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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
测量的小知识测量知识梳理篇一
说明1 本知识点的重点是长度的单位，和长度测量的方法。
说明2 本知识点是难点长度单位的换算、正确使用刻度尺。
说明3 掌握长度单位的换算、正确使用刻度尺。
说明5 本知识点主要讲述长度单位的换算、正确使用刻度尺，它是研究物理的重要的知识点。
核心知识
规则1：长度单位
长度的国际单位：米
长度单位的.换算：
1千米＝1000米＝103米 1分米＝0.1米＝10-1米
1厘米＝0.01米＝10-2米 1毫米＝0.001米＝10-3米
规则2：长度测量的基本工具：刻度尺
规则3：正确使用刻度尺
a、使用刻度尺之前，要首先明确它的零刻度线和最大刻度线的位置和量程与最小刻度。
b、刻度尺应与被测物体对齐。
c、不使用磨损的刻度线。
d、读数时视线与尺面垂直。
e、测量结果影估读到最小刻度的下一位。
f、测量结果由数字和单位组成。
测量的小知识测量知识梳理篇二
液u形管压强计体压强的测量
测定大气压的仪器是：气压计，常见金属盒气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。1标准大气压=1.013×105帕=76cm水银柱高。
通过上面对测量压强方法知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，努力学习，相信一定会收获很多。
初中物理知识点总结之阿基米德原理
下面是老师对物理中阿基米德原理知识点的内容总结，同学们认真学习下面的知识哦。
(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：f(浮)=g(排)=ρ(液)v(排)g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体（或气体）
以上对物理中阿基米德原理知识点的内容总结学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会取得很好的成绩的哦。
初中物理知识点总结之漂浮问题＂五规律＂
关于物理中漂浮问题"五规律"内容，希望下面的知识提供给同学们的学习很好的帮助。
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
通过上面对物理中漂浮问题"五规律"知识的`总结学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们会做的更好。
初中物理知识点总结之浮力的利用
对于物理中浮力的利用知识点的学习，我们做下面的讲解，供大家参考。
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位t由排水量m可计算出：排开液体的体积v(排)=m/ρ；排开液体的重力g(排)=mg；轮船受到的浮力f(浮)=mg轮船和货物共重g=mg。
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
通过上面对物理中浮力的利用知识点的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩。
初中物理知识点浮力计算题方法总结
下面是关于物理中浮力计算题方法总结学习，希望给同学们的学习提供很好的帮助。
(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。
(2)、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
(3)、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
①量法：f(浮)=g－f(用弹簧测力计测浮力)。
②力差法：f(浮)=f(向上)－f(向下)（用浮力产生的原因求浮力）
③浮、悬浮时，f(浮)=g(二力平衡求浮力；)
④f(浮)=g(排)或f(浮)=ρ(液)v(排)g（阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）
⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
上面对物理中浮力计算题方法总结学习，同学们对上面的知识都能很好的掌握了吧，希望同学们认真参加考试。
初中物理知识点之压强公式
下面是老师对物理中压强公式知识点的讲解，希望同学们好好学习下面老师讲解的知识哦。
p=f/s，式中p单位是：帕斯卡，1帕=1n/m2，表示是物理意义是1m2的面积上受到的压力为1n。
公式：p=f/s（压强=压力÷受力面积）
p-压强-帕斯卡(单位：帕斯卡，符号：pa)
f-压力-牛顿(单位：牛顿，符号：n)
s-受力面积-平方米
f=p
s=f/p(受力面积=压力÷压强）
（压强的大小与受力面积和压力的大小有关）
相信通过上面对物理中压强公式知识的讲解学习，同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功哦。
测量的小知识测量知识梳理篇三
而且要掌握测量长度的工具——刻度尺，需要注意刻度尺的使用方法，测量数据的误差分析。同时要掌握几种特殊的测量长度的方法：累积法（积短为长测量，再除以段数）、替代法（以轮代尺）、辅助工具法（测硬币直径的方法）。
经常以选择题的'形式考查长度的换算以及常见物体长度的估测，以探究题的形式考查刻度尺的使用以及实验的误差分析。在学习过程中要结合刻度尺来理解长度的测量。
1、长度单位的换算要准确；
2、刻度尺的使用方法正确理解。
例析：
使用刻度尺时，下列做法中错误的是（ ）
a. 刻度尺不能歪斜使用
b. 零刻度线已磨损的刻度尺不能使用
c. 读数时视线要与尺面垂直
d. 尺子刻度线与被测长度线紧贴放置
解析：
正确使用刻度尺，应做到“五会”：
（1）会认：对刻度尺必须有以下三点了解后才能使用
① 零刻线的位置：如零刻线磨损，可选用其它清晰刻度作用测量起点。
② 量程：又称测量范围，即刻度尺一次能测量的最大长度。如被测长度超过量程，可重复使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具。
③ 分度值：又称最小刻度。刻度尺上两条相邻刻线间的距离。其值应包含数字和单位两部分。
（2）会放：使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物。
（3）会看：读数时视线应经过被测物体末端与尺相交的位置并与尺面垂直。
（4）会读：根据刻度尺的分度值读出准确数值，并估读到分度值的下一位。
（5）会记：记录测量数据，应记录准确数字，估读数字和所记录数据的单位。
答案：b。
测量的小知识测量知识梳理篇四
;企业可以并且能够有效地测量知识管理的作用，那些知识管理投人最多并且测量最严格的企业正在获得财务方面的投资回报，其每投入到一个参与知识管理的雇员身上一美元，能产生大约两美元的投资回报。
很多组织仍在致力于测量知识管理有望提供的收获。管理者们一直在问，“我们在知识管理上做了哪些投入?是否足够?是否太多?对于我们的投入，我们得到了什么?”知识本身无形的特性导致某些知识管理实践者认为知识的作用也会是无形的。然而，apqc(美国生产力与质量中心)发现事实并非如此。
根据我们的研究，企业可以并且能够有效地测量知识管理的作用。实际上，那些知识管理投入最多并且测量最严格的企业正在获得财务方面的投资回报，其每投入到一个参与知识管理的雇员身上一美元，能产生大约两美元的投资回报。从任何标准来看，这种回报都是一种令人满意的投资回报。这种回报给那些重要的无形资产带来了增值，比如，增加了员工的归属感，使争议和变革更快接受，交流丰富了看法等等。
以下为创建并保持知识管理测量程序成功的五项建议：
建议一，从建立知识管理结果与业务需求机联系的测量模式开始。
相当多的知识管理测量试图仅仅聚焦于活动的测量，如社区的数量、文档下载的数量、参与人数量。然而，这些活动虽是知识共享实践正常运行和广泛采纳的关键因素，却不是终极目的。
apoc提出一个不同的方法：知识管理测量系统应该将业务结果嵌入到战略焦点及其效果测量的方式中。
一旦组织定义了知识管理的业务目标，知识流流程(如社区)就需要确定下来，且其活动强度就要被跟踪。目的是将活动趋势测量与业务结果进行绑定。清晰的业务结果提供了投资回报来证明有目标的知识管理方法及所有成功方案所必需的基础架构、人员、技术的投入是正确的。
建议二，选择与相织特定的知识符理方法、目标、开发阶段相匹配的措施。
在开发的早期阶段，任何知识管理战略都要确定与业务战略、业务认同、行为变化及预测期望业务结果的方法相一致的措施，并且跟踪他们。然而，组织测量特定成本及其知识管理程序作用的方式依赖于其所采用的知识管理方法。例如，一个聚焦于改进销售力效能的知识管理方案，应该跟踪有效活动计划的复用情况和销售的结果。但这些措施可能与已在工程学科创建新知识为中心的知识管理方案无关。同样的，以实施实践社区为目标的企业应该比期望安装一个内容管理系统的组织测量成功与否有所不同。
建议三，搞清楚输入、流程变更和期望输出之间的关系
apqc价值链模型展示了输入(投入)、流程(知识管理相关的活动和行为)和输出(组织目标)之间的关系。依赖于执行特定的知识管理活动，输入的实例可能包括时间、薪金和it成本。流程变更可能包括循环时间、参与情况和对知识实体的贡献。对组织重要的输出的实例可能包括留住雇员和客户、降低单位交易成本或增加收入。
建议四，创建一个确实能够运行的测量系统
许多组织拥有很多测量清单，但缺乏收集、组织、报告和利用这些测量来改进其知识管理程序并带动资助和投资所必要的流程和责任。此外，一个赢得诸如社会凝聚力、工作满足感和合格时间等无形利益的测量系统，将提供一个对知识管理结果的成功更为全面的看法。
建议五，除了测量标准之外，要提供令人信服的成功案例。
在每一个知识管理的部署阶段，组织需要大量已成功实现的案例。这些案例要能够有助于其判断过去和将来的投入是否正确，并且能提供一个知识管理可能是什么的远景给管理层。收集从输入到输出佐证知识管理价值链的成功题材。
底线
知识管理测量就象一部漂亮的汽车。尽管测量有着固有感观和社会价值，但其使用价值却是通过从一无所知到相互理解，或完全了解的行动将某人从a点推进到b点来实现。一个把知识管理活动和业务影响联系起来的测量系统给出了知识管理投资的根本原因，它超过了知识管理带给一个组织的无形资产的范围。
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本次实习是在摄影测量的教学基础上，理论实际相联系的动手操作实习，是我们在学习测量专业的一个重要的实习环节。一方面是培养我们的实践操作能力和运用软件解算数据的能力，另一方面培养我们在今后遇到问题应该如何去解决的能力，通过实习发现自己在实践动手方面的不足并想办法解决，为以后的工作实践打下扎实的基础。使我们熟练地掌握摄影测量及遥感的原理，信息获取的途径，数字处理系统和应用处理方法。并进一步巩固和深化理论知识，使理论与实践相结合。切实加强我们大家的实践动手能力，提高大家对这门新技术的认识和把握，全面培养我们的应用能了、创新能力和探索精神。
（4）掌握使用envi遥感图像处理系统处理遥感影像
（1）航片调绘
本次实习的遥感图像调绘主要判读航片测区地物属性，在透明纸上勾出边界，必要时进行清绘。在进行野外调绘之前，将调绘航片平放在画图板上，然后再将比调绘图稍大一些的透明纸盖于调绘航片上，用胶带粘好，连同调绘航片用夹子固定于画图板。第一天先将测区走过一遍，确定绘图边界，确定调绘路线，并对测区的情况有一个大致的了解。比较实际测区和航片的差别，并知道那些地方的地物是发生了变化的，以便于以后的判读调绘工作进行。
（2）使用vituozont系统和南方cass制作矢量地形图
利用三张相片采用批处理方式构建两个模型，测绘两幅矢量地图，进行矢量图拼接，最终在cass中修饰为一幅大图。
（3）使用envi系统处理遥感影像
使用envi系统对遥感影像进行监督分类和非监督分类，并制作专题制图
（4）总结实习心得，上交实习报告
摄影测量是一门专业的.测绘学科，也是一门应用很广的学科，随着遥感技术的不断发展，这门学科正从几何学向信息科学发展。它的发展及运用对我们测绘来说是很有帮助的。而摄影测量实习则可以提高我们对摄影测量知识的理解，加强我们的实际运用能力。因此学校安排了两周的摄影测量实习，这对提升我们的摄影测量实际操作能力是很有帮助的。
测量的小知识测量知识梳理篇六
导语：由于事物属性不同，以及所制定的规则不同，致使用数的特性来描述事物属性所达到的程度也不同。这就产生了不同的测量水平。我们一起来看看在心理咨询师考试中涉及的测量与测量量表内容吧。
测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
定义中包括三个主要的元素：(1)事物 (2)数字 (3)法则。
任何测量都应该具备两个要素：既参照点和单位。
1、参照点有两种：a.绝对零点 b.相对零点
2、好的单位必须具备两个条件：一为有确定的意义，即对同一单位，所有的人的理解意义要相同，不能出现不同的理解。二是有相同的价值。即相邻两个单位点之间的差别总是相等的。
测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。
根据量表的精确度，斯蒂文斯将量表从低级到高级分成四种水平：
这是测量水平最低的一种量表形式，只是用数字代表事物或把事物归类。
1、代号用数字来代表个别事物，如学生和运动员的编号等。
2、类别用数字来代表某一具有某种属性的.事物的全体，即把某种事物确定到不同的性质的类别中。如用1代表男，用2代表女，或用不同的数字代表不同的职业等。
㈡顺序量表：它比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度，如学生的考试名次、工资的级别、能力等级等。在顺序量表中，既无相等单位，双无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。
㈢等距量表 ：它比顺序量表又进了一步，不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除运算。典型的类子就是摄氏温度。
㈣等比量表：是最高水平的量表，既有相等单位又有绝对零点。此种量表在物理测量中容易见到，长度、重量、时间等都是等比量表。所得的数值可以做加减乘除运算。
一般说来，心理测量表是在顺序量表上进行的，因为对于人的智力、性格、兴趣、态度等，没有绝对零度是难以确定的，而且，在心理测量中，相等单位也是很难获得的。
测量的小知识测量知识梳理篇七
1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。
(二)教具
示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺。
(三)教学过程
1.测量(着重讲测量的意义)
2.长度的单位
3.正确使用刻度尺
4.正确记录测结果
(四)说明
误差和有效数字的理论比较深，在本节课不宜涉及过多。仅让学生知道由于估读出最小刻度值的下一位数，就必然存在误差。知道估读的数字是有意义的，它能告诉我们真实值在哪个范围，它跟它前面的数字都是有效的。应该告诉学生，在计算平均值时，有效数字的位数要跟测量值的位数相同。
测量的小知识测量知识梳理篇八
1.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。
(二)教具
示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺。
(三)教学过程
1.测量(着重讲测量的意义)
2.长度的单位
3.正确使用刻度尺
4.正确记录测结果
(四)说明
