观察细胞器的方法(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

观察细胞器的方法篇一

素描是手绘的基础，绘画的骨骼；也是最节制、最需要理智来协助的艺术。下面是小编分享的，一起来看一下吧。下面是小编分享的素描的观察方法，一起来看一下吧。

是与整体观察紧密相连的一种观察方法。一个一个局部地比较。上看、下看、左看、右看，从比较中看准相互之间的关系。

比较观察的方法很多，有形状的比较：长、方、圆、扁等;距离透视的比较如远近、前后、左右、大小、高低、宽窄、粗细、疏密、清楚与模糊等等，如在写生时讲到构图，教师可以拿出几种构图，让学生比较哪种构图好?在讲到高宽比例时，教师可让学生学习“测量”后再比较。

这样，有利于学生发现共同性的问题，启发学生通过对静物进行观察比较，发现错误，自己更正。为了判断各局部的位置，在比较观察中借助“水平线与垂直线”进行比较，也是种非常有效的观察方法。

所谓形体是指用点、线、面，有长、宽、高三度空间结构的物体形象的基本结构。教师指导学生观察形体，主要是让学生了解物象的形体结构。

素描教学用的石膏几何体：立方体、圆锥体、三角体、圆柱、棱柱、球体等都是标准型的几何体，让学生学会把标准型的几何体运用到静物等复杂物体的概括上，如各式各样的酒瓶、罐子、杯子等类似几何形的组合，有了这种形体观察的概念，就比较容易掌握物体的`基本形和表现物体的立体感、空间感和透视变化。

整体观察即总体、全面、完整地观察。静物素描写生中一般为组合物体，至少有两件物体组合而成，教师应指导学生把组合物体看成一个整体，组合物体是互相关联的总体，在构图时应考虑如何把总体摆放在画面中适当的位置，写生时表现整体的方法是从整体出发直线取形，局部深入，再回到整体。

我们要充分理解全局是由一个一个局部组成.每个局部的不同形态形成对象的变化，变化中又有一个整体的关系。如在空间上，谁最前谁最后;明度上，谁最亮谁最暗;虚实上，谁最实谁最虚，从大局出发才能把握局部之间的关系。

物体除了形体基本形外，还有由表及里、内外呼应的结构关系。比如人物头部的五官比例，“三停五眼”以及眼、耳、口、鼻、眉的结构。特别是在人物素描的写生中，结构观察的作用就显得尤为重要。

以人物头部五官为例，平视时耳长等于眉至鼻底的距离，仰视时耳位明显偏下;俯视时耳位明显偏高，这就需要学生仔细地进行结构以及透视观察。

还比如在写生杯子时，不仅要对其形体进行观察，而且要根据透视规律将其结构表现准确;又如在风景写生中，首先要进行整体观察，然后进行结构观察，确定一个物象之间的关系，这样才能准确地表现出其结构。

物体在空间必然受到光、空气、环境色和物体本身的影响，使物象产生虚实的变化。

一般地说，近实远虚;视觉中心实，视觉心边缘虚;硬质处实，软质处虚，在教学中，重要的是教师根据这些一般规律，引导学生通过反复观察比较，找出物象的虚实关系，这样即能表现物体的结构、光影效果，又能表现出物体的质感。

1.素描静物观察方法

2.观察素描静物的方法

3.素描测量方法-素描打准形方法

4.2017年美术素描静物观察方法

5.观察素描静物的五种方法

6.美术生必备的素描观察方法「推荐」

7.素描静物的观察方法介绍

8.五种素描静物观察方法

观察细胞器的方法篇二

在素描静物的过程中，有五种素描静物的观察方法，包括：整体观察、比较观察、形体观察、结构观察、虚实观察，今天小编就给大家讲讲素描静物的观察方法，希望大家喜欢。

整体观察即总体、全面、完整地观察。静物素描写生中一般为组合物体，至少有两件物体组合而成，教师应指导学生把组合物体看成一个整体，组合物体是互相关联的总体，在构图时应考虑如何把总体摆放在画面中适当的位置，写生时表现整体的方法是从整体出发直线取形，局部深入，再回到整体。我们要充分理解全局是由 一个一个局部组成.每个局部的不同形态形成对象的变化，变化中又有一个整体的关系。如在空间上，谁最前谁最后;明度上，谁最亮谁最暗;虚实上，谁最实谁最 虚，从大局出发才能把握局部之间的关系。

是与整体观察紧密相连的一种观察方法。仍然是大外着眼，一个一个局部地比较。上看、下看、左看、右看，从比较中看准相互之间的关系。比较观察的方法很多，有形状的比较：长、方、圆、扁等;距离透视的比较如远近、前后、左右、大小、高低、宽窄、粗细、疏密、清楚与模糊等等，如在写生时讲到构图，教师可以拿出几种构图，让学生比较哪种构图好?在讲到高宽比例时，教师可让学生学习“测量”后再比较。这样，有利于学生发现共同性的问题，启发学生通过对静物进行观察比较，发现错误，自己更正。为了判断各局部的位置，在比较观察中借助“水平线与垂直线”进行比较，也是种非常有效的观察方法。

所谓形体是指用点、线、面，有长、宽、高三度空间结构的物体形象的基本结构。教师指导学生观察形体，主要是让学生了解物象的形体结构。素描教学用的石膏几何体：立方体、圆锥体、三角体、圆柱、棱柱、球体等都是标准型的几何体，让学生学会把标准型的几何体运用到静物等复杂物体的概括上，如各式各样的酒瓶、罐子、杯子等类似几何形的组合，有了这种形体观察的概念，就比较容易掌握物体的基本形和表现物体的立体感、空间感和透视变化。

物体除了形体基本形外，还有由表及里、内外呼应的结构关系。比如人物头部的五官比例，“三停五眼”以及眼、耳、口、鼻、眉的结构。特别是在人物素描的写生中，结构观察的作用就显得尤为重要。以人物头部五官为例，平视时耳长等于眉至鼻底的距离，仰视时耳位明显偏下;俯视时耳位明显偏高，这就需要学生仔细地进行结构以及透视观察。还比如在写生杯子时，不仅要对其形体进行观察，而且要根据透视规律将其结构表现准确;又如在风景写生中，首先要进行整体观察，然后进行结构观察，确定一个物象之间的关系，这样才能准确地表现出其结构。

物体在空间必然受到光、空气、环境色和物体本身的影响，使物象产生虚实的变化。一般地说，近实远虚;视觉中心实，视觉心边缘虚;硬质处实，软质处虚，在 教学中，重要的是教师根据这些一般规律，引导学生通过反复观察比较，找出物象的虚实关系，这样即能表现物体的'结构、光影效果，又能表现出物体的质感。

我们在4k素描纸上描绘素描头像，会把头顶的位置定在距纸上边缘1.5cm的位置，下颌骨边缘距纸竖向中线以下4.5cm的位置，面部朝向较为宽敞的一边。通过简单的直线概括出头、颈、肩的关系、概括出头部的朝向关系、概括出头发的面积、面部正面与侧面的面积，以及五官的位置关系与基本形状。光影素描在起形阶段的步骤和结构素描是一致的。

能清楚找到明暗交界线的位置，面骨与颅骨部分的明暗交界线开始明确，并伴有简单的明暗关系，衣领部分有了一定的明暗关系，所有体块颜色在这一步都有明显体现。

例如，头发、衣领、五官及五官底面、脸的侧面与正面。五官部分与衣领部分有一定形体的塑造，画出从亮面到灰面的过度。

通过对五官的理解做出五官的质感。头发、衣领的质感得到充分的体现，脸部的灰面有一定形体塑造。

调整画面中大的黑、白、灰关系，调整画面中偏“碎”的部分。突出画面中最应该表现的部分——五官，画面中各个颜色区域带清楚、明显、过度柔和。

观察细胞器的方法篇三

古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。

首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。

设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光，放出大量的.热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的??掌握物理变化和化学变化的实质。

其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。

对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。

那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢？第一阶段(实验前)，观察要素为反应物的物理性质(如反应的颜色、状态、气味等)；反应条件(如是否加热、通电等)；反应装置(用什么作反应器具、装置有何特点等)；操作顺序(如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等)；其他(如药品的用量、实验注意事项等)。第二阶段(实验中)，观察要素反应过程中的主要现象(如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)。第三阶段(实验后)，观察要素是否有新物质生成？新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；仪器拆分顺序；仪器整理等。

随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。如果不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种种问题，如无法获得全面的知识。更为严重的是在实验具体操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂；用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险(爆炸)等。

第三、协调多种感觉器官。

实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻(二氧化硫的气味)、用手摸(摸集气瓶感觉热现象)等。只要这样，才能全面获得感性的材料。

此外，实验现象的观察过程中，还要克服下列不良习惯：

1、只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象；

2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象；

4、只观察不思考等。

观察细胞器的方法篇四

《猫》《母鸡》《白鹅》是老舍先生和丰子恺先生描写动物的文章，乖巧的猫、慈爱尽职的母鸡和高傲的白鹅，性格鲜明，非常可爱。本单元重在帮助学生在比较阅读中落实“体会作家如何表达对动物的感情”的单元语文要素，“写自己喜欢的动物，试着写出动物特点”则是这个单元的作文要求。和以往描写动物的作文相比，其最大的不同在于本单元要创设不同的情境，即学生需根据不同的情境，选取作文内容，选择表达方式，对于所描写动物的特点应有所侧重。写作是运用语言文字表达和交流，是语文素养的综合体现，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。经过思考和聯系教学实际，笔者发现，指导学生创设情境，再根据情境选择侧重点并不难，难的是有话可说。在写作教学中，往往会出现书读不少，提笔难成文;日记、练笔常常有，写出的文字却不精的情况……如何指导学生落实好“情境”，在“侧重”方面有话说，并说得巧，笔者认为充分认识“观察”的重要性和做足“观察”功课是最有效的方法。

一、文章写得巧，观察很重要

说到“齐天大圣”孙悟空，即使是未进过学堂门的奶奶都能说得活灵活现，为什么“孙悟空”能让人印象深刻呢？吴承恩晚年清苦，却拿出仅有的钱买了一只猴子——就是为了写活孙悟空。日观夜察，甚至为了观察猴子的野外生活习性，年老体弱的他竟风尘仆仆地前往连云港云台山下，给“美猴王”安了个“家”——花果山水帘洞，并且住在那里对猴子进行长期观察。功夫不负苦心人，他终于塑造出了栩栩如生的美猴王形象。这个故事告诉我们一个道理：要写好文章，不仅要深入生活，还要熟悉描写对象，认真观察，细心地看、摸、嗅，甚至亲口品尝。

老舍先生写猫，先从“古怪”入笔，又写小猫的“淘气”之态，明贬实褒，猫的可爱跃然纸上，喜爱之情溢于言表。丰子恺先生也写过猫，“混血美女”阿咪、“日月眼”白象、“猫伯伯”，从名字就能看出这三只猫非常有个性。当代作家菡子写“八只小猫”，一只一只地观察，一只猫一种姿态：“有的静坐，有的打滚，有的招手，有的拍球，有的傻站着，有的翘起一条小腿，有的匍匐不前，有的待人去抱。”多生动逼真啊！作者还把它们比作“八个孩子”，又提及人们都认出了哪一只小猫像某人。夏丏尊、周而复等作家笔下的小猫也都那么令人不厌百回读。为什么猫会现出如此惹人喜爱的姿态和形象呢？原来是从不同的角度观察，描写的特点不一样，给我们的启示是，写动物首先应该观察动物，熟悉动物。

二、观察要细致，细节是关键

1.先学画家，把握动物外形特征

观察首先要学画家写生，弄清动物身体各部分的形状、大小、颜色等，努力让动物的形象更加细化，最好能活起来。当然，要有顺序和重点。有序，是说不能一会儿眼睛，一会儿皮毛，杂乱无章;有重点，意思是不能平均用力。凡是最能表现特征，或最难忘的部分，要“放大”观察，比如虎的尾巴、狼的眼睛、猫的胡须、燕子的剪尾等。

丰子恺先生写猫：白象真是可爱的猫！不但为了它浑身雪白，伟大如象，又为它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。丰子恺先生“放大”观察“日月眼”——白象眼睛的特点，让读者印象深刻。

2.当录像师，录下动物生活动态

动物的更多特征表现在动态中：或飞于天，或游于水，或奔驰于原野，或鸣叫于林间;动作有的快，有的慢。观察时，眼要明，心要静，善于抢拍“特写”和“慢镜头”。

老舍先生这样描写“母鸡”警戒时的动作：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边。“听”“挺”“看”这一系列的动作写出了随时准备战斗的勇敢负责的鸡妈妈形象。

3.学动物学家，掌握动物生活习性

动物为了适应自然条件，养成了多种习性，表现在吃方面的，如猫捉老鼠、翠鸟叼鱼;表现在居住方面的，如喜鹊筑巢精细，寒号鸟从不垒窝。

比如丰子恺先生向读者展现“鹅老爷”吃饭：一口冷饭，一口水，一口泥和草，三眼一板，一丝不苟。既写出了白鹅吃饭的特征，又把白鹅的“高傲”特点尽显无余，不过，这高傲不但不令人心生厌恶，反而引人发笑，甚至几个学生学完课文后回家和奶奶商量也要养几只“白鹅”。

请看一个学生描写两只母鸡抢食的场面：

一次，“下蛋王”得了一块好地，正吃得起劲，“老大”冷不防来个袭击。它一边抢吃谷子，一边啄“下蛋王”，想把对方赶走。“下蛋王”哪肯受这气，奋力抵抗。只见“老大”拍着翅膀扑上来，“下蛋王”一闪，从“老大”左边窜出来，猛啄对手的脖颈。“老大”痛得难忍，全身的毛都炸开了，惨叫着冲“下蛋王”的头啄去。

小作者把“下蛋王”寸步不让和“老大”傲慢的特点写得绘声绘色，读后使人有身临其境的感受。

如果没有认真细致观察，怎能写出这样栩栩如生的文章呢？因此，当我们目送大雁南飞之时，多留心看看季节变化的痕迹，要全方位观察。

4.学诗人，用“爱心”观察动物

一位哲学家说过很玄妙的话，说不知是他变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了他，就是“庄周梦蝶”的故事。不难看出，人和动物很亲密。其实，热爱动物是人的美德。郑振铎先生笔下的燕子多么可爱，巴金爷爷写的鸟儿们又是多么欢乐。发现它们的美和灵性，这能说不是用“爱心”观察的结果吗？要学诗人，用心从动物的动作和叫声中体会和推测它们的“喜怒哀乐”。

丰子恺先生形容白鹅的叫声是“音调严肃郑重，似厉声呵斥”，后面不忘用“果然如此”来说明白鹅叫声的“厉害”，突出白鹅的“高傲”之态。世界各民族都有关于动物的传说故事，例如我国有杜鹃啼血、西方有鸽子噙回橄榄枝之说。一些动物还有民俗意义和象征意义，如猫头鹰有“鬼气”、喜鹊象征吉祥。知道这些，对于观察的人来说，有指导意义。

观察是作文的基础。生活像万花筒，丰富多彩。我们应该认真观察周围的人和事，比如，桃花什么时候开、树叶什么时候落、蚂蚁什么时候搬运食物等。这些看起来极为平常的小事，在学生的头脑里储存多了，写作文的时候，就是极其有用的素材。从作家笔下，我们能切实感受到作文水平的提高从观察起步，只有认真观察，才能有侧重、有话说、说得巧。让学生走进生活的画卷中，学会观察，养成边观察、边思考、边积累的好习惯，在开拓眼界、增长知识的同时，激起他们对生活的热爱之情。

观察细胞器的方法篇五

观察细胞器的方法篇六

二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见……”(远)，再写下了汽车，我们登上大坝。……”(近)，再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神，……”(近)要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合，层次分明。

三、要从整体到局部。如习作例文(三)《我爱葵花》先写葵花的整体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。