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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇一
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文
教学重点：
引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学难点
体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学方法：欣赏教学法自学法
学情分析
三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
课前准备
1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
课时安排：1课时
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1.游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3.指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1.品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2.指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
1.教师有感情地配乐诵读第4—5节。
3.播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4.学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
五、5.自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。
六、品读体会，升华情感
1.指名诵读最后一节
2.交流：从这一节感受到了什么？
3.带着这种情感齐读最后一节。
七、诵读回味，表现情感
1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
板书设计：
12听听，秋的声音
大树
12听听，秋的声音蟋蟀
大雁
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇二
（一）听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。
（二）听听，秋的声音，枫叶穿上了红红的衣裳，“刷刷”，是和枫树告别的话音。
（三）听听，秋的声音，小喜鹊正在造新房，“喳喳”是它欢快的歌声。
（四）听听，是秋天的声音，果树抖抖手臂，“咚咚”那是果子亲吻大地的声音。
（五）听听，秋的声音，杨树戴上了金黄的帽子，“刷刷”，挥挥手，送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。
（六）听听，走进秋，走进大自然的音乐厅，你好好地去听秋的声音，秋的旋律。
（七）听听，秋的声音——风吹过了大地，“沙沙”，是吹给了大地凉爽的风。
（八）听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
（十一）听听，秋的声音，小鸟扑扑翅膀，“叽叽”，是小鸟探寻谷粒的声音。
（十二）听听，秋的声音，飞鸟打开双翅，“扑扑”，是和大树告别的歌韵。
（十三）听听，走进秋，走进这宽广的奏乐厅，你好好地去听听秋的声音。
（十四）听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。
（十五）听听，秋天的声音，在校园里，传来一阵朗朗声。
（十六）听听，秋的声音——鸟儿掠过稻田，“叽叽”，是捎给稻草人的问候。
（十七）听听，秋的声音——大豆咧开了大嘴，“啪啪”，是欢迎秋天到来的掌声。
（十八）听听，秋的声音，从远方快速地来，从远方飞快地去，听听，我们听到了秋的声音。
（十九）听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。“沙沙”，是她们互相比美的语音。
（二十）听听，秋的声音，绵绵的秋雨，“沙沙”这是滋润大地万物之音。
（二十一）听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，啪…啪…是和大树妈妈分离的话音。
（二十二）听听，秋的声音，柳树的叶子都飘落下来，“刷刷”，都落到了树哈哈哈脚下。
（二十三）听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。
（二十四）听听，秋的声音，小朋友咬着果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韵。
（二十五）听听，秋远去的声音，它穿过了森林，穿过了田野，穿过了茫茫的大海！
（二十七）听听，秋的声音，树叶轻轻飘下，“唰唰”是告别夏天的扇子。
（二十八）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
（二十九）听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，呱…呱…是和小溪告别的歌韵。
（三十一）听听，秋的声音，青蛙“呱呱”地叫着，在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
（三十二）听听，秋的声音，蚂蚁正在匆匆的搬粮，“呦，呦”准备粮食好过冬。
（三十三）听听，秋的声音，菊花仙子摇摆着身子，“沙沙”，是花朵唱歌的声音。
（三十四）听听，秋的声音，带着丰收，从远方匆匆地来，捧着落叶，向远方匆匆地去。
（三十五）听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。
（三十六）听听，秋的声音“嘎嘎”是大雁向蓝天白云告别的声音，看，它们的队伍多整齐啊！
（三十七）听听，秋的声音，黄色的银杏叶，“嗖嗖”那是带走夏日炎热的声音。
（三十八）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶告别的声音。
（三十九）听听，秋的声音，秋雨扭扭身子，“哗哗”，是秋雨给大地洗澡的声音。
（四十）听听，秋的声音——大雁追上白云，“嘎嘎”，是和鸟儿告别的节奏。
（四十一）听听，走进秋，走进这宽大的音乐室，你仔细去听——秋的声音。
（四十二）听听，秋的声音，杨树穿上了黄黄的衣裳，“唰唰”它和大树妈妈一一告别，约定来年再见。
（四十三）听听，秋的声音——蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
（四十四）听听，秋的声音，果树妈妈抖抖手臂，“唰唰”，是水果告别的话语。
（四十五）听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是与夏天道别的乐章。
（四十六）听听，秋的声音——农民伯伯收割着稻谷，“呵呵”，是人们在品尝收获的喜悦。
（四十七）听听，走进秋，走进这五彩缤纷的音乐大厅，你仔细地去听秋的声音。
（四十八）听听，秋的声音——细雨飘向大树，“滴答”，是秋在弹奏优雅的乐曲。
（四十九）听听，秋的声音，青蛙鼓着大肚子，“呱呱”，是和自己碧绿的“歌台”告别乐曲。
（五十）听听，走过秋天，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
（五十一）听听，秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。
（五十二）听听，秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。
（五十三）听听，秋的'声音，枫叶换上了红红的衣裳，一挥手，送走了炎热的夏天，迎来了秋天的凉爽。
（五十四）听听，秋的声音，松鼠正在搬粮食，“加油，加油！”准备冬天好好睡大觉。
（五十六）听听，秋天的声音，是一把无色无味的钥匙。它带着悦耳的叫声，欢快地走来了。
（五十七）听听，秋天的声音，一阵风吹来，“唰唰”那是秋叶飘落的声音。
（五十八）听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。
（五十九）听听，秋的声音，蚂蚁流着汗水，“滴滴”是秋天来临的歌吟。
（六十）听听，秋的声音，稻田变成了金黄的海洋，农民伯伯在田野里，感受着丰收的喜悦。
（六十一）听听，秋的声音，黄叶飘来飘去。“沙沙”，是黄叶离去的声音。
（六十二）听听，秋的声音，成熟的苹果抖动自己灵活的身子，“啪啪”，是和树妈妈告别的哭声。
（六十四）听听，秋的声音，蛇扭动着身子，“咝咝”，是和人们再见的话语。
（六十五）听听，秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。
（六十六）听听，秋的声音，青蛙在加紧挖洞，“呱呱”，准备舒舒服服地睡大觉。
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇三
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2、各种秋景的图片。
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）
学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
请学生读课题，要求读得美一点。
1、初读：
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读：
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）
生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言，汇报自学情况。
（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）
3、选读：
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?
师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……
4、演读：
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）
生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” ……
生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” ……
生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。” ……
生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。” ……
（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）
5、美读：
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读，学生大胆展示。
师：让我们一起来感受秋的美好吧！
全班配乐朗读。
（通过多种形式的读, 学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）
师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
学生先在小组里练习再全班交流。
生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首
教师巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台，教师引导学生评议。
（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）
学生配乐感情朗读全文。
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
12 听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇四
听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。 “沙沙”，是她们互相比美的语音。
听听,秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。
听听,秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。
听听,秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。
听听,我们听到了秋的声音。
作者： 陈 培 炜
听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。
一朵朵花儿绽开笑脸，带给大地亲切的问候；
一阵阵秋风掠过果园，送来一阵甜蜜的歌谣。
听听，走进秋，
走进神奇的歌厅，
我们仔细的去听秋的声音。
秋的声音，
在每一块田地里，
在每一场秋雨里，
在每一阵秋风里，
在每一颗香甜的葡萄里。
听听，
秋的声音，
从大自然悄悄地来，
向大自然悄悄地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇五
【教材简介】
《听听，秋的声音》是一首现代诗，是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【设计理念】
以“秋天是一个辽阔的音乐厅”为情境，以朗读为抓手，对教材进行提炼、取舍。确定两个教学支点：1、秋的声音是什么？2秋的声音在哪里？实施板块研读，感悟浓浓的秋情。在“以读为本”的基础上，进行多方整合，实现读思整合、读写整合、语文和音乐的整合，最终实现语文和生活的融合！
【教学流程】
生活导入：
同学们，每年的金秋时节（也就是这个时候）对于我们桐乡人民来说有一个重大的节日，你们知道吗？（菊花节）
（播放菊花的图片）秋天的菊花五彩缤纷，所以有人说秋天是一幅画！不过有位诗人却说，秋天不仅是一幅美丽的画，它还是一座辽阔的音乐厅！他在这座音乐厅里听到了许多美妙的声音，你们想听吗？揭示课题：《听听，秋的声音》。
一、初读体验
1、听录音
你听到的秋的声音是什么？（刷刷、蛐蛐）
2、找出相关的小节，把自己当作里面的角色读读。
二、品读想象
（一）第一小节典型引路
1、指名读第一小节，体验、评读。
2、比较读
a大树被风吹动，“刷刷”，是黄叶落下来的声音。
b大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
分组朗读，交流体会。
3、齐读第一小节，进一步体会诗的语言。
（二）第二小节体验迁移
指名读第二小节
学生体验：你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？你来读读。
（三）第三小节激发想象
师：秋的声音是黄叶的“刷刷”声，是蟋蟀的“蛐蛐”声，秋的声音还是——（齐读第三小节）
四人小组合作交流。
集体反馈，相机品读。
三、读读写写
引读第五小节
师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。（课件补充秋天特征的画面，配轻音乐和教师的朗诵）
听听，
秋的声音，
“ ”，
。
学生练笔
交流，相机补充板书。
读读板书上的“声音”，“秋天是一幅画，秋天的一首诗，读了同学们的创造，你觉得秋天它还是 ！
读到这里，我们可以自豪地说：
“听听，我们听到了秋的声音。”
回归生活
同学们，明天就是菊花节的开幕式。让我们走出课堂，走向菊海，去尽情地倾听秋的声音！
【板书设计】
听听……
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇六
12、听听，秋的声音（阅读课）
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
1课时
（板书课题：听听，秋的声音。）
1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
1、自由读1～3节。思考：诗人听到了秋天什么声音？
2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：
大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“ ”
蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ ”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”
4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
1、引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
2、以小组为单位进行。教师巡视指导。
3、交流、修改。
朗读并试背课文。
听听，秋的声音
黄叶→落地
蟋蟀→冬眠
大雁→南飞
田野→丰收
多数学生读得很有感情，很有诗的味道。我们师生共同努力，也作出了几首不能称作诗的“诗”。
如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带，效果会更好。
《听听，秋的声音》这一课授完后，自感效果还算可以，成功之处是指导学生做了几节诗歌，有感情地朗读了课文，不足之处是没找来秋的声音的录音带，没有及时给学生补充有关蟋蟀的资料，只告诉了学生它的土名，这样，不利于学生展开想象，以后在这方面我要注意，课前准备充足。
现将本课课堂上与学生共同所做的小诗歌附上：
听听，
秋的声音，
花枝扭扭腰身，
“沙沙”，
是和花瓣告别的话音。
听听，
秋的声音，蝉振动翅膀，
“知了，知了”。
是和大树告别的歌韵。
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇七
教学重难点：
一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好
教学准备：
录音带（适合做朗读背景音乐）课件
教学过程：
一、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
生：秋天的声音很美。
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
你能用朗读表现么？
配乐朗读1----4节。
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
四、布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
板书设计：
12、听听，秋的声音
黄叶蟋蟀
大雁田野匆匆来去
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇八
2、听听，秋的声音，秋雨扭扭身子，“哗哗”，是秋雨给大地洗澡的声音。
3、听听，秋的声音――大豆咧开了大嘴，“啪啪”，是欢迎秋天到来的掌声。
4、听听，秋的声音，黄色的银杏叶，“嗖嗖”那是带走夏日炎热的声音。
5、听听，秋的声音，稻田翻起层层波浪。“沙沙”，是稻谷争着要人们收割的话音。
6、听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
7、听听，秋的声音，枫叶换上了红红的衣裳，一挥手，送走了炎热的夏天，迎来了秋天的凉爽。
9、听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是与夏天道别的乐章。
11、听听，秋的声音，枫叶穿上了红红的衣裳，“刷刷”，是和枫树告别的话音。
13、听听，秋的声音，带着丰收，从远方匆匆地来，捧着落叶，向远方匆匆地去。
14、听听，秋天的声音，在校园里，传来一阵朗朗声。
16、听听，秋的声音，小朋友咬着果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韵。
17、听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。
18、听听，秋的声音，水果你挤我碰，“砰砰”，是水果吵着要人摘的话音。
20、听听，秋的声音，飞鸟打开双翅，“扑扑”，是和大树告别的歌韵。
21、听听，秋的声音，菊花仙子摇摆着身子，“沙沙”，是花朵唱歌的声音。
22、听听，秋的声音，蛇扭动着身子，“咝咝”，是和人们再见的话语。
28、听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，啪…啪…是和大树妈妈分离的话音。
29、听听，秋的声音，小喜鹊正在造新房，“喳喳”是它欢快的歌声。
30、听听，秋的声音――风吹过了大地，“沙沙”，是吹给了大地凉爽的风。
31、听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。
34、听听，秋的声音，从远方快速地来，从远方飞快地去，听听，我们听到了秋的声音。
35、听听，秋的声音，秋风放胆掠过每一个景物。“呼呼”，是和大地打招呼的声音。
36、听听，秋的声音，青蛙鼓着大肚子，“呱呱”，是和自己碧绿的“歌台”告别乐曲。
37、听听，秋的声音――鸟儿掠过稻田，“叽叽”，是捎给稻草人的问候。
38、听听，秋的声音，杨树戴上了金黄的帽子，“刷刷”，挥挥手，送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。
39、听听，秋的声音――蟋蟀振动翅膀，“？？？？”，是和阳台告别的歌韵。
41、听听，秋的声音，青蛙在加紧挖洞，“呱呱”，准备舒舒服服地睡大觉。
42、听听，秋的声音，稻田变成了金黄的海洋，农民伯伯在田野里，感受着丰收的喜悦。
43、听听，秋的声音，菊花摇动花瓣。“沙沙”，是她们互相比美的语音。
44、听听，秋的声音――细雨飘向大树，“滴答”，是秋在弹奏优雅的乐曲。
45、听听，是秋天的声音，果树抖抖手臂，“咚咚”那是果子亲吻大地的声音。
46、听听，走进秋，走进大自然的音乐厅，你好好地去听秋的声音，秋的旋律。
47、听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。
48、听听，秋的声音“嘎嘎”是大雁向蓝天白云告别的声音，看，它们的队伍多整齐啊！
49、听听，秋的声音，杨树穿上了黄黄的衣裳，“唰唰”它和大树妈妈一一告别，约定来年再见。
50、听听，秋的声音，柳树的叶子都飘落下来，“刷刷”，都落到了树哈哈哈脚下。
51、听听，秋的声音，蚂蚁正在匆匆的搬粮，“呦，呦”准备粮食好过冬。
52、听听，秋的声音，成熟的苹果抖动自己灵活的身子，“啪啪”，是和树妈妈告别的哭声。
55、听听，秋的声音――大雁追上白云，“嘎嘎”，是和鸟儿告别的节奏。
57、听听，秋的声音，松鼠正在搬粮食，“加油，加油！”准备冬天好好睡大觉。
58、听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。
59、听听，秋远去的声音，它穿过了森林，穿过了田野，穿过了茫茫的大海！
60、听听，秋的声音，小鸟扑扑翅膀，“叽叽”，是小鸟探寻谷粒的声音。
61、听听，走进秋，走进这五彩缤纷的音乐大厅，你仔细地去听秋的声音。
63、听听，秋的声音，青蛙“呱呱”地叫着，在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
64、听听，秋天的声音，是一把无色无味的钥匙。它带着悦耳的叫声，欢快地走来了。
65、听听，秋的声音――农民伯伯收割着稻谷，“呵呵”，是人们在品尝收获的喜悦。
66、听听，秋的声音，果树妈妈抖抖手臂，“唰唰”，是水果告别的话语。
仿写听听秋的声音第自然段仿写听听秋的声音写一首小诗篇九
主备人：逄凤霞
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写课文。
教学难点：从秋天的音响中，想象秋天景色的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程：
一、激趣导入，展开想象。
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。
展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了怎样的一幅画面。
二、初读课文，整体感知
2、有感情地朗读自己喜欢的一节。
3、指名让学生描述，把自己想象的画面描述得美一些。
4、学生评议并补充画面，把画面说生动形象。
三、仿写诗歌，积累语言
1、教师有感情地配乐朗读四、五节。
2、读的引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音吧。
3、学生自由作诗，在小组内交流。几个小伙伴可合作一首。
板书设计：
黄叶
12*听听，秋的声音 蟋蟀
大雁 匆匆来去
田野
附：预习题设计：
1、熟读课文，理解诗中词语意思。
2、了解诗中讲了哪些事物的声音。
《听听，秋的声音》教学反思
本课是首现代诗，是略读课文，作者抓住秋天里大自然一些声响；用诗的语言，赞美了秋天。
本课的主备教师是赵鸿艳老师。这节课师生间、生生间合作默契而愉快，唯一不理想处是学生的朗读缺少些感染力，因为就诗歌这种体裁而言，它虽说用字较少，其间却蕴涵着丰富的感情，而对于理解能力较差的小学生来说，动情投入地朗读是再好不过的方法了。于是我在上这节课时，先是投入地范读，从学生的表情我看出我的范读对他们起了作用。然后我让他们自由读，男女生赛读等形式，激起他们读的兴趣。当他们有些问学甚至下意识地用肢体语言辅助时，我问：“你在读这首诗时内心有什么感觉？”他们有的说：“我觉得心里好象有东西堵着一样。非得大声读才舒服。”有的说：“我觉得光读还不行。还想加上点动作。”………我趁机说： “我们读任何文章时都要用声音向他人传递你的感受，有时也可以适当加一些肢体语言来帮助你拨发其感情。”我又说：“那么现在请你们自由选择，只愿意用声音抒情的请坐在座位上读，愿望又读又演的同学请到讲台前，老师也和你们一起，高兴吗？”学生欢声雷动，课堂气氛推向高潮，之后我又让他们也试着写几句，便兴致高长地编起诗来了。这节课我们就在愉快中结束了。
这让我明白了：不管讲哪类课文，都要以学生兴趣为出发点，时刻不忘受教育者的年龄等特点，这样才能设计出学生喜欢上的好课。
