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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
法律保护我们的生命健康权的意义 法律保护我们的健康成长手抄报框篇一
学习目标：
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学重点：依法保护我们的生命健康权。
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。
学习流程：
环节一 导入新课
播放孙悦的《祝你平安》
孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进《法律保护我们的生命健康权》。
环节二 自主先学
1. 明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
★阅读第一目：解决以下问题
（1）、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？
（2）、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？
（3）、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？
★阅读第二目：解决以下问题
（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？
（2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？
综上所述，你能总结出
2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
环节三 合作探究
1.多媒体展示材料：
1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺的损失为双上肢电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及其工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”经法院审理判决，北京市城市建筑设计研究院赔偿原告许诺206.67万元。
（1）、许诺的什么权利受到了侵害？
（2）、这一案例告诉我们什么道理？
2.几位同学上台表演小短剧：
《遭劫风波》
学生小方、小明和几名同学在放学路上。
几名社会青年拦住小方。
青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。
几名同学非常害怕。
小明：坏了，他们要抢劫，快跑！
几名同学四散逃走。
小方被抓住。
小方：大哥哥，我真的没钱。
小青年：搜一搜！
没搜到钱。
小青年：他妈的，穷光蛋！
几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。
几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。
小方按门铃。
小方：妈妈。（掉眼泪）
妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！
小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。
爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！
小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。
妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。
在这场风波中，不同的人采取了不同的做法。你对剧中人物的言行是怎样看待的？请同学们以小组为单位进行讨论评论剧中人物的言行。
3、模拟情景
.
（1）、初一学生小强放学回家，遇到两个社会青年向他要钱。因为小
强身上没有带钱，便被歹徒暴打一顿。
小强应该-----------------。不能----------------。
（2）、小名和爸爸妈妈到饭店吃饭，由于饭菜不卫生，全家人上吐下
泻，住院治疗了好几天才好。
小名应该----------------。不能------------------。
当在家有陌生人敲门的时候……
当你在外面迷路的时候…….
当你家里突然煤气泄露的时候……
当山上突然发生火灾的时候…….
当在路上遇到陌生人尾随的时候……
小组讨论、交流，说出应采取的措施。
环节四 课堂小结新课标第一网
1、公民最根本的人身权是 。
2、生命健康权包括 、 、 。
3、我国法律明确规定，侵犯公民的生命健康权的行为应承担相应的 。
4、我国未成年人保护法对 的生命健康权给予了特殊保护
5、 是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。
环节五 基本训练
一.网络知识填空
1. 生命健康权是公民最基本的 。
(1).生命健康权是公民参加一切社会活动，享受其他一切权利的 ，是公
民 的人身权。
（2）保护公民的 是我国法律的主要任务之一 。
2. 法律保护我们的生命健康权
（1）当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，要勇敢的拿起 ，依法维护自己的生命健康权。一是及时、如实的向 报案，不能让侵害者逍遥法外；二是采用 为自己讨回公道。
（2）还要加强＿，学习一些＿方法和能力。
（3）也要 他人的生命和健康。在日常生活中，我们要增强 观念，不
做 他人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要 ，避
免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
二. 单项选择题
1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的（ ）
a.生命健康权 b.名誉权 c.姓名权 d.隐私权
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（ ）
a.人格尊严 b.财产权 c.生命健康权 d.隐私权
3.某农民工微要回被拖欠的工资，爬上楼顶一以死威胁老板引起众人围观，后被公安民警解救下来，在有关部门的干预下，她要回了自己的工资，却新扰乱公共秩序被拘留了5天这以案例说明（ ）
a. 农民工的生命健康权受到法律保护
b. 农民工的财产权手法律保护
c.农民工没有人身自由权利
d.公民要依法维护自己的合法权益
4.当自己的生命健康受到威胁和危害时，应采取的正确方法和途径是（ ）
a.及时地向公安机关报案
b.以牙还牙，以恶对恶
c.任其侵害，忍气吞声
d.和对方拼个鱼死网破
5.下列说法不正确的是（ ）
a.注意自身生命安全和健康是一种责任
b.轻生、自残回给家庭和社会带了严重的不良后果
c.积极行使自己的生命健康权即可，他人生命健康权与我无关
d.不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，远离暴力
三.阅读分析题
2007年10月25日晚上8时许，四川省巴山市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，突然停电，有人恶作剧趁机大喊：“鬼来了！”听到喊声同学纷纷向楼下奔跑，发生拥挤踩踏，造成8名学生死亡，45名学生受伤。引导学生回顾上述事例，思考、讨论回答：
1、造成惨案的原因是什么？
2、这种行为给同学自己、家庭和学校分别带来了哪些影响？
3、针对上述存在的问题，请你向全体同学发出倡议。
法律保护我们的生命健康权的意义 法律保护我们的健康成长手抄报框篇二
政治八年级上鲁人版第八课第一框 法律保护我们的生命健康权学案
教师寄语：珍爱生命，健康生活
学习目标：
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
教学重点：依法保护我们的生命健康权。
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。
学习流程：
环节一 导入新课
播放孙悦的《祝你平安》
孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进《法律保护我们的生命健康权》。
环节二 自主先学
1. 明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。
★阅读第一目：解决以下问题
（1）、生命健康权是公民最根本的人身权，为什么？
（2）、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？
（3）、未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？
★阅读第二目：解决以下问题
（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？
（2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？
综上所述，你能总结出
2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。
环节三 合作探究
1.多媒体展示材料：
1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺的损失为双上肢电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及其工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”经法院审理判决，北京市城市建筑设计研究院赔偿原告许诺206.67万元。
（1）、许诺的什么权利受到了侵害？
（2）、这一案例告诉我们什么道理？
2.几位同学上台表演小短剧：
《遭劫风波》
学生小方、小明和几名同学在放学路上。
几名社会青年拦住小方。
青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。
几名同学非常害怕。
小明：坏了，他们要抢劫，快跑！
几名同学四散逃走。
小方被抓住。
小方：大哥哥，我真的没钱。
小青年：搜一搜！
没搜到钱。
小青年：他妈的，穷光蛋！
几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。
几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。
小方按门铃。
小方：妈妈。（掉眼泪）
妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！
小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。
爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！
小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。
妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。
在这场风波中，不同的人采取了不同的做法。你对剧中人物的言行是怎样看待的？请同学们以小组为单位进行讨论评论剧中人物的言行。
3、模拟情景
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（1）、初一学生小强放学回家，遇到两个社会青年向他要钱。因为小
强身上没有带钱，便被歹徒暴打一顿。
小强应该-----------------。不能----------------。
（2）、小名和爸爸妈妈到饭店吃饭，由于饭菜不卫生，全家人上吐下
泻，住院治疗了好几天才好。
小名应该----------------。不能------------------。
当在家有陌生人敲门的时候……
当你在外面迷路的时候…….
当你家里突然煤气泄露的时候……
当山上突然发生火灾的时候…….
当在路上遇到陌生人尾随的时候……
小组讨论、交流，说出应采取的措施。
环节四 课堂小结
1、公民最根本的人身权是 。
2、生命健康权包括 、 、 。
3、我国法律明确规定，侵犯公民的生命健康权的行为应承担相应的 。
4、我国未成年人保护法对 的生命健康权给予了特殊保护
5、 是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。
环节五 基本训练
一.网络知识填空
1. 生命健康权是公民最基本的 。
(1).生命健康权是公民参加一切社会活动，享受其他一切权利的 ，是公
民 的人身权。
（2）保护公民的 是我国法律的主要任务之一 。
2. 法律保护我们的生命健康权
（1）当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，要勇敢的拿起 ，依法维护自己的生命健康权。一是及时、如实的向 报案，不能让侵害者逍遥法外；二是采用 为自己讨回公道。
（2）还要加强＿，学习一些＿方法和能力。
（3）也要 他人的生命和健康。在日常生活中，我们要增强 观念，不
做 他人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要 ，避
免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
二. 单项选择题
1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的（ ）
a.生命健康权 b.名誉权 c.姓名权 d.隐私权
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（ ）
a.人格尊严 b.财产权 c.生命健康权 d.隐私权
3.某农民工微要回被拖欠的工资，爬上楼顶一以死威胁老板引起众人围观，后被公安民警解救下来，在有关部门的干预下，她要回了自己的工资，却新扰乱公共秩序被拘留了5天这以案例说明（ ）
a. 农民工的生命健康权受到法律保护
b. 农民工的财产权手法律保护
c.农民工没有人身自由权利
d.公民要依法维护自己的合法权益
4.当自己的生命健康受到威胁和危害时，应采取的正确方法和途径是（ ）
a.及时地向公安机关报案
b.以牙还牙，以恶对恶
c.任其侵害，忍气吞声
d.和对方拼个鱼死网破
5.下列说法不正确的是（ ）
a.注意自身生命安全和健康是一种责任
b.轻生、自残回给家庭和社会带了严重的不良后果
c.积极行使自己的生命健康权即可，他人生命健康权与我无关
d.不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，远离暴力
三.阅读分析题
2007年10月25日晚上8时许，四川省巴山市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，突然停电，有人恶作剧趁机大喊：“鬼来了！”听到喊声同学纷纷向楼下奔跑，发生拥挤踩踏，造成8名学生死亡，45名学生受伤。引导学生回顾上述事例，思考、讨论回答：
1、造成惨案的原因是什么？
2、这种行为给同学自己、家庭和学校分别带来了哪些影响？
3、针对上述存在的问题，请你向全体同学发出倡议。
法律保护我们的生命健康权的意义 法律保护我们的健康成长手抄报框篇三
【内容标准】
二.3.3知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2.能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。
【教学内容分析】
第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】
1.生命健康权是公民最根本的人身权
2.依法保护我们的生命健康权
【教学难点】依法保护我们的生命健康权
【教学方法】案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等
【学情分析】
现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
【教学过程】
原理诵读
环节一：新闻播报导入新课。
环节二：讲授新课
教师多媒体出示：
什么是生命健康权？
生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
第一板块：走进生活
环节一：生活中学法律
多媒体出示视频材料：5.26“顺义小学生被撞案”
思考：
1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害？
2.顺义区人民法院对张庆余做出的处罚及审判结果说明了什么？
3.为什么法律保护公民的生命健康权？
学生合作探究，全班交流。
教师归纳，多媒体展示答案及知识点：
1.小学生的生命健康权受到侵害。
2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任
3.生命健康权的重要性
人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。
环节二：畅所欲言
大家说一说自己身边或社会上有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为？
出示图片提出问题：为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害？
学生回答。教师归纳展示知识点：
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
环节三：法制在线
多媒体展示：《中华人民共和国未成年人保护法》及相关规定。
教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢？
第二板块：感悟生活
环节一：小品表演
教师：从同学们精彩的表演中，我们可以看出，在对待小郑这件事上有三种观点：
（屏幕显示）：
各抒己见：
你同意哪些观点？不同意哪些观点？并分别说明理由。
学生：（相互讨论）
学生：1.同意第一种。（理由）生命健康权是法律赋予我们的人身权。当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二种。（理由）这是一种忍气吞声，懦弱的表现。这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危险，所以不可取。
3.不同意第三种。（理由）这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不可取。
师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做？
生：依法保护我们的生命健康权。
（屏幕显示）：1.依法保护我们的生命健康权。
教师：那么假如你是受伤的小郑，你会具体采取哪些措施来维护自己的合法权益？
学生：1.及时如实地向公安机关报案。
2.采取合法手段
环节二：新闻延伸
教师多媒体出示材料：
上海火灾中绝大多数伤者因为惊慌呼叫而吸入了很多烟雾、化学物质，导致了“吸入性损伤”。只有少部分伤者是被火烧伤。由此反映出居民防火急救知识仍然匮乏。
据专家统计，我国平均每年死于火灾4000余人，平均每天11人死亡。火灾造成人类死亡的原因是火焰烟雾中毒所致的窒息。
思考：上述材料对你保护生命健康权有什么启示？
学生合作探究，交流，教师出示：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。
教师总结，多媒体展示知识点：
怎样保护自己的生命健康权？
生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
1.要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。
2.要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。
3.依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
教师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法保护我们的生命健康权，而且要加强自我保护，以确保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味着我们要保护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢？
环节三：案例分析
教师多媒体出示案例：
中学生王明、李帅在课间休息时，相互追逐打闹，王明一不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅手臂骨折。为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。经过法院审理后做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。
问题：从本案中我们可以受到哪些启示？
学生交流，教师归纳并展示：人人享有生命健康权。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。
环节三：归航拾贝
通过今天的学习你有哪些收获？
环节四：拓展延伸：
环节五：布置作业
1.查一查：为配合我市正在开展的“消防安全检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些安全隐患，并提出几条合理化建议。
2.做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对？
教师小结：通过今天的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法保护自己的生命健康权不受侵犯。人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次，让我们珍爱生命、尊重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。最后祝愿在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生幸福！
附板书：
法律保护我们的生命健康权
一、生命健康权
二、依法保护生命健康权
城阳区第二实验中学姜超
本节课依据课程标准，围绕“三维一体”的教学目标进行设计，重视学生学习方式和思维能力的培养，做到了创设情景，自主学习，自我成长。把学生的生活实际和教材中的法律知识结合起来，引导学生自主感悟、共同合作、探究，通过分析具体的案例来获得知识，做出正确的判断和选择。教学中注重发挥学生的主体作用，引导学生思考与讨论，着力培养学生解决实际问题的能力，使学生进一步体会生命和健康的可贵，知道重在预防，免受伤害，学会自我保护的基本方法。围绕学生在实际生活中存在的问题，以正面的引导，促使学生法律意识的形成，努力体现思想品德课的育人功能。
当然，本节课还存在着很多值得商榷的地方，选材应更贴近学生生活，师生的互动应该更强烈一些，在以后的教学中，我将继续深入探索和研究，力求全面提高。敬请各位老师给予批评指正
城阳第二实验中学谢红丽
新课改以来我们的思想品德课取得了巨大的进步。今天姜超老师的课给了我很大的启发。她能从一个很小的切入口把课堂内容充实起来，在挖掘资料上下了很大的功夫，并根据学生的生活实际进行了拓展。
1.思品教学来源于生活，要使学生在活动中感悟道德，感悟生活。通过使学生亲身参与生活，参与实践，使他们在与生活的内在联系中获得发展，从而萌生出一种责任感和使命感。
2.创造性的使用教材，合理有效的开发课程资源。
教材不是唯一的课程资源，只是学生活动的范例，是一种载体，教学中，教师不只是“教教材”而是要在源于教材的基础上，创造性的理解、使用教材，实现对教材本身的超越。
3.重视小组合作活动，让学生在合作活动中成长。
在这次讲课中，学生自导自演的小品让整个课堂气氛走向高涨，紧接其后的小组讨论环节将整个课堂推向高潮。合作学习是实现探究学习的条件和基础，在课堂上，教师应积极创设探究性的课堂环境，促使学生在自主活动、合作活动中实现探究性学习。
4.教师必须有扎实的教学基本功，较强的驾驭课堂的能力，较宽的知识面，课堂上，教师要做好学生的引导者和引领者。
在以后的教学工作中，我会继续努力，去做个有心人，善于用眼观察学生的生活，善于学习、反思与思考，努力探究，不断进步，争取做一名合格的初中思想品德教师！
法律保护我们的生命健康权的意义 法律保护我们的健康成长手抄报框篇四
班级 姓名 小组
【预习检查】
1、公民最根本的人身权是_______________。
2、生命健康权，是指公民对自己的_________、_____________________和__________以及__________的健康所享有的权利，包括________、________、________。
3、我国法律明确规定，公民的生命健康权不受__________。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的___________。
4、我国未成年人保护法等法律对__________的生命健康权给予了______的保护。
【学习目标】（要求：了解本节课的学习任务，明确重点、难点。时间：1分钟）
1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康。
2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3、知识目标：
⑴理解生命健康权是公民最根本的人身权（或生命健康权的重要性）。
⑵知道法律保护公民的生命健康权不受非法侵犯；法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护。
⑶掌握怎样依法保护我们的生命健康权。
【学习重难点】依法保护我们的生命健康权。
【自学自练】（要求：既尝试独立解决任务，又要团结合作，帮困助弱。时间：10分钟）
1、观察一：结合教材p19页漫画，分析：
⑴漫画中青少年的什么权利受到了侵害？
⑵我们为什么要依法维护这项权利？
①
②
③
2、观察二：阅读教材p20页“某餐馆”的案例，思考回答：
⑴杨某等人侵犯了王某的什么权利？
⑵公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？
①
②
③
3、观察三：阅读教材p21页“相关链接”和老师“小题大做”的材料，思考回答：为什么法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护？
①
②
【合作探究】（组内合作交流，组间展开竞争。时间：10分钟）
合作探究1：仔细观察课本22页漫画小组讨论：你同意他们的做法吗？说说理由。
结论：当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，
合作探究2：阅读课本22页黄小鹏和李帅的故事，小组讨论：
1：李帅父母的做法告诉我们什么：
_____________________________________________________________
2:从李帅受伤角度讲，我们知道了什么：
____________________________________________________________________
3:从李帅的行为角度，我们知道了什么：
_____________________________________________
具体要求：
①在日常生活中，___________________________________________________________
②同学之间___________________________________________________________
合作探究3：总结概括：应怎样依法保护我们的生命健康权？
1、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要__________，依法保护我们的生命健康权。不能采用_________手段。
2、加强___________，学习自我保护的________，提高自我保护的_________。
3、我们珍惜、爱护______的生命和健康，同样也要爱护、尊重______的生命和健康。要增强________观念，不做侵犯别人生命和健康的事。同学之间要相互_______、相互_____,
嬉闹要________。
【达标检测】
一〔请你选择〕（下列各题选项中只有一个最符合题意）
1、公民的生命健康权包括（ ）①生命权②身体权③名誉权④健康权
a、①②③ b、①②④ c、②③④ d、①③④
2、xx年“五一”期间，山东省淄博市某希望中学在全校中学生中组织开展了一次以“关爱生命，健康成长”为主题的黑板报设计大赛活动。该中学之所以在学生中开展以此为主题的活动，是因为（ ）①生命健康权是公民最根本的人身权②人最宝贵的是生命③青少年的生命健康权较容易受到伤害④生命健康权是公民享有的唯一权利。
a、①②③ b、①②④ c、②③④ d、①③④
3、假如你的生命健康受到侵害，你会（ ）
①及时告诉老师或家长②寻找机会拨打“110”报警③与歹徒作殊死斗争④向过路人求救
a、①②③ b、①②④ c、②③④ d、①③④
xx年2月，山东省淄博市桓台县一小区发生了一起烟花爆竹伤人事件，四个十多岁的孩子被炸的面目全非。为此，这里提醒大家，燃放烟花爆竹的安全问题应该引起各界的高度重视。结合材料，完成4—5题。
4、材料中四个十多岁的孩子失去的是（ ）
a、姓名权 b、生命健康权 c、人格尊严权 d、肖像权
5、材料启示我们，作为中学生要（ ）
①有防范和保护意识，时刻注意自己的安全②尽情的玩耍，将上课失去的玩耍时间夺回来③不做伤害其他同学生命健康的事④增强法律意识和法制观念，珍爱生命。
a、①②③ b、①②④ c、②③④ d、①③④
二〔请你判断〕当我们的生命健康权受到侵害时，我们应该给予对方必要的报复。
判断（ ）理由：
三〔请你分析〕
情景一：xx年3月23日7点20分，福建南坪实验小学门口，一名中年男子手持砍刀，连续砍杀多名小学生，造成8死5伤，惨剧震惊了社会各界。
情景二：xx年3月29日，是第15个全国中小学安全教育日，活动主题是“加强疏散演练，确保学生平安”。积极培养学生的珍爱生命、关爱生命意识，增强学生的安全防范意识，增长基本的安全自护知识，提高自救能力，掌握避险技能，提高应对突发事件能力，遏制和减少各类校园安全事故的发生。
⑴惨剧中的行凶者侵犯了学生的_________权。为什么要依法保护未成年人的这一权利？
⑵结合以上情景分析，作为中学生应怎样依法保护我们的生命健康权？
【反馈拓展】同步训练p12—15页相关题目
【预习准备】第二课第二节《法律保护我们的人格尊严》
思考：1、怎样保护我们的人格尊严？2、青少年应怎样保护自己的隐私权？
【教学随记】
