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总结是一种提升自身能力的重要方式。怎样写一篇能够积极激励自己和他人的总结？高效职场人士总结了自己多年的经验，与大家分享，希望能为大家带来启示。
我必须去教学设计篇一
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点。
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备。
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一课时。
一、导入。
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课。
（一）自学。
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字。
1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟。
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读。
角色朗读，深化体验。
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时。
（一）导入。
（二）交流。
引导学生尽情展开想象的翅膀。
或七嘴八舌议论；
或绘声绘色讲述；
或声情并茂表演；
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
（三）延伸。
师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈。
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
（四）写字。
巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”
（五）练习。
1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。
jimi。
yuanzhi。
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词。
打扎结。
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---分---羊---。
4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期约慈。
我必须去教学设计篇二
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做格守信用的好孩子。
二、教学重点。
1、培养学生多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
三、教学准备。
1、生字卡片。
2、带田字格的小黑板。
3、收集守信故事。
四、教学时间。
两课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、出示课题，自己试着读一读。
引导学生体会“必须”的含义，读出果断、坚定的语气。
2、这篇课文究竟讲了一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？
二、自读课文，初步感知。
1、以自己喜欢的方式自读课文。
2、读《认字表》3、读《识字表》。
4、读生字组成的词语。
出示小黑板：星期日 李丹 约好 电话铃。
两张 盼望 慈祥 集合。
打扮 漂亮的花裙子。
蝴蝶结 急促 犹豫 失信。
a、抽生读。
b、齐读。
三、再读课文。
1、自由读文。
2、指导读文中的几个问句。
3、齐读课文。
四、学习生字。
1、读《识字表》，将生字分类。
2、以自己喜欢的方式自学生字。
期 李 约 铃 张 盼 合。
3、师生共同学习生字。
慈 祥 集。
4、生字扩词。
五、写字。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
教给学生识字方法提高识字效率。
《语文课程标准》阶段目标部分指出：喜欢学习汉字，有主动的识字的愿望。由此可见，学生是识字的主人。根据这一理念，我在教学中树立新的以学生为主体的识字教学主体观，激发他们识字的兴趣。
一、注重学生课前预习。
二年级下期开始，着手培养学生课前预习的学习习惯。预习中学生通过自读课文，借助汉语拼音和工具书，扫清字音关。通过圈，勾，画，对本课的生字有初步的感知，并有了清晰的学习目标；同时在预习中发现问题，提出问题，激发学生想进一步学习的欲望。
二、随文识字养成识字愿望。
随文识字，是新教材识字的重要途径。在教学中，我主要采用了如下方法：
1、结合课文认识汉字。
在课堂上，教给学生识字的方法，字不离词，词不离句；识中有读，读中有悟。第一步初读课文，找出生字词及所在的句子读准音；第二步诵读课文，再次出现这些生字词的句子，用着重线标出生字，既要正音，又要理解字义。除朗读指导外，还要提醒学生注意生字的认读，达到强化的目的；第三步在课文结束之前再次进行巩固复习，让生字出现在与之相交的课外读物或小故事中，进行拓展识字，既拓宽了识字渠道，也扩大了学生的知识面。
2、比较识字。
在学习生字的过程中，注意把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“祥”时与“样”比较；学习“李”时与“季”比较。讲“盼”这个字时，要和“份、粉、纷”这一组合进行区别。一定要让学生比较出它的偏旁及表示的意义，以免混淆。这篇课文中有的字可以完全让学生自学，如：“李、约、张、盼、合、铃”。对学学生易错的字，要先强调，给学生先入为主的印象，如：慈、祥。对形近字等特别容易出错的字，要先出示或用彩色笔标出难点笔画。长期坚持，培养了学生的识字习惯。
总之，教师的教是为了不教，而学生的学却是为了将来学得更好。教给学生识字方法，是培养学生终身学习的有效途径。
我必须去教学设计篇三
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点。
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备。
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一课时。
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
（一）自学。
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字。
1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟。
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读。
角色朗读，深化体验。
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时。
（一）导入。
（二）交流。
引导学生尽情展开想象的翅膀。
或七嘴八舌议论；
或绘声绘色讲述；
或声情并茂表演；
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
（三）延伸。
师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈。
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
（四）写字。
巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”
（五）练习。
1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。
jimi。
yuanzhi。
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词。
打（）扎（）结（）。
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---（）分---（）羊---（）。
4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期（）约（）慈（）。
我必须去教学设计篇四
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益;。
3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人。
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
让学生理解为什么不能失信于人。
1.同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事?板书课题。同学们，你们喜欢看马戏表演吗?谁能给大家说说你看到过的马戏表演?课文里有位小姑娘李丹，她和你们一样也喜欢看精彩的马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习一篇新的课文——《我必须去》。
要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话;。
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的同学帮忙。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
(不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。)。
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗?如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。
2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?
在这个故事中，丹丹在是否守信上遇到了考验：一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾，在这种情况下，李丹有了片刻的犹豫，经过一番思想斗争，丹丹宁可失去看马戏的机会，也不失信于人，最后他坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。
1、把这个故事讲给别人听。
2、写生字词。
我必须去教学设计篇五
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一课时
一、导入
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的`小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的小哥哥一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课
（一）自学
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字
1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读
角色朗读，深化体验
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时
（一）导入
（二）交流
引导学生尽情展开想象的翅膀
或七嘴八舌议论；
或绘声绘色讲述；
或声情并茂表演；
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
（三）延伸
师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
（四）写字
巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
（五）练习
1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。
ji
mi
yuan
zhi
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词
打（）扎（）结（）
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---（）分---（）羊---（）
4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期（）约（）慈（）
我必须去教学设计篇六
教学目的：
1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重、难点：
1、让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
2、让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字。
1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？
2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字？
5、说说你有什么方法记住哪个字？
6、给生字组词。练习书写。
四、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
生字：期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合。
第二课时。
一、精读课文。
1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解。
1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？
2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？
3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动。
1、小结：
2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？
4、在生活中你遇到这类事情会怎么做？
四、再读课文。
1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
不能失信于人。
学会做人。
第三课时。
教学内容：
1、口语交际：他们应该怎么做？
2、学写请假条。
教学过程：
一、口语交际。
1、分四人小组讨论他们应该怎么做？
2、抽生汇，并说一说为什么应该这样做？
二、学写请假条。
1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。
2、抽生说格式，师板书。
3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容？
4、练习写请假条。
我必须去教学设计篇七
一、知识与技能：
1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。
2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：
1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度价值观：
通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。
学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。
引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。
生字卡片。
一、导入。
一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)。
齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?
二、初读课文。
1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。
2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。
3．自由读课文，注意读准字音。
4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。
5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。
三、理解课文。
1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)。
2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。
3．请在小组内分角色朗读课文。
4．在全班分角色朗读课文。
5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。
6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?
四、拓展。
1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?(学生交流。)。
2．创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……。
请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?
请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
五、送名言，采蜜。
1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"。
六、学习写字。
1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。
2．请小朋友们讨论每个字的写法。
3．重点指导"慈"的写法。
4．描红，练习写字。
5．完成练习。
6．讲评。
七、布置作业。
1．熟读课文。
2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。
3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。
我必须去教学设计篇八
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
让学生理解为什么不能失信于人。
朗读法、讨论法。
引导学生自主学习。
两课时。
1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。
二、自由读课文要求。
1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）。
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）。
六、分角色朗读课文。板书设计：我必须去李丹敬老院（演出）不能失信《我必须去》教学设想《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元讲信用中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。
本课的教学大致需要两课时的时间。这里着重要讲的是第一课时的教学要点。
一、从学生已有的知识出发，导入新课。巧妙地运用学生的'生活实际和已有的知识导入新课，能激起学生的求知欲，引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时，但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力，课前他们已经预习了课文，对故事的内容已有了整体的感知，所以一上课我便这样导入新课：同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？学生回答，板书课题后，我向同学们提出：老师是否可以就故事的情节，问大家几个问题？学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话：同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须去哪儿？马戏对她有很大的诱惑力，现在她能去看吗？让学生带着问题再读课文。
二、小组合作学习，注重群体探究。导入新课之后，学生带着问题再读课文，要求做到：
1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；
2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题，争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题，全班交流，共同解决。紧接着，还是由小小组继续合作再朗读课文，讨论李丹为什么毅然这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议，合作解决。
三、以读为主线，让学生在读中感悟和体会。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学将以读为主线，让学生选择适合自己的方式，通过自由朗读、合作朗读、分角色朗读等多种形式，美美地朗读课文，注重朗读评价，鼓励学生根据自己的理解对同学的朗读进行评价，以评促读，让学生通过这堂课的学习，进一步提高朗读能力和语言表达能力，真正懂得人与人之间讲信用有多么重要，自觉养成讲信用的好习惯。
我必须去教学设计篇九
预习提示:。
北师版二年级下期第四单元《讲信用》第2课。
教学目标。
1,能认识12个生字,提高独立识字的能力.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动.
3,激发守信意识,培养守信美德.
教学重难点。
重点:1,培养用多种方法识字的方法.
2,培养学生守信用的品德教育.
难点:培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力.懂得守信用是一种美德,要做恪守信用的好孩子.
教具准备:课件生字卡片录音机。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学要求:。
1,认识12个生字.
2,正确,流利地朗读课文.
教学重难点:。
生字,"犹豫","辫"。
预习提示。
1,要注意读准每个字的音,读清楚每一句话;。
2,不熟悉的字,不能理解的地方,自己解决不了的问题,请身边的小老师帮忙.
教学过程:。
一,导入新课:。
1,师:今天,我们再来学习一个有关于讲信用的故事.板书课题《我必须去》.
生:齐读课题.
2,同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事板书课题,指导写"必".
二,自读课文,认识课文中的生字,新词.
1,师:通过预习你知道全文共有几段。
生:我知道全文共有11段.
2,师:请你再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字.
生:自由读文,解决.1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决.
3,.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读.
请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现.
4,认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子.
词语:日期李丹裙子扎紧约定尊敬
急促犹豫慈祥盼望集合星期李丹。
花裙子小辫子扎蝴蝶结约好毕业。
敬老院完毕急促犹豫慈祥。
6,同学用生字卡互相检查.
期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥。
7,游戏.
8,自由读课文,看看自己读得怎么样自评.
(1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢.
(2)随机请学生用"急促","慈祥"说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫.
(3)随机提问什么是"犹豫".(没有主意,不知道怎么办才好)。
9,同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字.(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文.)。
三,小结:。
看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也"必须"去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的.如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用.
四,检测。
抽读生字卡片。
期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥。
第二课时。
教学目标:。
1,让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.
2,能有感情的朗读课文.
3,读写结合有机交融,提高学生语文实践能力.
教学重点:。
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院.
教学难点:。
让学生理解为什么不能失信于人.
预习提示:。
1,认真读课文,试着回答课文主要讲了一件什么事。
2,从爸爸与李丹的话中你明白了什么。
教学过程:。
一,复习,激趣导入.
(出示:这篇课文主要写了去和去两件事情之间的选择,最终她选择了必须去的一件事.)。
3,说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗(喜欢)。
谁来说说看,你看过哪些马戏(学生说)。
我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!
二,学习课文:。
(一)学习第1,2自然段。
2,指导读:。
1,李丹准备完毕,刚要出家门,爸爸打来了电话.
那么,爸爸和李丹说了些什么呢。
请同学们自由读3—9自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么。
自读爸爸与李丹的对话.
小组交流:从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么。
结合汇报出示:。
"丹丹,你快点出门,坐三路汽车到中山路下,我在车站等你."。
要读出爸爸的着急.
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话.
谁愿意和我合作读对话吗(师生合作)。
2,辩论:。
(三)学习第10自然段。
1,李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.
出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!"。
看图理解"慈祥".
填空.
指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会语气的坚定.
2,"必须"还可以怎么说你能用"必须"说一句话吗。
(五)学习第11自然段。
过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)。
1,谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!
2,议一议:那你认为"失信"的做法好吗。
3,那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!
5,看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗(高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)。
6,是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐.
李丹为什么说我必须去小组交流想法.
8,齐读全篇旁白,分角色读。
三,延伸拓展:。
1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗你怎样做的(学生交流.)。
2.创设情境.
冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……。
请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做。
请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字.
四,名言积累:。
1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉.
出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)。
言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终.
看来"诚信"是我们中华民族的良好美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,你知道哪些关于诚信名言警句,快与大家交流一下.("一诺千金""信者,行之基;行者,人之本.""人非行无以成,行非信无以立.""枯树无果实,空话无价值."……)。
五,总结今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!
六,检测。
1,用间序查字法各选出五个字并组成词语.
jimiyuanzhi。
注意:做此题时要强化查找速度,可采取比赛的形式,争取达到每字不超过一分钟.
2,多音字组词。
钉()扎()结()。
3,下列字加偏旁组成不同的字再组词.
令()分()羊()。
4,口头扩词,并用一个自己最喜欢的词说一句话.
期约慈教学目标:。
5,摘抄有关诚信方面的格言,读一读,背一背.
6,阅读有关"讲信用"的故事,如《朋友》,《名人诚信故事》等.准备开个专题故事会.
我必须去教学设计篇十
以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情用一句话说出来，从而引出李丹特想看马戏这一心理活动，然后抓住重点句李丹为什么事犹豫了？直插文章的重点。
引导学生抓住李丹与爸爸的对话，分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。然后让学生结合自己的想法，自由展开讨论：李丹到底该怎么做？使学生结合生活实际进行辩论、理解，培养学生深入理解课文的能力和语言表达能力。
重点抓住李丹内心想法的句子进行朗读体会，使学生在朗读体会中受到教育，明白答应别人的事情，就一定要讲信用，否则就会给别人带来伤害。在阅读教学中，让学生补充词语，揣摩人物内心，自主阅读，产生积极主动地思考和感悟，培养良好的语文素养，受到情感熏陶，获得思想启迪。
制造矛盾，激活发散思维，升化认识。文后的问题是：你遇到过这样的问题吗？你是怎样做的？这样的问题，会使孩子们的思维受到课文的影响，大多会说自己和丹丹一样于是我设计了这样一个问题：你认为李丹是个什么样的孩子？师生在思维的碰撞中悟出：李丹是什么样的孩子？可老师觉得这样的`选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？制造矛盾，激活发散思维后，则需在引导哪些办法（推迟表演的、请假等）失信了，哪些办法（用录相机拍马戏、请爷爷奶奶看马戏表演等）守信，哪种办法是最合适的？最后回归到我必须去不能对老人、同学失信的主题已在孩子心中播种下了讲信用的种子。
1、讲守信故事，使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。
2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。
3、推荐同题文章《岩石上的小蝌蚪》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。
这是一篇思想性很强的课文，教师扣住诚信教育，通过学文，重在明理。值得肯定的是，通过读文，教师将一个两难的问题摆在学生面前，引发学生争论，这种问题情境，激发了学生的参与兴趣，引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向，不管最终的结果如何，这一争论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台，这是本节可最大的意义所在。最后，通过拓展练习，联系生活实际、朗读诚信格言和阅读课外读物，使学生进一步体会为人守信道德价值。
教师在教学过程 中还很注重基本能力的训练。语文素养的提升在积累中形成，在训练中形成。在课的开始，教师以激发学生兴趣的马戏表演引入，在学生的注意力调动起来后，教师没有马上转入正文，而是利用学生的关注点，要求学生用一句话表达自己的心情，当学生说了几句之后，教师进一步提出，几个人都用了非常这个词，能换个说法吗？。这些看似不经意的环节，正体现一名语文教师的特有素养，学生得到的是实实在在的语言能力的训练。
新的教学理念提倡教师角色的转变。教师的主导作用在问题情境的创设中得到体现。去敬老院还是看马戏，两难的选择交给学生，在这种融情与理、个人与他人、享受与责任交织在一起的矛盾中，学生需要在思考、辨析、选择的基础上，表达自己的态度。在宽松自由的氛围下，学生没有受外在因素影响，根据自己的价值取向来选择，提出不同意见。争论中，学生提出给人欢乐自己也快乐具有较高价值判断的结论，实在是精彩之笔。在争论不下之中，教师引导学生，站在敬老院爷爷奶奶立场上想一想。引导学生从另外角度思考问题，这本身就是思维方法的训练。接着教师又引导学生思考，有无两全其美的办法。这一开放性的启示，使学生提出不少解决问题的好办法。最后，教师用一句李丹是怎么想的呢？及时将学生的视野引到课文内容。
教学中，创设问题情境引发学生争论，重在争论的过程，在争论中引发思考提高思辩能力。教师不必过于追求统一的答案。另外，拓展应建立在课文学习的基础上。是课文内容的有机延伸。对学生学习效果的掌握，应建立在有效反馈的基础上来判断。缺少这个过程，拓展的衔接就缺少自然之感。
