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阅读是提高语文能力和开拓视野的重要手段，我们可以通过阅读名著、报纸杂志等不同类型的文本来提升自己的写作水平。怎样提高写作水平，让文章更具有说服力？以下是一些经典案例，供大家思考和参考。
贵州大学文科录取分数线通用篇一
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
贵州大学明德学院是2001年6月经贵州省人民政府批准、贵州大学举办的综合性本科独立学院。
明德学院位于贵阳市茶店，占地155.32亩，教学行政用房建筑面积90532平方米，图书馆建筑面积7050平方米，藏书24万余册，教学仪器总值1000余万元。校内教学大楼、实验室、图书馆、计算机中心、语音室、大学生活动中心、体育场、游泳池、学生公寓、食堂等教学与生活设施配套齐全。目前在校生3815人。
学院依托母体贵州大学的学科基础，充分发挥机制灵活的特色，在专业设置上以地方社会、经济发展急需人才的应用型专业为主。目前设有土木工程、机械设计及其自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、信息安全、计算机科学与技术、生物工程、环境工程、通信工程、建筑学、城市规划、制药工程、会计学、工商管理、工程管理、财务管理等专业。学院将根据国家有关招生的政策规定，面向全国十多个省市招生。学费严格按贵州省人民政府核定的标准收取。学生修满规定的的学分即可获得国家统一颁发的贵州大学明德学院毕业证书，符合贵州大学学位授予条件者，经贵州大学学位委员会审核，可授予贵州大学学士学位。
贵州大学文科录取分数线通用篇二
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
江苏工业学院坐落在美丽富饶、人杰地灵的江南名城——常州，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。经过30多年的建设，江苏工业学院已发展成为一所拥有工学、理学、文学、经济学、管理学、法学共六大学科门类，具有一定规模，在国际、国内有一定知名度的本科教育和研究生教育的高等学府。
学校有白云和武进两个校区，占地面积1600亩。现有44个本科专业，面向全国27个省、市、自治区招生。学校现有全日制在校生16000多人，其中研究生1000多人。有教职工1300多人，专任教师近900人(其中，高级职称400余人，博士学位近200人)；有2人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，先后有30人享受国务院政府特殊津贴，6人为省部级有突出贡献的中青年专家，15人入选省“333高层次人才培养工程”学术带头人(其中2人为首批中青年科技领军人才)，5人入选中石化直属院校学科带头人。学校2006年、2008年连续两次被评为“江苏省师资队伍建设先进高校”。
学校是教育部本科教学工作水平评估优秀高校，拥有6个省部级重点学科，4个省重点实验室和工程中心，2个一级学科硕士点和17个二级学科硕士学位授予点。近五年来，学校先后获得2006年国家科技进步二等奖1项、2008年国家技术发明二等奖1项以及省部级科技进步一等奖3项、二等奖12项、三等奖15项。学校发明专利申请量位居全国高校百强之列。2006年、2008年连续两次被评为“江苏省科技工作先进高校”。
学校以“大工程观”教育理念为指导，着力培养学生的责任意识、实践能力、综合知识、系统思维、协作品质和创新精神，重视各专业的基础理论和实践环节的教学，大力加强基本技能的训练和综合能力的开发，促进学生的全面发展。建校以来，已为国家输送了3万名各类优秀专门人才，毕业生受到用人单位广泛好评，毕业生就业率在江苏省名列前茅，多次被评为江苏省毕业生就业工作先进集体。
学校积极开展国际交流与合作，每年拥有长(短)期外专(教)20人，接受留学生数十人。多年来与美国、加拿大、英国、俄罗斯等国外知名高校保持着长期、稳定的教学、科研、师生交流的合作关系。2004年以来与加拿大圣西维尔大学、爱尔兰国立大学梅努斯、芬兰萨塔昆塔应用科技大学、加拿大安大略省高校开展了合作办学、学分互认、学生互派等国际合作项目。
学校积极开展精神文明创建活动，以“责任”为校训，大力弘扬“勇担责任追求卓越”的校园精神，不断加强大学生素质教育。近几年来，学校3次被中宣部、教育部、团中央、全国学联联合表彰为“大学生社会实践先进单位”，并获“江苏省普通高校大学生科技创造成果组织奖”；每年有多支社会实践小分队被评为“江苏省大中专学生“三下乡”社会实践活动先进集体；学生多次获全国大学生英语竞赛江苏赛区特等奖，全国大学生数学建模竞赛一等奖，并在2008年第一届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中获一等奖，另有一批学生在省部级各类评比中获得表彰和奖励。学校是江苏省校风建设优秀单位和江苏省文明学校。
学校坚持服务江苏地方经济，面向石油石化行业的办学方向，不断提高办学质量和科研水平，逐步扩大规模，努力将学校建设成为一所以工为主、多学科协调发展的教学研究型大学。
贵州大学文科录取分数线通用篇三
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
广西师范大学漓江学院成立于2001年7月31日， 当时是经广西自治区教育厅批准的广西首批成立的国有民办二级学院。根据教育部（教发[2003]8号）《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》文件精神，广西师范大学与中国联合生物技术有限公司于2003年10月7日签署联合办学协议，共同举办漓江学院。2004年1月18日，国家教育部正式下文批准并确认漓江学院作为独立学院的办学资格，成为国家教育部批准成立的首批独立学院。
学院现有在校生7500余人，设置外语系、中文系、政法系、理学系、体育系、经济系、艺术设计系、音乐系等8个系以及社会科学教研部，在经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学等7个学科开设有汉语言文学、对外汉语、广播电视新闻学、播音与主持艺术、英语、商务英语、越南语、艺术设计、音乐学、舞蹈学、体育教育、旅游管理、旅游管理(酒店管理方向)、法学、经济学、工商管理、国际经济与贸易、市场营销、财务管理、计算机科学与技术、计算机科学与(计算机网络方向)、电子信息工程、物理学、数学与应用数学、应用化学、生物工程、生物技术、生物科学、思想政治教育、电子商务、泰语、新闻学、金融学、社会体育等35个专业(方向)。
学院现有教学科研仪器设备总值近2000万元，拥有教学用计算机1196台，语音实验室座位384个；图书馆馆藏书刊14．3万册；截止2008年9月，学院有教职工384人，此外还有在广西师范大学校本部、桂林市各高校及全国范围内聘请的高水平兼职专任教师300余人。
学院位于桂林市雁山区，校园规划占地面积1000亩，总建筑面积25万平方米，由中国联合生物技术有限公司投资5亿元人民币分两期进行建设。第一期建设项目占地面积375亩，建有公共教学楼、艺术楼、体育馆、食堂综合楼、学生公寓等，建筑面积总计14万平方米，总投资2．2亿元人民币。一期建成后的新教学设施齐全，学习环境良好，可容纳8000名学生学习和生活。学院已于2007年10月整体搬迁至雁山新校园办学。
通过全院师生几年来的共同努力，学院形成了刻苦学习、立志成才、奋发向上的良好学风，学生的学习、科技创新等活动取得了显著的成绩。2005、2006、2008三届毕业生中考取和获保送硕士研究生的共有22人；有7人通过了“亚洲政府奖学金交流项目”的选拔，被我国政府公派到印度、马来西亚、菲律宾等国攻读硕士（研究生）学位；前往德国、法国、日本、英国等国家继续学习深造的有6人；赴泰国担任国际汉语教师有7人；有11人次获国际级奖励，45人次获国家级奖励，68人次获自治区级奖励，获国家专利2项。其中，在2007年全国大学生数学建模大赛中，我院获全国甲组一等奖1项，广西赛区特等奖1项，一等奖1项，二等奖2项，是参赛的高校中唯一获得全国一等奖的独立学院，同时也是广西参赛的所有高校中获奖率最高的高校。参加自治区级各类论文比赛获得奖励的有6人；荣获广西师范大学“创新杯’’竞赛活动团体总分第二名、第三名和优秀组织奖。在2008届毕业生中学位授予率为94％，毕业率为97％，其中有10人获广西区优秀毕业生称号；此外，漓江学院的文体活动蓬勃开展，在各类文艺表演和体育比赛中捷报频传。这些成绩的取得，使漓江学院的教学质量与管理工作得到越来越广泛的社会认同。
七年来，漓江学院秉承广西师大优良的办学传统，坚持“以质量求生存，以特色促发展”的办学思路，依托广西师范大学的学科和师资优势，发挥独立学院在体制和机制上的特色；坚持以德育为先导，以教学为中心，以管理保质量，以育人为目标，以就业为导向，积极推进教育创新；内强素质，外塑形象，依法办学，规范运作，积极开拓，凝聚了一支整体水平较高的师资队伍和管理队伍，各项工作取得了良好的成绩。
漓江学院将认真贯彻执行教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（国教发〔2003〕8号）和《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）文件精神，充分利用新机制、新模式举办高等教育的优势，用质量打造品牌，以创新推动发展，努力将漓江学院办成广西乃至全国同类高校中获得广泛认可的一所应用型、教学型本科大学。
贵州大学文科录取分数线通用篇四
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
奋进中的“江南第一学府”
江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属、国家“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设高校。在教育部和省市政府的支持下，学校现已建成占地面积3200亩、建筑面积105万平方米，以“生态校园，曲水流觞”为设计理念，设施先进、功能齐全、环境优美的校园。
江南大学享有“轻工高等教育明珠”的美誉，源于1902年创建的三江师范学堂，历经国立中央大学、南京大学等发展时期；1952年由原中央大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、江南大学的有关系科组建南京工学院（现东南大学）食品工业系，1958年该系整建制东迁无锡，建立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学；2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学；2003年，东华大学无锡校区并入江南大学。历经110年的风雨沧桑和半个多世纪的独立办学，江南大学已建设成为一所规模结构较为合理，教学质量优秀，办学效益显著，教学、科研、服务均得到社会高度评价，在国内外具有一定知名度的综合性大学。
学校学科涵盖理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学等10大门类。现有全日制在校本科生约2万人、博硕士研究生约6700人。2012年在48个本科专业中招生。
学校拥有轻工技术与工程、食品科学与工程、控制科学与工程、纺织科学与工程等4个博士后流动站，以及5个一级学科博士点、24个一级学科硕士点。拥有1个国家一级重点学科、5个国家二级重点学科、3个“江苏高校优势学科建设工程”立项学科、1个“十二五”江苏省一级重点学科。在教育部学位与研究生教育发展中心公布的2009年全国一级学科评估结果中，江南大学食品科学与工程排名第一，轻工技术与工程并列第一，纺织科学与工程并列第二。在美国esi全球大学、科研机构国际学术水平及影响评价中，学校工程学、农学和化学等3个学科进入全球大学前1%。食品科学与工程本科专业通过美国ift国际认证（中国唯一）。
近年来，学校共获得国家级优秀教学成果奖10项、江苏省优秀教学成果奖52项；拥有国家级优秀教学团队3个、江苏省教学名师7人、江苏省优秀教学团队2个；获批教育部特色专业建设点15个、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业6个、教育部综合改革试点专业4个、江苏省品牌特色专业（建设点）18个；拥有国家级精品课程11门、江苏省精品课程52门、国家级精品教材3部、省级精品教材35部、国家级双语教学示范课程5门；拥有国家级人才培养模式创新实验区4个、国家工程实践教育中心4个、江苏省人才培养模式创新实验基地2个、江苏省实验教学示范中心11个；建有国家“生命科学与技术”人才培养基地。2006年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近三年来，获得全国优秀博士学位论文3篇。
学校现有专任教师1623名，其中中国工程院院士1名、国家“****”8名、“青年****”2名、长江学者6名、国家杰出青年基金获得者3名、“新世纪百千万人才工程”国家级人选5名、国家有突出贡献的中青年专家3名、教育部新世纪优秀人才支持计划人选48名、高级职称教师比例达61%。拥有部省级及以上教学科研团队15个，教育部、国家外专局“111计划”引智基地3个。由600多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为科技创新、高层次人才培养奠定了坚实基础。
江南大学是我国轻工、食品、工业生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，建有食品领域研究单位中唯一的国家重点实验室、发酵工程领域研究单位中唯一的国家工程实验室等5个国家级科研平台，以及14个部省级科研平台；拥有纸质图书200多万册，数字图书400多万册。“十一五”以来，学校承担并完成了包括国家“973”、“863”、国家重大专项、科技支撑计划、国家自然科学基金等在内的国家、部省级科研项目1666项，共获国家、部省级以上科技奖励253项，其中国家科技进步二等奖8项。2011年，学校科研经费总量达4.03亿元；国际三大检索收录论文共1530篇，其中scie623篇、ei767篇、istp140篇；申请专利3235项，授权专利1568项，在全国高校中名列前茅。
学校充分发挥学科优势，积极参与国家、地区科技创新和服务体系建设，推进科技成果产业化，与全国30多个城市建立了全面合作关系，在科研开发、技术服务、人才培养等方面为社会经济发展做出了积极贡献。与地方政府合作建立的江南大学国家大学科技园，已成为高科技研究项目的重要孵化基地。
学校注重与社会、企业之间的联系，成立了由海尔集团、茅台集团、青岛啤酒集团、无锡国联等100多家企事业单位加盟的董事会，各学院建有400余家企事业单位参加的二级董事会，促进了产学研的紧密结合。中粮集团、嘉里粮油、希捷公司、中国电信等一批知名企业和荣智权等众多社会名流在学校设立奖学、奖教金。
学校国际交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校，现有各类留学生650余人，与25个国家和地区的89所高校、机构开展教学科研合作。“十一五”以来，获教育部聘请外籍教师资助项目264项，建有全球首家以饮食文化为主题的孔子学院、全国中外合作办学十强院校“江南大学北美学院”，以及食品营养与纳米技术、食品安全加工等国际联合实验室。每年举办多场国际及双边学术交流活动，已逐步成为食品、工业生物技术、工业设计、轻纺等领域的国际交流中心。
学校秉承“笃学尚行，止于至善”的校训，始终以教育质量为生命线，以培养“高素质创新型专门人才”为目标，形成了“彰显轻工特色，服务国计民生；创新培养模式，造就行业中坚”的办学特色。独立办学以来，已为国家和社会输送了13万余名毕业生，其中多数已成为各行各业的科技精英和领导骨干。学校的办学成果，得到了党和国家领导人的充分肯定。
“十二五”是江南大学全面突破与跨越的战略机遇期，江南大学将按照“质量兴校、人才强校、机制活校、服务名校、文化铸校”的发展方略，凝心聚力、奋勇攀登，为建设成为特色鲜明的高水平大学而努力奋斗！
贵州大学文科录取分数线通用篇五
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
长春中医药大学是吉林省重点高校，1958年成立，原名长春中医学院，2006年更名为长春中医药大学。
学校占地面积820亩，建筑面积28万平方米。主校区坐落在净月经济开发区，毗邻净月潭国家森林公园。
学校现有教职工1651人，具有高级专业技术职务人员443人，其中正高级专业技术职务人员138人，副高级专业技术职务人员305人。终身教授6人；博士生导师20人，硕士生导师135人；国家“白求恩奖章”获得者1人，国家级优秀教师2人，享受国务院特殊津贴者33人，国家及省级有突出贡献的中青年专家16人；吉林省高级专家、优秀专业技术人才6人，教学名师1人，新世纪首席教授、主讲教授各1人。
学校现有本科专业12个，硕士学位授权点22个，博士学位授权点3个。全日制在校生6989人，其中本科生5731人，专科生380人，研究生595人，留学生128人。基本形成了以中医药学科为主体，医、工、管、文等多学科交叉渗透、协调发展的学科专业结构。
学校现有国家级精品课程1门，省级精品课程8门，省级优秀课程34门。主编国家“十一五”规划教材12部。在近两次省级优秀教学成果奖评选中获一等奖3项，二等奖2项，三等奖3项。学校有省级实验教学示范中心1个。
学校有1个国家级规范化中药药理实验室，1个省现代中药工程研究中心。省部级重点学科8个，省部级重点实验室4个。2004年，在全国具有博士授权的一级学科整体水平评估中，中医学和中药学分别排名第6位和第9位。“十五”以来，学校承担国家级科研项目26项，省部级科研项目367项，获省部级以上科技进步奖励35项，其中省部级科技进步一等奖2项，参与的2项科研项目获国家科技进步二等奖。
学校现有教学科研仪器设备总值8162万元，生均10459元。馆藏图书110万册，其中纸质图书70万册，电子图书40万册，有一批学术价值很高的珍、善本典籍。出版发行《长春中医药大学学报》《吉林中医药》等学术期刊及《大家健康》《老来乐》等科普期刊。
学校是教育部首批批准招收国外留学生的中医药院校，留学生培养涵盖本科生、研究生教育两个层次。广泛开展国际学术交流与合作，成功主办中医药国际学术会议，与二十多个国家和地区的高校与研究单位保持着长期的友好往来。
近年来，学校的建设发展得到了社会各界的广泛赞誉和各级政府的充分肯定。2007年学校荣获吉林省“五一”劳动奖状，基础医学院成为“全国教育系统先进集体”。学校今后将继续坚持以人为本，落实科学发展观，按照“十一五”发展规划的宏伟蓝图，积极为经济建设和社会发展服务，为中医药事业的发展服务，努力建设成一流的中医药大学。
贵州大学文科录取分数线通用篇六
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
辽宁工学院是辽宁省属高校，坐落在依山傍海、历史悠久的辽西重镇-锦州市。
学校始建于1951年，1960年升格为本科，定名锦州工学院；1992年经国家教委批准，更名为辽宁工学院。在高校管理体制改革之前，是辽宁省唯一的省属本科工科院校，1993年被省政府列为重点扶持的四所高校之一。
学校现有38个本科专业，分属工、理、经、管、文5大学科。有16个硕士学位授权点和在职人员同等学力硕士学位授予权，有机械工程、控制工程、材料工程、车辆工程4个工程硕士授权领域。材料物理与化学是省级重点学科；汽车材料与工程、智能控制理论及应用两个实验室是省级高校重点实验室；汽车工程技术研究中心是省级高校工程技术研究中心。
学校设有机械工程与自动化学院、汽车与交通工程学院、材料与化学工程学院、信息科学与工程学院、计算机科学与工程学院、经济管理学院、土木工程系、艺术设计与建筑系、外语系、数理科学系、文化传播系、社会科学部、体育部等13个本科教学院系（部），并设有研究生学院、成人教育学院、工程训练中心、cad应用发展中心、国际交流中心、汉语言培训中心和心理健康教育发展中心。还设有软件学院和工程技术学院（独立学院）。截止2005年6月底，在校本科生9255人，研究生290人，成人脱产班学生567人，留学生7人。合计全日制学生10119人（折合在校生10308人）。形成了以本科生为主，兼有研究生、留学生、继续教育学生，以工学为主，理学、文学、经济学、管理学协调发展的多层次、多科性办学格局。
学校现有教职工1277人,其中专任教师641人,生师比为16.1：1。专任教师中教授69人、副教授257人，高职比为50.86%；具有硕士以上学位的教师289人,占教师总数的45.09%。教师中享受政府特殊津贴4人，辽宁省教学名师1人，省优秀专家2人，省学科带头人2人，省优秀青年骨干教师11人，辽宁省百千万人才工程百人层次和千人层次人选7人，辽宁省中青年社会科学人才百人层次3人，学校学科学术带头人、优秀青年骨干教师57人。一批学历高、素质好、后劲十足的人才脱颖而出，形成了一支思想作风过硬、结构比较合理、教学水平较高、科研能力较强、相对稳定、充满活力的教师队伍。
学校办学指导思想明确，一贯坚持以教学为中心，牢固树立“教学质量是学校的生命线”、“提高教学质量是学校永恒的主题”的观念，面向辽宁经济建设和社会发展，培养具有社会主义觉悟、扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的应用型高级工程技术人才与管理人才。适应社会需求，深化教学改革，不断完善学分制教学管理体制，实行弹性学制、主辅修制、选课制、导师制、教考分离等制度，2000年被省教育厅列为学分制改革试点，由佟绍成教授主持的《学分制下教学管理模式的研究与实践》项目，获辽宁省高校教学成果一等奖。着眼学生德、智、体、美全面发展，注重学生实践能力、创新精神培养和人文、科学素质提高，科学制定或修订培养方案，优化课程体系。以精品课和优质课建设为主线，加强课程建设，不断推进教学内容、方法和手段改革，已建成省级精品课3门，校级精品课15门，并对12门重要基础课实行了课程负责人制度；加强教学管理，强化质量监控，建立了完善的教学管理组织体系和运行机制，实行学校和院系两级教学管理体制，党政一把手为教学质量第一责任人，建立健全教学管理制度，明确各主要教学环节质量标准，坚持全方位的教学检查、评教评学、教学督导、教学奖惩、信息收集与反馈和校内教学评估。2002年开始实行教学事故认定及处理办法，效果良好；重视实践教学，学校设有金工、电工电子、计算机、现代加工4个实训中心和60个教学实验室，55个校外实习基地，基础课实验开出率100%，专业课实验开出率90%以上，有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的77.6%。校园网运行良好，已开通教务管理信息平台、网络教学平台、图书资料阅览与查询平台等多个应用系统，目前已有61门课程在网上运行，部分实验课实现网上演示和预约。教师积极投入多媒体课件及网络教学的研究与应用，自制多媒体课件271套，必修课应用多媒体授课学时占授课总学时的24.75%；在2005年辽宁省高校多媒体课件大赛中，我校参赛的3件作品分获特等奖、二等奖和优秀奖。以设立创新学分为切入点，引导学生较早参加科研和创新活动，近三年我校学生参加国家和省大学生数学建模、电子设计、大学生英语、“挑战杯”科技作品制作等各类科技竞赛，获省级奖励127项，其中特等奖6项、一等奖27项；获国家级奖励81项，其中数学建模竞赛获国家二等奖3项，英语竞赛获国家特等奖3项、一等奖6项、二等奖23项，电子设计竞赛获国家二等奖1项，所获成绩在省内高校中名列前茅。
学校科技发展势头良好，科研实力不断增强。近三年承担国家级课题16项，省部级课题33项，市级课题169项，纵向科研经费837万元；承担横向科研项目162项，项目经费5517万元。三年来，发表学术论文1579篇，其中71篇被sci、ei、istp检索收录，中文核心期刊发表441篇。出版著作50部。科研成果鉴定11项，获省部级奖励5项，获国家专利4项。钢的成分设计与性能预测、金属熔体外场处理技术、模糊控制理论等项目的研究达到国际先进水平；合金价电子与成分设计所取得的成果，已被本溪钢铁公司和宝山钢铁公司采用；与企业联合开发的汽车安全气囊、举高消防车等项目，推动了相关行业的技术进步和经济发展。学校科技的进步，有力地支撑了学科建设和教育教学质量的提高。
学校先后与美国、英国、德国、韩国、澳大利亚等国家的十几所大学建立友好合作关系。近三年，来我校从事教学、学术交流和访问的国外大学教授、专家200多人次；我校有60多名教师到国外大学进修、访问或学术交流。我校与美国东肯塔基大学、英国龙比亚大学、德国克劳斯达尔大学、澳大利亚伍伦贡大学等学校之间的交流，从“2+2”办学到教授之间的科研合作，领域不断扩大。2002年到2004年，我校有5项与国外大学合作的科研课题得到国家外专局的经费支助。国际交流与合作，促进了学校开放办学和教师教学、科研水平的提高。
学校立足发展，抓紧建设，办学条件明显改善。校园占地597101平方米，生均59平方米；教学行政用房164405平方米，生均16.25平方米；各类功能教室49296.5平方米；百名学生配备多媒体教室和语音室座位76.2个；百名学生配备教学用计算机22.93台；生均教学科研仪器设备值6210.34元；生均图书文献78.3册；学生宿舍75381平方米，生均7.45平方米。学校重视校园环境的育人功能，坚持服务教学，丰富文化内涵，着力建设绿色校园，为广大教师和学生营造典雅幽静、整洁规范、安全有序的工作、学习、生活环境。学校先后被锦州市政府命名为“花园式学校”，“辽宁省绿化先进单位”；2004年被省教育厅授予“依法治校示范校”、“安全文明校园”，被辽宁省委、省政府命名为全省教育系统唯一的“文明单位标兵”。
历经半个多世纪的风风雨雨，一代又一代辽工人艰苦奋斗，自强不息，为国家和辽宁地方现代化建设培养出三万多名合格建设者和接班人。新一代辽工人将秉承“砺器悟道”的校训，按照“提高质量，充实内涵，突出特色，加快发展”的办学方略，努力地为把学校建成一所以工为主，工、理、经、管、文协调发展，具有一定特色和优势的多科性大学而奋斗。
贵州大学文科录取分数线通用篇七
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
贵州民族学院人文科技学院是新机制独立学院。学院于2001年5月由贵州省人民政府批准成立，并开始招生。学院严格按照教育部2003年8号文件和《独立学院设置与管理办法》（26号令）要求办学。学院通过教育部专项检查，于2004年1月教育部“教发函（2004）9号”予以确认。
人文科技学院校区紧靠贵州民族学院本部北面，坐落在秀美的花溪河畔；秉承校本部长期形成的校园文化，充分享受校本部的优势资源。学院所招学生属于国家统一招生计划，所开设的专业都是贵州民族学院的优势专业与热门专业，现有法学，计算机科学与技术，信息与计算科学，汉语言文学，新闻学，广播电视新闻学，信息管理与信息系统，旅游管理，市场营销，劳动与社会保障，人力资源管理，英语，美术学，美术学（书法方向）、艺术设计，音乐学，音乐学（芦笙表演方向），体育教育等18个专业及专业方向。现设有法律系、中文系、外语系，计算机科学系，管理科学系、体育系等八个教学部门。人文科技学院2004年开始面向省外招收学生，现有贵州、山东，河南，湖北，江西，江苏，福建，广西、云南、四川、重庆等十二个省区的学生。到2009年9月，各族在校学生4200人。
学院现有专职管理人员65人，另聘用组织员6人；按教育部1：200的要求配齐辅导员，学院实现专职班主任管理。在省内聘请各相关专业资深专家作为兼职教授13人，固定教师256人，副教授以上131人，占教师总数的50%以上，教师中有硕士以上学历教师占35%以上。
近年来，人文科技学院校园文化生动活泼，学生在校内外各种文体活动比赛及学习竞赛中取得了好成绩，毕业生在考研、就业方面走势较好。学院经过近十年的努力，其办学理念也在不断完善。
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，全面执行党和国家的教育方针政策，依法治校，以德治校。坚持以发展作为主题，以专业结构调整、学科建设为主线，把教育教学改革和推行体制创新作为动力，夯实基础，挖掘潜力，强化专业，注重实践，提高素质；坚持本科教育，把提高教学质量作为出发点和落脚点，务求实用；坚持科学管理和遵循高等教育规律，正确处理规模、质量、结构、效益的辩证关系；坚持立足实际，扬长避短，逐步形成办学特色，培养适应社会经济发展需要的、德智体美全面发展的合格建设者。
其指导思想可以概括为“一个指导，四个坚持”。这四个坚持是：
坚持改革发展，注重创新；
坚持本科为主，讲究实用；
坚持教育规律，力求规范；
坚持扬长避短，形成特色。
人文科技学院是新机制独立学院，必须以改革创新破解学院发展中的难题，借鉴二本在机制、模式、教学和管理上的经验，创新培养模式，探寻独立学院可持续发展的新路子。把握定位，实现跨越。端正思想，质量为先。
修身、自信、乐学、笃行。
必须以学生为根本，以质量为中心，以特色求发展。
就是以学生为本、以人为本。对学生采取尊重性教育，尊重学生的个性特征，发挥学生个体的潜能，注重学生的人格完善，维护学生的基本权益。帮助学生在学习中增强自信。
学生质量是学校的生命线，学生质量来自教学质量。一切围着教学转，教学围着质量转。力求较为规范管理，力求相对一流师资；力求经师与人师的统一，力求管理与教学的统一。通过管理，将“质量是学校的生命线”真正转化为“质量是教师的生命线”，以确保教学质量的提高。
挖掘学生潜力，激发学习动力，形成教育合力，是学院的办学特色。在内容上，以尊重性教育作为主线，以培养良好的品质为重心，以学生成长成才为目标，力求人文关怀和纪律约束的统一，力求把教育办到学生和学生家长的心坎上，努力让学生满意、家长满意、社会放心。在形式上，采取多样性以实现广泛的针对性。在校地共建、家长配合式教育、携手计划、设学习进步奖、注重学生党建工作的带动性、支持学生健康有益活动等等形式的基础上，争取家长参与、学生参与、社会参与，在形成教育合力上有新的突破。
人文科技学院培养的本科学生，应该既有相应的专业基本理论水平，同时又强调的是应用型人才。
坚持为本省民族地区经济社会发展服务为主，面向普通企事业单位，本省民族地区相关单位和部门。
全面发展，“四个学会”。全面发展，就是遵循党和国家的教育方针，让学生德、智、体、美全面发展。“四个学会”，就是逐步让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学有专长”。
到2010年底，努力把人文科技学院建成具有4500人左右在校生规模、学科专业结构相对合理、办学特色和优势开始彰显、质量和效益进一步提高、校园建设优美、省内一流、西南知名的独立学院。
贵州大学文科录取分数线通用篇八
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
江西农业大学南昌商学院创建于2001年7月，由江西农业大学和江西亨通房地产开发有限公司合作举办，是经教育部首批批准为实施普通高等学校全日制本科教育的独立学院。
学院占地490亩，地处昌北大学区中心，交通便利，出入安全。校园内有山有水，喷泉辉映，学生公寓环湖而建，绿树掩映，碧草如茵。花园式的校园给学生提供了优美而舒适的生活、学习环境。
学院以江西农大六十多年的办学经验和优势学科为依托，已形成经、管、文、工、农、法等学科为一体的教学体系，现设有经济系、财会系、管理系、计算机系、外语系、人文与艺术系、公共基础课部等七个系（部），2006年度有在校生5100余人。
学院始终坚持“以人为本、质量立校”的办学指导思想，实施“科学、严格、规范”的管理，坚持教育创新，积极探索应用型本科的人才培养模式，不断深化教学改革，努力构建独立学院学生管理与教育的工作新模式，注重校园文化建设，强调学生综合素质的培养，旨在培养基础扎实、身心健康、动手能力强的应用型、复合型高级专门人才。
学院现有教师340余人，高级职称教师比例达到30%，已初步建成了一支适应今后学院改革、发展、建设需要的教学及管理队伍。并积累了一套符合学院实际的加强教学管理，坚持因材施教，抓好学风建设，不断提高培养质量的宝贵经验。
学院的投资规模为2亿元人民币。目前，绿化、美化、亮化工程均已完成。教学大楼气势恢宏，学生公寓、食堂均按标准化要求建造，网络通到所有教室和寝室，各种生活配套设施齐全。学院建筑面积达十万余平方米，教学仪器设备齐全，有63个多媒体教室，语音教室有680座。图书馆有各类图书30余万册。计算机实验中心大楼拥有计算机辅助设计、电子商务、电子信息工程、华为网络、思科网络等22个it方面的实验室，实训中心拥有金融投资、音视频、商务旅行社、国际贸易操作能力、会计学、形象设计等18个商务方面的实验室。学院还在省内外建立了一批校外专业实习基地，为全院学生的专业实习和实践性教学提供了充分必要的条件。
建院六年来，我院学生在校内外的各种活动和比赛中取得了骄人成绩。共有14人次获得国家级荣誉，有61人次获得省级荣誉。01级张璐同学在首届全国青少年斯诺杯英语口语大赛北京总决赛中以第一名的成绩获大学专业组特等奖，04级桂田同学郭晨同学分别获得第五届cctv杯全国英语演讲比赛江西赛区复赛专业组一等奖和非专业组二等奖。江西卫视、南昌电视台、江南都市报、大江网、中国共青团网、江西团建网、江西省高教网等多家新闻媒体曾多次对学院的学生活动、教学改革等进行过报道，学院的社会信誉不断增强。
贵州大学文科录取分数线通用篇九
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
为了适应我国经济结构战略性调整的要求和高等教育改革发展的需要，经国家教育部和原国家计委批准，北京邮电大学软件学院于2001年10月18日正式成立，是首批35所国家级示范性软件学院之一。
北邮软件学院位于北京邮电大学宏福校区，北接首都的母亲河-温榆河，南邻清雍正年间平西王府，东侧是一条亮丽的环城水系，西边是著名的温都水城。北邮宏福校区位置独特、风景秀丽、环境优雅，是莘莘学子学习生活的理想场所。
六年来，北邮软件学院充分发挥自身优势，以科学发展观为统领，认真贯彻落实教育部《关于批准有关高等学校试办示范性软件学院的通知》（教高[2001]6号）和《教育部办公厅关于进一步加强示范性软件学院建设工作的通知》（教高厅[2007]4号）等文件精神，始终坚持"积极发展、规范管理、开拓创新"的指导思想，较好地解决了办学定位、人才培养模式和内部组织体系完善、教学投入加大以及新型用人机制创建等问题。在长期的办学实践中，坚持做到"办学专业化、运作企业化、后勤社会化"，大力实施人才工程，在软件人才培养和教学内容、课程体系、教学方法、管理体制与运行机制等方面不断改革创新。
北邮软件学院具有鲜明的办学特色和强大的行业背景，依托北京邮电大学在信息领域的雄厚实力，重点在通信软件和企业运营信息化等专业方向上培养优秀软件人才。
教育是基础，教师是栋梁。历经几度春秋，软件学院不仅输送了一大批优秀软件人才，还培养了一支年轻的、高层次的、专兼结合的高水平教师队伍。这支实力雄厚的教师团队中，有专职教师23人，来自国外大学或企业的客座教授10人，国内企业的兼职教师30余人，还有部分教师来自校内兄弟学院或国内其他高校。专职教师中，有教授7人，副教授7人，讲师8人，助教1人。专职教师中具有博士学位和留学经历的分别为9人和12人，分别占专职教师总数的39％和55％，大多数教师具有软件项目开发经历。
在注重学生知识储备的同时，软件学院强调实践教学。在校内的微软、ca等教学实验室，同学们可以及时应用和强化自己的专业知识；可以到motorola、hp、神州数码、亚信科技、联想、华为等学院实习基地一展自己的才华，也可以感受ibm、微软、oracle、sun、华为、联想等在京高级软件研究中心的文化和氛围；与此同时，学院还能为同学们提供到软件发达国家驻地实习和留学深造的机会。
学院十分重视英语的专业应用，大量采用双语授课。同时还进行各类软件技术认证培训，努力培养学生全面的软件工程师素质。为进一步深化教学改革，规范教学管理，搞好教学工作，提高教学水平和教学质量，学院成立了权威的教学指导委员会并充分发挥了指导作用。真诚地希望那些有理想、有智慧、有追求的优秀青年，能够尽早步入现代化的软件人才培养基地，尽情地遨游在广阔的科技创新空间。
贵州大学文科录取分数线通用篇十
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
北京航空航天大学（简称：北航）是全国首批重点大学、“985工程”和“211工程”重点建设院校，拥有博士学位授权点63个，硕士学位授权点144个，院士14人，长江学者26人，博士生导师471人。自1952年建校以来，北航发展成为以工为主，理、工、文、经、管、法、哲、教等多学科综合配套、协调发展的多科性、开放式、研究型大学。
北京航空航天大学北海学院（简称：北海学院）是北航在广西北海市建立的本科独立学院，于2005年经教育部批准开始招生。北海学院不仅是一所全日制普通高等院校，更是我国优质高等教育资源支持西部开发建设的范例。北航负责指导北海学院的专业设置、教学计划的制定实施以及教学质量的监控。北海学院则充分依托北航的优质教育资源和办学优势，致力于培养“高素质、有理论、懂实践、会动手”的国际化、应用型人才。现有在校师生5500余人，具有软件与信息工程学院、外国语学院、经济管理学院、国际商学院、旅游管理学院、规划与生态学院、东盟国际学院、现代体育学院共8个专业学院，涉及理、工、文、管、艺、农、体等学科门类，开设20多个招生专业（方向）。在300余名教职工中，有教授、副教授60余人，讲师40余人；骨干师资主要来自北航、北理工、武大、吉大、日本筑波大学等著名院校，拥有重点高校博士、硕士学位的青年教师占教师队伍的比例已超过65％，“海归”教师和外教已达到教师队伍的12%。
位于北部湾畔的北海市，是我国14个沿海开放城市之一，海洋资源丰富，空气清新怡人，负氧离子含量高，堪称中国最大的城市氧吧，享有“中国最适宜居住城市”美称。按照高起点、高水平、高投入标准建设的北海学院，占地近1200亩，校区位于北海市大学园区中心，紧邻国家aaaa级风景区“天下第一滩”银滩和金海湾红树林生态旅游度假区，校园内绿树成荫，白鹭成群，海风拂面，环境宜人。到2009年秋季，拥有满足8000余名在校生学习生活的教学、实验行政用房及后勤服务设施。图书馆、体育场（馆）、网络中心、多媒体教室、实验室等教学实验设施齐全，多媒体教学设施和技术为广西一流；住宿、餐饮、保安等服务系统完善，校园安全监控设施居国家级水平；交通便利，市政公交车从校门口直达市区中心。北海学院教学条件优良，校园环境优美，是莘莘学子静心求学和健康成长的理想之地。
作为北航唯一的一所独立学院，北海学院秉承和发扬北航“德才兼备知行合一”的校训，正在以北部湾经济区的国家战略实施为契机，向一所办学特色鲜明、教育教学质量优良的一流独立学院迈进。
北海在汉代为郡，是我国古代海上丝绸之路始发港，著名的南珠之乡。1876年始，英、德、法、美等八国在此设立领事馆，北海由此成为南中国最早最繁荣的国际通商口岸之一。建于1879年的涠洲岛天主教堂、1885年的英领馆旧址、1927年的中山路和珠海路老街等，无不纪录北海久远的繁荣、中西交融的特色文化。
北海三面环海，拥有“中国五个最美的休憩地”银滩国家旅游度假区和“中国最美十大海岛”涠洲岛等胜景，属亚热带海洋性季风气候，温暖湿润，冬无严寒、夏无酷暑，空气清新，每立方厘米空气中的负离子含量比内陆城市高出5-10倍以上，空气质量连续多年全国排名第一。2005年荣获“全国人居城市生态环境范例奖”和“年度中国特色魅力城”殊荣。北海拥有灿烂阳光、湛蓝海水、银白沙滩、纯净空气、悠远历史和璀璨文化，正在吸引着越来越多的名师、学子、游客和商务人士，这里注定会孕育出一所富有生机的新型大学。正如倪光南院士（北航北海学院特聘教授、中国工程院院士）和sugatamitra博士（全球最大的it教育与培训机构niit首席科学家）在北航北海学院系列学术讲座中所提到的，欧美很多著名的大学就是办在象北海这样的地方，北航北海学院前景广阔。
贵州大学文科录取分数线通用篇十一
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
贵州财经学院创建于1958年。经过近50年的发展，已成为一所具有近万人规模，以经济、管理类学科为主体，“经、管、法、文、理、工、教”相互交融、互为支撑的多科性财经类大学。
学校地处贵州省贵阳市，校园规划面积1040.65亩。学校分为南北两区，主校区位于贵阳市北部鹿冲关，绿荫掩映的校园，松声如涛；南区毗邻贵阳市中心河滨公园，是学校的成人教育基地。
学校现有专任教师599人，其中正高职称94人，副高职称227人；博士、硕士354人；贵州省省管专家15人，优秀中青年科技人才3人，国务院及省政府津贴获得者12人；硕士生导师99人；省级、校级学科带头人和中青年学术骨干87人；获全国、全省“五一”劳动奖章和国家、省级优秀教师13人次。学校聘有数十位海内外知名的经济、管理专家学者担任客座教授和兼职教授。2004年，我国孙冶方经济学奖获得者、南京大学党委书记洪银兴教授接受中共贵州省委、贵州省人民政府聘请，出任学院名誉院长。
学校现有35个本科专业，有1个一级学科硕士点——应用经济学，22个二级学科硕士点，包括1个专业学位——工商管理硕士（mba）。学校目前有7个省级重点学科，9个院级重点学科，并有两个省级人文社科研究基地——“欠发达地区经济社会发展研究中心”及“西部地区现代化研究中心”。我校是贵州省委、省政府规划建设的贵州省经济管理类人才培养基地。同时，我校还拥有1个教育部批准的国家经济管理类实验教学示范中心，这也是贵州省内唯一的国家级实验教学示范中心。
学校注重大学生素质教育，积极建设校园文化，开设人文、科技等公共选修课，开展各种知识、技能比赛等校园活动，常年举办“人文论坛”、“经济论坛”、“科技论坛”等学术活动，促进学生的思想道德素质与文化素质的提高。
学校通过学科建设积极带动教学、科研工作，2003年以来承担的省级及以上科研项目215项，其中近三年立项的124项，包括国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部、农业部以及贵州省社科规划课题、科技厅和教育厅科研项目；在最近两届的贵州省哲学社会科学成果评奖中，获奖项数均居省内高校前列。
学校重视对外交流与合作，先后与武汉大学、上海财经大学等大学建立了人才培养的合作关系，同时与加拿大麦吉尔大学、美国加州州立富乐敦大学、霍普国际大学、奥克兰大学、法国波尔多大学、日本大阪经济大学、东京经济大学等国外相关大学保持着长期的教学科研合作，并加入了亚太大学联盟。
学校的教学、科研辅助体系日臻完善。学校图书馆目前藏书100万册，另有电子图书56万种；设有电子阅览室；拥有贵州省高校唯一的也是资料最为丰富的省情资料室。学校建有设备先进、数量充足的多媒体教室和学术报告厅、基础实验室和专业实验室、外语调频电台以及运行良好、覆盖面广的校园信息网络；还建有运动场、体操馆、球类馆、健身馆等体育教学和学生健身的场所。此外，学校良好的公共服务设施为学校师生的工作、学习及生活提供了保障。
