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培训讲师的申请书篇一
作为一名学生，数学这门学科对于我来说一直是个难以逾越的关卡。然而，在经历了一次名为“数学司令”的课程后，我的数学学习之路发生了翻天覆地的变化。这节特殊的课程教会了我许多关于数学学习的技巧和方法，让我感受到了数学的乐趣和魅力。在这篇文章中，我将分享我对于“数学司令”的心得体会，希望能够给其他学生带来一些启示和帮助。
首先，我想谈谈数学司令的学习方式。与传统的数学课堂不同，数学司令采用了游戏化的学习方式。在每节课上，老师会给出一些数学题目，然后我们需要以小组的形式进行讨论和解答。这种学习方式激发了我们对于数学的兴趣和主动性，让学习变得更加有趣和互动。我发现通过与同学们合作解决问题，不仅能够巩固所学知识，而且还能够学习到不同的思考方式和解题方法。这样的学习方式激发了我们的思维潜能，让我们在竞赛中非常有优势。
其次，数学司令课程注重培养我们的问题解决能力。在每次的课堂上，老师会提供一些具有挑战性的问题，我们需要结合所学知识进行分析和解答。这种方式让我们从一个更广阔的角度看待数学问题，培养了我们的创新和解决问题的能力。在解决中难题的过程中，我学会了坚持和不怕困难，遇到困难时坚持下去直到解决问题，这使我在其他学科中也有了更好的表现。
再者，数学司令的课程内容更注重实际应用。与传统的数学课程相比，数学司令的题目注重与实际生活的结合，更具有实用性。通过这些题目，我们不仅能够理解抽象的数学概念，还能够将其应用到实际问题中，并找到解决这些问题的方法。这种实际应用的学习方式让我们更加了解数学与我们生活的紧密联系，也让我们对数学的认知更加全面和深入。
此外，在数学司令的课程中，我还学到了一些关于学习的方法和技巧。例如，在解决数学问题的时候，我们需要尝试不同的解法，寻找最简单和最高效的方法。这一点对于解决复杂问题非常有帮助。同时，数学司令还教会我们如何组织和管理时间，如何制定学习计划，以达到高效学习的效果。这些学习方法和技巧不仅在数学学习中起到了很大的作用，也对其他学科的学习有很大的帮助。
总结起来，数学司令课程给我带来了很大的收获。通过游戏化的学习方式，我不仅对数学充满了兴趣和激情，而且还培养了解决问题的能力和创新思维。实际应用与生活的结合，让我对数学有了更全面和深入的认知。同时，我还学到了许多关于学习的方法和技巧，这对我在其他学科中的学习也有很大的帮助。我相信，通过坚持学习和实践这些方法和技巧，我会在数学学习中取得更好的成绩。我衷心希望更多的学生能够加入到数学司令中来，一同体会到数学的乐趣和魅力。
培训讲师的申请书篇二
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。” 可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基矗在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
数学教学心得体会
数学教学心得体会
数学心得体会400字
数学教学心得体会
数学讲座心得体会
培训讲师的申请书篇三
数学是一门需要理解和掌握的学科，在学习数学的过程中，我们可以遇到许多难题和困惑。然而，在我接触了数学司令这个学习工具后，我对数学的学习有了新的体会。数学司令不仅提供了各种练习题，而且通过游戏的形式，激发了学习者的兴趣和思考能力。在我使用数学司令的过程中，我积累了许多宝贵的心得体会。
首先，我发现数学司令能够很好地培养学生的逻辑思维。数学问题往往需要逻辑上的推理和分析。通过使用数学司令，我们能够学习到不同类型的数学问题，比如代数、几何、概率等，这些问题需要我们根据已知的条件进行推算和解答。在解答过程中，我们需要运用各种逻辑规则和方法，培养了我在数学思维方面的能力。通过数学司令，我不仅能够加深对数学知识的理解，还能够训练自己的逻辑推理能力。
其次，数学司令很好地激发了我的学习兴趣。在过去的学习中，我经常抱着学好数学的目标去学习，但是往往感到索然无味。然而，通过数学司令，我发现学习数学可以充满乐趣。数学司令提供了许多有趣的游戏和挑战，通过解答问题或者解决难题，我们能够体验到解决问题的成就感。这样的学习方式使我更加积极主动地学习，从而提高了我的学习效果。
此外，数学司令还注重培养学生的团队合作能力。在数学游戏中，我们可以与同学们一起合作，共同解决问题。通过合作解决问题，我们能够互相学习，相互帮助，形成团队意识和团队精神。这对于我们今后的发展也是非常有帮助的。数学司令不仅让我们学会了独立思考和解决问题，还让我们认识到团队合作的重要性。
最后，使用数学司令还能够帮助我发现数学学习的乐趣和美妙之处。数学是一门非常严谨和有规律性的学科，它具有独特的美感。通过数学司令，我发现数学问题可以被解决得如此简洁又巧妙。我开始欣赏数学中的逻辑、推理和美感，对数学学习产生了更深的热爱和追求。
总之，数学司令是一种很棒的学习工具。通过使用数学司令，我不仅学会了更多的数学知识，还培养了逻辑思维、团队合作以及对数学学习的热爱。数学司令为我打开了数学之门，让我能够更好地理解和掌握数学，带给了我丰富的心得体会。我相信，在今后的学习和生活中，数学司令将继续发挥重要的作用，帮助我走得更远。
培训讲师的申请书篇四
新的数学课程标准的确定，立足学生核心素养发展，新课标中新增了“三会”核心素养内涵：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在图形与几何（第一学段）的课程内容部分，集中体现的核心素养内涵在“培养学生的抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识”、“通过数学的语言，可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式”，通过培养学生的核心素养，有助于学生在空间观念的基础上进一步建立几何直观，提升抽象能力和推理能力。
课标新增在第一学段要求图形的测量教学要引导学生经历统一度量单位的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义；引导学生经历用统一的长度单位（米、厘米）测量物体长度的过程，如重新测量课桌长度，加深对长度单位的理解。这种要求对面积、体积的单位也同样适用。度量单位是度量的核心，度量单位的统一是使度量从个别的、特殊的测量活动成为一般化的、可以在更大范围内应用和交流的前提。因此，在课程的实施过程中，应该为学生提供必要的机会，鼓励学生选择不同的方法进行测量，并在相互交流的过程中发现发现不同的方法，不同单位的选择对测量结果的影响，进而体会建立统一度量单位的重要性。
在教学长度单位的认识时，经常有老师问为什么要讲统一单位，原来的教学中学生就是直接认识长度单位，学习度量单位有什么价值，下面以人教版教材为例谈一谈《厘米的认识》一课，学生在活动中充分体会了统一度量单位的重要性。首先创设情境，鼓励学生采用不同的办法去测量相同的长度，有的学生用手量，有的用自己的铅笔量，还有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的测量工具，所得的结论，当然是不同的了。比如说，有的同学测量的是三扎长，有的同学可能测量的是五根铅笔这么长，还有的同学测量的是15块橡皮那么长。学生通过交流发现，当同学们你说你的结果，我说我的结果，彼此间就无法交流。通过这个活动让学生深刻地体会到度量单位需要统一，否则它会给生活带来不便。这时，学生有一个共同的心理需求，即要使测量结果让大家都接受，就必须要有一个公认的标准单位。学生产生了这种需求，然后再来学习长度单位。
建立标准度量单位，有助于学生从知识本身的逻辑体系出发，对建立标准单位的意义有客观地认识。教师在教学实践中，应该坚持把让学生体会了统一度量单位的重要性这个环节设计好，让学生经历完整“度量单位”的从形成到产生的过程。由此看来，关于让学生体会建立统一的度量单位的重要性，不仅要在长度的测量中给予关注，在面积和体积的测量中，仍要让学生去感受。
新课标在第一学段要求“感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算”。进行单位之间的换算，不能靠机械地记忆换算公式和反复操练，而是要能够体会单位之间的实际关系，这就涉及到了对单位的理解。单位不仅仅是一个抽象的概念，对它的体会和认识应当通过实践活动，体验它的实际意义。
例如，生活中哪些物体的长度大约为1米，1厘米的长度可以用什么熟悉的物体来估计。对单位的实际意义的理解，还体现在对测量结果、对量的大小或关系的感悟。关于对度量单位的认识，要结合实际例子体会度量单位的大小，比如，一个成人的身高为175（），应当选择cm而不是mm作为单位，这是对认识长度单位地深化理解。再如北京到南京的铁路长约1000（），引导学生学会选择合适的度量单位；要用实物感知度量单位的大小，如1米约相当于几根铅笔长，强化学生对度量单位地感知。在明确实际测量的对象后，选择恰当的度量单位、测量工具及方法关系到测量能否方便、可操作地进行、影响着测量结果的准确程度。比如，用直尺测量黑板的长度是不错的选择，但用它测量一栋大楼的长度就比较困难了。
总之，在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量测量是从人类的生产、生活实际需要中产生的，学习测量的目的是为了实际的应用。学生只有在亲身实践中才能积累选择度量单位、测量工具和具体方法的经验。
估测长度是新课标突出强调的内容。估测既是一种意识的体现，也是一种能力的表现；不仅具有现实的意义，而且也有助于学生感受度量单位的大小。估测与精确测量之间有着密切的关系。生活中精确测量的结果有时需要用估计的办法来感受，对事物进行估计时则需要对度量单位很好的认识与把握。估测的意识和能力是在实践中发展起来的。新课标中要求“能估测一些物体的长度，并进行测量”，“能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度，初步形成量感”。
例如1支铅笔大约长（）厘米；1米约相当于（）支铅笔长；无障碍坡道的宽度应不小于90（）；学校操场上的旗杆高15（）。学生有一定的日常生活经验积累，学生根据生活经验，在实际情境中理解长度单位的意义，选择合适的长度单位，进行物体长度的比较。在教学中，教师要引导学生找到一个生活中熟悉的物体长度作参照，比如平时经常使用的铅笔，通过测量，对铅笔长度有准确的认识和把握，然后再用已知的数据对其他物体作出估测，以便作出更精准的判断。
学生估测意识和方法的培养，关键在于选择合适的估测“单位”位标准，以该标准作为“新标准”，估测其他物体的长度，初步形成量感。教学过程中教师要注重帮助学生养成善于观察的习惯，启发学生运用不同的物体估计长度。在此基础上教师可以鼓励引导学生用自己的方法进行估计，通过记录、计算、比较的探究过程，体会估测的意义和方法。
培训讲师的申请书篇五
数学司令是一款针对数学运算的手机应用程序，玩家需要根据给定的题目，通过计算得出正确的答案。在玩这款游戏的过程中，我深刻体会到了规划和策略的重要性。首先，我会先花一些时间仔细阅读题目，确保我完全理解了它的要求。之后，我会仔细考虑可行的策略，以便在最短的时间内得出正确的答案。通过制定详细的计划和有效的策略，我能够在游戏中取得更好的成绩。
第二段：逻辑思维
与其他游戏不同，数学司令需要玩家具备一定的逻辑思维能力。在解题过程中，我必须要通过合理的推理和分析，找到解题的正确路径。逻辑思维能力的培养不仅对于解答数学问题有帮助，也在生活中有很大的作用。例如，在面对复杂的问题时，我经常会运用逻辑思维的方法进行分析，并找到解决问题的最佳办法。
第三段：速度和准确性
数学司令的难度与关卡的升级而逐渐增加。为了在游戏中获得更高的分数，我必须在短时间内完成尽可能多的题目，并且确保每一个答案都是正确的。这对我的速度和准确性提出了更高的要求。在实际生活中，速度和准确性同样也是非常重要的。无论是工作还是学习，只有在尽量短的时间内完成任务，并且保证正确性，才能达到更好的效果。
第四段：耐心和毅力
有时候，在数学司令中遇到一些棘手的题目，令人感到沮丧。然而，我学到了耐心和毅力的意义和重要性。当遇到困难的时候，我不会轻易放弃，而是会坚持下去直到解决问题。这种精神使我看到了如果不达到预期，继续尝试将得到回报的事实。耐心和毅力的培养并非一蹴而就，数学司令的游戏体验使我加深了对这两个品质的理解。
第五段：数学知识的提高
通过玩数学司令，我的数学知识得到了极大的提升和改善。解题过程中，我不断地接触到各种不同类型的数学问题，例如加减乘除、比例、百分数等等。通过不断地练习和应用，我对这些数学知识的理解和熟练度得到了极大的提升。这不仅帮助我在游戏中取得更好的成绩，也在学业中帮助我更好地理解和应用数学。
总结：
总的来说，数学司令是一款寓教于乐的数学运算游戏。通过玩这款游戏，我不仅锻炼了自己的计划和策略能力，也培养了逻辑思维、速度和准确性、耐心和毅力。此外，通过解答不同类型的数学问题，我的数学知识也得到了提高。数学司令的游戏体验对我的成长和发展产生了积极的影响。
