一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
西瓜皮吧篇一
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
习作训练的图片。
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
[教学目标 ]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程 ]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。
西瓜皮吧篇二
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
习作训练的图片。
[教学目标]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
[教学目标]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。
1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
两课时
投影片
（一）教学目标
明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程
1、导入新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；
（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？
3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；
（2）教师再次强调这次作文的要求；
（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；
（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
（一）教学目标
基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程
1、指名说说本次习作的要求；
2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；
（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
第三部分：写结尾。
（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。
（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。
（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。
1.能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2.懂得遵守公共道德。
2课时
1.揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2.整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
3.学习课文。（3分）
（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？
（2）指名说。
（3）出示要求，齐读。
4.分组看图，说说图意。（20分）
（1）出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
指名说。
（2）出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名说。
（3）出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？
指名说。
（4）出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5.学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）
教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：
1.学生完成作文。
2.指名读作文。
（优等生、中等生、学困生各一名。）
3.交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4.学生修改作文。
5.抄写作文。
1. 能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2. 能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3. 在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
展开想像来充实画面。
2课时
1.明确写作要求
出示课文中的3幅图。思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2.指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3. 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片断练习：
几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
1.看图思考：扔瓜皮的小强发现了什么？
师：从小强发现的东西我们可以想像芳芳做了些什么。
2.小强发现芳芳的留言条后，会怎么想？怎么做？
师：要想使文章生动具体，除了必要的动作语言描写，还可以展开合理的想象使文章更具体生动。
3. 学生在理解图意的基础上，把图画的内容有条理地写下来。
教师巡回指导。
西瓜皮吧篇三
之二
佚名
一、教学目标
1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学重点
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
三、教学难点
用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
四、教学时间： 两课时
五、教学准备： 投影片
六、教学过程 ：
第一课时
（一）教学目标
明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程
1、导入 新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；
（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？
3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；
（2）教师再次强调这次作文的要求；
（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；
（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时
（一）教学目标
基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程
1、指名说说本次习作的要求；
2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；
（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
第三部分：写结尾。
（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。
（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。
（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。
西瓜皮吧篇四
一、教学目标
1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学重点
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
三、教学难点
用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
四、教学时间： 两课时
五、教学准备： 投影片
六、教学过程 ：
第一课时
（一）教学目标
明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程
1、导入 新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；
（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？
3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；
（2）教师再次强调这次作文的要求；
（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；
（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时
（一）教学目标
基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程
1、指名说说本次习作的要求；
2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；
（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
第三部分：写结尾。
（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。
（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。
（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。◆[2003年11月8日]
西瓜皮吧篇五
之四
高银巷 李红
教学目标 ：
1. 能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2. 能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3. 在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：
展开想像来充实画面。
教学时间：2课时
教学过程 ：
第一课时
1.明确写作要求
出示课文中的3幅图。思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2.指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3. 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片断练习：
几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
第二课时
1.看图思考：扔瓜皮的小强发现了什么？
师：从小强发现的东西我们可以想像芳芳做了些什么。
2.小强发现芳芳的留言条后，会怎么想？怎么做？
师：要想使文章生动具体，除了必要的动作语言描写，还可以展开合理的想象使文章更具体生动。
3. 学生在理解图意的基础上，把图画的内容有条理地写下来。
教师巡回指导。
西瓜皮吧篇六
之一
设计者 许新燕
[教材分析]：
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标 ]：
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：
习作训练的图片。
第一课时
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
第二课时
[教学目标 ]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程 ]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。
西瓜皮吧篇七
[教材分析]：
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标 ]：
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：
习作训练的图片。
第一课时
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
第二课时
[教学目标 ]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程 ]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。◆[2003-12-5]
西瓜皮吧篇八
之三
佚名
教学目标 ：
1.能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2.懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时
教学过程 ：
第1课时
1.揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2.整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
3.学习课文。（3分）
（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？
（2）指名说。
（3）出示要求，齐读。
4.分组看图，说说图意。（20分）
（1）出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
指名说。
（2）出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名说。
（3）出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？
指名说。
（4）出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5.学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）
第2课时
教学目标 ：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程 ：
1.学生完成作文。
2.指名读作文。
（优等生、中等生、学困生各一名。）
3.交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4.学生修改作文。
5.抄写作文。
