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影子绘本的心得体会一年级篇一
随着天气的转暖，学校的放假也来临了，我和我的家人一起计划去度假，放松身心，让我更好地迎接新学期。然而，在我准备行囊的时候，我发现了一本绘本，《去度假》，这本书让我贪婪地翻阅，深深地吸引了我。随着我逐渐读完这本书，我认识到了一些关于度假和生活的重要道理。
第二段
在我读这本绘本的时候，我学到了一个关于出发前的准备的重要概念，那就是：计划。在这本书中，同学们要仔细地计划他们的度假并制定详细的日程安排，以确保他们可以在规定时间内完成所需的各种活动。在我的度假中，我也采取同样的策略，制定了一个详细的计划，包括住宿、交通方式、参观景点等，这让我的度假变得更加顺利。
第三段
此外，在度假中我也注意到了另一个关键词：探索。在这本书中，同学们展开了一场冒险之旅，他们勇敢地探索了未知的领域，发现了新的事物，并且从中获得了愉悦和乐趣。这个经历让我认识到，度假不仅仅是去消遣，更是探索和发现新事物的机会。所以我在我的度假中也加入了一些冒险活动，如登山和浮潜，这让我的体验更加充实和有意义。
第四段
此外，我还了解到了一个非常重要的概念，那就是在度假中与家人的相处。在这本书中，同学们与家人在度假中玩耍，分享快乐，这是一种十分珍贵的经历。在我的度假中，我和家人也有了很多美好的时光，我们一起参观了各种景点，品尝了当地美食，这让我们更加亲近。
第五段
总的来说，在这本绘本中，同学们享受了放松身心的时光，学会了计划和探索，在家人的陪伴下度过了美好的假期。而在我的度假中，我也学会了这些重要的概念，更重要的是，加深了我与家人的感情。带着这些宝贵的经历和回忆，我将更加自信地迎接新的学期，并期待下一次的度假。
影子绘本的心得体会一年级篇二
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
2正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点
练习朗读、认字和理解句子。
教学准备：
找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
四、教学过程：
(一)、谈话导入，激发兴趣
1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的?
2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“ ”。
(二)、学习课文
1、初读课文，读准字音。
(1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
(2)借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
(3)同桌对读，互相正音。
(4)开火车读，检查读音，共同正音。
(5)自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
(1)读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画?
(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么?
(3)大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前;面向太阳，影子在后;太阳在他的左边，影子在右;太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”
(4)质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
(5)朗读课文、背诵课文。
自己读读课文，想办法记下来。
边读边做动作，加深对课文的记忆。
老师引读课文，指导背诵.
学生自己背诵后，再背给同桌听。
(6)动动脑筋，学习认字。
学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。
说一说怎么记住这些字。
读词说句认字。
五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。
2、继续观察，在哪儿能见到影子。
六、板书设计：
9. 影子
前
左 右
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
(一)、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
(二)、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
3、随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。
(三)、指导写字
1、复习“飞、鸟、马”。
(1)看图，图上画着什么?还记得这三个字吗?
(2)大家一起读一读。
2、复习笔画，学写字。
(1)看到“飞”字，你觉得它像什么?
(2)第一笔应该写什么?
(3)比较“飞”与“九”，跟老师书空。
(4)描红，防写。
3、学习新笔画。
(1)认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。
(2)观察这两个字的笔画，你发现了什么?
(3)按笔顺书写。
(4)书写练习，个别辅导。
(四)、练 习
1、加一笔，变新字。
口—( ) 十—( ) 乌—( )
木—( ) 兔—( ) 二—( )
2、选字填空，再读一读。
鸟 马
(1)( )儿在天上飞。
(2)( )儿在地上跑
五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。
六、板书设计： 鸟 马
七、课后反思：
影子绘本的心得体会一年级篇三
影子绘本是一种独特而有趣的艺术形式，它通过利用光线和影子的组合，将2D的平面图像转化成生动的3D形象。作为一名一年级的学生，我很幸运地有机会接触到并参与了影子绘本的创作与欣赏。一年来，我学到了许多关于影子绘本的知识和技巧，也体会到了它的奇妙之处。
第二段：学习与创作
在影子绘本课上，我们首先学习了如何制作影子绘本所需的材料，例如灯光、半透明纸和剪刀等。然后，老师向我们介绍了一些简单的技巧，例如如何利用光线的强弱来调整影子的明暗程度，如何使用半透明纸来构建背景与人物。接下来，我们开始尝试创作属于自己的影子绘本。我选择了一个有关小动物的故事，通过不断地试验和探索，我成功地将故事中的动物形象转化成了栩栩如生的影子。
第三段：欣赏与展示
在影子绘本课结束后，我们的作品也得到了展示的机会。老师邀请了其他年级的同学和家长们前来观看我们的影子绘本，并为我们的努力与创意表达了赞赏。在观看其他同学的作品时，我又重新认识到了影子绘本的多样性与魅力。有的同学选择了诗歌和音乐，将影子绘本与其他艺术形式结合在一起，给人一种全新的感受；有的同学则以城市和自然景观为背景，展示了对环境和社会问题的思考。这些作品不仅具有观赏性，同时也给我们带来了新的灵感和启示。
第四段：影子绘本的乐趣
影子绘本不仅仅是一个学习的过程，更是一个充满乐趣的冒险。通过调整灯光和位置，我们可以不断地改变影子的形状和大小，创造出令人惊喜的效果。有时，我们也会利用道具和背景布景，增添一些幽默和戏剧性。观赏影子绘本时，我们也不再局限于2D的画面，而是被各种形态的影子所包围，仿佛置身于一个神秘而奇妙的世界中。
第五段：收获与感悟
通过一年的影子绘本学习与体验，我获得了很多收获。首先，我学到了如何将故事和想法通过影子绘本的形式传达出去，这种创作方式既富有创造力，又能锻炼我们的表达能力和思维逻辑。其次，我也懂得了团队与合作的重要性。在影子绘本创作过程中，我们需要相互协作、互相支持，才能将各自的创意融入到整个作品中去。最后，体验影子绘本的过程中，我也找到了一种全新的和艺术的连接方式。通过观察光线与物体的相互作用，我们能够更加全面地感知和理解世界，也从中汲取启发和灵感。
总结：
影子绘本是一种独特又有趣的艺术形式，通过学习与创作，我们不仅掌握了影子绘本的技巧，还发现了它的多样性与魅力。在欣赏和展示的过程中，我们不仅得到了别人的赞赏，同时也获得了新的启示与灵感。影子绘本的乐趣和创作过程给我们带来了无限的惊喜与乐趣。一年的体验和学习，让我收获了很多，不仅提升了我的艺术素养，也开拓了我的思维和表达能力。影子绘本，不仅是一种艺术形式，更是一种无限可能与创造力的源泉。
影子绘本的心得体会一年级篇四
《影子》是小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的儿歌形式出现，借助形象的比喻，写出了影子的特点。
刚从幼儿园进入小学读书的一年级学生，对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动，他们已经掌握了一定量的汉字，求知欲比较强，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1.注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。
大量研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了影子是黑色的这一特征。在学完课文之后，我又让学生在教室里做“找影子”的游戏，让学生在实践中体验，在生活中验证光、物体和影子三者之间的位置关系。这样的教学，有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学生的学习热情，又活跃了课堂气氛。
2.通过“小组合作学习”，培养学生[ ]合作意识，发挥学生的主体作用。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。如在教学过程中，让同桌看图互相读准确课文，让二人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。
3.拓展延伸，发展学生的抽象思维。
课堂教学，要注重培养学生[ ]学习的主动性、创造性和思维能力。因此，教师要特别注重引导学生学习运用知识。激发起学生思维活动的动力系统，激活课堂教学氛围。如在学生学习完了课文之后，出示不同站姿的小狗图片，并在小狗的前后左右放上不同的物品，让学生说说：小狗最喜欢它左边的东西，是什么?这个问题一提出，引起了学生积极地去思考与动作尝试。虽然没有多少人能够真正很明确地弄对，但至少这是对所学知识的一种形式的运用，对于他们分清方向是一个很好的样板。
总之，在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经验，善于创设与教材内容有内在联系的现实生活情景，使学生见景生情，在生活中学习，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作的学习中主动发展。
影子绘本的心得体会一年级篇五
绘本绘画是一种富有创造性和想象力的艺术表达形式，对于小学一年级的孩子们来说，它不仅是一种学习工具，还能培养孩子的观察能力和表达能力。在我上一年级的一年里，我通过绘本绘画的学习和实践，获得了许多宝贵的心得体会。
绘本绘画首先要培养孩子的观察力和细致入微的能力。在绘画练习中，我们首先要观察一幅图画，从整体和细节上将它揣摩出来。细心观察，了解画中所表达的意思，然后用自己的理解去绘制。在观察的过程中，我渐渐地意识到，绘画不仅需要我们凝视外界，还需要我们注视内心的感受和想象。只有通过观察和感受，我们才能用自己的方式去表达出来，在绘画中展现出自己的独特性。
其次，绘本绘画还能培养孩子的表达能力和想象力。在画绘本的时候，我们要通过绘画的手段来表达自己的想法和感受。有时候，绘画可以代替语言，让我们把复杂的故事或观点清晰地传达给别人。在绘本绘画的过程中，我学会了用简单的画笔表达复杂的情感和思想。我可以用色彩、形状和线条去描绘任何我想要表达的东西。即使是同样的故事，每个人的表达方式都不相同，这是因为每个人都有自己独特的视角和想法。通过绘本绘画，我意识到了自己的独特性，学会了尊重和欣赏别人的独特性。
再次，绘本绘画还能增强孩子的创造力和想象力。在绘画的过程中，我们可以用自己的想象力创造出不同的世界和故事。我可以想象自己成为一个画家，创造出属于自己的世界。在画绘本的时候，我可以畅想自己是一只小鸟，展翅高飞；或是一只小鱼，在清澈的海水中畅游。通过绘本绘画，我学会了把自己的梦想和想象变成现实，学会了用创造力去思考问题和解决问题。
最后，绘本绘画让我感受到了艺术的美和快乐。在画绘本的时候，我可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，享受绘画的乐趣。当我完成一幅作品时，心里会充满满足感和成就感。我会为自己的创作而自豪，同时也会感受到艺术给我带来的快乐。绘本绘画不仅是一种学习工具，更是我表达自己、放松心灵的一种方式。通过绘画，我能够找到自己的乐趣和快乐。
绘本绘画是一种鼓励孩子表达自己想法和感受的有效方法，它能够培养孩子的观察力、表达能力、想象力和创造力，同时也让孩子感受到艺术的美和快乐。在绘本绘画的学习和实践中，我获得了很多宝贵的经验和体会，它们不仅让我在艺术领域有所突破，也让我在生活中更加独立自信。我相信，通过继续努力，我会成为一名更出色的绘本绘画家。
影子绘本的心得体会一年级篇六
1、认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。
2、抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。
一、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，
一会儿在前，一会儿在后，
和它说说话，就是不开口。
【设计意图】猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。
2、指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3、出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1、朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2、读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。
就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4个生字
1、出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2、指名读4个生字。
重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3、辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
4、结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
【设计意图】在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。
四、巩固识记生字
1、教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。
2、教师读生字，学生出示相应的生字卡片。
3、通过课中操来巩固生字学习。
像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑。）
影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑。）
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）
【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。
五、学写“在、后”
1、引导学生说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2、教师范写。强调撇的变化与写法。
3、学生试写，教师巡视指导。
4、反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。
5、学生再次练写。
影子绘本的心得体会一年级篇七
一年级是小学生涉足学习的起点，而图画绘本作为一种丰富多彩的阅读形式，对于一年级的学生来说具有重要的意义。在一年级的学习中，我读了许多图画绘本，通过细致观察图画和阅读其中的文字，不仅加深了对故事情节的理解，还培养了我对语言表达和创造力的兴趣。
第二段：图画绘本丰富的情境描绘
图画绘本有着丰富的情境描绘，这为读者提供了一个逼真的阅读体验。我仔细观察每一页的图画，往往可以从中感受到人物的情绪、景物的特点，甚至能够想象出背后的故事。例如，在一本关于海洋探险的图画绘本中，我能够看到绚丽多彩的珊瑚礁、奇特的海底生物，仿佛置身于海底世界一般。这种身临其境的感受使我更加喜欢阅读图画绘本。
第三段：图画绘本激发的联想和创造力
通过阅读图画绘本，我经常会被其中的绘画和故事情节激发出许多联想和创造力。有一次，我读了一本关于四季变化的图画绘本，书中描绘了春夏秋冬四个季节的不同风景。在读完之后，我开始动手画了一张四季变化的画作，并且加上了自己的创意，画了四个季节里特有的动物和花草。这个过程不仅让我享受到了创作的乐趣，还提高了我的观察力和表达能力。
第四段：图画绘本提供的道德教育
除了引发联想和创造力，图画绘本还能给孩子们提供道德教育的机会。在阅读图画绘本时，我经常会接触到一些有关友爱、勇气、诚实等方面的故事。这些故事常常以可爱、形象的角色为主线，通过他们的行为和冲突解决，向读者传递正面的价值观。每当我读到这些故事，我都会深思其中的道理，并尝试将其运用到日常生活中。
通过一年级的学习，我也逐渐发现图画绘本对我带来的快乐和启示。图画绘本让我能够开阔视野，了解更多的故事和知识。在阅读中，我收获了许多启示，例如学会关心他人、珍惜友谊。此外，我也发现图画绘本读完后，我总是会有一种愉悦的心情。这是因为图画绘本带给我快乐和乐趣，让我在阅读的过程中找到了自己的兴趣和爱好。
总结：
通过阅读图画绘本，我不仅仅享受到了读书的快乐，而且受益于其中的情境描绘、激发的联想和创造力、道德教育以及带来的启发。希望我能在以后的学习中继续保持对图画绘本的喜爱，并用它们来拓展自己的知识面、培养语言表达能力和塑造正确的价值观。
影子绘本的心得体会一年级篇八
１、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。
２、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。
这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。
另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。
影子绘本的心得体会一年级篇九
第一段：介绍绘本绘画的背景和意义（200字）
绘本绘画作为一种儿童艺术教育形式，在一年级的学习中扮演着重要的角色。它不仅可以激发孩子们的想象力、创造力和审美能力，还有助于促进他们的认知、语言和表达能力的发展。通过绘本绘画的学习，孩子们可以不仅获得乐趣，还能提高他们的艺术修养，培养他们对艺术的热爱。
第二段：绘本带给我们的乐趣和启发（200字）
在一年级的绘本绘画课上，我们从不同的绘本作品中汲取灵感，创作出属于自己的作品。这不仅给我们带来了巨大的乐趣，还启发了我们的思维。绘本中生动的图画和有趣的故事情节，让我们能够更好地理解抽象的概念，发展我们的观察力和想象力。通过认真观察和揣摩绘本中的绘画技巧，我们逐渐学会了如何运用色彩、线条和形状来表现自己的想法和情感。
第三段：绘画带给我们的冥思和创造力（200字）
绘画是一种表达自己想法和情感的方式，也是一种冥思的过程。在一年级的绘本绘画课上，老师引导我们认真观察生活中的事物，并将观察到的事物通过绘画的方式表达出来。这让我们逐渐培养了思考问题的能力，提高了我们的观察力和思维能力。在绘画的过程中，我们不受框架的限制，可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的世界。
第四段：绘本绘画对我们的培养和发展（200字）
绘本绘画对我们的培养和发展具有重要的作用。通过绘本绘画的学习，我们不仅学会了如何将自己的想法和情感表达出来，还培养了我们的观察力、创造力和想象力。这对我们的认知、语言和表达能力的发展有着积极的促进作用。此外，绘本绘画还激发了我们对艺术的兴趣和热爱，为我们未来的发展奠定了良好的基础。
第五段：未来的展望和收获（200字）
在一年级的绘本绘画课上，我们获得了很多的收获和成长。通过参与绘本绘画的学习，我们不仅能够更好地表达自己，还能够培养良好的审美能力和创造力。未来，我们希望能够继续保持对绘本绘画的热爱，不断探索和学习新的绘画技巧，将这些技能应用到更多的方面。我们相信，绘本绘画将成为我们人生中的一笔宝贵财富，为我们的成长和发展带来无限可能。
通过一年级的绘本绘画课程，我学到了很多。绘本绘画不仅给我带来了乐趣，还激发了我的创造力和想象力。我相信，绘本绘画将伴随着我走过人生的每一个阶段，并帮助我成长为一个更好的自己。
影子绘本的心得体会一年级篇十
今天，我在设计教案时，就以朗读作为理解全文的主线。
第一步，引导学生把课文读正确、读流利。其中，不但教学生朗读的技巧、方法（读出常常跟小黑狗的重音），而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣。尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。基本上每个同学都能读正确、读流利。
综上所述，我自己觉得低年级的朗读指导应到位、应灵活，更应符合低年级小朋友的年龄，思维特点，感情地朗读效果才会更佳。
