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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
爸爸带我去爬树阅读题答案爸爸带我去爬山课文篇一
儿子苗壮爬树了。
接到陈老师告状电话时，关婷婷差点把客人撂在半道，但她还是强忍着内心的焦急，把那一家三口送到职教城信息工程学校。
收钱时，男人给了她一张50元纸币。她准备找零，男人说：妹子，算了吧，你也不容易。回去慢点开，别太着急。小孩子轻巧，上个树什么的，摔不下来，没事儿。
她没心情听宽慰的话，开车往回蹽，儿子淘气不假，极富创意地爬树却是头一次。这会儿他没事吧？万一从树上摔下来，有个好歹，她没法活了！
离婚时，男人是要儿子的。她没给。舍不得。自己身上掉下来的肉啊。儿子那时才三岁，吚吚呀呀喊妈妈，奶声奶气。男人早晚得再找女人，她不能让儿子受后妈的气。
车到学校门口，已经三点多了,她走小门，冲门卫师傅喊：我儿子爬树了！
再不用二话，电动门马上闪开一条缝儿。进了校门，她就看到学校最里边靠近厕所二层小楼的地方，停了一辆红色的消防车，树底下已经铺上了气垫子，几个老师模样的人，还有戴头盔的消防队员，都在树底下站着，仰头往上面看。她心跳加速，堵到嗓子眼儿了。她急着往树底下跑，坡跟鞋跑着不利索，脚崴了一下，差点摔个跟头。趔趄了一下，接着往前跑。她看到了消防队员、校领导、陈老师，还有校医。陈老师冲她摆了下手，娃娃脸通红，脸蛋画浑儿，明显哭过：就等你了！我们说话都不好使，他说什么不下来！你再不来，校长准备请消防队员站梯子上去了！
气喘未定，站到气垫的边缘，仰头往树上看。树很高，树叶正浓，但她能看见儿子。儿子是树枝上很小的一团儿，那小团儿身子不动，两条腿偶尔晃荡一下，他晃荡一下树枝也跟着忽悠一下，马上就要折了的样子，她的心跟着就往嗓子眼儿外面拱一下。儿子随时可能掉下来。儿子像树上挂着一只不老实的穿了衣服的小猴子。那么高的树，他怎么上去的？她从来不知道儿子还会爬树。她小的时候，很多孩子会爬树，她虽然是个女孩子，也跟着起过哄。在岫岩老家，她跟着老家的孩子们爬树摘山梨，还跟着打枣、打核桃、掏鸟蛋。那时候她不知道爬树危险，也真没眼见身边哪个孩子从树上掉下来。
树上的两条腿不动了。一个很小很小的脑袋瓜往下探。
还没呢，呆会儿交。
吉野家双拼套饭行不？
行。
再加一杯饮料。
行。
妈妈我想自己下来。
你行吗？
行。但得把那个垫子撤掉。
商量的结果是，可以把气垫撤掉，但大人们要站在树下，万一孩子掉下来，保证能够接住。安全第一！
气垫撤掉了，她的心也快从嗓子眼儿蹦出来了，感觉自己站不住了，马上就要堆到地上。
众人瞩目之下，一只穿着校服的小猴子，从树上噌噌噌就出溜下来了。身手灵巧、轻盈，从树上到树下，一气呵成，中间没有停顿，落地也很稳。
吊在嗓子眼的心一下子落下去了，她第一时间冲上去，一把将儿子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一记耳光，却在碰到儿子的脸时，变成了不太温柔的抚摸。
儿子笑嘻嘻的：妈，说话算数，吃吉野家去吧！
好像他没闯祸，是个有功之臣。
不行，你得先跟老师们道歉，还得谢谢叔叔们！
道歉。感谢。保证。那些在学校犯了严重错误、闯了祸的孩子和家长应该做的一系列事情，关婷婷和儿子一起又操练了一遍。
从学校出来，离交车还有一会儿。她开车，带着儿子，就近又拉了一位客人。
坐在吉野家，看对面儿子有滋有味吃双拼套饭，苗婷婷牙疼，一点儿胃口都没有。
进了家门，看儿子换完鞋，把书包放下，她把脸一绷，厉声喊一句：跪下！
儿子哆嗦了一下，扭头，惊恐地看着她，听话地跪下了。
同学打你了吗？老师惩罚你了吗？爬树好玩吗？知不知道危险？
儿子一句话不说。既不说为什么，也不说不为什么。反正就是不说话。我可以跪下，但我也可以不说话。苗壮同学就是这么一个倔脾气的不爱说话的孩子。
晚上十点多，苗壮同学还是不说为什么爬树，也不跟她求饶。她去厕所两分钟，回来，发现儿子歪在地上，已经睡着了，哈喇子淌到地板上。她把儿子抱起来，放床上，眼睛潮呼呼的。
早晨接车时，老邱打开后备箱让她看，里面有一个捆扎结实的行李包。她一眼认出来，是那个去职教城小男孩儿的行李。她得最快时间把东西给人家还回去。
她到学生处，把行李的事情说了。学生处的老师打开电脑，查出来有个男孩儿叫关颖达，广播了一会儿，关颖达怯怯生生走进来，看见关婷婷，男孩儿愣怔一下，迅速笑了，露出一口白牙：姨，我跟我爸妈说你是好人，肯定能把行李送回来，我说对了！
关婷婷着急拉活儿，没空扯闲篇儿，放下行李就走了。但她给关颖达留了电话。
沈阳的冬天，不是一般的冷啊。
冷也得上路。一个女出租车司机每天的生活，周而复始。
但是，她怕手机铃声。尤其白天。她的手机铃声很少响。偶尔有熟人打电话叫车，再就是陈老师。摊上一个淘气的儿子，你就得时刻准备着接老师的告状电话。小孩子打架动个手，顶多皮肉伤，没什么大不了的，抹点药水、道个歉、赔个三百两百。她怕儿子再上树。万一从树上掉下来，不是残疾，就是死亡。那是要她命的事。
这一次，不是陈老师打电话。
那会儿她正在铁西拉活儿。下雪了，路不好走，她开着广播，听交通台介绍路况。
她从太原街离开，回到泊车位，正准备继续拉活儿，手机响了。一个陌生的座机号码，里面的声音，却是儿子的：妈，我在派出所，警察叔叔让你马上过来一趟。
儿子的声音很淡定，她却毛了，不知道儿子在派出所里什么情况，带手铐了吗？挨打了吗？会不会抓起来进管教所？儿子的淡定让她摸不着底，她宁可听见他的声音里带着害怕，带着哭音。她去派出所，还得跑！
儿子在。儿子的爸在。还有一个男孩子，关颖达，居然也在。
儿子没带手铐。关颖达也没带手铐。俩人在派出所也不老实，狗扯羊皮，你扯我一下，我瞪你一眼，让她看着心烦，恨不得马上把儿子扯出去，找个没人的地方，胖揍他一顿！
这两个不省心的孩子，他们怎么联系上的？她回家是说过有个念信息学校的叫关颖达的男孩也爱爬树，那是拿他教育儿子呀－－如果光想着爬树、不好好学习，最后连个像样的高中都上不了。他们居然能联系上。真是神奇呀。真是一丘之貉呀。还一起上了圣诞树。
他们怎么想的'？！
事情闹大了，连派出所都进了。
“你们作为监护人，怎么当的？！这叫扰乱公共秩序！知道不？！你们自己管不好孩子，可以找地方帮你们管！”中年警察眼睛通红，不知道是缺乏睡眠累的，还是让两个孩子气的。
从小到大，关婷婷没听过这么重的话。错在自家孩子，她无话可说，无地自容，只盼警察放儿子回家。
她心里怕警察真的送儿子去少管所，也怕前夫借机跟她争夺监护权－－如果他真动了这个念头，形势对她不利呀：瞧瞧你把孩子带什么样儿了，警察都可以作证！
关婷婷跟老邱请了假。她得在家休息。血压高。头晕，迷糊。看不得街边的树。
她躺床上，学校王校医，给她打电话，话委婉，她建议关婷婷带孩子去看心理医生。
爱上树真的是一种病、需要看心理医生吗？
除了医生，她还能求助谁？
两个孩子，她都不懂。
那天从派出所出来，她开车把关颖达拉到自己家,回家的路上，她听关颖达给他爸打手机：爸，太原街人老多了，我和苗壮比谁爬得快，苗壮比我爬得还快呀，没想到！我俩上树以后，那么多人都不逛街了，都来看我们俩。爸，我告诉你在圣诞树上看太原街什么感觉吧－－你会觉得下面的那些人都非常小，哈哈！
从来没见他们在一起这么快乐，这么投缘，行动一致，有说不完的话。
爱上树真的是病？也许真的应该带他去医院，听医生怎么讲?
——原载《长江文艺》2014年第4期,有删改.
18．请简要概括本文故事情节，并结合小说内容说说儿子是怎样的人。（6分）
19．本文结尾“爱上树真的是病？也许真的应该带他去医院，听医生怎么讲?”如果你是心理医生，你会怎么对她说呢？（4分）
20．小说语言极有表现力，试对下面句子作简单赏析。（4分）
（1）众人瞩目之下，一只穿着校服的小猴子，从树上噌噌噌就出溜下来了。身手灵巧、轻盈，从树上到树下，一气呵成，中间没有停顿，落地也很稳。
（2）她第一时间冲上去，一把将儿子拽到面前，手伸出去了，想狠狠扇他一记耳光，却在碰到儿子的脸时，变成了不太温柔的抚摸。
21．阅读下面的链接文字并回答问题。(6分)
【链接】采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。
（萧红《呼兰河传节选》）
请结合这两段文字分别说说本文和链接材料在表达内容和写作手法上的异同。
18.故事情节：出租车司机关婷婷听说儿子苗壮爬到学校大树上，她将儿子接回家，儿子死活不说爬树的原因，后来竟和关颖达一起爬到圣诞树树上，被带到派出所，关婷婷很苦恼。
性格特征：倔强：儿子一句话不说。既不说为什么，也不说不为什么。反正就是不说话。
淘气（向往自由的生活作描写），生动形象地表现了母亲对儿子又爱又恨的心理。
21.相同点：内容上：表现了孩子热爱自由，喜欢无拘无束的生活的特点。
手法上：都运用了动作活）。不爱读书爱爬树。
20.（1）用了比喻的修辞手法，把儿子比作穿着校服的小猴子，生动形象地写出了儿子身手敏捷的特征。
（2）用了细节描写（动言、神态描写来刻画人物形象。
不同点：《呼兰河传节选》中，“我”的行为受到祖父的宽容，被当成是正常的；而《儿子上树》中儿子喜欢爬树受到责备，被当成“有病”。《呼兰河传节选》较多运用了景物描写来渲染气氛；《儿子上树》较多运用了人物的心理描写。
爸爸带我去爬树阅读题答案爸爸带我去爬山课文篇二
②我正忙于用google为妻子找食谱，她想吃一些墨西哥菜。妻子是个网页设计师，已怀孕6个月了，目前在家呆着。由于她有过一次流产的经历，所以我们，尤其是我，再不敢冒任何风险了。
③“救助中心的护士打电话了。你能帮我一个忙吗?”妻子在喊我。妻子是一家非政府组织的志愿者，该组织负责帮助一些先天性缺陷和阅读困难的儿童。那群孩子将被带往一家计算机学院参观，妻子希望我能代替她去。我答应了妻子的要求。
④在计算机学院，孩子们对面前的电脑充满了好奇，考虑到界面简单，我用google教他们入门。在教会他们如何搜索后，便让他们开始自己找东西，就像做“寻宝”游戏一样。
⑤就在这时，一个6、7岁的小女孩拽住了我的裤腿：“叔叔!它真的能找到任何东西吗?”“是的。你想找什么呢?”我带着微笑问道。但是小女孩接下来的回答却让我笑不出来了。“妈妈、爸爸。”她目不转睛地望着我，目光里满怀希望。
⑥我把小女孩抱起来，紧挨着我，放在长凳上，然后对她说：“当然，为什么不能呢?”我在搜索栏里输入了“妈妈、爸爸”，立刻，网页上返回了一大堆结果。小女孩瞅着我，她还弄不明白屏幕上的文字到底都是什么意思。
⑦“我们再试试其他的吧。”我问小女孩，“你叫什么名字?”“萨娜。”“我们现在要找什么呀?”我问她。“萨娜、妈妈、爸爸。”她嘴里一遍又一遍地重复着这三个词。我教她在搜索栏里输入刚才的内容，然后让她点击搜索按钮。
⑧没有页面返回。小萨娜似乎完全明白这里面的意思，连google都找不到“萨娜、妈妈、爸爸”。她的目光黯淡了。
⑨那天晚上，我回家后，对妻子说起了那个叫做萨娜的女孩以及她上网搜索的事情，我还给她看了萨娜的照片。我告诉妻子，萨娜曾被医生诊断活不过四岁，但她还是幸运地活了下来，简直是一个神奇的小女孩，妻子完全被萨娜的故事迷住了。“她真了不起。我们就把我们的女儿取名‘萨娜’吧!”妻子偎依着我，把头枕在我的胳膊上，“我想要女孩。我认为会是个女孩。”她边说边靠紧了我。
?“你们必须过来看看。”救助中心的护士边说边把我们领到了他们新建的电脑室。里面坐着一个小女孩，正是萨娜。一看到我们，她立即开心地跳起来，扑入我妻子的怀里，尖声叫着：“妈妈!妈妈!”妻子热泪盈眶，她抱起萨娜，失声哭了起来。虽然对“妈妈”的哭泣感到有些奇怪，小萨娜仍然非常兴奋。我看着护士，对眼前的一切大惑不解。
?“自从上周我们买了电脑以来，她就一直坐在这里，满脸的沮丧。但是今天早上，她突然开心地大叫起来，嘴里一直喊着‘萨娜、妈妈、爸爸’，并且指着屏幕。”护士道出事情的原委，指了指显示器。
?屏幕上显示的是我妻子流产后，一直在编写的网页。上面有一张照片，照片里有我和妻子，以及那间我们为曾经将要出生的孩子布置的房间。网页的标题是“纪念萨娜”。我们的照片被标注上“妈妈和爸爸”。上面有一段文字，叙述了我妻子是如何想到“萨娜”这个名字，以及她对自己宝贝的挚爱。页面里还有一张萨娜的照片，就是以前我给她看过的那张。
?我本能地点击了一下后退键。是的，这是一张google搜索的结果页面。查询结果只返回了一页，是我妻子制作的纪念网站。搜索用的字符串是“萨娜、妈妈、爸爸”。
1.阅读第④—?段，用词语概括萨娜的心理变化。(3分)
2文章的语言亲切、自然、形象，富有感染力，试举一例进行分析。(2分)
3请你说说第⑨⑩段写了什么内容，在文中起到了什么作用。(3分)
参考答案：
1.答案：期待(盼望、期望、希冀、渴望)→沮丧(失望)→开心
(共3分。每个要点1分)
2答案示例：第11段中萨娜看到我们后的“开心地跳起来”“扑入我妻子的怀里”“尖声叫”等行动和语言，表达出了萨娜当时激动兴奋的心情，也表现了妻子制作的网页“纪念萨娜”对萨娜的重要意义(或“在萨娜心中的重要位置”)。(共2分。)
3.案要点：内容：①萨娜的遭遇和病情②萨娜给妻子留下的深刻印象③妻子流产给夫妻二人造成沉重的心理打击④夫妻二人经过调整重新投入工作。
作用：①交代了妻子制作网页“纪念萨娜”的原因②为下文妻子见到萨娜的激动态度做了铺垫③为下文妻子制作网页“纪念萨娜”埋下伏笔④促使萨娜情感心理发生变化的重要原因(3分。有内容，有结果，内容和结果中确实存在因果关系，答出其中一组即可给1分。)
爸爸带我去爬树阅读题答案爸爸带我去爬山课文篇三
莱洛德
①孩子!你听我说!当我进来时，你已经睡着了。你把一只小小的手掌压在腮旁，你前额的汗把你的金发贴住。还只几分钟之前，我的心中曾引起一阵思潮，使我不由主地跑来看你。
②孩子!我深深悔悟，以前我是待你太凶狠了!你晨起洗脸粗忽，挨我一顿恶骂;你皮鞋忘了擦净，受我一阵痛斥;你随地乱丢东西，我就________。进早点时，我怪你打翻杯子，怪你在面包上涂上过多的`牛油。当我出门，你送我出来，并向我道别时，我________地说“进去”!
③下午我回来了。一切情形仍是如此。我在路上碰见你正在与小朋友们伏在地上玩石子，我就当面把你申斥一顿，扯你回家。我教训你说：“你看你把袜子都弄破了。你知道它们是你爸爸用血汗钱换来的吗?”试想：说这话是你的亲爸爸呀!
④以后我走到书房去读报，你就跟了进来，你那种懦弱可怜的样儿，我一看见你就又怒声喝道：“进来干什么?”可是你没有回答我，却突然奔到我的跟前，两手绕住我的脖子，发狂一般地吻我。我猛然感到一种不可磨灭的爱!我看见你后来放开手膀走了，但是我自己呢?一种茫然无措的心境占据了我，手中的报纸已经不知什么时候滑落。
⑤我想起来了!以往我做了些什么?我一直把你看做像我一样的大人。我要求你应该和我一样懂事，但去忽略了你的年龄--你还是一个小孩子哩!我整天用斥责、厌恨、________来对付一个像你这样的小孩子!
⑦我后悔不该用成人的眼光，对你过于苛求。瞧，你睡得多么天真!我完全知道了，你还不过是一个小小的孩子呀!你昨天还把头倚在你母亲的怀里睡呢?我太糊涂了。
爸爸带我去爬树阅读题答案爸爸带我去爬山课文篇四
《爬树的男孩》是2014年浙江省丽水的中考语文试题，以下是小编为大家整理的阅读答案，仅供参考!
在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。
“看到了什么?”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。
“我们就要自由了，等着吧!”
安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。
可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。
拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。
本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。
安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水(打吊针)，一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。
当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。
在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。
但这跟拉瓦有什么关系?随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。
(选自2012年第4期《微型小说选刊》 谢素军译)
5.根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。(2分)
⑴拉瓦利用 ▲ 。
⑵安德烈利用 ▲ 。
6.品读下列句子，探究括号中的问题。(4分)
⑴[甲]但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。
[乙]安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。
(甲、乙两句中加点处有什么不同的表达效果?)
⑵半个月后，盟军终于发起了大反攻。
(“终于”一词与前文哪些内容相呼应?)
7.文中写道：“拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。”请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。(2分)
8.猴面包树在小说中有哪些作用?请联系全文，写出你的发现。(6分)
5.(2分)⑴示例：拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。
⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。(每小题1分，理解合理即可)
6.(4分)⑴甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。(每处1分，意思符合即可)
⑵“我们就要自由了，等着吧!”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/(安德烈)本以为必死无疑，却没想到生机犹在。(每处1分，答对两处即可)
7.(2分)示例：安德烈伤得这么重，他会死吗?打吊针真的能救活他吗?他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。(根据揣摩的合理程度酌情给分)
8.(6分)分四个层级赋分：
第一层级：对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得0分。示例：那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。
第二层级：只能联系单一事件，未经分析直接得出结论，得1～2分。示例：猴面包树让拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多处写到这棵树。
第三层级：能联系多个事件分析，但结论肤浅，得3～4分。示例：猴面包树是安德烈和拉瓦合作行动的场所;在集中营残酷的环境中，他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上;猴面包树被炮火炸得奄奄一息，拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它。故事情节与猴面包树紧密相连。
