼呼粉嘟嘟的，可爱极了。它们只能吃妈妈的奶，哺乳期很短只有二十多天。它们身上的毛每天都在长，等断奶时可爱的小家伙们已经浑身毛绒绒的呢！这时候它们可以吃鲜嫩的蔬菜也可以喝米汤还有胡萝卜。到三个月后它们已经是大兔子了，活蹦乱跳，调皮着呢！身强力壮时期的兔子们可以做爸爸妈妈了，它们会再生出很多小兔宝宝。寿命最长的兔子可以活12年，一般家里养的兔子也是3-5年。每次看到可爱的兔子，我都忍不住摸摸它们。
全如懿
2014-3-26一）生长发育阶段的划分
根据家兔生长发育的特点，将家兔从出生到衰老死亡的整个时期分为五个阶段。⒈仔兔期(哺乳期)：指出生到断奶的时期。一般为28～35~42天。
⒉幼兔期：指断奶当天至3月龄的时期。
⒊中兔期（又叫青年兔、后备兔、育成兔）：指满3月龄至初配前的时期。一经配种即算成年期。
⒋成年期：指初配到3周岁的时期。
⒌老年期：指三岁以上的时期。家兔寿命一般5~9岁，最高12岁。
