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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
企盼世界和平的孩子课文篇一
本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.指导学生有感情的朗读课文。
1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
课件
1课时
（一）鼓励质疑，导入新课
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）
2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？
3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）
4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
（二）初读课文，整体感知
2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语）
3.指名读、齐读。
4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？
（三）再读课文，理解品味
1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？
（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）
（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）
4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的'企盼。
6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）
（1）关心他人
（2）关心政治
（3）努力学习
（4）谢绝帮助
（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？
小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。
小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。
（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？
小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。
（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）
雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？
你是怎样理解这句话的？
9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主题
1.现在你再来说说什么是“企盼”？
2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
关心他人
和平
生前的理想
关心政治
家人的希望
努力学习
谢绝帮助
企盼世界和平的孩子课文篇二
《企盼世界和平的孩子》一文讲述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未完成的事业—为世界和平作贡献。雷润民就是蓝盔部队的一员。蓝盔部队是联合国维持和平部队的别称。这个部队在全世界各地的活动招来的评论是毁誉参半。
“贝雷帽”是各国官兵作战、训练中通用的国际标准服饰之一。由于一些举世闻名的特殊部队长期佩戴固定颜色的贝雷帽，从而形成一种象征。
蓝色贝雷帽――联合国维和部队
1945年10月25日，联合国诞生了一支世界性联合部队，因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔，平时戴蓝色贝雷帽，所以人们又称其为“蓝盔部队”。联合国维和部队荣获当年诺贝尔和平奖，从此，蓝盔（贝雷帽）部队引起了世人的高度重视。该部队由联合国秘书长领导，在取得有关各方同意的情况下，被派往世界各冲突地区。其兵源由与冲突无关的会员国自愿提供，这支部队只携带轻型武器，除自卫外不得使用武力。
迄今为止，联合国已先后向世界各冲突地区派出了近40支维和部队和军事观察员。应当承认，维和部队为维护世界、地区的和平做出了应有的贡献。然而，随着联合国维和部队行动使用武力的情况越来越多，强制的色彩越来越浓，维和变成了“强制和平”。以美国为首的世界霸权国家，经常打着联合国的旗号，对弱小地区和民族进行武力“维和”，严重地违背了“蓝盔部队”的宗旨，所以现在的维和部队已变相成为美国“驻外部队”。
联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
一、是非强制性。它的进驻与活动，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意（其中15个联合国成员国中，最少有9个国家赞成，而且中、美、英、俄、法5个常任理事国没有投反对票），然后授权联合国秘书长组织；进驻后，一旦该国政府提出撤军要求，必须立即撤出。
二、它具有鲜明的中立性，其成员必须来自与冲突双方无直接利害关系的国家。它不同于一支真正的军队，它没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队。联合国维持和平部队在执行任务时，除进行自卫外，不得擅自使用武力。必须严守中立，不得卷入冲突任何一方，更不能干涉所在国内政。
联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器，因该支军队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。
（2）派遣军事观察团是联合国维持和平行动的另一种形式。联合国向冲突地区派遣军事观察组，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意，授权联合国秘书长组织。观察组的人员由联合国成员国提供，由非武装的军官组成。它的使命是维持和平行动。在执行任务时，观察员不能携带武器，必须严守中立，不得卷入冲突的任何一方，更不能干涉所在国的内政。它的具体职责视情况和需要有所不同，一般包括：监督停战或停火、撤军；观察、报告冲突地区的局势；执行脱离接触协议；防止非法越界或渗透；以及联合国决议赋予的其他使命。派遣军事观察组是联合国维持和平行动的临时措施，均有一定的期限，视情况需要由安理会决定可延期。
（3）冷战后，随着地区冲突的增加，联合国维和行动次数增多，规模扩大，维和行动的性质和作用也往往超出传统的职责范围，造成联合国经费严重不足。为此，除维持和平部队以外国联合国也借助成员国自愿组成的多国部队参与维和行动。多国部队的费用一般由参加国支付。参与联合国维和行动的多国部队士兵身着自己国家的军装，主要标记是联合国的旗帜以及联合国徽章。
维和行动主要分为两类：由秘书长直接领导的联合国维和行动（有军事观察团和维和部队两种形式）和由安理会批准、秘书长授权、由地区组织或大国参与指挥的维和行动（有多国部队和“人道主义干预部队”两种形式）。从第二次世界大战结束后至2000年5月，联合国已组织68次维持和平行动，共投入了75万多军人、警察和民政人员。其目的已从传统的监督停火、居中斡旋，扩大到开展预防性外交、维持和平与重建和平。其任务包括监督停火、停战、撤军；使冲突双方脱离接触；观察、报告局势；帮助执行和平协议；防止非法越界或渗透以及维持冲突地区的治安等。随着国际形势的变化，维和行动的任务范围也逐渐扩大，涉及到监督选举、全民公决、保护和分发人道主义援助，以及帮助扫雷和难民重返家园等许多非传统性的工作。参与维和队伍的人员除了军事人员以外，还有民事警察和文职人员。联合国维持和平部队在维护和恢复地区和平和帮助解决地区冲突作出了积极的贡献，它的职能和作用也越来越为世人瞩目。1988年挪威诺贝尔奖委员会将诺贝尔和平奖授予这支头戴蓝色贝雷帽的部队。
联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996 年9月12日为3万人。1986—1991年期间，维和费用平均每年约3.8亿美元，1992年猛增至17.3亿美元，1993年又增至约36亿美元。 1995年联合国的维和经费为28亿美元，其中波黑维和一项就占了一半。1996年的维和经费为16亿美元。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到 1998年10月，已有1500多名联合国人员在执行任务时丧生。其中，牺牲最多的是加拿大士兵，然后依次是印度、法国、英国和加纳。
从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。至1996年9月1日，5个出兵最多的国家为：巴基斯坦（1719人）、俄罗斯（1177人）、孟加拉国（1184人）、印度（1203 人）和巴西（1203人）。1994年11月，联合国秘书长加利设立联合国扫雷基金，从而为联合国的扫雷计划建立了专门的资金来源。1995年7月5－7 日，联合国人道事务署主持的国际扫雷会议在瑞士日内瓦举行，目的是为联合国在世界各地的扫雷活动征集资金。会议共筹集资金2000万美元。
企盼世界和平的孩子课文篇三
教学内容：北师大版第十一册第六单元《企盼世界和平的孩子》。
教学目标：
1、进一步理解课文内容，抓住相关语句体会雷棣的发愤读书、自强不息与渴望世界和平的美好愿望。
2、通过搜集资料，扩大阅读面，拓展视野，加深对课文的感悟及资料收集能力的训练。
3、学习作者用多件事例塑造人物形象的写作方法。
教学重难点：
1、重点把握雷棣成长中的的五件事，体会雷棣发愤读书、自强不息的精神及企盼世界和平的愿望。
2、学习作者的写作手法。
教学准备：ppt、小黑板
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，上节课我们初步学习了《企盼世界和平的孩子》，通过学习，你对文中的内容有了哪些了解？回忆一下，请位同学起来说一说。
（生答：课文主要内容；雷棣成长中经历的五件事，其中有两件事详写；雷棣是个自强不息，发奋图强的孩子等等）
（雷润民）
3、请记住这位为世界和平而牺牲的英雄吧！
二、精读课文
1、同学们有了这个学习基础，今天我们就要深入学习课文，抓住最能表现雷棣发愤图强、自强不息的语句来探究。（小黑板展示）
（板书：发愤图强、自强不息）
2、请打开书，快速浏览课文，找出重点描写雷棣发愤图强和自强不息的两件事，边读边勾画。
3、学习“发愤学习”：
他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次，他的作文获了奖，登了报；他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》；他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国家大事，从辛普森案件到美国法律，从各国国旗到各国元首，他都了如指掌。
及时评价
①教师总结：所以为了像爸爸一样优秀，为了像爸爸一样成为一名合格的维和战士，雷棣发愤读书。我们一起来读一读，感受雷棣知识的渊博。
②课文里提到雷棣通读了《资治通鉴》和《二十四史》，通过查找资料，对这两本书你有了怎样的了解。先同桌之间交换资料，互相学习，等会请同学汇报。
学生汇报。
这两本书对他有什么帮助吗？（拓展视野，训练思维方式）同学们要向雷棣学习，多读读课外书，做一个知识渊博的好孩子。
（雷棣对所有知识了解得非常透彻）
⑵、多么刻苦的孩子啊，你能带着你的体会再读一读这个句子吗？
⑶、师生配合读：是啊，要继承爸爸的事业，必须有（丰富的知识），为此他（发愤读书学习）。
4、学习“自强不息”
⑴、过渡：刚才我们一起探讨了雷棣的“发愤图强”，现在我们继续学习，找出描写他自强不息的事例来，用你喜欢的方式读一读。
⑵、当别人向他们提供帮助时，他都一一谢绝了，他自强的精神值得我们尊敬。雷棣谢绝了什么，他是怎么谢绝别人的？再读一读这个事例。
⑶、多有礼貌多有志气的孩子，我们一起来读一读。
除了谢绝好心人的关心，他还谢绝了什么？同桌之间分角色朗读，体会两人的语气、情感，等会请同学起来读。
教授问：“中国孩子的英语都讲得这么好吗？”
⑷、从教授（雷棣）的语气中，你分别体会到了什么？
指导学生体会人物语气：
a、你从哪看出教授在赞扬雷棣？（最优秀）你能读出赞赏的语气吗？
请人读。为什么他如此赞赏雷棣？
师生配合读
⑸雷棣之所以这样说，是因为什么？（牢记爸爸的教诲，做一名合格的外交官，依靠自己的力量去解决事情）
出示爸爸的话，齐读
⑹、读了爸爸的话，你能不能联系自己的学习、生活实际，说说你对这句话的理解。
爸爸希望雷棣能成长为一名坚强的男子汉，这是一位伟大的父亲对儿子的殷切期望。我们再一起来读一读这句话，体会父亲对儿子浓浓的爱。
小结：从大家的学习中，老师也感受到了——和平，一个多么亲切的字眼，他充满温暖，充满幸福，如雷棣父子一样的一代又一代的中国人为了世界人民的和平幸福在努力。
⑴第一件事：关心别人
父亲的死，让雷棣意识到自己已成为一个小男子汉了，应该帮助妈妈减轻生活的压力，因此在生活上倍加关心妈妈。
插叙，对比，说明雷棣长大了，懂事了。
书上说雷棣长大了，那雷棣长大了体现在哪？（关心别人，关心政治）
⑵第二件事：关心国际政治
父亲正是为了保护那些在战乱中受伤害的妇女儿童才牺牲的，雷棣要继承爸爸的事业，继续保护他们。
⑶第三件事：写信给联合国秘书长
倒叙，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己的顽强意志。
不能缺少，使雷棣这个人物形象更加丰满。
师：同学们，我们在写作写人的文章时，也要向这篇课文学习，多件事情多个角度反映人物的性格。
（雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平而牺牲的消息后，有了自强不息、发愤图强的动力，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。）
7、小结：是啊，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是雷棣自强发愤的动力。雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌，忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他和爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再一起来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，再一次感受他对爸爸的思念，对和平的企盼。
（齐读信的内容）
⑴、你如何理解两个“正在”？
⑵爸爸未竟的事业是什么？
（为世界和平做贡献）
在文章的结尾，雷棣表达了自己的理想，同时也点明了课题，学生齐读课题。
老师相信，我们世界正是由于有千千万万像雷棣这样的孩子，和平才常留我们身边。带着你的情感，我们再一起来读一读这个自然段。
9、学了这篇课文，你又有了哪些收获，你能来说一说吗？
三、拓展延伸，深化主题
1、我们享受着和平，可是在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战火中，许多和我们同龄的孩子正饱尝战争的苦难。请看大屏幕。
2、看幻灯片，解说：同学们，世界并不太平：1、在战火中，美丽的家园，变成一片废墟；2、饱受战争苦难的人们，流离失所，无家可归；3、这是一位阿勒斯坦的孩子躲在一块铁皮后，但铁皮真的能保证他远离伤害吗？4、窗明几净的教室对这些站在废墟中的孩子来说，是多么地遥远。
3、看了这些图片，老师相信你一定有许许多多的话想说，现在拿起笔，可以以信或者读后感的方式，写下你的同情、愿望、或者你要付出的努力。
4、追求和平、维护世界和平，是全世界人民共同的事业。老师相信，学了这篇课文，我们班也会涌现出许许多多像雷棣一样的孩子。
企盼世界和平的孩子课文篇四
《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。
二、学情分析
我所教授的航天小学六•七班，语文学习的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优裕的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。
三、学习目标
目标确定如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；
3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。
学习难点：树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。
四、说教法与学法：
新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。
五、学习准备
学生准备：搜集有关和平的资料。
教师准备：相关课件
六、说教学过程
（一） 创设情景，导入教学
1.请学生展示课前搜集的有关和平的资料，交流自己的感受、体会。
教师将学生的疑问提炼归纳如下：（出示问题）
“企盼”是什么意思，能不能换成“盼望”？
他为什么要企盼世界和平？
（此环节通过多媒体课件，形成强烈的视觉冲击，唤起学生对战争的恐惧、憎恶和对世界和平的热切企盼，为实施教学作好情绪铺垫；并引导学生通过读题解题，把握学习本文的重点，让学生带着问题，进入对课文的学习）
（二） 初读课文，整体感知
1.请学生带着问题小声快速地朗读课文，遇到不认识、读不准的字或是不理解的词语，要作上记号。
2.学生读后，教师带领学生学习生字难词并积累词语（沉浸、回眸、凯旋、殉难、叮嘱等）。对学生提出的生字难词，教师随机板书，学生认读。
3.引导学生整体感知课文内容。
当学生找到介绍雷棣父亲相关情况的语句时，可由“资源链接”对“联合国维和部队”、“军事观察员”、“中东”等学生相对陌生的概念进行补充说明；当学生提到雷棣写给联合国秘书长的那封信时，教师顺势引出：这是一封怎样的信呢？我们一起来看一看（师出示信件，并请一名学生朗读全信）
教师过渡：这封信饱含着一个中国孩子失去父亲的悲痛和对世界和平的强烈企盼之情。在得知父亲牺牲后，雷棣和他的妈妈经历了怎样的痛苦？（学生在文中找到相关段落后，师出示文章第四自然段。）
这段文字感人至深，催人泪下，所以我决定将此段作为指导学生朗读的重点。
采用师生分角色合作朗读的形式：由学生齐读叙述语言，教师读妈妈的话，由一名学生读雷棣的话，在读的过程中，教师要引导学生充分体会当时人物的心理活动及思想感情：指导学生一字一顿地读出雷棣的哽咽：“妈妈，我会记住的”；指导学生放慢语速，语气柔婉地读出爸爸对雷棣的殷切希望：“书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他”。
承受的“丧父之痛”和坚强面对生活的精神品质。）
请学生默读第5、6自然段，试着归纳概括能表现雷棣变化的事件；
然后采用小组合作、探究学习的方法，交流自己的学习成果；
接着让学生用加小标题的方法给这几件事加上标题，语言尽量简洁；
最后教师出示课件修正、明确。
（此环节重在引导学生整体感知课文内容，感受父亲的离去对雷棣产生的巨大影响，培养学生的归纳概括能力）
请同学们课后思考：课文重点写了其中的哪些事？为什么要着重写这两件事？准备下节课讨论、交流。
（此问的设置帮助学生深入学习课文，把握人物形象，为第二课时的教学做好准备）
（三）指导学生通过观察插图，进一步把握人物形象
我进一步引导学生：多么可敬可爱的孩子呀，失去父亲的切肤之痛成了他发愤读书、自强不息的不竭动力，同学们，让我们走进那间属于他的小书房里，去看看他吧：（师出示课文插图）重点引导学生展开想象：从雷棣回望爸爸的深情目光中，他会对爸爸说些什么呢？当学生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事业”的相关语句时，（师出示文章最后一个自然段）请学生齐读，在朗朗的读书声中，文章的中心得以升华。
(此环节充分利用教材提供的图片资源，引导学生通过观察插图，培养学生敏锐的观察能力，进一步把握课文内容和人物形象。)
最后引导学生回答前面提出的问题：（师出示问题）
“企盼”是什么意思，能不能换成“盼望”？
“雷棣为什么要企盼世界和平？”
对雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（师展示本课的板书设计）
（此问的设置紧扣本课内容，并为第二课时学习作好铺垫）
（四）拓展延伸，深化主题
师过渡：同学们，要表达对世界和平强烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教师出示课件并讲解：）在今年北京奥运会的开幕式上，来自地球这个大家庭的不同国家、不同肤色的成员齐聚在奥运五环之下，他们心中涌动着热爱奥运、热爱友谊、热爱和平的巨大热情，因为他们参加的不仅仅是一场展现奥林匹克精神的体育盛会，更是一次增进全世界人民友谊的和平聚会；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心声：地球是我们共同的家园，我们身处同一个世界，拥有同一个梦想：梦想团结，梦想友谊，梦想和平！历史悠久、“以和为贵”的中华民族，也以自己独有的方式，表达了全体中国人民对世界和平的企盼。就让我们和雷棣，还有全世界所有热爱和平的人们一起为地球这个人类共同的家园祈祷祝福吧！
（此环节重在深化文章主题，树立学生热爱和平、维护和平的观念。）
附：板书设计
加倍关心妈妈
家人的希望 发奋读书学习
谢绝别人帮助
资源链接：
联合国维持和平部队：是根据有关联合国决议，建立的一支跨国界的特种部队，是联合国为遏制冲突的扩大或防止冲突的再起而派出的和平使者。
蓝盔：维和部队士兵头戴的天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
军事观察员：隶属于联合国的停战监督组织。主要任务是监督冲突各方对停火协议的遵守情况。由于在执行任务时不能携带武器，所以会面临一定危险。
中东：是指从地中海东部到波斯湾的大片地区，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父亲就是牺牲在伊拉克和科威特的边境上。
辛普森案件：1994年前美式橄榄球运动员辛普森(o.j. simpson)杀妻一案成为当时美国最为轰动的事件。此案当时的审理一波三折，最后在证据充分的情况下辛普森竟逃脱法律制裁，在用刀杀前妻及其男友两项一级谋杀罪的指控中以无罪获释，仅被民事判定为对两人的死亡负有责任。
企盼世界和平的孩子课文篇五
《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
学情分析：
现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：
1、学习课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和平》
迫切拥戴的字眼。 悲惨的哀号。
温暖人心的字眼。 播撒幸福的种子！
和平，
一个难以实现的字眼！
一个飞舞了几十年，几百年，
都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板书设计：
写信言志
企盼世界和平的孩子 体贴妈妈
——雷棣 关心政治
（自强不息、热爱和平） 发愤学习
谢绝帮助
