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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
如何开展阅读课程 怎样学会快速阅读篇一
上篇中我提到合适的速读训练检测项目要既有效，又可信，课程与测试文章本身难度的问题又可能降低测试的效度与信度。所以，最有效且可信的速读测试，我觉得应该是本身就有用，且又不会有理解障碍，还对每个人都相对公平合理的测试。
下面是精英特速读训练的全部项目：
消除音读：单一节奏训练、位置循环训练、变奏位置训练、无声看图训练、无声思考训练;
整体感知：单一图形感知、多图形感知、数字感知、文字感知;
视幅扩展：方形扩展、圆形扩展、数字舒尔特表、文字舒尔特表、字符扩展、文字扩展;
焦点移动：圆形移动、波形横向移动、波形纵向移动、交叉移动、文字横向移动、文字纵向移动;
速读实战：横向阅读、纵向阅读、横向提速、纵向提速;
水平测试：横向测试、纵向测试、(横纵向测试中均包含文章测试和闪读测试)。
现在，请你看着上面这些栏目，对照你的速读训练体验，想想哪些训练会造成你的理解困扰呢?当然，前文有关水平测试的已经说过，这里就不再赘述了。
说到理解障碍，当然是要有文章，有句子才会有理解障碍，ok?所以符合这两个标准的速读训练项目就只有下面这些了：
视幅扩展：文字扩展
焦点移动：文字横向移动、文字纵向移动;
速读实战：全部训练项目
虽然没有测试题，却需要你阅读句子、理解句意。就像文字扩展和文字横向移动、文字
纵向移动是名副其实的“断章”“取义”，而速读实战虽然是完整的文章，但与水平测试一样，文章难度不均衡，可能会面临各种信息量大、专业性强的文章。
如何开展阅读课程 怎样学会快速阅读篇二
其实，你也可以在几个月内从入门级别达到排行榜上的速读级别的，但如果你只想要令人惊羡的数字就更容易了，我在里提过精英特速读的不同课程，其中，最容易的课程是公务员，如果你选择的是公务员课程，那么，你的速读级别提升速度会比选择其他课程的学友快很多!另外，因为水平测试的文章可以自己不断刷新，你还能随心所欲刷出自己想要的成绩。
不过，这样得来的成绩并不能真实代表你的速读水平!
那选择其他课程加上不随意刷成绩，是不是就可以保证公平准确了呢?
未必!
如果你在做文章测试时，第一次遇到的文章是“牛郎织女”;第二次遇到的文章是“霍金与黑洞、相对论”，那么理解和记忆的难度与所需的时间一定是不同的，测试的成绩也是不同的，这种因为文章本身阅读难度的问题造成的检测障碍，无法保证能根据测试成绩来认定你的速读训练水平;另外，倘若出现你理解了文章，也记住了部分关键词，但题目考察的内容偏偏不是你所记忆的内容，那么成绩一样会偏低，但同样不能代表你真实的速读成绩。
当然，闪读测试还是比较合理的，因为不牵涉理解难度的问题，只需要记忆题目中的一行文字就行了。所以，我觉得水平测试环节之所以要训练5次，应该就是为了顾忌文章测试而取平均数，以保证结果相对客观有代表性。
既然水平测试看起来并不那么合适做检测速读水平的唯一标准，那么，什么才是对所有人来说，比较公平又合理的检测呢?
这个问题，我想了很久，这里先来引入两个概念：“效度”和“信度”。
效度：比如你要参加语文考试已验证本学期的学习效果，如果考试题出得合理，确实能检测出你的学习成果，就说明这场考试是有效的;而倘若处在初中阶段的你拿到的是高中的语文试卷，那么这张试卷的成绩对检测你的学期学习效果是无用的，就是无效的。
信度：你参加一场考试，但是你在考试中做了弊，所以成绩偏高;你的同学因为生病错过了这场考试，最终课业总分偏低，那么，你和你的同学在这场考试中的成绩是不可信的，在整个年级中的成绩排名也是不可信的;同样，你和你的同学做着不一样的两张考卷，且两张考卷难度不同，那么你们的成绩也是不能放在一起排名的，这种排名同样是不能令人信服的。
按照上面的标准来看文章测试，因为水平测试里文章难度不同，偏难+偏易+信息不对等，所以，文章测试题的测试结果并不能准确表现我们的速读记忆训练效果;而因为每个人训练的课程和文章都不同，再加上课程本身难度不均衡，所以，它的测试结果也是不完全可信的。
为什么闪读测试就有效，也可信呢?因为它只考察瞬时记忆，无论句子本身是否容易理解，题目就只有1行字，你无须在意是否知道它是什么意思，只要记住就够了，对他人也是一样，所以，它确实能够考察瞬时记忆，对所有人也是基本公平的，有效也可信。
到了这儿，你大概能明白，但凡确实能够起到测试作用，且不会给我们带来理解障碍，而且对所有学习者都一样公平客观的速读训练是既有效且可信的训练，那么，除了水平测试训练外，其他的训练项目又如何呢?
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如何开展阅读课程 怎样学会快速阅读篇三
你或许有过这样的经历：
翻开语文、历史、政治课本......想要用在精英特速读里学到的速读经验来快速阅读，却发现一目十行地阅读之后，貌似什么也没理解!
导师要你阅读多本专业资料然后完成作业，你怀揣着小心思，想用速读法快速阅读完密密麻麻的专业书，却懊恼地发现，面对着一个个专业术语、一句句专业论述，速读法根本没什么用，你还是免不了要“咬文嚼字”。
老总发给你大堆公司资料，要你整理后发个资料总编，你兴冲冲地想，有速读技巧在，怕什么，却发现一目十行地阅读过后，你几乎什么关键信息也没记住……
这是不是表示，速读训练对专业文章的速读根本没用呢?
以学英语为例，倘若给你一个句子，所有的单词保证你都认识，你能确定你能够理解这个句子的意思吗?不一定!因为你还需要懂语法;哪怕给你一篇中文的科普材料，每个字你都认得，也允许你咬文嚼字，你就能只“咬”上一遍文章，就理解全文吗?不一定，因为第一遍，你只是试图去理解文章里的专业术语，你并没有理解文章的表达观点和论述过程，当然也不能理解作者的写作意图。
所以，即使是不用速读训练，你阅读外文、科普资料的速度也快不起来，那么，这跟快速阅读又有什么关系呢?跟速读训练又有什么关系呢?
当你通过精英特软件训练速读实战时，说句实在话，你真的理解每篇训练文章的每一句话了吗?哪怕是那些你已经过关了的速读级别关卡?反正我是没有做到的，即使是把综合课程换成大学课程，我也没有做到这一点，因为在一瞬间的时间里，我需要分心在自己所关注的关键词上，就像一个句子映入你眼帘时，注定只有句子的一部分真正进入你的脑海，参与你的思考——你所关注的部分，不一定就完全是我所关注的部分，但你我在阅读同一个句子时的关注点一定是相似的，那就是关键词——筛去了虚词、副词、形容词等修饰词后留下的名词或名词词组，也就是每一句话所服务的中心内容。
就像文章有主旨，段落有主题句，每一句话也有它的中心意思，而无论是中文还是外文资料，只要是文章，哪怕只是片段，也都是由一句句话组成的。也可以说，是由一句句有中心关键词的句子组成的。所以，任何文章都离不开关键词的堆砌。关键词重要吗?对把握文章大意，它很重要，文章中出现次数最多的关键词一定与文章的主旨有关;对理解具体段落重要吗?重要，因为每个段落都有它自己的关键词，继而延伸到具体的每个句子。
所以，全文大意=每个段落大意(每个句子大意-所有句子)-所有段落;每个句子大意=每个句子的关键词+修饰词。
那么，速读训练又是怎样来提高阅读速度的呢?是一目十行?
可以这么说，但是要看完每段话的每个句子吗?——不是。精英特指导我们的是，只看每个句子最重要的那部分，也就是略去不必要的修饰词，删繁就简，保留每个句子能够代表整体语意的关键词或者是带有关键词的词组。
那么，怎样能在一瞬间的时间里对每个句子删繁就简，而且还“删繁就简”得恰到好处，既不超过限定时间，又能够理解全句?
这不是精英特的任务，这样的学问，你该去求教语文老师，遇到专业术语，你该去求教专业的老师。
或许你会说，这不是等于什么都没说吗?想想我们的先人吧，他们创造出了诸多优秀的文明成果，也留下诸多的传统文化，上下五千年的文明和文化，我们穷其一生也难以学完，但是，具体到每一个做出重大贡献的个人，哪个人又是生而知之?哪个人又是少年天才，只在一两年间就可以名震当世，都是多年积累的成果，少小始学，中途持之以恒不放弃，一年又一年才取得光辉的成果。现在的我们，接触到一种好方法不过短短一两年，甚至不到一两年，就想毕其功于一役，可能吗?
速读训练当然是有用的，只是语言的理解并不只是依靠提高阅读速度就能做到的，就像行军打仗不是只要急行军就能战无不胜的。语言是文化积淀的成果，语言本身也是一门专业的学科，只是多数的我们并不接触它的专业层面。当然，我们也不需要刻意去学习这些东西，但是，至少准确断句是我们应该做到的，否则你又怎么来通过断句识别关键词呢?
因为我们断句能力不足，或者因为专业术语、专业表述的阻碍造成的断句、理解障碍，与速读训练本身并没有关系，所以，不以速读训练造成的困难，自然不能归罪到速读训练上，就像开头说过的，即使没有速读经验，专业类别的文章依然是我们的困扰，所以，用它来否认速读经验的作用，是没有道理的。
