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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇一
风和日丽的一天，杜甫突然来了雅兴，准备在江畔欣赏花。
黄四娘家花满溪，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇二
春风慵懒，透明如纱，轻抚这一江的绿水，幽幽花香，随风徐徐而至。我一路闻香而来，只见黄四娘家门前一片花海。
那粉的桃花，一朵朵、一枝枝、一树树，含着灼灼灿烂的笑，恰似美人腮；那白的梨花，玉骨冰清犹如美人肌，如雪吐芳，清香淡雅；报春花，小巧灵动，身着黄裳，伸展纤纤玉臂，密密匝匝的绿枝里，仰着脸，三三两两依附于叶间，恬静而乖巧，如小家碧玉一般；娇艳的玫瑰，一枝独秀，亭亭玉立，串红一串紧挨着一串，像跳跃的火苗，张扬而热烈。有名的，没名的，散落在草丛里，像眼睛，似星星，眨着眼，抿着嘴……远的顺路一直延伸着，近的迫在眉间，高的越过篱笆爬上墙头，低的伏地聆听……红的似火、粉的如霞、黄的赛金、白的像雪。大的如碗口、小的如豆粒……成千上万的花，压的花枝弯下了腰。
蝶儿穿花而过，上下翻飞，一阵微风拂过，花香流动，花叶轻颤。红的、黄的、黑的、白的、像飞舞的花瓣，摇曳着，嬉戏流连，舞衣多彩，舞姿轻灵。或深入花丛的，或躲在叶底，竟也把自己打扮成花的模样。我轻轻走过，它才倏地飞起，掠起一阵花香，飞在我脸前身后。黄鹂站在枝头，欢快地鸣唱着。清清翠翠，婉转圆润。声声慢慢 、声声慢慢。好不自在呀！
黄四娘家花满蹊
千朵万朵压枝低
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇三
在一个春光明媚的日子里，杜甫的心情极其愉快，因为他今天要去拜访一位名叫黄四娘的住户，他独自行走于江边。
在前往黄四娘家的过程中有一条小径，小径边开满了花儿。阳春三月里，百花齐放，争奇斗艳。瞧，迎春花的纸条乱蓬蓬地垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花;月季也不甘示弱，开放出一朵朵迷人的小花，远远望去，漂亮极了；还有山茶花，它开得那么耀眼，鲜艳，在阳光下烁烁闪耀。千万朵饱满的花儿压得枝都低了。
这美丽的景色怎能容花蝴蝶们错过？它们恋恋不舍地在花丛中飞舞，嬉戏。只见近处的花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上。简直分不清是蝴蝶变成了花朵变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。成群的蝴蝶时聚时散，绚丽多彩的翅膀为春天增添了一道亮丽的风景线。
还有飞落在碧绿树枝上的几只小黄莺“叽叽喳喳”地唱着，那声音婉转动人，没有统一的台阶，没有整齐的节奏，然而那声音却非常动听。
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇四
“春日勃人兴，春风扶轻烟”，江上的渔船开始了往日的忙碌，冰河经过一个冬天的沉睡，睡眼惺忪的醒了过来。
春天的佳景诱使我走出了家门，携着春日里的丝丝惬意漫步江边。忽有阵阵花香，扑鼻袭来。我不觉加快了步伐，寻香而去。
“黄四娘呀”！
我虽未见路人口中黄四娘的模样，但从路人惊我竟不知“黄四娘”的语气中，感到了她如花的心意!
心里赞着黄四娘的花艺，我的双眼又移到了那生机盎然的花丛中。一丛丛的花，茂盛的没有了缝隙，千千万万朵花压低了枝头，好似花枝也为这大好春光笑弯了腰，不禁也想开出繁花与这春色比一比。娇艳繁茂的花儿，还迎来了蜂蝶的围观。它们也好似在赞叹花景：蝴蝶围着花丛翩翩起舞，蜜蜂围着花丛嗡嗡私语，不停地起舞献姿，好不热闹。
感谢春天，能予我与蜂蝶共赏佳景的时机，获得无以言说的情趣。
正与蜂蝶共醉春花之时，头顶传来几声清脆的鸟鸣，抬头一看，原来是两只黄莺在互相和鸣，莫非他们也赶来看花？不禁发笑，笑这大好春光，笑这大好春景。
沉浸在花香与花形中的我忘记了尘世的喧嚣，忘记了时间的流转。不觉间，日头已到正午，原来我在这花丛旁已待了一上午。
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇五
1、学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。
2、在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感
染。
3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自己的喜悦之情。
反映古诗美景的教学挂图。（学习课外收集杜甫资料。）
一、激趣导入，开启学生想象思维的大门
1、同学们，以前我们已经通过课内课外接触了不少古诗，这些古诗语言简洁，节奏明快，富于感情，脍炙人口，给我们留下了许多美好的画面。读到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，我们的头脑中就会展开一幅美景：两岸青山相对耸立，江水与天相接的远处，一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来。
2、请同学们自己回忆曾经读背过的古诗，口中吟诵诗句，头脑中想象诗所描写的画面。
3、抽2~3名学生背古诗句。再用自己的语言描述一下诗句所展示的画面。
二、学习本课古诗《江畔独步寻花》
1出示课题《江畔独步寻花》。
2教师范读这首诗，不认识的字要借助字典注意读正确。
3 重点解决“倚yǐ”的读音。注意“簇”字的读音。
4读诵这首诗。
5理解本诗意思。
（2）学生交流杜甫生平资料。
（3）教师归纳介绍：杜甫在经历了“安史之乱”后来到了成都，建起草堂，有了自己的住所，感到十分欣慰。春暖花开，他独自沿江散步，看到江畔的美丽景色，写下了《江畔独步寻花》这首诗。题目中的“江”，指成都的锦江，“寻花”是赏花的意思。
（4）理解诗的第一、二行。
①学生借助预习，理解“黄师塔”、“江水东”。
②让学生用自己的语言，叙述诗的一、二行所描写的景象。
③教师归纳小结这两行诗的大意：在黄师塔前，锦江水向东流去，和煦的春光加上暖烘烘的微风，让人感觉困倦。
（5）理解本诗的三、四行。
①理解“无主”的意思。
②师生共同交流第三、四行诗的大意：不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽，让人不知是欣赏深红色的好呢，还是欣赏浅红色的好。
（6）引导学生美读全诗。
①展示体现本诗意境的教学挂图，教师有感情地朗读全诗，学生看图听教师朗诵。
②学生自由练习有感情地朗读全诗，并用自己的话简述全诗大意。
③抽学生单个朗读，教师对学生的停顿、节奏相机作指导。
④让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首诗。
（7）体会诗的感情。
①同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象？
③引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇六
作者：御营小学易晓华
今天我与咱班孩子一起学习了杜甫的《江畔独步寻花》。整个过程孩子们学习兴趣浓，思维活跃。由此诗想到彼诗，由诗想到、听到、看到许多春天的美丽景色。对“春”这些充满春天般活力的孩子们赞不绝口。对于“一年之计在于春”他们表现得淋漓尽致。
整堂课我的设计十分简单：
1、粗读诗，读准字音。读懂作者写的是哪个季节，从哪知道的？
2、再读诗，结合图、注释，读出自己理解的诗味。
4、体会作者思想情感。用“有什么有什么”归纳作者写的诗景。读出作者注入诗的情感。
5、用白话文说诗意。
6、背诵诗（积累）。
……
这堂课，我为孩子们眼中、心中那灿烂的春天而惊叹！我为春天般可爱的孩子们而骄傲！
江畔独步寻花教学课件江畔独步寻花课堂实录篇七
“叽叽喳喳”的鸟儿的鸣叫声打破了严寒的冬季，迎来了春意傲然的春天。我怀着满怀的好心情，准备去黄四娘家串串门。我伸出手敲了敲门，无人。我转身准备离去，可迷人的花香却吸引了我。
看着这些花，我不经感叹道：“好美啊！”大片大片的、姹紫嫣红的花朵儿们争奇斗艳、竞相开放，把花枝朵儿都压弯了。我被眼前这美景给惊呆了！我决定，留下来，在这儿看看景、赏赏花。
“啊！这花真美啊！”“呀！那朵好香啊！”“诶？那簇也不错嘛！”我看着这些花独自感叹着。花朵散发出来的香气把蝴蝶给吸引给过来，蝴蝶们在花丛中翩翩起舞。起舞的'蝴蝶，色彩斑斓的花朵，交汇出了一幅美丽的春景图。
“黄四娘家花满蹊，
千多万多压枝低。
流连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。”
看着这首诗，我满意的说：“好诗！好诗！妙！简直太妙了！”我伸出手，不顾海没干的墨水，卷起了诗，带着满怀的好心情离开了。
