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现代科技的发展使得人们可以更加便捷地获取信息，但也带来了信息泛滥和碎片化的问题。在总结中，要以全面和客观的角度来分析和评价。如果您需要了解不同领域的总结写作技巧，可以参考下面的范文。
专四阅读题模拟实用篇一
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注释】：清溪、新安江均为发源于安徽省境内的河流。
1、全诗寄寓了作者怎样的复杂情怀?
2、请从艺术手法和表达效果两个角度赏析“人行明镜中，鸟度屏风里”两句。
3、诗中“猩猩啼”营造了一个悲切凄凉的清寂境界。古诗词中能渲染这种意境的还有哪些意象?试举两例。
答案：
1、这首《清溪行》主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的感情和深刻的思乡情怀。
2、这两句运用比喻的修辞，正面描写清溪，生动形象地突出了清溪清澈之极。诗人以“明镜”比喻清溪，将两岸的群山比作“屏风”，于是人在岸上行走，鸟在山中飞行，倒影在清溪之中游走，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，这样一幅美丽的倒影，使人如身入其境。
3、猿鸣：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
梧桐：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
寒蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。
专四阅读题模拟实用篇二
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。
而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。
走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天彳艮荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!”
然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的'这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
16、唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?
17．唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?
18．文中的“力不能胜”具体指什么?
19．“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?
20．你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?
答案。
15．告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。
16．写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。
17．必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”)。
18．指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。
19，我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。
20好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。
专四阅读题模拟实用篇三
唐娜是美国密歇根小学的'教师，有一次她叫同学们把自己认为做不到的事情写下来。等大部分同学写满一张之后，唐娜拿出一个箱子叫同学们把纸投进去。然后带着箱子和同学们来到离操场最远的角落里，挖了一个坑3尺多的洞，把箱子埋起来。这时，唐娜说：“各位朋友很荣欣能来参加‘我不能’先生的葬礼，希望她的姐妹‘我可以、我愿意’能代替他。但愿‘我不能’先生安息，阿门。”回到教室大家一起庆祝，唐娜用纸剪成了墓碑形，上面写着：“我不行”安息吧。以后每当有人不小心说出我不能……这句话的时候，唐娜会指指写着“‘我不能’安息吧”的“墓碑”孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。后来，唐娜所带的这个班的学生在世业上都取得了非常大的成功。
专四阅读题模拟实用篇四
“的哥”青岭一眼认出了那位老先生,忙过去打开后门,还把一只手掌搁在门楣,标准的护驾姿势,请老先生上车。谁知这回那老先生却笑着自己打开前门,坐在了副驾驶座位。
启动前,两个人目光一对接,都大笑起来。
“您还记得我?”青岭问。
“一年多了,你还记得我,我能忘了你吗?”老先生意态悠闲地倚在靠背上,嘱咐青岭:“老地方。”
“还是别停得离大门太近,对吗?”
“坏小子!记性就那么好!”老先生命令,“这回要开进院里去!”
青岭开车启程,说:“我看您呀,真不是恭维,越活越年轻啦!”
“哪里哟,年轻不了啦,不过,我现在是真的‘退羞’啦!”
“难道去年那是假退休?”
“傻小子,我这‘退羞’二字,‘羞’是‘害羞’的‘羞’啊!”
青岭不傻,略琢磨几秒钟,又笑起来:“这回,您大摇大摆啦!”
一年前,“的哥”青岭偶然接待了这位老先生。老先生那时从局级职务上退休已经好几个月了。老先生真是不愿意退啊。多盼望继续发光发热呀!但是,到头来一退到底。这一退,别的先不说,用车就不方便了。虽说名义上是“待遇不变”,但机构的奥迪就那么一辆,继任的当然每天要用,他打电话用车,开头多半只给他派来帕萨特,渐渐地帕萨特也来不了,说他可以打的报销。他第一次打的,就遇上了青岭。招手停车后,青岭等他自动上车,他却站着等青岭开车门,青岭打开前门,他脸色铁青,青岭打开后门,他也不马上进去,青岭觉得他怪,他也觉得青岭怪,后来青岭才觉悟,他是等着青岭弯腰伸臂用一只手掌给他护头……终于坐进去以后,青岭问:“您去哪儿?”他挺直腰板说:“回家。”见车不动,他很惊诧:“怎么不开?”青岭也很惊诧:“往哪儿开?您家在哪儿呀?”他才恍然大悟,此车非奥迪,此司机非彼司机,不得已,道出地址,车子开动了,他浑身不自在,问:“怎么没窗帘?玻璃上也没保密膜?”……车子快到目的地,他忽然急促地命令:“停!”青岭把车靠边停了,给他打好发票,扭头递给他,他却不接,缩在后座中央不下车,直到车门外两个站着说闲话的人移动远了,这才付款,青岭去给他开车门,他头伸出车门两边望望,见无熟人,这才下车,一溜烟往那边楼区而去。他害羞,怕被邻居看见他没了奥迪接送,竟然寒酸到打的的地步。
说起同僚中有的胆大妄为者,他也气得哆嗦啊,他觉得,一篓鲜枇杷所起到的微妙作用,实在是人之常情范围内的效应,无可责人责己啊。这就是在位的乐趣——即使那是含有实用主义因素的人际温暖,也总比当下这纯洁的无人问津强啊。
他渐渐习惯了从坐主席台中间,往两边挪移;观赏位从第三排变成第十三排;宴请席位从第一桌挪到第五桌……终于到根本没有了请柬,连雨伞也得亲自撑打……他羞、羞、羞!
“你是怎么从‘羞’里退出来的呀?”青岭问。
“这过程大概有半年吧。你猜我刚才在那公园里干嘛了?……对啦,跟一伙老哥儿们打门球呀!都是退下来的,有位副部级呢,可也有工程师,有副教授,有会计,有编辑,有车工,有售货员,有原来杂技团里驯兽的……混熟了,才悟出了许多……平头百姓最自在啊!我那些个‘羞’,折射出官场弊病,不光是清官贪官的问题啊,整个儿值得反思,价值观问题啊!……”
到达后,青岭给老先生留下手机号码:“以后您多坐我的车,咱爷俩多聊,兴许,能更彻底地‘退羞’,身心更加健康!”
釜底抽薪。
为什么从职务位置上退不退下来会有这么大的差别?难道仅仅是当事人反思的问题吗?当然不是。那些个“羞”,折射出官场弊病,暴露出社会问题,作为社会成员,我们每个人都应好好反思,审视审视自己的人生观、价值观问题。只有釜底抽薪,使之丧失滋生的温床和谋利的市场,弊病或陋习才会真正彻底地“退休”。
且读且思。
1.说说本文题目的特点。
2.你怎样理解文中“老先生真是不愿意退啊。多盼望继续发光发热呀”一句的意思?
3.文中有关鲜枇杷的那一段文字有何作用?
4.阅读本文后,请把你的感悟表述出来。
1.巧用谐音,引出话题。2.在职务位置上,不仅待遇好,而且能轻松谋私利。而一旦真正“退休”,就成为无人问津的无用之人,形成强烈的反差。这两句话真实地刻画出人物当时的心理。3.起举例作用,写出老先生在位时的好处及所做的“羞”事。4.言之有理,写出个人感受就可以。
专四阅读题模拟实用篇五
阅读下面的文字，完成问题。
李白的诗歌固然有高超的艺术技巧，但若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，他未必就比其他诗人高明许多。李白乃以气夺人。气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，也是李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。至于艺术技巧，不过是在气的统帅之下更加充分地发挥了它们的作用而已。
气是一个哲学概念，在先秦诸子的著作中已经屡见不鲜。气的概念首先被引进音乐理论，在《左传》中已有这方面的记载。曹丕创作《典论·论文》时开始以气论文。此后在绘画、音乐、书法等领域也运用了气的概念。气是指艺术家的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的激情、冲动、勇气等。说李白的诗以气胜，就是着眼于这些方面的。读者会感到，李白的诗里有一股与云天比高、与历史等量的气回荡着。李白的诗，综而言之，其气奇，其气逸，其气壮。
所谓气奇，是指李白的诗歌显示了超凡的创造力，创造了许多按常规不可思议的诗歌形象，使人惊讶、叹服。南北文化的交流和中外文化的交流，激发了唐人的创造力，而李白的创造力尤其旺盛。他既尊重传统，学习前人，又勇于创新，走自己的路。东施效颦、邯郸学步，最为他所不齿。他的艺术风格是前无古人的，他的许多诗的写法是前人不敢想象的。自然界的许多景物，前人曾不止一次地吟咏过，但在李白的笔下又有了新的创造，成为新的意象。海就是这样。自《诗经》开始，写海的除了曹操的《观沧海》之外，留在人们记忆中的并不多，写海而能写出海的气魄的，要推李白。在“海寒多天风，白波连山倒蓬壶…半壁见海日”这些诗句中，海与风、日相互配合，构成了一幅幅壮观的图画。
李白诗歌的气逸表现为对自由的热爱与追求。李白的诗风飘逸不群，他的才情不受拘束，他一再把自己比作大鹏。李白用以自比的大鹏，既不同于蓬莱的黄鹄，也不同于报晓的天鸡。那些鸟都丧失了自由，唯独大鹏可以无拘无束地翱翔于天地之间。李白不甘心受礼教的约束，不屑于做一名皓首穷经的儒生，他甚至不屑于参加士大夫视为正途的进士考试，而欲凭借自己的社会声望直取卿相，功成身退，依旧还他自由的身份。
这种热爱自由、追求自由的精神，在李白的山水诗中表现得很突出。他笔下那种咆哮愤怒、一泻千里的江河，奇险挺拔、高出天外的峰峦，往往是这种精神的体现。李白的求仙、饮酒也曲折地表现了这种精神。他厌恶世俗，向往仙境，想在仙境中求得自由。李白追求自由的精神还表现在他不肯让诗歌格律束缚自己，到高潮时，往往冲破格律的束缚，写出一些散文化的诗句，如“清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推”等。
气壮，表现为一种强烈的自信心，而这也是根植于唐代的。盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白乐观自信的精神。不论遇到什么困难、挫折和打击，李白都能以积极的态度去对待。他有苦闷和忧愤，但主导方面还是对前途的自信和斗争的勇气。李白也经常写愁，但只要和中唐孟郊、李贺的愁比一比，和晚唐温庭筠、李商隐的愁比一比，就可以感到李白即使是愁，也是强者之愁，也有一股浩然壮气充溢其间。(选自袁行霈《李白诗歌与盛唐文化》，有删改)。
1.下列对文中“气”的理解，不正确的一项是()。
a.“气”可以统帅艺术技巧，使艺术技巧发挥更大的作用。
b.“气”是一个哲学概念，先被引进音乐理论，后又被引进文学理论。
c.“气”在我国出现很早，春秋时的《左传》就有了以气论文的记载。
d.艺术家的思想境界、人格力量、性情才调等都是“气”的重要内容。
2.下列诗句中，不能体现李白诗歌“气奇”的一项是()。
a.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!
b.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
c.狂风吹我心，西挂咸阳树。
d.雁引愁心去，山衔好月来。
3.下列理解和分析，符合原文意思的一项是()。
a.李白的诗歌以气取胜，但在章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整等艺术技巧方面他并不比其他诗人高明许多。
b.李白的诗歌具有一股豪迈之“气”，这和贯通中外、南北，充满自信的盛唐文化密不可分。
c.李白诗歌中无拘无束地翱翔于天地之间的大鹏形象，是作者渴望直取卿相、建功立业的自身形象的象征。
d.李白的山水诗最为突出地表现了他热爱自由、追求自由的精神，这种精神往往寄托在江河、峰峦之上。
4.根据原文内容，下列推断不正确的一项是()。
a.既尊重传统，不全盘否定，又勇于创新，不东施效颦，使李白的诗歌创作独树一帜。
b.在关于海的诗作中，李白能通过海与风、日的相互配合写出大海浩瀚壮观的气魄。
c.李白笔下的愁是强者之愁，充溢着浩然壮气，是李白诗歌“气壮”最为集中的体现。
d.一个时代的文化会对作者的创作风格产生深刻的影响，李白就深受其所处时代的影响。
答案。
1.c。
2.a。
3.b。
4.c。
专四阅读题模拟实用篇六
阅读文章，回答问题。
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖，直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门！”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
3、文中的“力不能胜”具体指什么？（举2例）。
4、“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”？（再列举3个）。
5、你认为这种活动有无意义？简要谈谈你真实的想法和理由？
参考答案：
1、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。
2、写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。
3、指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。
4、“我（能）行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等。
5、有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。
专四阅读题模拟实用篇七
答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。
诗的一两句写登高临远所见到的辽阔景象。“尽”字，形容登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。“川迥洞庭开”一句紧承“尽”字而下，具体展示八百里洞庭浩邈无垠、横无涯际的景象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写道：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”把秋色中洞庭湖那种汪洋浩瀚、澎湃动荡的气势，写得很动人。此处一个“开”字，即是对那种景象的集中概括。句中“川迥”二字，是写更为辽远的长江。洞庭湖的北面与长江相连，人们在岳阳楼上，隔着那壮阔的湖水，迷茫中长江依稀可见。这两句意境阔大，诗人炼词造句给人一种雄浑豪放的感受。
上两句是俯视下界所见，三四两句便写仰观天宇所感。鸿雁南飞，月升东山，这本是人们司空见惯的客观景物，但是在特定的环境气氛之下，能够荡人心神，触发人的情怀。正如刘勰所说：“献岁发春，悦豫之情畅;滔滔孟夏，郁陶之心凝;天高气清，阴沉之志远;霰雪无垠，矜肃之虑深。岁有其物，物有其容;情以物迁，辞以情发。”(《文心雕龙》)诗人处于浩渺无边的洞庭之上，那种忧戚烦闷的心情顿时为之一畅，所以“愁心去”、“好月来”便恰到好处地表现了畅然一适的愉悦心情。句中的“引”“衔”二字，并不是客观景物的实写，而是写诗人此时此景之下的主观感受。这两句是全诗诗眼的所在，写得精采传神。
五六两句极言岳阳楼高耸入云。意在表明在“云间”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰。“连”、“接”，二字，是夸张之笔，用于此处同样是为了突出心情的愉快。七八两句写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。如上四句叙写诗人与友人饮酒放乐的情景，因为是在岳阳楼上，所以叙事中又表现了岳阳楼的高耸。这样，全诗就完整地写出了秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景，通过优美的意境描写，表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。
这首诗是一首五律。就其风格而论，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。李白一生的律诗并不少，但他的作品中较为出色的大多不是律诗。五七律之中，以五律为主。这首诗代表了他的五言律诗的风格。《唐诗品汇》说：“盛唐五言律旬之妙，李翰林气象雄逸。”《李诗纬》也说：“若太白五律，犹为古诗之遗，情深而词显，又出乎自然，要其旨趣所归，开郁宣滞，特于《风》、《骚》为近焉。”这是说他的五律依然保留着古诗的遒劲特色，但其中又有情深词显、出乎自然的新的特点。
专四阅读题模拟实用篇八
[d]句意理解题，问文章中说“一个美国人不能选择中国农民或印度王子的.服装”(第三段第二、三行)，作者说这句话是什么意思。文章说得很明白：身份如同已有的服装一样，我们在选择时会受到一定限制。所以[d]项正确。
专四阅读题模拟实用篇九
所有生物专业的学生都被要求必须修动物解剖课，而经常有人希望可以免于这种要求。目前，日益增多的科技替代品使得学生们可以用一个电脑鼠标来替代解剖刀。有十多个个州(包括加利福尼亚州、佛罗里达州、新泽西州和纽约州)都有相关法律，保证学生可以不拿解剖刀就可以学习动物解剖。一些选择不用解剖刀的学生认为我们对这些翼手的朋友也应该友善一些。而还有一些人一想到青蛙有弹性的身体和甲醛气味就感到恶心。
“解剖粘糊糊的，挺讨厌的。”国家生物教师联合会管理委员会委员布brianshmaefsky承认。老师必须得衡量一下学生感到被冒犯甚至影响到学习这个问题。
虚拟刀片。因此如果实体解剖太粘糊糊的话，那么是时候来尝试一些蛤蟆科技了。第一种基于电脑的解剖替代品出现在20世纪80年代，而现代的青蛙解剖软件可以在许多不同的网站找到。这些软件程序用富有创意的点击、高性能的缩放功能以及视频片断来教授解剖。比如说“青蛙内脏”软件可以让学生使用鼠标就可以顺着切口线用一把虚拟解剖刀切开青蛙皮肤。这些软件甚至还有声音效果，比如在划开青蛙身体时有“嘶”的一声，或是钉下皮肤组织时“嗤”的一声。(现在学校为软件支付的年度许可证达300美元，但有的组织会免费借出程序。)。
今年年初，温哥华西蒙·弗雷泽大学一位研究生设计出了第一个haptic(希腊词为“触觉”)青蛙解剖程序。这个程序用一种类似于笔的工具创造出一种相当于切割真正皮肉的感觉。这种手持工具与电脑相连，学生可以在空中移动该工具，同时可以通过电脑屏幕可以观看他们动作的结果。
“电子青蛙”是一种很受欢迎的程序，自一月份以来大约有1500个青蛙示范下载，现在用于2000所学校。学生们只需用鼠标点击就可以加上或切除两栖器官，然后还可以不时用分散的青蛙解剖测试来检查自己学习的效果。
“重复是有帮助的，事实上学生可以一遍又一遍地回顾整个程序的各个部分，这是非常重要的。”美国保护动物协会动物研究事务副主任martinstephens这样说，“在解剖中，动物的器官都是枯萎的、没有颜色的。你想要找到什么，可是最终没能找到，因为动物被杀死后身体部分改变很大。但是在电脑屏幕上，身体每一层都可以电子式地剥下来。”其他专家认为解剖技术有其局限性。国家科学教师协会执行理事gerrywheeler称虚拟演示并不能像真正解剖那样提供一种丰富的经验。也有其他人担心这些程序会剥夺孩子们的实践学习。
专四阅读题模拟实用篇十
前不久，美国科学家丹尼尔·莱思罗普、丹尼尔·赛森和伍德罗·休准备在实验室中再造一个地核模型，来研究地球磁场是怎样形成的。
那么科学家为什么要研究地球磁场？地球磁场有什么用呢？你可千万别小看这个磁场，它是自然界馈赠给人类最为珍贵的礼物之一。由于地球磁场能使宇宙中的高能粒子偏转，因此可以保护人类免受致命的宇宙射线的伤害。同时，地球磁场也可以排斥太阳风，从而阻止地球大气被太阳风吹走。否则，灾难将降临，地球家园将被毁灭，成为像火星一样的不毛之地。地球和火星及金星的大小和主要成分都差不多，但地球有磁场，而金星却没有，火星也在约40亿年前失去了磁场。
我们人类真的很幸运，但科学家们仍不免担心。既然和我们很接近的火星在约40亿年前失去了磁场，使火星的大气大部分被太阳风吹走，那么，是否有一天地球也会失去磁场或磁场改变方向而面临灾难呢？长期的测量表明，地球磁场正在慢慢变弱，而且磁场方向正在发生变化。当磁场反向时，南北磁极将交换位置，在转向的过程中，可能有一段时间地球磁场几乎是零。这段无磁场保护的时间可能只有几年，但也可能会经历更长时间。那时，人类生命将受到威胁。因此，我们有必要好好地研究地球磁场。而为了观测地球磁场的变化，人类必须建立一个精确的地核模型。
地核是由铁、镍等物质组成的一个大球体，温度达5000℃以上。地核外层是由液态金属组成，由于地核外层的液态金属和内层的固态金属存在温差，外层的液态金属不断对流，会产生一些旋涡，从而产生了磁场。但是，地球究竟是怎样形成稳定的磁场的，现在还不清楚，这正是莱思罗普等人要制作地核模型的原因。
莱思罗普等人制作的地核模型是一个直径为3米的球体，里面装有14吨金属钠，将钠加热到110℃以上使其熔化，再用螺旋桨搅拌液体钠，可模拟地核中液体金属的对流。整个球体以7圈/秒的速度旋转，模拟地球的自转，以研究熔化的金属液体的流动是怎样产生复杂磁场的。他们接下来还准备用电脑来处理得出的实验数据，并进行进一步的研究。
5．对磁场“是自然界馈赠给人类最为珍贵的礼物之一“这句话，不属于其理由的一项是。
a．奇妙的地球磁场能保护人类免受各种宇宙射线的伤害。
b．金星、火星的大小和主要成分都与地球差不多，但金星、火星没有生命，就是因为两者没有磁场。
c．地球磁场能有效排斥太阳风，阻止地球大气被太阳风吹走。
d．地球磁场的磁极n（北）极和s（南）极是永恒不变的。
6．不属于科学家模拟地核实验，研究地球磁场原因的一项是。
a．火星在40亿年以前失去了磁场，导致大气的大部分被太阳风吹走。
b．地球磁场正在缓慢变弱，并且其磁场方向也正在发生变化。
c．地球磁场能使宇宙中的高能粒子偏转，防止灾难降临。
d．科学家们担心地球有一天也会像火星一样，失去磁场或磁场改变方向。
7．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是。
a．电脑处理实验数据，将为莱思罗普等人的模拟地核实验提供很大的帮助。
b．地球之所以形成稳定的磁场，是因为地核外层的`液态金属不断对流。
c．地球磁场一旦反向，将给人类生命造成巨大的威胁。
d．用来旋转地核模型的马达，应该安装在球体的外部。
参考答案。
5．d（原文第三段说：“当磁场反向时，南北磁极将交换位置“。）。
6．c（促使科学家研究地球磁场的原因是他们的种种担心，即第三段中所说明的内容，而不是磁场的作用）。
7．b（“地核外层的液态金属不断对流“产生的是磁场，而不是“稳定的磁场“。原文第四段说“地球究竟是怎样形成稳定的磁场的，现在还不清楚“。）。
