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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇一
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
重点
使学生会用字母表示常见的数量关系.
难点
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
过程
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授
（一）
1.介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你学习了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、设计
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米.
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇二
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
使学生会用字母表示常见的数量关系.
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授教学
（一）
1.教师介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）教学例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.教师说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米.
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇三
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
使学生会用字母表示常见的数量关系.
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授教学
（一）
1.教师介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）教学例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.教师说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米.
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇四
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
使学生会用字母表示常见的数量关系.
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授教学
（一）用字母表示数量关系
1.教师介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）教学例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.教师说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.用字母表示数量关系式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、
用字母表示数量关系
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇五
用字母表示数量关系
教学目的： 1、能正确运用字母表示常用数量关系。
2、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系，会求含有字母的式子的值。
教学难点：明白在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的；求含有字母的式子的值的书写格式。
。
教学过程：
一、 课前学习：
课前我先学
班级 姓名 学号
根据爸爸比小红大30岁这个条件，请写出数量关系式：
当小红1岁时，爸爸是（ ）岁；
当小红2岁时，爸爸是（ ）岁；
当小红3岁时，爸爸是（ ）岁；
当小红4岁时，爸爸是（ ）岁；
当小红5岁时，爸爸是（ ）岁；
…
当小红30岁时，爸爸是（ ）岁；
当小红42岁时，爸爸是（ ）岁；
…
当小红( )岁时，爸爸是（ a+30 ）岁；
因为根据数量关系式： 小红的年龄+30岁=爸爸的年龄，由此可以推出：如果用字母a表示小红的年龄，则爸爸的年龄就是（ ）岁。
当a=15时，爸爸的年龄是a+30 =15+30=
当a=19时，爸爸的年龄是a+30 = +30=
当a=25时，爸爸的年龄是a+30 = +30=
当a=35时，爸爸的年龄是a+30 = =
二、堂上学习与练习：
1、 小组内交流“课前我先学” 、达成共识。
2、一个小组汇报“课前我先学”，其余校对、反馈。
用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量和数量关系。
3、学生看书p48讨论：（分小组进行讨论）
（1）从图、表中你了解到哪些信息？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
（3）式子中的字母可以表示哪些数？
（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？
讨论后请一个小组回答以上问题。
练习：p48 做一做和p49（把数代入进行计算，要注意： 求式子值的书写格式）
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇六
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
使学生会用字母表示常见的数量关系.
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授教学
（一）
1.教师介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）教学例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.教师说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米.
用字母表示数量关系例5 用字母表示数量关系应用题篇七
目标
1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.
2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.
3.能根据关系式计算.
重点
使学生会用字母表示常见的数量关系.
难点
会利用数量关系式求出其中一个未知量.
过程
一、复习准备
（一）用字母表示
1.加法交换律_______，乘法交换律_______.
2. 简写为_______， 简写为_______或_______.
（二）复习常见的数量关系
二、新授
（一）
1.介绍：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.
2.举例说明
例如：路程＝速度×时间
用字母 表示路程， 表示速度， 表示时间
公式： ＝
3.变式练习
（1）已知某一物体运动的路程和时间，怎样求它的运动速度？
（2）已知某一物体运动的路程和速度，怎样求它的时间？
（二）例2
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
1.说明：利用数量关系式，只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程.
2.学生分组讨论
（1）已知条件和所求问题是什么？
（2）本题的数量系是什么？
（3）怎样用字母表示？
3.尝试解答
＝________×_______
＝_________
答：甲乙两站之间的铁路长_______千米.
（三）巩固练习
1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式：结余＝收入－支出用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出这个公式.
2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元？（把数值代入上面用字母表示的公式计算）
（四）归纳总结
1.理解题意，找到数量关系.
2.式.
3.代入数值计算.
4.写出答案.
三、课堂小结
本节课你学习了什么知识？
四、巩固反馈
（一）填空
1.已知物体运动的速度和路程，那么时间＝_______，用 和 表示速度和路程， 表示时间， ＝_______
2.已知商品的单价用 表示，总价用 表示，数量用 表示，那么 =_______， _______， _______.
五、课后作业
（一）1.如果用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出求工作总量的公式.
2.一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？
（二）1.如果用b表示小麦单位面积产量，x表示面积数，s表示总产量，写出求总产量的公式.
2.根据上面的公式，分别写出求单位面积产量和面积的公式.
六、设计
例2.一列火车每小时行60千米，从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米？
路程=速度×时间
＝
＝60×4.5
＝270
答：甲、乙两站之间的铁路长270千米.
