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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
茶杯鱼作者篇一
活动目标：
1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
2、迁移日常生活经验，创编茶壶、茶杯的造型动作。
3、通过茶杯、茶壶的角色扮演，享受同伴交流的快乐。
活动准备：
茶壶相关图片
活动过程：
一、导入部分：
我是魔术师!看我会变!(变成飞机)
我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!
二、学唱歌曲：
(引导幼儿坐下)
1、引导性谈话：我好渴，怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们!
2、范唱歌曲：
提问：谁来了?(出示茶壶图片)
茶壶哥哥长得怎么样?“本文来源:屈,老;师教案.网”(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)
小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)
3、学唱歌曲： 我们听音乐唱给茶壶哥哥听!
三、做身体模仿动作：
1、用身体做茶壶模仿动作;
2、尝试边唱边表演茶壶动作;
四、创编茶杯动作，进行表演
1、引导幼儿用身体变成茶杯;
2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进行歌表演;
3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;
五、与客人老师互动
客人老师也口渴了，我们变成茶壶，给客人老师倒茶喝!
教学反思：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
小班音乐优质课教案《茶杯茶壶》含反思这篇文章共1561字。
茶杯鱼作者篇二
茶壶与茶杯
一个深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学丹青，但至今没有找到一个令我满意的老师。许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”
释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品。既然施主不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”
年轻人问：“画什么呢？”
释圆说：“老僧最大的嗜好，就是饮茶，尤其喜欢那些造型流畅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和茶壶？”年轻人听了，说：“这还不容易。”于是，他铺开宣纸，寥寥数笔，就画成了一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入到那茶杯中去。
年轻人问：“这幅画您满意吗？” 释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得是不错，只是将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下啊。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂？哪有茶杯往茶壶里注水的？”
释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗。但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放低，才能得到一脉水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”
年轻人思忖良久，终于恍然大悟。
1.对“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢？只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。"的理解。
意思是，要学习，就必须摆正自己的位置，虚心请教，要始终觉得自己已经很了不起了，天下第一了，那么，谁又能够被你瞧得起的？也就不可能有收获，有进步。
2.文中哪些句子写得特别好？为什么？
“你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的茶，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，茶怎么能注入你的杯子里呢？只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验”这句话蕴含着深刻的哲理，老和尚善于运用比喻的手法恰当地把老师和学生分别比作茶壶和茶杯，用生活中这种浅显的道理使年轻人感悟出自己身上自以为是的毛病。
3.青年人为了学绘画走南闯北十几年，也没有找到个合适的老师，这是为什么？
是因为他总觉得自己已经很了不起了，他自高自大，孤芳自赏，目空一切，看不到别人的长处。
4.释圆和尚的做法巧妙吗？请你具体谈谈看法。
很巧妙，在于，老和尚对年轻人不采用说教的方法，而是用求画作，并以画中的物体进行比喻，使年轻人感悟出自己身上的毛病，这样比严厉的批评或说教更加凑效。
答案
1,深感失望 精神一振 信心十足 沾沾自喜 横线填恍然大悟 体会到的是：年轻人是个比较浮躁的人，且喜形于色。
2，老和尚做法很巧妙。他从年轻人的作品中引申出年轻人的问题所在，这样会在年轻人的心灵上产生很大的震动，让他记忆深刻，完全达到了引导他的目的。
3，三人行，必有我师。海纳百川，取则行远。要放下身价，不断的吸取别人的优点，来弥补自己的不足，这样自己才能有所长进。你说 你要相信,天生我材必有用,每一个都有缺陷,每 一个人都不是十全十美的。不要去在意别人的嘲 笑,要试着融入这个集体,要相信自己!孤独的人很 多并不是只有你一个,你可以选择孤独但是不能选 择放弃幸福,
茶杯鱼作者篇三
活动目标
1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。
2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
活动准备
1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。
2、幼儿用书第2册18~19页。
活动过程
1、引导幼儿认识泡茶工具。
教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。
2、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
3、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。
（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。
（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。
4、学习儿歌：“大茶壶”。
让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。
5、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。
（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。
（2）幼儿分别交换角色进行。
活动延伸：
1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。
2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。
茶杯鱼作者篇四
1.设计产品的功能：
石兽壶是一个用于煮茶的壶，也可以用于温酒，此石兽壶长相类似于乌龟，如果用陶制则有一定悠远的意味，具有古老神话意蕴，同时有一种古典美。2.设计过程：
首先先画草图，选个基准坐标系，选个基准面。
壶盖设计：这个过程中使用过的指令有：拉伸草图，创建凸台，对其是点对点，利用基本曲线画一个圆，创建艺术样条，通过网络曲线创建曲面，在xc-yc面上创建草图，抽壳，扫掠形成手把，求和，壶盖成型。
壶身设计：
样条曲线和基本曲线绘制闭合曲线，再以此闭合曲线作为旋转截面线串，创建旋转体成形特征，绘制两个椭圆和两个样条线，然后利用扫描曲面工具分别以两个椭圆和两个样条曲线作为截面线串和引导线串生成壶嘴，并与壶身合并为一体，最后利用修改曲线工具调整壶嘴的外形。最后利用样条曲线工具绘制软管引导线并利用软管工具生成壶把，最后将壶把和壶体合并为一体。
3.相关指令的描述： 基准轴：
命令位置：插入→基准/点→基准轴
使用此命令可创建一个基准轴，当创建其他对象（如基准平面、回转特征和拉伸体）时，可以将该基准轴用作参考。基准轴有两种：相对和固定
相对基准轴与一个或多个其他对象相关联。
固定基准轴固定在创建它的位置上。固定的基准轴是非关联的。偏置曲线：
命令位置：插入-细节特征-偏置曲线
含义：偏置曲线是指对已有的二维曲线进行偏置，得到新的曲线。可以选择是否使偏置曲线与原曲线保持关联，如果选择“关联”选项，则当原曲线发生改变时，偏置生成的曲线也会随之改变。曲线可以在选定几何体所定义的平面内偏置，也可以使用拔模角和拔模高度选项偏置到一个平行平面上，或者沿着指定的“3d轴向”矢量偏置。多条曲线只有位于连续线串中时才能偏置。生成的曲线的对象类型与其输入曲线相同。如果输入线串为线性的，则必须通过定义一个与输入
线串不共线的点来定义偏置平面。拉伸：
命令位置：插入→设计特征→拉伸
含义：拉伸是将实体表面、实体边缘、曲线、链接曲线或者片体通过拉伸生成实体或者片体。回转：
命令位置：插入→设计特征→回转
含义：回转操作与拉伸操作类似，不同在于使用此命令可使截面曲线绕指定轴回转一个非零角度，以此创建一个特征。修剪体：
命令位置：插入→修剪→修剪体
含义：修剪体用于使用一个平面或基准平面去切除一个或多个目标体。选择要保留的体的一部分，并且被修剪的体具有修剪几何体的形状。其中修剪的实体和用来修剪的基准面或平面相关，实体修剪后仍然是参数是参数化实体，并保留实体创建时的所有参数。
4.心得体会：
在软件学习过程中针对建模方面;ug捕捉非常的方便，建模中绘制的曲线，草图中不需要进行任何操作，就可以对相应的特征点进行捕捉，建模与草绘的互通性非常的好。曲面方面;ug做曲面的时候，有的时候曲线做的很好，面也有给约束，但做出来的面，经过分析，就是不能达到理想的效果，斑马线不能完全很顺的连接。装配与零件的互通性;装配中的零件只能单独的修改，不能利用别的零件，对要修改的零件进行修改操作，有了直接建模模块，修改比较方便。ug软件是一套集cad、cam、cae于一身的大型软件，其功能强大，使用该软件进行设计，能直观、准确地反映零、组件的形状、装配关系，可以使产品开发完全实现设计、工艺、制造的无纸化生产，并可使产品设计、工装设计、工装制造等工作并行开展，大大缩短了生产周期，非常有利于新品试制及多产品的设计、开发、制造。在新品开发期间，能通过其强大的功能及时检查尺寸干涉、计算重量及相关特性，提高产品的设计质量，对复杂结构产品装配工艺、焊接工艺中工序的合理安排有着非常好的指导性。
茶杯鱼作者篇五
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。下面小编收集了茶壶煮饺子歇后语答案大全，供大家参考。
茶壶里煮饺子——心里有数
茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出
茶壶里煮饺子——有口说不出
茶壶里煮饺子——有嘴倒(道)不出
其他歇后语：
大年三十吃饺子——没有外人
煮破了的饺子——露了馅儿
天天包饺子——度日例如年
家家户户吃饺子——无所不包
哑巴吃饺子——心里有数
包完包子包饺子——扭扭捏捏
做梦吃饺子——想的美
白瓦壶好看；号筒里塞木头；属瓶子的；小和尚念经——有口无心
大雁飞东南；孔夫子上树；树顶奏唢呐——趾高气扬
捉黄鳝掉笆笼；金弹子打鸟儿——因小失大
糯米糕粘嗓子——有口难言
刀劈茅竹——迎刃而解
大众看电影——有目共睹
刺猬钻进蒺藜堆；绣花姑娘打架——针锋相对
流言生蜚语——以讹传讹
卫星上天；坐火箭上月球——远走高飞
长江流水——一泻千里
泥菩萨过江——自身难保
和尚打伞——无法无天
画蛇添足——多此一举
井底青蛙——目光短浅
飞蛾扑火——自取灭亡
百米赛跑——分秒必争
拔苗助长——急于求成鼻孔里灌米汤—— 够受的炒了的虾米—— 红人（仁）
揍鸡毛—— 壮胆（装掸）子
冬瓜皮做甑子—— 不争（蒸）气
豆芽炒虾米（小虾）—— 两不值（直）
外甥打灯笼——照旧(舅)
孔夫子搬家——净是输(书)
火烧旗杆——长叹(炭)
粪坑关刀──文(闻)也不能，武(捂)也不能。
百日不下雨——久情（晴）
百尺竿头挂剪刀——高才（裁）
老爷下轿——不（步）行
老公拍扇——凄（妻）凉
空棺材出葬——目（墓）中无人
一脚踢翻煤油炉——散伙（火）
大胖小子抓周——小人得志
歇后语的历史由来
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。《旧唐书·郑綮列传》中就已经提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。例如《战国策·楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。
《辞海》：歇后语是熟语的一种。多为群众熟识的诙谐而形象的语句，运用时可以隐去后文，以前文示意，例如只说“围棋盘里下象棋”，以示不对路子；也可以前后文并列，例如“芝麻开花——节节高”。
《中国语言文字大百科全书》：歇后语是指说话的时候把一段常用词语故意少说一个字或半句而构成的带有幽默性的话语。通常有两种。
1、原始意义的歇后语，指把一句成语的末一个字省去不说，也叫“缩脚语”。例如《金瓶梅》里来旺媳妇说“你家第五的‘秋胡戏’”，就是用来影射“妻”，因为“秋胡戏妻”是有名的故事、剧目。也有利用同音字的。例如称“岳父”为“龙头拐”，影射“杖”字，这里代替“丈”。
2、扩大意义的歇后语，在北京叫俏皮话，是指可以把一句话的后面一半省去不说。例如“马尾拴豆腐”省去的是“提不起了”。有时候也利用同音字。例如“外甥打灯笼——照旧（舅）”。
在研究歇后语的渊源时，有些语言学家和语言学专著还述及其它有关名称。例如陈望道在《修辞学发凡》中，将歇后语列入“藏词”格一节介绍；郭绍虞在《谚语的研究》中，指出歇后语源起于“射覆语”（类似猜谜的一种形式）；另外一些书上又列出诸例如“隐语”、“谜语”、“谚语”、“缩脚语”、“俏皮话”等名称。加以比较，大都揭示出其中一些共同之处和相异之点。
