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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇一
1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。
视频：蝴蝶变毛毛虫
音乐：毛毛虫变蝴蝶
教学过程：
师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么?
幼：毛毛虫变成蝴蝶了
师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢?小朋友们想知道吗?那我们认真听一听吧。(音乐视频)
(一)毛毛虫段落一
1、小朋友们都听到了什么?刚开始的毛毛虫是什么样子的?(软绵绵，一伸一缩)
2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的?(小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演)
3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好?(多学几个动作跟上音乐)
宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。(在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演)
(二)毛毛虫段落二
1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了?(不吃不喝不唱歌)
2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的?
3、我们一起学一学好吗(配上音乐一起动)
(三)合起来表演
小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。
(一)蝴蝶一段落
1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情?(死掉，变蝴蝶，生病了，)我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对?(第二段音乐)
2、小朋友们你们听到了什么?(蝴蝶来了)蝴蝶怎么飞来的?(学习蝴蝶的动作)
3|小蝴蝶来了，他是谁变得?毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)
4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的?(喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学)
5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗?(合上音乐来一遍)
6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗?宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好?
7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来
1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?
2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇二
1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片4张。
1、谜语导入：
头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶）
小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。
那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
2、教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
（1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？出示图片，幼儿仔细观察。
（2）它是怎样一步步变成蝴蝶的？
小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。
3、通过肢体来模仿变化过程
(1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)
(2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）
(3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）
4、用身体体验飞舞的蝴蝶
教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。
教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇三
1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.认真观察视频与图片呈现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。
3.对观察毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，愿意与同伴一起探索。
1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频
2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片（卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶）
3.音乐及春天背景图一幅
4.将幼儿分成4人一组
1.游戏导入
（1）师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗？拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。
（2）引导幼儿了解蝴蝶的外形特征师：请你们仔细观察一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同）
（3）你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿自由讨论）
2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频
（1）分步观察①卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么？（会吃树叶）③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎么样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）（：谁能完整的介绍一下“蝴蝶是从哪里来的”，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期）
（2）完整欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频
3.通过游戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解（给幼儿分发准备好的图片）
师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗？上面画的什么？（卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶）现在请各个小组的小朋友来比赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们按照毛毛虫变蝴蝶的顺序摆好。
4.角色游戏，结束活动
（1）老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程
（2）结束：我们飞到草地上去玩吧
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇四
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
（一）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、第一次欣赏音乐。
师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）
3、第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。
师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）
（二）分段欣赏音乐，进行动作创编。
1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？
（2）集体表现，体验创编的乐趣。
师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
（3）请大家欣赏同伴的表演，并。
（4）再次集体表演，进行表情的突破。
师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
（5）幼儿表现。
师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）
（3）集体练习，充分体验创编的快乐。
师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？
（4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3、感受第三段音乐，与同伴互动。
（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
（3）集体练习，充分体验创造的快乐。
师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
（4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
（1）幼儿完整表现创编。
师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
（2）欣赏同伴的舞蹈，并。
（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
（三）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。
师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4、教师幼儿的表现。
师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
（四）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
1、欣赏教师舞蹈。
师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？
2、和教师一起再次表现舞蹈。
（五）结束。
愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇五
1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备经验准备：了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程1．故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？
(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。
指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?
(2)再次感受音乐，做基本动作。
指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的？
3．"蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
4．"躲猫猫"游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。
(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）
活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇六
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。
经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
物质材料：
音乐：1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶
课件： 3.图片
道具：纱巾
重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫
变蝴蝶的过程。
难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。
说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法：
谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、演示法：
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多种感官参与法：
活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一
唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
2、体验法：
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩<<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入，角色表演
1）节奏问好
导语：t:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）
2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）
(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频
情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？——小蝴蝶
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放flash课件
播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。 提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的，你来学一学
2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇七
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？
幼儿：玩过/没玩过蝴蝶
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？
（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）
2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？
1、欣赏视频（无目的观看）教师：你看到了什么？
幼儿：毛毛虫、蝴蝶
2、欣赏视频（有目的观看）教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）
《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班的幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的.表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇八
1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.认真观察视频与图片呈现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。
3.对观察毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，愿意与同伴一起探索。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频
2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶)
3.音乐及春天背景图一幅4.将幼儿分成
4人一组活动过程
1.游戏导入
(1)师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。
(2)引导幼儿了解蝴蝶的外形特征师：请你们仔细观察一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
(小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同)
(3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由讨论)
2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频
(1)分步观察①卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶)③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下"蝴蝶是从哪里来的"，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期)(2)完整欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频
3.通过游戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发准备好的图片)师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小朋友来比赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们按照毛毛虫变蝴蝶的顺序摆好。
4.角色游戏，结束活动
(1)老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程
(2)结束：我们飞到草地上去玩吧
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇九
1、伴随音乐摆动身体。
2、掌握伸展动作和卷曲动作。
3、提高幼儿身体的灵活度。
音乐、毯子、拱形门（高低不同）
一、毛毛虫变蝴蝶
在教室内铺上毯子，播放音乐，师生共同扮演小毛毛虫。
1、“啊！春天来了！快来看呀，地上有好多的小毛毛虫。”老师带领幼儿躺在毯子上身体卷曲。
2、“小毛毛虫大口大口地吃树叶，它们的身体慢慢长大了。”师生随音乐摆动身体。
3、“终于，小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。”教师带领幼儿缓慢站起来，伸展身体，踮起脚尖，用力吸气，手向两侧慢慢放下，脚跟着地，用力呼气。
二、做游戏：小蝴蝶
在户外场地上布置好拱形门，在音乐伴奏下，师生扮演小蝴蝶。
1、“哇！公园里好美呀！到处都是盛开的鲜花，小蝴蝶要在花丛中捉迷藏。”
2、教师用身体或器材搭建各种山洞，带领幼儿做游戏。
3、情景游戏《捉蝴蝶》
在背景音乐下，老师扮演捕蝶人，幼儿扮演小蝴蝶。捕蝶人四处追逐小蝴蝶，被捉到的小蝴蝶可到场下休息，为场上小朋友加油。音乐一听，还停留在场地内的小蝴蝶被封为“蝴蝶达人”。
三、放松身体
老师播放舒缓的音乐，带领幼儿放松身体。
1、“玩了一天，好累呀，小蝴蝶要休息了。”教师组织幼儿直立，把上手从上而下神展开，深呼吸，坐下休息。
2、幼儿自由讨论做游戏的乐趣。
小班科学《毛毛虫变蝴蝶》教案篇十
1、体验爬行游戏的乐趣。
2、探索各种爬的动作，发展动作协调能力。
3、通过体育游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。
垫子、纸箱。
教师带领幼儿随音乐做热身运动。
1、自由探索。
师：小朋友们，我们进行毛毛虫爬的游戏，请你想想可以有哪些爬的方式。
幼儿在垫子上做各种爬的动作：匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬等。
2、游戏：毛毛虫变蝴蝶。
幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行，然后钻进纸箱，双手抱膝盖蹲下做“蛹”，数10秒后钻出纸箱，学蝴蝶做飞的动作。
活动应变
提供可以套住幼儿的布袋进行游戏。
活动延伸
可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。
区角活动
语言区：提供白色袜子和彩色袜子，让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶，边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》。
环境创设
将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。
家园同步
请家长给幼儿一起阅读幼儿用书，复习毛毛虫变蝴蝶的过程，并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。
随机教育
日常见到蝴蝶，引导幼儿观察，但不要伤害蝴蝶，更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。
