一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
世界文化的多样性试讲篇一
一、教学目标
1、知识目标：
（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）对待文化多样性的态度。（5）尊重不同民族文化的原则。
2、能力目标：
（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
3、情感、态度、价值观。
通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。
二、教学重点和难点
教学重点：民族文化的多样性。教学难点：文化是民族的，又是世界的。三：教学内容分析
本课时主要教学内容是《文化生活》p28页至p33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样性
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课：
播放录像：《北京申办奥运宣传片》
北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。思考题：
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰？ 教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
一、世界文化的多样性（板书）
（一）异彩纷呈，交相辉映（板书）
课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。
教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：（板书）
(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）
举例说明如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。(2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）举例说明
(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你还知道其他民族的节日吗? 探究提示：（1）东西方的传统民族节日有哪些，他们怎么过？（2）从中可看出东西方的文化差异，表达的情感有何不同？
2、文化遗产（板书）(1)含义：（板书）
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）(3)保护文化遗产：（板书）
分别从为什么及怎么做两个角度让学生思考。
（二）、透视文化多样性（板书）1．文化多样性及表现（板书）(1)文化多样性含义：（板书）
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
(2)文化多样件的表现：（板书）
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 学生举例说明，教师总结。
2．文化是民族的，又是世界的（板书）
(1)文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
(2)文化是民族的，又是世界的。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。
3、尊重文化的多样性（板书）教师出示27、28、29届奥运会会徽。
提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？
学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
（1）对待文化多样性的正确态度（板书）
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
（2）尊重文化的多样性的原因（板书）
a、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
b、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
（3）．尊重各民族文化一律平等的原则（板书）
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
课堂练习：
1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 a．①②③
b．②③④
c．①③④
d．①②④ 答案：a 解析：①②③均正确，④观点错误。
2、尊重民族文化多样性的原因是()
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
a．①③
b．②④
c．①④
d．②③
答案：b
解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。
3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（）
①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用
②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用
a．①②
b①③
c．②③
d．③④
答案：b
4、我们所说的文化多样性，主要是指（）
a．历史文化的多样性
b．民族文化的多样性
c．建筑文化的多样性
d．文学艺术的多样性
答案：b
解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选b。a、b、c项都是民族文化多样性的内容。
5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于()①语言文字②宗教信仰
③思想理论
④文学艺术
⑤民居建筑
⑥人们的每一次实践活动
a．①②③④
b．②③④⑤
c．①②③④⑤
d．①②③④⑤⑥
答案：c
解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。
世界文化的多样性试讲篇二
《世界文化的多样性》说课稿
各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是《世界文化的多样性》,我将从以下几个方面阐述我的构思。
一.说教材
(一教材的地位和作用
《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题,本框题包括了“
1、异彩纷呈,交相辉映
2、透视文化的多样化
3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征,也是文化交流和传播的前提。因此,本框知识具有承前启后的作用,在本单元中,它是一个引子,开启了本单元知识的学习之门。
(二教学目标
本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以课程标准为准绳,以学生的认知水平和生活实际为出发点,以学生终身发展奠基为落脚点,在大胆整合的基础上,我确立了本课的三维教学目标:
1、知识目标:了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值
2、能力目标:(1从民族节日,文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。(2认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标:尊重不同民族文化、促进文化的多样性。(三教学重难点
根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点: 1.教学重点:民族文化的多样性。
确定重点的依据:丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面,不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受,才能真正理解文化的多样性。
2.难点:学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据:由于学生生活的环境以学校家庭为主,接触的文化事物不多,对不同文化虽有所接触,但认识不深。
二.说学情
当代高中学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点。一方面,他们对外来的文化特别敏感,也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是,这些认识都还停留在浅层次,必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面,当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生,只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习,使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性,培养学生的民族自豪感。
三.说教法与学法(一教法
马卡连柯说:“教师通常是不能等待这种情况的自然出现,他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态,观念,情感,动机并激发他们的外部环境。”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生吱声的特点,我采用了如下教学方法,为学生创设民主合作探究的教学氛围: 1.直观教学法
意图:利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,引导深入思考,促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
意图:设置情境,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体独立探索,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.讨论归纳法
意图:组织学生对教材疑难问题进行讨论,然后进行小组归纳,最后形成认识,实现从知识到情感的内化,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
(二学法 1.合作学习法 2.自我探究法 3.分析归纳法 4.反思评价法
依据:教是为了学,教是为了不教。教师在传授知识的同时,更重要的是培养学生的自主学习的能力。
四.说教学过程
学生是活的教材。教学中,我主要采用板块式教学,即三大板块,六大活动,同时努力做到:让课堂保持育人的原生态,让学生演绎课堂的精彩,而不让课堂被课件所制约,课件努力做到简洁。
1..课前准备
课前布置学生以小组为单位,全班同学分成四个小组,第一组负责查找有关中国人过春
节和西方人过圣诞节的资料,探讨这两个节日所包含的文化内涵;第二组负责查找有关世界文化遗产的资料;第三组收集不同国家,不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运会的会徽,进行模拟文化旅游考察。
2.上课前
播放民歌《茉莉花》
设计意图:渲染气氛,通过优美的民歌营照文化氛围,让学生感受艺术的魅力。3.导入新课
播放录像:《北京申办奥运宣传片》,提问:(1为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰? 设计意图:利用视频的视觉冲击力,调动学生对本课的学习兴趣,并设疑,引发学生思考。
4.讲述新课
【板块一】:异彩纷呈,交相辉映 探究活动1:“环游世界说文化”(1民族节日------由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料(可用多媒体课件,或口头解说或其他形式, 通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色,揭示出这两个节日所包含的文化内涵,总结出民族节日是民族文化的集中展示。
(2文化遗产-----
由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料,让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。
另外,请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动项目,女生介绍所知道的各国最著名的民族服饰。
教师提出问题:从同学们以上的介绍中,你感受到各民族文化的哪些不同?它们有哪些鲜明的特色?请同学思考回答。
设计意图:“环游世界说文化”,设置情境,充分调动学生的学习自主性,培养合作意识和交流方法。
教师对知识点进行归纳和总结:(一异彩纷呈,交相辉映
世界上各个国家和民族自己独特的文化,会集中在民族节日和文化遗产中展现来。
1.民族节日:民族文化的集中展示。民族节日,蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素,是历史文化的长期积淀。
2.文化遗产:国家和民族历史文化成就的重要标志。【板块二】:透视文化多样性-----突破重点 探究活动2:听唱民歌,说差异
第三组的同学播放不同国家,不同民族的有代表性的民歌,也可自行演唱。听完后请学生思考:(1表现在民歌中的文化多样性,仅仅是内容,曲调方面的差异吗?(2你能否以服饰,饮食为例,说明民族文化的多样性?
学生小组讨论回答,教师对学生回答进行概括总结。探究活动3:看交往礼仪,知文化差异 由学生表演:现代中国人见面,行----礼;欧洲人见面,行-----礼;泰国人见面,行----礼;日本人见面,行-----礼。
教师多媒体展示另外几国的见面礼仪图。
设计意图:通过情景设置让学生参与到活动中来,从而体验不同国家和民族之间存在的文化差异,使学生感受世界文化的丰富多彩,以加深对文化差异的认识,从而理解了世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,突破重点。
教师对知识点进行归纳和总结:(二透视文化多样性 1.文化多样性及表现
2.文化是民族的,又是世界的。
【板块三】尊重文化多样性-----突破难点 探究活动4:众说奥运会徽
由第四组的同学展示三个奥运会会徽,解释这三个奥运会所体现的文化印记(特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印.舞动的北京”。
设计意图:使同学从各届奥运会会徽的设计上看各国文化,让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化,了解不同民族的文化特色,感悟文化多样性的价值,使学生产生情感认同,从而突破难点。
探究活动5:教师多媒体呈现中法文化年的flash,显示中国到法国举办中国文化年的图片,比如:在法国街头出现了中国的京剧脸谱,中国孩子玩的风车,中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片,比如:法国在北京举办的音乐会,法国空军的飞行表演等。
学生讨论:中法文化年的举办对中法两国来说有什么现实意义? 探究活动6:播放理查德.克莱德曼演奏的《梁山伯与祝英台》的视频
讨论:(1此曲吸引你之处在哪里?(2由此可见,对待文化差异的正确态度是什么? 活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得,面对开放的世界,既要尊重本民族的文化,同时也要尊重其他民族的文化,从而突破难点。
教师对知识点进行归纳和总结:(三尊重文化多样性(1对待文化多样性的态度(2尊重文化多样性的必要性(3尊重文化多样性的原则 5.课堂小结
教师归纳小结,世界文化形形色色,绚丽多彩。我们要有开放的胸怀,加深对不同文化的了解,正确对待文化的差异,学习不同文化的优点和长处。学生谈体会。
设计意图:总结本课,帮助学生回忆并巩固所学知识,同时为下一节课《文化在交流中传播》的讲授做铺垫。
6.课堂巩固练习:(1相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要是指民族文化的多样性,民族文化的多样性可体现在: ①语言文字②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤民居建筑⑥人们的每一次实践活动
a、①②③④ b、②③④⑤ c、①②③④⑤ d、①②③④⑤⑥
(2 从古至今,中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹,而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌,送圣诞卡,对此理解正确的是: ①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的 a、①②④ b、②③④ c、①②③ d、①③④ 五.说板书设计
第二单元第一课第一框《世界文化多样性》 一．异彩纷呈，交相辉映 1．民族节日 2．文化遗产 二．透视文化多样性 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的 三．尊重文化多样性（1）对待文化多样性的态度（2）尊重文化多样性的必要性（3）尊重文化多样性的原则 设计意图：对于本课内容我采用提纲式板书，这种板书设计，纲目清楚，重点突出，便 于学生对教材内容和认知结构的理解记忆。对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想： 整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学 生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不 成熟的地方，请批评指正，谢谢！6
世界文化的多样性试讲篇三
大家好，今天我要进行说课的内容是《世界文化的多样性》 首先，我对本节内容将进行分析 一,说教材地位和作用
《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容，在此之前，学生已经学习了什么是文化，文化对人的影响，掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，接下来学习文化传播，文化继承，文化创新等都与文化的多样性有着密切关系，所以这节课在本单元中有着重要的作用和地位。学好这一课，有利于学生更好的理解文化传播，文化继承的必要性和必然性，为后面的学习打下良好的基础。二，说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知能力和特点，我制定了如下目标： 1，认知目标
通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异 2，能力目标
通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。3，情感、态度、价值观目标
确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。三，说教学的重、难点
根据新课程标准以及教材内容，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点
使学生充分认识和理解世界文化的多样性，理解多元文化存在的意义 教学难点
通过本节课的学习，最终学生要能够解释“文化既是民族的，又是世界的。”深刻含义。四，说教法
既然要使学生理解文化的多样性，那就必须向学生展示足够的不同民族的文化，提供大量的资料，才能使学生充分认识到世界文化的多样性，从而认同多元的文化，确认文化多样性的价值。而且高二的学生，接受新鲜事物的能力较强，对外来文化比较敏感，对一些事物也会有自己的看法和理解，所以我上课过程中也会让学生自己探究，搜寻多样的文化。最终讨论得出结论：世界文化异彩纷呈，要尊重文化的多样性。基于此，我将运用以下教学法。1，直观演示法
通过图片和视频短片的展示，让同学们从视觉上感官上了解世界文化的多样性。2，活动探究法
课前让学生通过网络，生活中的不同文化的搜寻查找和体验，到课堂上来进行交流分享，这使学生亲自发现文化的多样性。3，讨论归纳法
师生交流感悟，提升认识，达到尊重文化多样性的共鸣。五，说学法
高中学生具备一定的自学能力，自主探究和发现新事物的能力，所以这节课我主要起引导的作用，其余的都以学生讨论分享为主，自主探究，最终内化为自己的东西，不仅要教会学生知识，还要教会学生获取知识的方法。六，说教学过程
1，导入新课
（3~5分钟）
回顾上节课的新知识，这节课我们要学习文化的一个新的特性——多样性，播放一段有关茶文化多样性的视频
设计理由：这样设计，既衔接了上单元的内容，体现了和上单元的关系，使学生能回忆旧知识，温习关于文化的知识，有利于这节课更好的学习，也通过视频，让学生直观的感受了一下文化的又一特性——多样性。2，讲授新课
产的图片以及资料介绍，让学生初步了解异彩纷呈的文化。（8分钟）
教材第二目内容“透视文化的多样性”由教师引导，学生自主探究交流，分享课下搜集的资料，分享生活中的经历。（18分钟）
教材第三目内容“尊重文化多样性”师生共同讨论，请学生说说自己对教材图片的认识，教师通过ppt展示教材图片并加讲解，分别对教材32页两段内容进行解释，3课堂总结，请学生发表通过这节课学习的感悟，教师总结，世界文化形形色色，绚丽多彩。我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和长处。回归教材，用费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”结束本节课。（4分钟）4，板书设计 调理清晰，知识点明确的板书有利于学生更好地掌握本课内容，所以这节课我主要以列知识点的形式，比较直观，清楚。
第二单元第一课第一框《世界文化多样性》
一．异彩纷呈，交相辉映
1．民族节日
2．文化遗产
二．透视文化多样性
1.文化多样性及表现
2.文化是民族的，又是世界的 三．尊重文化多样性
1`对待文化多样性的态度
2尊重文化多样性的必要性
3尊重文化多样性的原则
对本课的设计，我遵循教师引入，重难点问题学生自主探究讨论，教师补充，引导等，按照新课标的要求来设计本课，实现了师生互动，教为主导，学为主体。提高了同学们自主探究的能力，也锻炼了大家从生活中，从网络等途径上获取信息的能力，最重要的是把握了本课的内容，增强了民族自豪感。
世界文化的多样性试讲篇四
巩留县第二中学教学设计
课题名称：第三课
文化的多样性和文化传播
第一框
世界文化的多样性
年级：高二
科
目： 政治
模块：必修3 主备教师： 王芳兰
授课教师：
课型：新课 备课时间： 2012年8月
上课时间：
授课班级： 教学目标：
1、知识与技能：了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。
理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、过程与方法：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度价值观：确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。
教学重点：民族文化的多样性。
教学难点：尊重文化多样性必然性。教学资源：教材
学生
教学方法：
1、直观教学法。
2、活动探究法。
3、讨论归纳法。教学用具：教材
教学过程：
导入新课:前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。一：异彩纷呈、交相辉映
教师提问：你喜欢旅游吗？为什么要去旅游？你去过哪些地方？看到了些什么？
学生回答：
教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界 的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。
（一）：民族节日
展示：
1、春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等;
2、端午节，报粽子，赛龙舟等
教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢？ 为什么要过节？华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢？
学生回答： 教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：
1、民族节日的含义、形成：
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
2、民族节日的作用：
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
3、民族节日的功能：
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
（二）文化遗产
展示;大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？
同学回答：
教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。
(1)含义：
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)保护文化遗产：
二、透视文化多样性
教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？
课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
同学回答：
探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。
教师总结： 1．文化多样性
(1)文化多样性的含义：
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。
(2)文化多样性的表现：
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。
教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？ 学生回答： 教师总结：
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2．文化既是民族的，又是世界的
探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？
学生讨论： 教师总结：
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。
(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。
(2)文化具有民族性的原因：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。
（3）文化的民族性与世界性的关系：
文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢？
学生回答： 教师总结：
文化多样性的重要意义是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。
2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。
3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。
总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化多样性
导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
探究活动3： 教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做？
学生回答：
教师总结：
1． 对待文化多样性的正确态度与原则：
①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。
②必须遵循各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
2．尊重文化多样性的意义
对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。
(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。
古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
课堂巩固：学生练习册
课堂小结：
1、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。
2、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。
3、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。
作业布置：学生练习册 板书设计：
（一）、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：
（2）文化遗产：
2、文化多样性的含义是什么？
3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）： 1原因：
2内涵：
（2）文化是世界的（共性）：
1原因：
2内涵：
3、态度
4、为什么要尊重文化的多样性？
5、如何尊重文化的多样性？（1）态度：
（2）原则： 教学小记：
世界文化的多样性试讲篇五
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
世界文化的多样性（a卷）
一、单项选择题
1.鲁迅先生在20世纪30年代展望中国现代文艺的走向时，发出了“越是民族的，越是世界的”这一令人警醒的著名论断。这一论断告诉我们（）a.一个民族只有学习其他民族的优秀文化，才能实现本民族文化的繁荣 b.一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重和认同 c.世界各民族文化之间是“你中有我，我中有你”的关系 d.世界文化的多样性是促进民族文化发展的动力
尊重民族文化多样性，必须遵循各民族文化一律平等的原则。回答2～3题。2.尊重民族文化多样性的原因是（）①民族文化高于世界文化
②尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 ③本民族文化与其他民族文化根本不同
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 a.①② b.②③ c.①③ d.②④
3.遵循各民族文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①消除差异 ②理解个性 ③和睦相处 ④不分你我 a.①② b.②③ c.③④ d.①④
4.春节是我国最重要的传统节日，尽管很多人在外打工，离家千里之外，但 “千万里，一定要回到我的家”，人们忙碌了一年，总是要赶在除夕前回家与家人团聚。这说明（）
a.民族节日是不同社会经济、政治制度的产物
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第1页
《恒谦教育教学资源库》
b.民族节日是一个民族历史文化成就的重要标志
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
c.民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 d.经济生活对传统文化产生重要影响
5.文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。湖北省非物质文化遗产保护中心代表中国向联合国教科文组织申报端午节为人类非物质文化遗产代表作。其原因是（）
①“端午节”纪念的是我国伟大爱国诗人屈原 ②是为了抗议韩国把我国传统文化遗产据为己有 ③“端午节”不仅属于中国，也是人类的精神财富 ④国人对中国传统文化的保护意识正在提高
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
6.中国文化的精髓是“和谐”，“和谐”向世界传达了中国对人类文明发展的一个重要理念：只有尊重各国文明的多样性，世界才能和平发展。尊重不同文明有利于（）
①集中展示民族文化 ②消除各民族文化之间的差异 ③发展本民族文化 ④促进世界文化繁荣
a.①②
b.③④
c.①②③
d.②③④
中华春节文化“走出去”国际主题会暨“中华春节符号”全球征集活动旨在促进人们对传统节日，特别是春节的重视和对传统文化的深入了解，让世界人民了解中国的东方文化、传统文化、春节文化，让春节文化成为凝聚全球华人的桥梁和纽带，使春节文化真正成为世界文化品牌。据此回答7～8题。7.使春节文化真正成为世界文化品牌，这主要表明（）
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第2页
《恒谦教育教学资源库》
a.民族文化本身就是世界文化 b.民族文化与世界文化没有界限
c.尊重文化多样性是承认文化多样性的基本前提
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
d.民族文化是世界文化的组成部分，使中华文化走向世界，可促进世界文化繁荣 8.让世界人民了解中国文化，发展文化交流的事实表明（）a.各民族文化之间差异在缩小 b.两国政府和人民的价值观趋同 c.大众传媒是现代文化传播的手段
d.社会制度不同的国家能够互相借鉴，互利双赢
9.南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久，像南方少女的爱，羞羞答答，多情含蓄；北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆，像北方小伙的情，炽烈如焰，热情奔放。关于雨的描写（）
a.说明地方自然特色决定地方的文化特色 b.借自然环境的差异表明文化及其形成的性格差异 c.表明文化的多样性是文化交流和传播的障碍
d.仅能体现自然环境差异，因为同一国家不存在文化差异
10.吉祥文化是中国人特有的一种文化，在许多中国的民间器物——首饰、绣品、木雕、瓷器上，都可以看到吉祥符号。中国的吉祥文化受到许多外国友人的喜爱，也丰富了世界文化。这告诉我们（）
①文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征 ②尊重文化多样性有利于繁荣世界文化 ③中华文化正在成为世界性文化 ④文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第3页
《恒谦教育教学资源库》
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
二、非选择题
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
11.2016年6月20日，“中国风－中英文化交流：时尚与艺术对话沙龙”在英国伦敦皇家艺术学院报告厅举行。追溯历史，艺术与时尚的跨界融合并不是一个现代概念，而中英文化交流年恰恰为两国在此创意产业领域的交流与合作提供了绝佳平台。沙龙以“时尚与艺术的对话”为主题，旨在搭建中英两国在时尚与艺术方面的交流平台，在时尚品牌文化与艺术价值意义之间找到平衡点，为增进时尚与艺术的跨界合作创建更多渠道和机遇。
结合材料，请从文化多样性的角度分析举办中英人文交流活动的理论依据。
12.近年来，中国人的节日日益增多。春节、元宵节、端午节、清明节、中秋节等中国传统节日仍非常受重视；而圣诞节、情人节、愚人节等“洋节”也越来越受都市年轻人的青睐。伴随“洋节”而来的是西方的价值观念和生活方式，它们与我国传统的文化交织在一起，使中国的文化日益呈现出多样文明。
结合以上材料，谈谈你对文化多样性的理解。
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第4页
《恒谦教育教学资源库》
参考答案
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1.b解析：鲁迅先生的警告其实就是告诉国人，必须尊重中华民族的传统文化，因此此论断的另一种说法是“只有民族的，才是世界的”。一个民族只有珍视、尊重本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重和认同，因此本题答案选b。a、c、d三项都不是阐述这一思想，故不选。
2.d解析：①③表述错误；②④是尊重文化多样性的原因。
3.b解析：文化具有多样性，遵循各民族文化一律平等的原则，并非要求在文化交流中做到消除差异、不分你我，故①④错误，应排除。
4.c解析：民族节日同经济、政治制度本身并无直接关系，a项表述错误；b项混淆了民族节日与文化遗产的概念；d项材料不体现。每到春节，人们都往家赶，体现的是一种文化，一种情感，因此选c项。
5.c解析：“端午节”纪念的是我国伟大爱国诗人屈原，所以我国向联合国教科文组织申报端午节为人类非物质文化遗产。“端午节”不仅属于中国，也是人类的精神财富。文化既是民族的又是世界的。所以我们申报为人类非物质文化遗产。同时也表明国人对中国传统文化的保护意识正在提高。②不是我们申遗的原因。6.b解析：尊重不同文明即尊重文化的多样性，它有利于发展本民族的文化，也有利于世界文化繁荣。其目的在于保持民族文化特色，而不是消除民族文化的差异，因此②错误；集中展示民族文化的是民族节日，所以①错误。故本题应选b项。7.d解析：a、b两项本身错误，c项关系颠倒。8.d解析：a、b两项错误，c项未体现，d项正确。
9.b解析：本题考查文化具有民族性的原因。南方和北方的社会环境不同，两者的文化、人物性格也不相同，b正确。a说法夸大了自然环境的作用，c、d说法错误。
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第5页
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
10.d解析：本题考查中华文化与世界文化的关系以及尊重文化多样性的意义。小项③的表述夸大了中华文化的作用，与题意不符，故排除含小项③的选项，选d。11.答案：①文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。②文化是民族的。各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
③对待文化的多样性，我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
④承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
解析：本题知识限定明确，文化多样性，题目类型原因类，问题指向举办中英人文交流活动的理论依据。虽然本题是原因类题目，但知识切入点可以从文化多样性的重要性、对待文化多样性的原则和正确态度进行分析。
12.①民族节日是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达。不同民族文化存在着差异。各民族文化都有自己的个性和特征，体现了文化的多样性。②对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。尤其是在经济全球化的今天，我们要通过多种途径加强自己本民族文化与其他民族文化的相互交流，承认并尊重民族文化的多样性。③承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。④我们也要通过民族传统节日，大力弘扬优秀的民族文化，进一步增强中华民族的凝聚力和认同感，维护国家的文化安全。
适用于新课程各种版本教材的教学
全国统一客服电话：400-715-6688
第6页
