一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
望星空简谱 望星空二胡简谱篇一
1、学会本课10个生字“闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希”，认识爿字旁；理解“希望、遥远、遇上、不久、将来”等词语的意思。
2、会用“希望”造句。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2课时
投影仪、幻灯片、录音机、磁带
课时目标：
1、初读课文，读通课文。
2、读准10个生字的字音，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”的字形，初步理解词的意思。
3、完成课后练习2。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导学。
1、教学”星空”，并用“星空”说一句话。
2、课题：望星空。今天我们要学一首诗，题目是《望星空》。
夏天的晚上，一个孩子坐在院子里，他抬起头，看见满天的星星一闪一闪地对他眨眼睛，他想了些什么呢？
（二）初读课文，学习生字、词。
1、看课文，听录音。
2、自由轻声读课文，要求读准字音。
3、检查生字读音是否读正确。
4、认读新词。
一闪一闪眨着眼睛乘着火箭坐着飞船希望游玩遥远遇上不久将来也许想见
同桌互相检查，看是否读正确，未读正确的相互正音。
汇报同桌未读准的词，一起正音。（注意读好翘舌音，闪、眨、双、乘）
（三）通读课文
1、再次轻声读课文，要求把句子读通，读不通的多读几遍。
2、同桌互相检查，看是否把句子读通顺。
3、汇报同桌未读通的句子，一起朗读。
（四）课堂作业。
1、学生自学，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”6个生字的字形。
指导书写：
（1）生字结构分类。
2、完成课堂作业（1）抄写生字。
3、给下面能搭配的词语连上线。
望着 眼睛
乘着 星空
坐着 火箭
眨着 飞船
课时目标：
1、理解“希望、遥远、遇山、不久、将来”的词语的意思。
2、学会用“希望”造句。
3、有感情的朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学过程：
（一）复习。
1、看卡片认读生字词语。
2、指名读课文，一生读一节.
(二) 自读全文质疑，讨论释题。
1、自学课文，提出不懂的问题。引导自读感悟或讨论互答。
学生可能提出的不理解的词是：希望、遥远、遇上、不久、将来、也许、相见。可能提出的问题是：“火箭、飞船”分别是怎样的？像“我”一样的男孩是从哪里的？外星男孩到底是怎样的？
2、引导学生用不同的方法理解词语。
用找近义词的方法理解“遥远、遇上、将来、也许、相见”。
读读课文中带“希望”的句子，给希望换一个词。
联系上下文想一想，“不久”在诗句中表达的意思。
3、看图，了解“火箭、飞船”。
4、重点读议二、三自然段，根据诗句启发现象与外星男孩想遇的情景。
5、进行对话训练，要求语言明白、通顺、适当。
（三）指导朗读
1、自由读读课文，思考课文种“我”望着星空，想了些什么？（引导学生根据诗句、词进行想象。）
2、用“我希望“。回答。
（学生可能说的答案是“我希望有一天，乘着火箭去太空游玩；我希望在遥远的外星上面。遇到想我一样的男孩”；我希望和外星人在太空相见。）
3、根据学生回答的内容，指导学生有感情的朗读有关段落。（速度：稍慢）
1、观察星空，激发学生的好奇心，培养学生的想象力。
2、学会课文中4个生字：闪、希、乘、箭，理解“希望”，会用“希望”说话。
3、初读课文，感受“我”乘火箭去游太空的美好愿望。
说话训练
激发学生强烈的好奇心
课件、生字。
一、 观察说话，揭示课题。
1、课件演示星空，学生观察说话：你看到了什么？（指名说话）
学习生字“闪”
2、想象说话：那么美的星空，小朋友很想干什么呀？（鼓励学生大胆想象）
结合学生说话，让学生观看、认识“火箭、飞船”（课件）
学习生字“乘、箭”
3、 句式说话。
师：小朋友心中那一个个想法，就是美好的――（出示词语“希望”）
学习生字“希”，理解“希望”。
（1） 用“希望”把刚才的想法说一说。
＊ 学生自言自语地说。
＊ 指名说。
＊ 同桌互说。
（2） 课件出示表格，说一说。
（3） 变换句式练习说话。
4、 揭示课题：望星空。
二、 初读课文，感受“我”的美好愿望。
1、听课文录音。
2、学生自由朗读课文，要求：第一遍自己读，生字圈圈读读记记。
第二遍，同桌你听我读，互相评议。
第三遍，两人一起读。
3、检查自学情况。
a生字读一读。
b词语读一读。（课件：苹果树上每个苹果上一个词语。）
c读课文。
三、 小结。
1、课件观看有关宇航方面的图片，结合介绍“神州五号”及杨利伟。
2、思想教育：希望我们小朋友现在好好学习，将来实现自己美好的愿望。
四、 作业：抄写4个生字。
望星空简谱 望星空二胡简谱篇二
当我们仰望星空——祭哥伦比亚号
不知道该如何形容得知这一消息时的心情。依稀记得当年的挑战者号，那年我五岁，不怎么纪事的年纪，然而在爆炸的一瞬间，飞机碎片四处飞溅、燃烧的情景，相信即使再过一百年，我也无法将其从脑海中忘却。
而这次的悲剧是发生在降落阶段，当所有人都在等待他们平安归来的消息，当鲜花和掌声准备将荣誉慷慨的送给以色列人以及他的队友们时，上帝——或者我宁愿相信是撒旦，跟全世界开了一个无比残酷的玩笑，于是我们的英雄们，就将自己的名字永远的刻在了蓝天 ——以及在那之上的无限璀璨的星空之中了。
数千年前，当我们信仰神灵时，我们仰望星空，因为它可以带给我们心灵的震撼；今夜，我们依旧仰望星空，因为那里有我们为之骄傲的、人类最优秀的同伴；因为那里，有我们身为人类最值得炫耀的、不朽的精神。
无论你的肤色、种族、国度，无论你信仰基督教还是伊斯兰教，无论你持何种政治主张，无论你是男人、女人、老人或者孩童，无论你在这小小寰球的哪一个角落——假如你也曾经为星空的壮丽和璀璨而震撼，假如你也有过相同的梦想，那么现在，此时此刻，请你抬起头仰望星空，与我们共同的朋友挥手告别：让我们祝愿他们的灵魂安息。
也许前一秒钟，我们互不相识；也许后一秒钟，我们行同陌路；然而这并不妨碍，在这一秒钟，我们大家，将彼此的心串连起来，为飞向天空的先驱们，为我们的同伴，送去最后一点祈祷和祝福——因为，他们的事业，也是我们的事业；他们的梦想，同样是我们的梦想；他们的噩运，让我们哭泣神伤；他们的灵魂，将会永远伴随着我们，无论再多的苦难和牺牲，也决不放弃自己的梦想。他们，就是我们；他们未能完成的事业，终究会由我们来完成。
当我们仰望星空，当我们的心灵被繁星所震撼时，请在心底默默的为他们的灵魂祈祷吧。不要忘记，他们是为我们大家的梦想——为了那个飞翔在繁星之中的梦想而牺牲的。上帝呵，假如你能施舍一点慈悲，请转告我们的朋友，我们——地球上所有因你们而仰望星空的人们——为你们而骄傲!
祈祷吧，为了那些为全人类的梦想而牺牲的人们！愿他们的灵魂安息！
最后，请让我们记住他们的名字：
船长里克-哈兹班德(rick husband)，男，45岁，昔日空军中校，德克萨斯人。1994成为宇航员。 威廉姆-麦库(william mccool)，男，41岁，昔日海军司令员，三个孩子的父亲。1996年成为宇航员。 麦克尔-安德森(michael anderson)，男，43岁，出生于军事家庭，1994年成为少数黑人宇航员之一。 卡尔帕纳-楚拉(kalpana chawla)，女，41岁，上世纪80年代从印度移民到美国，于1994年成为宇航员。 大卫-布朗(david brown)，男，46岁，昔日海军船长、飞行员、医生。1996年成为宇航员。 劳瑞尔-克拉克(laurel clark)，女，
41岁，昔日海军军医，1996成为宇航员。 伊兰-拉蒙(ilan ramon)，男，48岁，以色列空军中校。1997年成为以色列首位宇航员。
望星空简谱 望星空二胡简谱篇三
仰望星空
日期xx活动名称仰望星空执教者x活动目标1、在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象，鼓励幼儿大胆作画。
2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。环境创设范画，记号笔，绘画纸。重点与
难点在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象；在创作中体验线描画的乐趣活动过程：
一、欣赏范画：
1、师：今天老师带来一幅《仰望星空》的画，看看画上有些什么？这些人在干什么？他们是怎样看星星的？你们喜欢他们吗？为什么？
2、说说自己喜欢的理由，引出线描画。
3、激发幼儿作画的欲望
师：今天我们也来学学这些有趣的点、线、花的画法来装饰人物形象，也来构画一幅《仰望星空》的画，好不好？
二、讨论示范绘画过程：
1、怎样画呢？先画什么？再画什么？
2、引导幼儿作画时先用笔勾画出不同的人物形象轮廓，注意线条的流畅。
3、添画星空背景。
三、幼儿操作，教师巡回指导：
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、引导个别幼儿画时细心地分割布局和装饰。
四、展示幼儿的作品。
说说自己喜欢的画。价值分析：
让幼儿以欣赏者的角度，再通过师幼互动一步步去“剥解”画面，这样会使幼儿加深对人物的不同形象和线描画的具体认识。
讨论、示范绘画过程，让幼儿在理解掌握绘画的基础上投入操作，会增强幼儿作画的兴趣，同时也会提升幼儿绘画质量。反思与调整：
望星空简谱 望星空二胡简谱篇四
之二
西塘小学 金海萍
教学目标 ：
1、观察星空，激发学生的好奇心，培养学生的想象力。
2、学会课文中4个生字：闪、希、乘、箭，理解“希望”，会用“希望”说话。
3、初读课文，感受“我”乘火箭去游太空的美好愿望。
教学重点：说话训练
难点：激发学生强烈的好奇心
课前准备：课件、生字。
教学过程 ：
一、 观察说话，揭示课题。
1、课件演示星空，学生观察说话：你看到了什么？（指名说话）
学习生字“闪”
2、想象说话：那么美的星空，小朋友很想干什么呀？（鼓励学生大胆想象）
结合学生说话，让学生观看、认识“火箭、飞船”（课件）
学习生字“乘、箭”
3、 句式说话。
师：小朋友心中那一个个想法，就是美好的――（出示词语“希望”）
学习生字“希”，理解“希望”。
（1） 用“希望”把刚才的想法说一说。
＊ 学生自言自语地说。
＊ 指名说。
＊ 同桌互说。
（2） 课件出示表格，说一说。
（3） 变换句式练习说话。
4、 揭示课题：望星空。
二、 初读课文，感受“我”的美好愿望。
1、听课文录音。
2、学生自由朗读课文，要求：第一遍自己读，生字圈圈读读记记。
第二遍，同桌你听我读，互相评议。
第三遍，两人一起读。
3、检查自学情况。
a生字读一读。
b词语读一读。（课件：苹果树上每个苹果上一个词语。）
c读课文。
三、 小结。
1、课件观看有关宇航方面的图片，结合介绍“神州五号”及杨利伟。
2、思想教育：希望我们小朋友现在好好学习，将来实现自己美好的愿望。
四、 作业 ：抄写4个生字。
2003年10月29日
望星空简谱 望星空二胡简谱篇五
1、学会本课10个生字“闪、眨、算、乘、箭、遥、遇、久、将、希”，认识爿字旁；理解“希望、遥远、遇上、不久、将来”等词语的意思。
2、会用“希望”造句。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、通过阅读课文，激发学生探索宇宙的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2课时
投影仪、幻灯片、录音机、磁带
课时目标：
1、初读课文，读通课文。
2、读准10个生字的字音，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”的字形，初步理解词的意思。
3、完成课后练习2。
教学过程 ：
（一）创设情境，激趣导学。
1、教学”星空”，并用“星空”说一句话。
2、课题：望星空。今天我们要学一首诗，题目是《望星空》。
夏天的晚上，一个孩子坐在院子里，他抬起头，看见满天的星星一闪一闪地对他眨眼睛，他想了些什么呢？
（二）初读课文，学习生字、词。
1、看课文，听录音。
2、自由轻声读课文，要求读准字音。
3、检查生字读音是否读正确。
4、认读新词。
一闪一闪眨着眼睛乘着火箭坐着飞船希望游玩遥远遇上不久将来也许想见
同桌互相检查，看是否读正确，未读正确的相互正音。
汇报同桌未读准的词，一起正音。（注意读好翘舌音，闪、眨、双、乘）
（三）通读课文
1、再次轻声读课文，要求把句子读通，读不通的多读几遍。
2、同桌互相检查，看是否把句子读通顺。
3、汇报同桌未读通的句子，一起朗读。
（四）课堂作业 。
1、学生自学，熟记“闪、眨、希、双、乘、箭”6个生字的字形。
指导书写：
（1）生字结构分类。
2、完成课堂作业 （1）抄写生字。
3、给下面能搭配的词语连上线。
望着 眼睛
乘着 星空
坐着 火箭
眨着 飞船
课时目标：
1、理解“希望、遥远、遇山、不久、将来”的词语的意思。
2、学会用“希望”造句。
3、有感情的朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的好奇心，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学过程 ：
（一）复习。
1、看卡片认读生字词语。
2、指名读课文，一生读一节.
(二) 自读全文质疑，讨论释题。
1、自学课文，提出不懂的问题。引导自读感悟或讨论互答。
学生可能提出的不理解的词是：希望、遥远、遇上、不久、将来、也许、相见。可能提出的问题是：“火箭、飞船”分别是怎样的？像“我”一样的男孩是从哪里的？外星男孩到底是怎样的？
2、引导学生用不同的方法理解词语。
用找近义词的方法理解“遥远、遇上、将来、也许、相见”。
读读课文中带“希望”的句子，给希望换一个词。
联系上下文想一想，“不久”在诗句中表达的意思。
3、看图，了解“火箭、飞船”。
4、重点读议二、三自然段，根据诗句启发现象与外星男孩想遇的情景。
5、进行对话训练，要求语言明白、通顺、适当。
（三）指导朗读
1、自由读读课文，思考课文种“我”望着星空，想了些什么？（引导学生根据诗句、词进行想象。）
2、用“我希望“。回答。
（学生可能说的答案是“我希望有一天，乘着火箭去太空游玩；我希望在遥远的外星上面。遇到想我一样的男孩”；我希望和外星人在太空相见。）
3、根据学生回答的内容，指导学生有感情的朗读有关段落。（速度：稍慢）
