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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
槐乡的孩子教案篇一
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】
引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》
【教学时间】一课时
一、解读课题
1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公――槐乡的孩子）
二、预习探究
1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）
（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。――在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。）
2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求
（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：
①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的'句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流
（1）词语：
结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米
一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢
三、品读体验
2、交流阅读感受
（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真 ！”教师可以根据学生的回答，引导学生进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等）
（2）哪些语句感受到劳动的快乐？
（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归）（在酷热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）
（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香， 不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
四、巩固延伸
1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）
2、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
【板书设计 】
槐乡的孩子教案篇二
一、导入。
师：槐乡的孩子的课余生活虽然简单，但却十分快乐，在谈到快乐时，他们首先想到的一定是那一棵棵槐树。
（出示槐树不同地方的图片）
二、朋友。
生：……
师：书中是怎样写槐树的呢？请大家默读课文的第二自然段。
师：（cai文本）谁来把课文中描写槐树的句子读一读。
生个别读
减词对比读。
师：女同学一起来读一读。
师：清晨当孩子们推开家门，首先窜入眼帘的是那一棵棵槐树；
当他们走在上学的山路上，随着风儿，向他们打招呼的是——；
那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？
生：……
师：是呀！孩子们生活的分分秒秒，时时处处，槐树都相伴左右，此时此刻，槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？（生答）他已经成了孩子们的——（朋友）。（板书：朋友）
三、亲人
生：（学费）
师：哪句告诉你的？读一读。
师：想想你们的学费是谁给的？
生：……
四、玩伴
2、师：热得只想吹吹空调，吃块冰西瓜，可槐乡的孩子们在干什么呢？请大家自由读读第三自然段，边读边划出来。
（生自由读课文）
3、同桌读读划的句子，并说说你感受到什么。
4、师：火热的八月，槐乡的孩子在干什么？
a 生：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
b 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
师：（指几男生读）（可以加上动作）
动作是怎样的？可以说一说。
（男生齐读）
c 师：女孩们，你们在干什么？
生：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
师：这时，槐树又成了孩子们最好的…… （玩伴）
因为槐树，男孩女孩们团结协作，你削我捡，你捡我削，结成了深厚的……（友谊）这真是一棵棵友谊之树。
生：
师：来，载着你的希望读一读。（指名读）
师：是呀，尽管是在乡村，尽管他们并不富裕，可他们勤劳、他们积极，于是，满载着这些收获，田野里飘起了他们……（快乐的歌声）希望你们每天也能满载而归。
7、师：这是一群怎样的孩子呀？
生：这是一群……
五：悟情拓展。
1、师：看，槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力，他不再只是一棵简单的树，而成了孩子们最亲密的朋友、最慈爱的亲人、最好的玩伴。
2、（出示鲜花）这是什么？
师：那这是一束……
生：……
3、师：是呀，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑，用我们爱的眼睛看看这些不起眼的东西吧！你想到了什么，想说点什么？（图片：草、茶、石头……）
生：（生思考）
4、你们都成了小诗人了，就把你说的，想的写下来吧，一小节行，三两句也行。你可以参考老师提供的题目，也可以自己拟题。
（生自由创作）
（指生读，评）
六 小结。
看，当你用含情的眼去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一块无心的石头也变成有情之物，充满无限的生命力，让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。
槐乡的孩子教案篇三
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
１、有感情的朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的'观念。
３、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
１、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
２、使学生感受到劳动的快乐。
槐树枝。
同学们在什么时候感受到快乐了呢？
同学交流
同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）
这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。
师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。
（自由读课文。）
师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
分段读课文和评议，重点是生字和词语。
师：通过读课文，你们知道了什么？
生１：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生２：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生３：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生４：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
同学们知道的真不少，老师还有几个问题：
槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？
课文哪部分介绍了槐米？
（找出有关段落读一读。）
师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
生（认真读课文、找句子、作记号）。
师：谁能读读找出的句子和段落？
生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
生２：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
生３：女孩……
师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？
生：（高兴地说）能！
师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？
生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
师：从这一句话中你体会到了什么？
生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。
生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。
生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。
师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？
生：（反复读、体会）。
师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。
生：（学生分组交流）。
师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。
四、小结
师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？
生１：我们先借助拼音和查字典读准字音。
生２：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。
生３：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。
师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。
槐乡的孩子教案篇四
有感情朗读课文；
读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；
培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；
引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
～2课时
学生自己读熟课文，利用查字典的'方法学习词语，并提出疑问；
教师准备学习网站；
一、引导认识略读课文，略知学习方法
从“x”认识略读课文
略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
二、引导自己读懂课文
默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；
再读课文。思考：
（1）课文主要讲了什么事？
（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？
（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；
三、利用网站，交流反馈
打开网站：
（1）积累词语；
（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；
（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；
反馈学习情况：
读出劳动的欢快、轻松、活泼。
四、巩固练习
完成网上练习：交流学习体会。
积累自己喜欢的句子。
说说自己课余所从事过的劳动内容。
槐乡的孩子教案篇五
【教学目标】
引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》
【教学时间】一课时
一、解读课题
1、[板书课题]读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）
二、预习探究
1、读取信息，认识槐树。 （1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）
（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。）
2、导读提示。 （1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求
（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：
①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。 （1）自读
对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流 （1）词语：
结成了伴 背着水葫芦 带着干粮 削着槐米
一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢
三、品读体验
孩子真 ！”教师可以根据学生的回答，引导学生进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等）
（2）哪些语句感受到劳动的快乐？
（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归）（在酷热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）
（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香， 不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
四、巩固延伸
1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈） 2、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
【板书设计 】
槐乡的孩子 勤劳、懂事、辛苦、快乐
采摘槐米：早起出发，合作采摘，满载而归
第一课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐米的欢乐。
2、熟读自己喜欢的句子。
二、重点难点：
1、读懂课文内容，感受到劳动是快乐的。
2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
三、教法学法：讲授法
四、媒体手段：课件
五、教学过程：
（一）导入
今天我们一块认识这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了劳动的快乐。他们就是——槐乡的孩子。
（二）初读课文，整体感受
1、教师范读课文。
要求学生挺准字音，注意停顿；边听边想象画面，说说听后的感受。
2、学生自由读课文
要求学生读准字音，读通句子。
3、小组内练习朗读，纠正出错之处。
（三）细读课文，理解感悟
1、教师出示图片，纠正课文内容，介绍槐树、槐花。
2、读读议议
（1）槐树什么时候开花？花苞是什么样的？
（2）槐米有什么用处？
（3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关内容。
（4）槐乡的孩子是如何分工合作割槐米的？
（四）欣赏感悟
1、你喜欢哪些句子？用笔画出来，多读几遍。
2、通过对课文的赏读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，大家来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子吧！
3、小结：快乐不仅来自于休闲。享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去体会劳动的快乐吧！
（五）作业
1、抄写文中描写生动的句子。
2、写一写自己在平时生活中，通过劳动获得快乐的事。
六、板书设计
4 槐乡的孩子——勤劳能干
男孩：爬、削
满载而归
女孩：捡、塞
任爱静 周艳华 杨海瑞
教材分析:
这是一篇散文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。
教学目标：
1.会写11个生字，认读7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 2.通过朗读、品味重点词句,体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的'八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。 教学重点： 结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：
找出文中关键的词句，品析语言的魅力。
教学过程：
第一课时
课时任务：正确认读并会写要求会写的生字，掌握相关的词语。能通顺、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
一、情境导入
1.导语：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香。槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。（出示课题）
2．结合图片及课前准备的资料学生介绍槐树、槐花。
（槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。）
二、检查预习
1.分段朗读课文，纠正字音（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）
2.认读生字，用生字组词，提高对字义的理解。
3.小组合作读文。
（1）结合预习情况组内说说不理解词语。
如：旋涡 惹眼 显山露水 耷拉 暮霭 笼罩 满载而归 草垛 （2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。
4.重点指导写字：咸、蒜、炒、惹、钩、碌。
三、自读自悟
1.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文可以分成哪两部分？
【设计意图：从整体上把握文章的脉络，为第二课时的学习打下基础。】 预设：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。
第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。
2.找出每部分的中心句。
预设：“五月，是槐乡孩子满意的季节。”
“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。”
3.用自己的话概括课文主要讲了什么内容？汇报交流。教师适时引导。
4.槐乡和槐乡的孩子分别给你留下怎样的印象，划出有关语句，标注自己的感受。
第二课时
课时任务：深入感悟槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐及美好品质。
一、深读感悟
（一）情境导入：出示一组图片展示槐乡的美景槐花图片及诗句（《槐林飘香》一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床）。诗美，景美，槐乡的孩子更美。课文以“槐乡的孩子”为题，主要向我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月八月）板书。这节课我们一起去了解那里的孩子。
（二）出示中心话题：
默读课文思考：课文是怎样写五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？从中看出这是一群怎样的孩子？勾画出有关语句，体会着读一读，在句旁边做批注。
1.小组合作交流。
2.师生交流，学生汇报，师生适时评价。
“五月”部分的预设
1.指名读。
2.从第一句话，你读出了什么？（槐花“多”、“白”）
（由远及近，生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气那美丽的样子，人见人爱）
指导反复读，感受作者细腻的写作手法，对拟人与比喻的理解，使槐花的形象具体可感。让学生抓住动词感受，激发学生的想象，使他们的头脑中形成一幅幅真实生动的画面。
那 的槐花像 ；那 的槐花
如 ；那 的槐花
预设二 “嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，噼噼啪啪，孩子们跑来了！”
1.发挥想象，说话练习。
2.槐花真香啊！不仅把小蜜蜂引来了，还把孩子们引来了，嗡嗡嗡、啪啪啪，响成了一片。这场面多欢快，多热闹呀，让我们一起来读一下。
3.（课件：以诗歌的形式出现）请你轻轻跟着读。
预设三“这时候的槐乡连风-花丛中。”（课件出示）
1.体会“浸”字用法。（“浸”字生动传神，夸张手法，从“浸”字中可以感受到整个槐乡的天上地下、四面八方处处花香充溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，都沐浴在香海里了。）
2.多香的槐花呀！同学们都快要陶醉了！指名读。
预设四 “好客的槐乡一顿槐花饭。”
槐花饭是怎么做的？（体会槐花和香气四溢、香得醉人。）“临走时，的槐花蜜。”（热情好客 体会槐乡孩子外表美、心里美。）（课件出示槐花饭）
指导读，体会槐乡孩子生活的自由、自然美。 小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书：幸福快乐满意。
“八月”部分的预设
预设一 找出描写槐米的句子。穿插介绍“槐米”的相关知识
（引导学生体会槐米的可爱：用途、换学费）
预设二（课件出示）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
1.读句子体会这几句对动物的描写：道尽了八月的天气炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
2.引导学生从背着水葫芦，带着干粮就知道午饭简单、从黎明到傍晚就知道劳动时间长。（体会出槐乡的孩子非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦，以苦为乐，有很强的自立精神）
指导朗读：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的。
小结：孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活。
月落槐梢，劳累了解一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。
1.引导体会：孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡的表情中体会出孩子们以苦为乐，是幸福快乐的。槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
2.指导朗读：让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的幸福快乐。
小结：劳动创造财富，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
二、拓展阅读
背 篼
黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着满满一背篼柴禾。他背着五彩的晚霞，他背着大山给他的慷慨馈赠，他背着自己用劳动换来的收获。
山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依送别，约他明天再来。
村子，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一截窄窄的田埂，跨过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，轻轻呼出—口气儿，掏出一捧鸟蛋，笑着，给了围上来的邻家小弟弟。他拿着几个红红的山柿子，放在门槛上坐着的小妹妹手上。他把一小捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费哩。
然后，他温驯地让妈妈撩起围裙一角，揩去汗涔涔小脸上的泥渍。
他抬起头，抿着小嘴徽微笑。
哦，在山里，打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
1．打柴的孩子背篼里有些什么?
2．说说本文与《槐乡的孩子》有什么相同之处。 三、选择练习
2．仿写练习
仿写一段话描写你眼中的天气热。（播放歌曲《劳动最光荣》）
板书设计：
五月 幸福快乐（满意） 勤劳、懂事
八月 吃苦耐劳（繁忙） 辛苦、快乐
槐乡的孩子教案篇六
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢?同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是----槐乡的孩子。
(板书课题)这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。
要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍，教案《《槐乡的孩子》教案》。
(自由读课文)师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么?生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?课文哪部分介绍了槐米?(找出有关段落读三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。
让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。
并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
生(认真读课文、找句子、作记号)师：谁能读读找出的句子和段落?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
生3：女孩……师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?生：(高兴地说)能!师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
师：从这一句话中你体会到了什么?生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。
生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。
生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。
师：体会得深刻。
你们感受到快乐了吗?生：(反复读、体会)。
师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。
生：(学生分组交流)师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。
四、小结师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的?生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。
生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。
生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。
师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。
槐乡的孩子教案篇七
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备
课件；槐花图；音乐
教学时间 两课时
教学过程
布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花图片及诗句，导入 新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三.品读欣赏
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业 。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一分钟竞赛（一分钟记忆）
一、检查复习，导入 新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业 ：摘抄好词佳句。
五、听读文章《纸船印象》
槐乡的孩子教案篇八
１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学过程：
一、揭题谈话。
１、说说自己感到最快乐的事。
２、揭题 学习“槐”字，理解“槐乡”。
二、初读课文，明确：“槐乡孩子的快乐是什么？”
２、交流对问题的理解。
三、细读课文，体会“快乐”。
１、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子
２、交流、体会、朗读。
（1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（3）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
３、小结。
点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米（劳动）
４、读出“快乐”。
在三个句子中选择自己最有感受的练读。
四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”。
１、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？
２、默读课文，从文中找找依据。
３、交流（引导要点）。
（1）槐米小（第二节）。
（2）八月才有，天热（第三节）。
（3）采的时间长。
五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。
１、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？
２、自读第二小节后，交流原因。
六、积累句式。
槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。
１、引读，内化句式，体会特点。
２、拓展训练。
（1）安吉。（竹乡）
（2）黄岩。（橘乡）
（3）草原。
３、再次朗读，强化句式。
槐乡的孩子教案篇九
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点:学会阅读，了解课文大致内容
教学过程：
一、情境导学 （3分钟）
1、谈话导入
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。他们就是―槐乡的孩子。
2、明确本节课目标。
二、自主学习（18分钟）
1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。
3、读一读，写一写。
满载而归随风飘动惹人注意
4、写出下列词语的近义词。
仔细――（ ） 快乐――（ ）
甜蜜――（ ） 勤劳――（ ）
5、、在括号里填上适当的词语。
（ ）的孩子（）的歌声
（ ）的孩子（）的歌声
6、我能理解课文内容，并能回答问题。
1、按课文内容填空。
⑴八月，槐树打了花苞，那花苞大小，散发着，不闻是闻不到的。
⑵ ，劳累一天的孩子们带着的微笑进入。
2、画出槐乡的孩子们割槐米的句子，多读几遍。
3、画出描写天气热的.句子，多读几遍，争取会背。
六、我有几个不明白的问题。
三、全班交流（14分钟）
（1）指名读词语，教师纠正学生读错的字音。
教师强调：“满载而归”的“载”有两个读音，即zai 和 zai，
在本课读“zai”.
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？你最喜欢哪部分？多读几遍。
四、全课小结： （2分钟）
1、本节课你有什么收获？
2、快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
五、达标检测 （8分钟）
1、我能连
huái chuī sāimó 炊烟 槐乡 磨好塞着
2、形近字组词。
槐() 苞() 淡( )飘( )换( )钩( ) 愧() 包() 谈( ) 漂( ) 唤( )沟( )
3、填合适的字。
( )人( )意( )( )炊烟
满()而() 月()柳()
4、模仿秀。（至少写3个）
一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟一缕缕炊烟
在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。
板书设计：
学习目标：
1、我能有感情地朗读课文，准确地表达作者的思想感情。
2．我能读懂课文内容，体会一些词句表情达意的作用。
3．我要抄写句子，理解语言，积累语言。
学习提示：
1、自由大声朗读课文3遍，标上自然段，圈出生字，读准字音。 。
3、读一读，写一写。
满载而归随风飘动惹人注意
4、写出下列词语的近义词。
仔细――（ ） 快乐――（ ）
甜蜜――（ ） 勤劳――（ ）
5、、在括号里填上适当的词语。
（ ）的孩子（）的歌声 （ ）的孩子（）的歌声
6、我能理解课文内容，并能回答问题。
1、按课文内容填空。
⑴八月，槐树打了花苞，那花苞大小，散发着，不闻是闻不到的。
⑵ ，劳累一天的孩子们带着的微笑进入。
2、画出槐乡的孩子们割槐米的句子，多读几遍。
3、画出描写天气热的句子，多读几遍，争取会背。
六、我有几个不明白的问题。
