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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
消费及其类型课件篇一
一、教学要求
1、基本要求
（1）理解影响消费的主要因素
（2）把握消费类型的主要分类
（3）知道消费结构的含义
（4）了解恩格尔系数的含义
2、发展要求
理解恩格尔系数变化的影响
二、基础知识
1、影响消费水平的因素
（1）收入水平对消费的影响
①收入是消费的 和 ，居民消费水平取决于当前的收入，因此，要提高居民生活水平，必须保持 稳定增长，增加 。
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响。
③社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系。人们收入差距过大，总体消费水平会 ；收入差距缩小，会使总体消费水平 。
（2）物价水平对消费的影响
一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍 ，会 对水平的消费量；物价下跌，则购买力普遍 ，会增加对商品的消费量。
（1）消费的类型
消费、 消费及 消费。
（2）消费结构
①含义：反映人们 在消费总支出中所占的比重。
②恩格尔系数
含义： 占家庭总支出的比重。
，限制消费 和消费 的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们生活水平 ，消费结构 。
三、思考问题
1、影响消费的因素有哪些？
2、消费结构是不是一成不变的？它随着什么而变化？
3、恩格尔系数的大小与生活水平的关系是怎样的？
四、深化拓展
划分依据 类型 特点
消费对象 有形商品消费 消费的是具体产品
劳务消费
交易方式 一手交钱，一手交货，所有权和使用权发生转移
贷款消费
租赁消费
消费目的 生存资料消费
提高自身素质，全面发展
身心愉悦，丰富物质生活和精神生活
五、巧建结构
六、应用练习
1、随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（ ）
a. 收入是消费的基础和前提
b. 消费拉动经济增长
c. 物价水平影响人们的购买力
d. 生产与消费相互影响
2、甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明（ ）
a 从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
b 从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
c 从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
d 从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
消费及其类型课件篇二
【学习目标】
【课前延伸与学习过程】
自主学习 提取知识 合作探究 体验感悟
（一） 影响消费的因素
1. 主要因素
（1）
如何影响？
（2）
如何影响？
2.根据上述因素，谈一谈如何提高消费水平？
（二）消费的类型
1. 按交易方式划分
① ② 适用范围：
③ 适用范围：
2. 按消费对象划分
① ②
3. 按消费的目的划分
① ② ③
（二） 消费结构
1. 含义
2.影响其变化的基本因素
3.恩格尔系数
（1）含义
（2）恩格尔系数与消费结构、消费水平的关系
体验3：近年来，我国生产资料价格全面上扬，带来了与百姓密切的房地产等商品价格的大幅攀升，引起了社会的普遍关注，为此，xx年国家宏观调控的主要任务之一是要稳定物价。
辨析：物价越低，人民的消费水平越高。
判断:随着生产力的发展和人民生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受资料消费所取代。
【概括本框题知识结构】
消费及其类型课件篇三
二、教材梳理.
1.消费水平收很多因素的影响，其中主要是 和 。
（2） 的变动会影响人们的购买力。物价上涨，购买力普遍 ；物价下降，购买力普遍 。
2.消费的类型。（1）按交易方式的不同消费可分为 ， ， 。（2）按消费对象的不同可分为 和 。
(3)按消费的目的生活消费可分为 ， ， 。
3、消费结构是反映 。
被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大会限制 和
的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平 提高， 改善。
三、易错易混.
1.一般说来，居民的消费水平与可支配收入成正比，与物价水平成反比。（ ）
2、贷款消费就是超前消费。（ ）
3、发展资料消费是最基本的消费。（ ）
4、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受性的消费所取代。（ ）
5.经济发展水平提高会导致居民消费结构的升级。（ ）
6、恩格尔系数减小，说明人民生活水平降低，消费结构不合理。（ ）
四、典型题例.
材料一：表一我国城乡居民收入状况 指标单位：元
xx年 xx年 xx年 xx年 xx年
表二近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数情况表单位：%
表三xx年5月15日，中国城市青年生活消费调查情况
52.9% 35.7% 61.6%
材料二：由于食品价格上涨，xx年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%元，比xx年高7个百分点。
（1）表一反映了我国居民收入的状况是怎样的？
我国城乡居民收入在“十五”期间不断提高，但农民的收入水平远远低于城镇居民的收入水平，且差距在不断扩大。
表二反映了近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数均呈下降趋势；表明我国城乡居民的消费结构得到改善，消费层次、消费质量不断提高；但是农民的消费水平远远低于城镇居民的消费水平。
①恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，恩格尔系数上升说明用于食品的支出增加。②从材料二中可以看出，xx年我国的食品价格上涨，而价格变动对食品消费的影响比较小，这就直接导致城乡居民在食品方面的支出增加，从而恩格尔系数上升。
五、课堂检测
单选题
1.消费受多种因素的影响，其中最主要的是（ ）
③消费品的价格 ④购买方式、服务态度、售后服务
储蓄水平。这是因为（ ）
3.随着人们生活水平的提高，假日旅游越来越火爆。这种消费属于（ ）
4.“花明天的钱，圆今天的梦”形容的消费类型是（ ）
5.关于消费结构，下列说法正确的是 （ ）
①消费结构是指食品支出占家庭总支出的比重
②消费结构是不会变化的
③消费结构反映各类消费支出在消费总支出中所占的比重
④消费结构会随经济的发展、收入的变化而不断变化。
a.①③ b.①④ c.②④ d.③④
a.从收入水平来看，乙省城镇居民高于甲省城镇居民
b.从收入水平来看，甲省城镇居民高于乙省城镇居民
c.从生活水平来看，乙省城镇居民高于甲省城镇居民
d.从生活水平来看，甲省城镇居民高于乙省城镇居民
六、反思质疑
高一政治教学案六《树立正确的消费观》
1.了解消费心理和消费行为2、树立正确的消费观
二、教材梳理
1、人们的消费行为受 的影响 ，主要有 心理引发的消费， 心理引发的消费， 心理引发的消费， 心理主导的消费。
， 。
三、易错易混
1.有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入，仿效和重复人家的行为，所以从众心理不可有。
2、从众心理、求异心理和攀比心理都是不正确的。
3、绿色消费的核心是保护消费者健康和节约资源。（ ）
四、典型题例
材料一：新华网载文指出，大学生负债消费其实是一种“预期消费”。他们对自己的未来收入比较有把握，觉得预支一点也可以接受。
材料二：对学生而言，应当把精力更多集中在学业上，不必在物质享受上过分追求，但现实中很多大学生仍不能理性消费。大学生应该量力而行，预防超前消费或过度消费。
（1）材料一蕴涵了什么经济学道理？
材料一说明，收入是消费的基础和前提。人们的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来的收入，如果有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能就会加大；反之，就会节制当前的消费。
（2）结合材料一、二，说明大学生应怎样理性消费？
①量入为出，适度消费。大学生作为消费者，创造性收入少，因此，要在自己的经济承受能力之内进行消费。②避免盲从，理性消费。大学生要有自己的主见，避免随大流。特别是要重视精神消费。③勤俭节约，艰苦奋斗。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
五、课堂检测
单选题
1.人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的 （ ）
c.求实心理 d.攀比心理
2.现在许多高校学生消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。这在消费心理中属于（ ）
a.从众心理 b.求异心理
c.求实心理 d.攀比心理
3.人们在消费时讲究实惠，根据自己的需要选择商品。这在消费心理中属于（ ）
a.从众心理 b.求异心理
c.求实心理 d.攀比心理
4.近几年来，青少年中肥胖者日益增多，这主要表明 （ ）
b.物质消费与精神消费要协调发展
c.要改变不良生活习惯、方式、观念，提倡理性消费
d.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝
a.量入为出，适度消费
b.避免盲从，理性消费
c.保护环境，绿色消费
d.勤俭节约，艰苦奋斗
6.“五一”“十一”黄金周期间，不少城里人已不再热衷于到大景点旅游。济南市民李涛说，大景点一到黄金周就人满为患，而且到这些地方花费大不说，往往玩不好.放假本来是为了放松，结果却搞得很累，反倒不如找个清静的乡村休闲一下。
这表明人们在消费上越来越注重 ( )
a.适度 b.理性
c.绿色 d.节俭
六、反思质疑
高一政治教学案五《消费及其类型》参考答案
三、易错易混.
四、典型题例.
（1）表一反映了我国居民收入的状况是怎样的？
我国城乡居民收入在“十五”期间不断提高，但农民的收入水平远远低于城镇居民的收入水平，且差距在不断扩大。
表二反映了近年来我国城乡居民家庭恩格尔系数均呈下降趋势；表明我国城乡居民的消费结构得到改善，消费层次、消费质量不断提高；但是农民的消费水平远远低于城镇居民的消费水平。
①恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。
②从材料二中可以看出，xx年我国的食品价格上涨，而价格变动对食品消费的影响比较小，这就直接导致城乡居民在食品方面的支出增加，从而恩格尔系数上升。
五、课堂检测
高一政治教学案六《树立正确的消费观》参考答案
三、易错易混
1.b 2、b 3、b
四、典型题例
（1）材料一蕴涵了什么经济学道理？
材料一说明，收入是消费的基础和前提。人们的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来的收入，如果有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能就会加大；反之，就会节制当前的消费。
（2）结合材料一、二，说明大学生应怎样理性消费？
①量入为出，适度消费。大学生作为消费者，创造性收入少，因此，要在自己的经济承受能力之内进行消费。②避免盲从，理性消费。大学生要有自己的主见，避免随大流。特别是要重视精神消费。③勤俭节约，艰苦奋斗。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
五、课堂检测
1、b2、d3、c4、c5、c6、b
第二课第二框文化塑造人生
一、教学目标：
1、知识目标
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
2、能力目标:
教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
3、情感、态度、价值观目标: 培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
二、重点、难点：
丰富精神世界，增强精神力量
三、教学方法：
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、【教学过程】
一、丰富精神世界 优秀文化能够丰富人的精神世界
2、我国当前人民精神世界的主流
二、增强精神力量
学生活动：积极思考并讨论问题
三、促进人的全面发展
1、社会发展和人的发展的关系
（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
2、人的全面发展的表现
课堂总结 本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。
本课板书设计：
五、知识梳理
3.社会发展和人的发展的过程是 、 。人越全面发展， ， ，而物质文分 。
和 等 。优秀文化对 起着不可替代的作用。
六.课堂检测
(一)单项选择题
1.文化塑造人生，这表现在：①优秀文化能够丰富人的精神世界，培养健全人格 ②优秀文化能够增强人的精神力量，激励人们创造美好生活③优秀文化能够促进人的全面发展 ④文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志( )
a.①②③ b.②③④
c.①③④ d.②③④
3.社会发展与人的发展过程是相互结合、相互促进的。这表现在：①人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改变 ②社会的物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 ③社会发展了，人自然而然地就会得到全面发展 ④社会发展决定人的发展，后者是前者的派生物( )
a.①② b.③④ c.①④ d.②③
4.培养健全人格的重要途径是 ( )
a.努力创造文化
b.积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界
c.文化对人的影响是深远持久的
d.文化对人的影响是潜移默化的
③优秀文化能够增强人的精神力量 ④优秀文化能够促进人的全面发展
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
6.我国的国歌是《义勇军进行曲》，其中有句歌词是“中华民族到了最危险的时候”，这是在鼓励人们 ( )
a.丰富精神世界
b.增强精神力量
c.促进人的全面发展
d.促进社会的全面进步
7.下列对人的全面发展理解正确的是 ( )
a.是指人的精神境界的提高
b.是指人的道德品质的提高
c.是指经济社会的全面发展
8.文化之所以能增强人的精神力量，是因为其 ( )
a.使人深受震撼、力量倍增
b.成为心灵的火炬、前进的旗帜
c.具有特殊的感染力和感召力
d.激励人们不断创造美好幸福的生活
9.国家新的高中课程改革方案规定，高中在校生每学期必须参加一定数量的社团活动，并计入一定的学分。下列对参加社团活动的认识，正确的是 ( )
①它能够增强团队意识、协作精神
②它能够开阔视野、丰富自己的精神世界
③学生的主要任务是学习，参加社团活动不利于提高自己的文化水平
④它能够综合应用自己所学知识，提高分析和解决问题的能力
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
a.物质财富 b.精神食粮
c.思想道德素质 d.科学文化素质
(二)问答题
11.辨析题：优秀文化能够增强人的精神力量。因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。
七.课后作业
(一)单项选择题
1.在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( )
a.人创造了文化，文化创造了人
b.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界
c.文化具有潜移默化的作用
d.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
2.清华大学的“自强不息,厚德载物”南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子，这说明优秀文化能够( )
③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展
3.《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。”这是一首意志战胜宿命，光明战胜黑暗的颂歌。每当人们听到这首乐曲，总会给人以极大的振奋和力量。这表明优秀文化作品能够( )
a.丰富人的精神世界 b.增强人的精神力量
4.秦始皇兵马俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他们庆幸秦佣的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看吴钩，说秦佣的发现为研究中国古代兵法、兵器、军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手按秦剑，感叹中国古代冶金术的高超。对以上材料认识正确的是( )
5. 随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见( )
a.人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求
c.不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同
d.优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出
(二)问答题
6.根据以下材料回答问题。
材料一：近年来，江苏省一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如南京市将“厚德载物、同进文明”等四种提法纳入城市精神的表决；常州市将市民精神提炼为“勤学习、重诚信、敢拼搏、勇创业”；无锡市民展开了以“创新”为核心的城市精神大讨论……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。
材料二：某市委书记在参加讨论时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。
(1)材料一、二分别体现了文化生活的什么道理?
(2)结合材料二，联系所学的文化生活知识说明各级党委和政府为什么要高度重视“文化竞争力”。
第二课第二框文化塑造人生
参考答案
课堂检测
(二)问答题
11（1）优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。所以，优秀文化能够增强人们的精神力量。
（2）但不能因此说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上，因为文化有先进和落后、优秀和腐朽之分。只有参加先进的优秀的文化活动，才能使人的精神健康向上。而参加落后、腐朽的文化活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。（3）人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动文化熏陶的过程。如果只是被动地受强制地参加优秀文化活动，也难以产生健康向上的精神力量。
（4）综上所述，上题的观点是不科学的。
课后作业
(二)问答题
6(1)首先，文化生活无处不在；其次，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，从而形成各具特色的文化生活。材料一中，各城市的城市精神既有共同点又有自己的特色就说明这一点。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。材料二强调文化建设的作用正说明这一点。
(2)文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。全面小康是物质文明、政治文明和文化发展三者的统一，城市建设必须把文化建设作为重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，培育城市精神，增强城市凝聚力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
消费及其类型课件篇四
识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。
【学习重点】影响消费水平的因素
【知识梳理】
一、影响消费的因素
其一，消费水平受居民收入水平高低的影响。居民收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。接着分析收入水平与消费水平的一般关系。在分析这一内容时，教材从三个方面入手。一是指出当前的收入水平对居民消费水平的影响。教材指出，二是分析未来预期收入对居民当前消费水平的影响。三是分析居民收入差距的大小对总体消费水平的影响。
在学习居民的收入水平影响消费水平时，同学们应注意以下三点。首先，所谓可支配收入是指税后收入。其次，教材所讲的消费是指当前的消费，而非未来的消费。最后，缩小居民收入差距会提高社会消费水平，是因为低收入者的收入用于消费的比例一般高于高收入者，因此，缩小居民收入差距实际会提高整个社会收入用于消费的比例。当然，这个结论是就总体而言的，并非针对某个具体个人而言。
其二，消费水平受总体物价水平的影响。总体物价水平影响居民的消费水平，是因为总体物价水平的变化会影响消费者既定收入的购买力。同学们在学习这个知识点时，应该侧重介绍总体物价水平是如何改变居民购买力的，使大家能够获得一个认识：总体物价水平越高，消费者既定收入的购买力就越小，反之就越大。为了弄清楚这个问题，同学们要注意两点：一是这里所说的物价水平是指总体物价水平，不是指具体某种商品的价格；二是要重点讲清物价水平是如何影响居民消费水平的，必须假定居民收入水平是给定的。
第二目：消费的类型。
看待贷款消费。
享受资料发展，消费结构正在优化，消费水平正在提高。
第三目：消费结构。
区分和了解消费类型是正确认识消费结构的基础，因此，教材接着引导同学们认识有关消费结构的基本知识。这一目是与上一目“生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的发展趋势”相衔接的，目的在于让大家加深对消费结构不断变化的认识。本目教材主要讲三层意思。
素，教材指出消费结构的变化受经济发展水平的影响。
不是针对某个人而言的。
平的提高，也要看到不足，加强忧患意识和社会责任感的教育。
【拓展知识】
1、消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们的消费水平的提高，反之，消费结构的劣化意味着人们的消费水平的将低。
2、影响消费的客观因素与心理因素有什么关系？
人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。应该说，客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。
【质疑释疑】
1、 试从使用权和所有权两个角度说明钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的区别。
费。
（1）钱货两清的消费，其交易方式是一手交钱、一手交货，交换的结果是消费品的使用权和所有权都发生转移。
（2）租赁消费的交易方式，消费者只是得到某种消费品一定时期内的使用权，但消费品所有权没有发生转移。
（3）贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权和使用权才彻底转移到消费者手中。
2、怎样理解贷款消费的作用（影响）
这个问题可以从以下两个方面理解：
（1） 从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。
对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为凸显出来。② 从我国上个世纪90年代后期，通过刺激消费拉动经济增长的宏观调控政策来讲，在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到重要作用。
【堂清练习】
1、某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这体现了 （ ）
2、xx年中国汽车产销量约为880辆，同比增长高达22.02%。值得一提的是，去年私人购车比例上升至80%以上，成为轿车市场的绝对主体。在我国私人成为轿车市场的绝对主体的原因可能有 （ ）
3、要促进房地产市场的健康发展，必须严格限制“大户型、低密度、高档住房”的开发建设。“大户型、低密度、高档住房”属于 （ ）
4、“请人吃饭不如请人流汗”已成为都市一大时尚。人们越来越舍得“花钱买健康”。对此，错误的认识是 （ ）
a、这说明我国的消费结构正在发生变化
b、这将有助于促进我国服务业的发展
c、享受资料消费已经成为人们消费的主流
d、这有利于提高个人的生活质量
5、结婚时要穿婚纱是现代青年人结婚的时尚，而婚纱往往是从婚纱摄影公司租用的而不是直接购买的。这种租赁消费方式 （ ）
6、据《大众日报》报道，随着“大而美、富而强的新山东”的经济建设的蓬勃发展，xx年，山东省大中城市的人们用于美容、休闲、旅游、学习、进修、时尚等方面的消费大幅度提高，这表明：①随着人们生活水平的提高，生存资料的消费被发展资料的消费所代替 ②家庭消费是从低级开始逐步向较高层次发展的 ③现在的大多数人已经具备了进行享受资料消费的条件④我省人民的生活质量大幅度提高 （ ）
消费及其类型课件篇五
一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两 课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点
重点：1、影响消费的因素2、贷款消费
难点： 1、收入与消费的关系2、贷款消费
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切 要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法
1.分组讨论法：影响消费的因素。
2.学案导学：见后面的学案。
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
临清市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的临清市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
(2)我们消费又可以有哪些分类呢?
（3）我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师：这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体 展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材材料，激发大家的兴趣并思考：材料反映了什么道理？人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入 差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
（2）消费品价格
教师活动：用多媒体展示xx年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
探究二：我们消费又可以有哪些分类呢?
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，园今天的梦”。
贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。
探究三：我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师活动：引导学生看书，指出
（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。
学生活动：积极讨论
（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
设计意图：本部分知识比较抽象，引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了消费结构与类型，那么，消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢？我们应该如何进行正确的消费呢？在下一节课我们一起来学习《树立正确的消费观》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
(一)影响消费的因素
1.居民的收入
2.物价水平
3.商品本身
1、按产品类型不同，
2、按交易方式不同
3、按消费的目的不同
（三）消费结构
1、含义
2、消费结构的变化
3、恩格尔系数
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习7分钟，精讲点拨8分钟，学生分组讨论探究10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。
