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总结是一种对过去一段时间内的经历、成果等进行回顾和归纳的方式。在总结中，要注意区分个人主观感受和客观事实，客观真实地反映一段时间内的实际情况。以下是一些学习总结的例子，希望能对同学们的学习有所帮助。
上课铃声响后作文字篇一
今天是期末考试的日子，它像一个邪恶的魔鬼，迈着飞快的步子向我们冲来。
“叮铃铃！叮铃铃！”结束的铃声终于响了，同学们一窝蜂走出考场，来到走廊。
有的同学立刻找到自己的狐朋狗友，和朋友讨论考试答案；有的同学独自站在走廊一角，抬眼望天，仿佛在向蓝天白云诉说自己的痛苦；有的同学大摇大摆地走出考场，脸上沾沾自喜。
“嘿！哥们，你最后一题的答案是什么？”我转身一看，原来是小明。“49吧？”我没有底气地说。“呀！我刚好和你相反－－94。”小明惊讶地说。此时，我的内心已经崩溃，仿佛跌入了万丈深渊。
这时，小红恰好走过来，我问道：“小红你最后一题答案是49还是94？”“当然是49啦。”我开心得一蹦三尺高，“no！”小明一气之下跑进办公室，我也跟上去。
小明向王老师问道：“王老师，最后一题的答案是什么？”王老师说：“49呀！”我心花怒放，像一只快乐的小鸟在走廊上飞奔。当然，心里悬着的巨石也放了下来。
嗯？竟然还有人在谈电脑游戏？在一片喧闹中，我清晰地听到“王者”两个字！算了，不管了。在来来往往的人群中，我隐约看到小钢在看小说，他正乐着呢！
“叮铃铃！叮铃铃！”哦，我又该整理整理自己的心情，回到教室去考试了！
上课铃声响后作文字篇二
还有两分钟上课铃响了之后，同学们像士兵像接到命令一样，大步朝教室走去。
闹腾的教室安静了下来。大多数同学在位置上坐了下来，双手重叠*放桌面。一个男同学进教室最晚，几乎是裹着一阵风进来的，可能是心里着急而发慌，所以撞到了桌子，“啪”把文具盒弄到了地上，他不好意思的吐吐舌头，把文具盒摆好后，蹑手蹑脚的走到自己的座位上坐了下来。
“叮铃铃”上课铃响了，教室里鸦雀无声。
一位调皮的男生听到了那熟悉无比的脚步声，双手捂成喇叭形：“嘘——吕老师来了!”随着那脚步声，我们的班主任面带微笑，轻轻走进教室。吕老师40岁左右，上身穿一件黑色毛衣，下身穿一条黑色打底裤，她总是一副和蔼可亲的样子。只见吕老师轻轻把课本放在讲台上，然后用温柔而不失严肃的喊：“同学们好!”同学们连忙站起来，说：“老师好!”
吕老师又喊：“坐下。”同学们齐刷刷的坐下。
新的一节课又开始了!
上课铃声响后作文字篇三
课间休息时，同学们正在教室外开心地玩着，这时，“丁零零！”上课铃响了。同学们惊慌失措，马上收拾东西向教室跑去。
女同学中，踢毽子的和跳绳的`忙把东西“噌”地一下收回口袋；聊天的却不慌不忙地走进教室。男同学呢，玩拍手游戏的一下子窜进教室；比赛跑步的“咝”地一下停住，转身向教室跑；打卡片的“唰”把卡片收了起来；做游戏的马上像猎狗追兔子一样，你追我赶地进了教室；看书的忙着做课前准备。
“啪！”一个小胖子跌了一跤，痛得“哎哟哟”直叫唤。“砰！”两个同学撞在了一起，马上就“叽里哇啦”吵了起来。一位女同学被椅子划伤了，在座位上“哇哇”直哭，同桌也“叽咕叽咕”小声安慰她。
突然间，像变魔术一样，教室一下变得悄然无声，只有时钟在唱着“滴滴答答”单调的歌，就连针掉在地上“叮”的声音都能听见。怎么回事？看看门口就知道了，哦！原来是老师来了。老师走上讲台，穿的高跟鞋发出“哒哒哒”的响声。
上课铃声响后作文字篇四
“叮零零”，上课铃响了，可老师还没来，教室里热闹非凡。
刘泳淳和王祥把本子撕掉，揉成一团，玩起了抛球的游戏，你抛过来，我抛过去，玩的可开心了！玩着玩着，王祥大声叫：“唐博文，你去看冯老师来了没有？”班里个子最小的唐博文一溜烟跑到门口，贴在门边，探出小脑袋，向左边看看，再向右边看看，然后缩回小脑袋，笑眯眯地说：“没有来，没有来。”王祥“耶”了一声，又和刘泳淳开心地玩起来。
其它同学也没闲着：“动画大王”张家堡在津津有味地和同桌谈论着昨天的动画片；“小画家”余思颖在画纸上涂涂抹抹，旁边的李湘拿着枝水彩笔在一旁捣乱，还有些人跑到别人身后，打他一下，又飞快地跑回来，被打的人就大叫：“是谁在打我……”
班长生气地走上讲台，拿起教鞭重重地敲了两下，同学们有的瞟了他一眼，有的冲他做鬼脸，“调皮鬼”邱军县大声喊：“班长，加油，加油，使劲敲，听不见呀！”同学们哄堂大笑，班长气得脸都红了。
突然，我发现冯老师一动不动地站在窗外，板着脸，眼睛像要冒出火似的，我缩了缩脖子，打开语文书，装模作样地读起来。周围的同学们也感到了异常，说话的不说了，尖叫的不叫了，玩游戏的不玩了，王祥和刘泳淳飞快地把球藏起来了。
冯老师推开门，走进了教室，我们都在假装读书，心却在“咚咚”直跳，生怕她发火。可出乎意料的是，冯老师只淡淡地说了一句：“下不为例。”就开始上课了，我们的心也放下来了：唉，逃过了一劫。
上课铃声响后作文字篇五
手机的铃声响了，扭头看，一条条的新消息占满了屏幕。
我突然怀念起曾经在老家时收到信息的惊喜。
小时候与外公外婆住在岳阳，父母在160千米外的长沙工作。星城，湘江，橘子洲，成片的高楼，闪烁的霓虹，还有我的爸爸妈妈，这座城于我，就像传说中的仙都，攫走了我的日思夜想。依然记得有一次，我看见一辆出租车停在路边，蓝色的车身，白色的顶灯，我想起外婆对我说过，这样的车可以把人送到他们想去的地方。于是，我走上前，拉开了出租车的门。外公把我拉开，我哭闹着喊：“我要坐的士到爸爸妈妈那里去！”
外婆的一部智能手机，成了联系两地之间的唯一途径。我和爸爸妈妈约定周末的下午3点用信息交谈。每到两点五十分，我便会扑到手机边，像等待喂食的泰迪犬那样盼着手机响起。我盯着时钟，指针一格格跳动，就像父母一步步向我走来。指针每偏转一个角度，我的心里也跟着欢呼一声。我难以抑制兴奋与喜悦，拿着外婆的手机在房间里来回踱步，从客厅到厨房，再到卧室。“快了，最后一分钟了。”“最后三十秒了。”我对自己说，我捶着大腿，熬过最后几秒，终于等来了那一声响，白色的对话框弹出来，我的笑绽开来，我知道，又有许多新奇的事等着我了。
当然也有意外的时候。有时分针超出了12与1之间的小格，仍然没有等来父母的消息。我的脑海便会飞出各式各样的想法。先是失望，像信息栏一样空荡荡的。然后心中一阵悸动，开始担忧起来。我一边默念着“不要出事不要出事”，一边在脑海中想到了一切可能发生的事故。正当我在脑海里把事故的场景构建好时，手机响了，妈妈的信息发了过来，如释重负的喜悦撕碎了我的幻想。妈妈常会问我的情况，每到这时，我总会按着语音键，用整栋楼都听得见的声音回复“我很好！”“一切顺利！”
上课铃声响后作文字篇六
下午，又是一节枯燥无味的数学课，压抑的气氛慢慢地蔓延开来。同学们个个无精打采的。小凯也一样，昨天晚上被题海包围，早已是精疲力竭了，而下午第一节课又刚刚好是他不怎么喜欢的数学课，便听着听着睡着了。
可真是巧，老师刚好走了过来，我赶忙提醒他，但他却没反应。“赵宗凯，你给我站起来。”老师愤怒了。“什么事呀，大清早的，太阳还没出来呢？”或许是太疲惫了，他竟然如此回答。顿时全班哄堂大笑。数学老师气得满脸通红：“你，你，你给我去办公室好好反省一下，今天课你不用上了。”这是，他才反应过来，只好不情愿地离开了教室。
这时，我们就要问了：上课睡觉全是我们的错吗？
首先，现在的家长都是望子成龙的，他们不断的给孩子施加负担，使得大部分孩子无法得到正常的睡眠，科学研究表明，一个正常的中学生应该睡8－9个小时，而实际上都只睡了7个小时左右，甚至更少。所以，晚上睡少了，白天上课便没有了精神，上课睡觉就感觉理直气壮了。
其次就是上课枯燥无味。现在的老师大多都使用“填鸭式”的教学方法，拼命地给我们灌输知识，其实，这样反而会适得其反。既起不到作用，又会对课堂产生逆反心理。我认为，上课应该注重情感教学,同时,多提供学生积极参与课堂的机会，针对学生实际，合理分层，尽可能充分调动学生的积极性，培养学生对学习的兴趣，这样就可以事半功倍了。
所以，让我们从根本考虑问题，让上课睡觉的现象不再发生。
上课铃声响后作文字篇七
3)如果离开我你才会幸福--冷漠。
4)远处的灯火--冷漠。
5)潇洒爱一回--黑龙。
6)不结婚的恋爱都是耍流氓--石磊。
7)你说会爱我--孙青。
8)心事--冷漠。
9)相爱一生到永久--程科。
10)爱你最后伤了我自己--海镔。
11)伤心2012--饶天亮。
12)唱着情歌流着泪--祁隆。
13)你是我想要的幸福--易欣。
14)爱你不容易--何宗龙。
15)你的爱只会伤害我--张启辉。
上课铃声响后作文字篇八
上个双休日，我与妈妈来到了余杭姑姑家玩儿。
太阳就像一个无情的人，把大地烤的滚烫滚烫。今天下午，姑姑就让我和弟弟去上山剪野菜。那漫山遍野都有野菜，数不胜数，看得我眼花缭乱。
于是，我与弟弟选了块好地方，拿出剪刀，开始手忙脚乱地剪，我们剪青，因为过清明节，吃裹子，弟弟不知道什么才是青。
我就从篮子里挑了个出来，让他照例去剪。我们剪了两个小时，就剪了满满一大篮子，我和弟弟很高兴，虽然有点辛苦，累的满头大汗，但总是值得的，因为有了收获。
收工了，我背着我俩的成果，高高兴兴的回家了，心里充满了幸福，可以饱餐一顿了。
上课铃声响后作文字篇九
国庆假期第四天，妈妈一早有事外出，安排我独自在家写作业。
我拖出在角落里发呆的书包，拿出各科作业，开始在题海中遨游。
“叮咚……”我的手机响了。
是妈妈的监督电话：“你抓紧写完作业，我回来就带你去葡萄园一日游。你要自律哦！把手机放到客厅里去……”我懒洋洋地听着。
“知道啦，知道啦！”我不耐烦地敷衍道。
翻开数学作业，一排排数字了无生趣地躺在那里，哭丧着脸等我解答，才写了三个题，“叮！”手机响了。
手指不由自主地滑向评论区。满屏的赞美耶！我笑着继续滑动手指。
“这歌唱得不顺畅啊……”居然有不和谐的声音？我立即写下几句话，强烈抨击他的观点。解气！
听完了新歌，怎么可以不观mv，一睹歌手风采？点开！果然不错！
待我重新拾笔，抬头一看，桌面上的时钟赫然显示：十一点半！天哪，时间居然溜得这么快。我赶快奋笔疾书起来。
一道难题卡住了我的进度。怎么办？留着爸爸回来给我讲？算了！扫“作业帮”看看思路吧。扫描，看解析，一遍没看懂，“叮！”手机又响了。
是同学发来的消息：“xx的新歌听了吗？”
“当然听了……”我兴奋地跟她滔滔不绝地分享起来。聊到最后，我问她作业写完了没，她回道：当然要写完作业了，妈妈才允许碰手机的。
哎呀！糟糕！我一上午就只做了几道数学题，作文，听写，练习册，积累……通通没动笔。
我如梦初醒，匆匆下线。果断把手机放到客厅里。回到书房开始写作业。
上课铃声响后作文字篇十
时间拉开了我与童年的距离，学习拉近了我与社会的距离。在这拉开与拉近的过程，避免不了自己与他人的磨合。
踏上了新的求学之路，告别了初中那首回响于耳边的歌曲，现在充斥耳鼓的是那首紧张而激励的高中之歌。高中，一个敏感的词，预示着我生存空间的改变。远离了家，但我并不是一只不系之舟，来到了一个忙碌的港湾，我似乎来得太快，空位太小，我这只小船与旁边的船发生了摩擦，那不是春天的风，那是夏天的暴雨，我听到了摩擦声音的呼喊。
习惯于安静学习的我，产生了一种对说话的厌恶，但，似乎我的习惯，别人不习惯。下课铃响起，随即响起的是同学吵闹的伴奏，我旁边的几位同学，正扯着嗓子呐喊，而我手中的笔在这不谐之音的断断续续中时起时落，我开始变得焦躁，我想，这可能是暴风雨的前奏吧！那几位同学激烈的谈论着，忽视了我的存在，我的呼吸声趋于加速。身旁似乎有股热气包围着，久久不离开。打开窗，我想平抚我的心情。铃声再次响起，一场混战落幕了。
“哀莫大于心死，而人死亦次之”这是庄子所说的，我反复的吟诵，在这一遍遍的朗诵中。我撕碎了从前的我，我要将心平静下来，把同学的说笑声，当作耳畔的鸟鸣。
过去的几天，带着我不稳的情绪匆匆离开，成为历史。站在人生的肩头，眺望远方那份美丽，心情豁然开朗。
随下课铃的再次响起，又再次翻开了我人生的扉页，我记录下了这十分钟的感受。同学们嬉笑着，我的笔停留于手，带着欣慰，在曙光中挥动。同学们侃侃而谈，我静静地思考，两者和谐地存在于一个空间。心静如流水，不会随他人转变，而转变。
看着同学们时笑时怒的脸，那挥动的手相，洋溢于嘴角的笑容。逗留于眉间的愤怒。一句句的话不停地从嘴里飘出，像一段乐符。我看着他们。陡然一阵寒冷，关上窗，提起笔，写下这十分钟的我的感受，与同学间的故事。
上课铃声响后作文字篇十一
今天，我们上了一堂特殊的课。我们在教室里为”我不能“先生举行葬礼。
大家一听葬礼，肯定很害怕。其实，并不像你们想象的那样。这只是一个特殊的葬礼。当杨老师写下”我不能“三个字时，我便一直凝视这三个大字。心里冒出几个问号：杨老师这是干什么？为什么”我不能“三个字要用引号？等，这些问题一直在我心里打转转。任务来了，杨老师让我们拿出草稿纸，写上我们力所能及的，却没做到的事。我接到任务，迅速的找出纸来。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就写出一大堆。1、我的作业不能写的快又好；2、我不能经常带书，不写作业不能安静。
杨老师，看了一下时间。觉得差不多了，就让同学们一组一组的交上来，同学们有秩序的走上去，再往另一边下去，安安静静，不打扰别人，走了一圈又回到位子上。
接着，杨老师站起来，随后同学们也跟着站起来，杨老师此时神情严肃，因为这时该念悼词了，大家都很安静，也没有人做小动作。只有坐下时，闹了一下。杨老师也念的很流畅，抑扬顿挫。葬礼要严肃不能取闹。
念完悼词后，我们要将”我不能“先生火化。杨老师把手往口袋里一伸，摸了几下，火机被杨老师拿了出来，只见杨老师，右手拿起打火机，左手托起盒子。打火机冒出了小火，小火慢慢地点燃了盒子，盒子也烧起了黄色的火苗，连火心都看不到，随着纸张的不断增多，小小的火苗变成了大火，最后变成熊熊大火，之后火熄灭了，但空中仍然弥漫着烟雾。我心中的”我不能“也被我的火给烧毁了。
我们应该自信的面对生活，认真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“这个坏朋友，迎来了”我能行“这个好朋友。我的作业能写得又快又好，我能经常带好书……，给我们的生命添加一份光彩。
上课铃声响后作文字篇十二
这是今晚手机连着响起的第四次，每响一声就犹如一道鞭子狠狠地抽在我的身上，紧张得鼻尖全是汗珠。母亲终于把眼神从电视上转移到我的身上，我小心翼翼地拿起手机，一边用手挡着屏幕，一边用余光瞥着妈妈的动向。“谁呀？”一句*淡的话响起，不带一丝情感，却足以让我听出她的不悦。
“没谁，同桌。”我小心地应付着，迅速把手机调成了静音，反面向上扣在了茶几上，假装全神贯注地看着电视，可心思还是在那条响起却迟迟未读的信息上。妈妈似乎看出了什么，开口道：“你是不是有什么秘密瞒着我啊？”
这句貌似*常的话，却犹如*地一声雷，在我脑海中炸开了花。“怎么可能呢？真的是同学！”握着遥控器的手更紧了，那一刻，仿佛能听到自己心跳的声音，粘稠的空气闷得我喘不上气。终于，妈妈起身说，她困了先睡了。
我用余光看着她进了屋、关上门，才如释重负地松了口气。刚刚拿起手机，妈妈又打开了门，我强作镇定地说：“天天问作业，自己不会记吗？”妈妈说：“帮助同学是好事，你也早点睡。”
手湿得已经解不开指纹解锁了，我抖着手输入了密码，看到那张图片时长出了口气。
上课铃声响后作文字篇十三
举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。可有些人却认为“上课不一举手发言———坏处大于好处”。
也许你认为“不一举手发言，同样优秀。”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了！为什么这样说呢？你不一举手发言将会与老师的代沟界限越划越大！虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功！
因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长！
相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐！
上课铃声响后作文字篇十四
“……”，温柔甜美的女声响起来了，我们走进教室，准备好书本，端端正正地坐着等着老师。可过了好一会儿，窗外仍没出现熟悉的身影。
“老师还没有来。”忽然，一个同学把书高高地抛向屋顶，大声喊道。这就像发*了一颗信号*一样，教室里顿时沸腾了起来：有的在谈游戏，“你的《地下城与勇士》几级了？可以带我了吗？”一个同学对旁边的人说。那个人说：“60级！可以带你呀！”有的在玩游戏，“能量”、“石头剪*布”……真是热闹非凡呀！有的在教室里跑来跑去，不时还发出尖叫声。
班长看见了，走上了讲台，敲了一下桌子，同学们怔了一下，又叫了起来，“哈哈。”一个爱做小动作的同学说：“哟，班长不如老师！班长不如老师！”同学顿时哄堂大笑。
班长无奈地望着其他班干部，好像在说：“有办法吗？”可他们都摇*，班长只好光荣“下岗”了。
突然一个同学大声说：“老师来了……！”班里的吵闹声立刻停了，玩游戏的也不玩了，跑过来跑过去的同学也立刻坐回位置，有的同学还拿出书假装认真读书，好像刚才的一切都没有发生过一样。
老师跟平常一样，推开门，走进教室，笑着说：“对不起啊，同学们，刚才开了个短会，迟到了，现在开始上课。”我们在下面偷着乐：嘻嘻，老师什么也不知道。
上课铃声响后作文字篇十五
下课的铃声简直像天籁之音，如果你没有亲自感受过，是无法体会到它的无穷魅力，总是给我们带来一丝希望。
周五上午的数学课上，那动听的，令我们兴奋的下课铃声响起了，可数学老师还意犹未尽，看了看墙壁上的时钟，又随手拿起一支粉笔，若无其事地在黑板上边写边说，“就耽误大家一点儿时间，我们再看一道题目，很重要的，考试要考的。”数学老师只顾抄写例题，都不顾台下学生的唉声叹气和充满抱怨的眼神。眼见课休时间要被剥夺，不知谁“鼓舞”大家制造一些噪音来表示抗议，可这也是无效的，终究敌不过数学老师的一个犀利的眼神。只见他皱了皱眉头，一转头，一个犀利的眼神，教室里立即安静了下来，他有扶了扶眼镜，继续写题目。
例题抄好了，老师带着胜利者的微笑，不急不慢地分析着解题思路。
数学老师见有些学生走神了，便提高了嗓音，依旧精神抖擞地讲述解题过程。两三个学生趁着老师转身在黑板上写字的功夫，低下头，弯着腰系鞋带，还有的不是往门外瞄几眼，偷偷地看一看外面的情况。也有的抬头看时钟，估算着还有几分钟上课。我们都必须等待着，期盼能够快点下课。时间一点点过去了，终于，一个令人欣喜的声音出现了。“这道题目就讲到这里了。好，同学们，下课!”数学老师扔下粉笔，昂首阔步地向前走去。
同学们欢呼雀跃着涌出教室，可是，还没走几步，上课铃声响起了，这简直是噩梦般的铃声呀!
台下一片哀怨，不由得佩服数学老师时间把握得真好。下一节课的老师早已在门外，生气的说道：“怎么这么吵，都不知道上课了，看来要拖堂了!”
上课铃声响后作文字篇十六
“叮铃铃……”上课铃响了，班上依旧喧闹。“砰”，半掩着的门被一双高跟鞋踹开，教室里突然安静下来，爱打爱闹的几位同学一下敛起了笑意，不敢出声，脸上不可察觉地溢出了恐惧的神色，屏息凝神，注视着高跟鞋的主人——黄老师，我们的班主任兼数学老师。
黄老师一脸的肃杀，两只有神的大眼睛扫视着每一位同学。伸手招来几名同学，一份份作业被发到座位上，我们紧张地看着自己的等级。黄老师看着我们，接着她走上讲台，狠命拍了拍讲台，吼道：“你们怎么做作业的`？我今天只给你们留了两道题！你们还做得这么差！甚至还有人没交！”
大家面面相觑，茫然地你看看我，我看看你，再看看同桌的作业，眼里满是猜疑，眉毛高挑，眼睛却眯起。
“没交的自己站起来！”老师厉声道。
只见三名同学颤巍巍地站了起来，低着头不敢说话，恨不得找个地缝钻进去，眉毛皱得像一座小山似的，哭丧着脸，不敢将视线挪到讲台上。
老师面露嘲讽之色，嘴角诡异地向上扬起约35°的弧度，冷笑着，一字一顿地说：“很好嘛，不错嘛！今天的题，不仅少，而且特别简单！你们竟然还不交！解释清楚！”
楼成先开了腔，他战战兢兢的，又不得不装出无辜的样子。他微微抬起了头，胆怯地看向了黄老师，说道：“我，我中午午休的时候不太舒服，所以就……就……没做。”
黄老师走到楼成面前，冷笑一声，眉毛高高耸起，怒目圆睁，视线直插一旁的林一铭，冷声道：“那你呢？”
即使正值寒冬，林一铭的额头还是沁出了晶莹的汗珠。他小心翼翼地瞟了一眼老师，怯生生地开了腔：“我就差一点没做完。”
这种伎俩我们看多了，不禁对此嗤之以鼻，若不是老师在这里，我们早已对他说三道四。我们的脸上都露出嘲讽之色，但不敢声张，只在眼底露出不屑。
果然，等黄老师审讯完第三名同学之时，他才从包中翻出一张皱巴巴的科作业纸。作业纸在空调风中摇摆不定，恰似迎风飘扬的白旗。“白旗”上仅仅写了几个字，老师一下把他的作业从他手中扯下来，看了起来，似乎是不相信似的，还翻来覆去地看了两遍，面色越来越铁青，眼睛里像是要喷出火似的，终于，还是压制不住满腔的愤怒，像是火山爆发似的，怒道：“‘差一点’是吗？你不就只写了一点！没做就没做！你撒什么谎！”说罢，将作业摔到他的面前，径自走回讲台。
林一铭紧皱的眉毛瞬时塌了下来，整个人像一只斗败的公鸡，泪水在眼框里打转，低头不语。他迟疑地挪动了一小步，将作业拾起，依旧沉默着。
回到讲台，黄老师让三人坐下，深吸了一口气，调整了一下愤怒的心情，说道：“当然，我是很讨厌学生不做作业。”说到这里，顿了一下，继而加强了语气，继续说道：“但我更加讨厌学生欺骗老师，你们的考试成绩，可以不合格，但是做人，永远不能不合格！”
有人充耳不闻，有人若有所思，有人不以为然。而我，心底似是多了几分坚毅，多了几分明悟。
上课铃声响后作文字篇十七
快过年了，家家户户挂上了红色的大灯笼，贴上了红色的对联，孩子们打打闹闹，好不热闹！笑意从未从他们的脸上褪去。
我坐在大门口，并不与他们一起玩闹，而是望着从口中吐出的丝丝白雾发呆。望着它们缓缓升起，继而缓缓消失。我没有感到一丝过年的喜庆——妈妈要值年班，不能陪我过年三十。一想到这里，眼中便冒出了水汽，鼻子也酸痛酸痛的。我抱着手机，期待的等待妈妈的电话，听到她熟悉的声音。
“姐姐姐姐！快来帮忙啊！”堂弟大声向我招呼道。我一吸鼻子，哑着嗓子应了一声，念念不舍的放下手机，才慢慢站起。一家人忙忙碌碌，准备着年夜饭。我帮忙端菜，被大人使唤着做一些小事儿。
一道道美食被摆上餐桌，色香味俱全，让人垂涎三尺。我咽了一口口水，忽然想起妈妈说在吃年饭时一定会与我视屏通话。我赶紧从荷包里掏出手机，但微信上却没有一条信息。我感到很失望。把手机扔在一边。我看着其乐融融的堂弟一家，心中更是难受。我低着头，胡乱的往嘴里扒饭，再可口的饭菜，此时在我的嘴中都带有一丝苦味。一旁的爸爸看出我心中所想，拍拍我的脑袋，安慰道：“妈妈会打电话的。”我点了点头。“当当当……”话音刚落，我的手机响了起来。听到声音，我眼睛发亮，飞快抓起手机，点下“接通”键。“喂，听的……到吗？”妈妈柔和的声音从手机中传出。也许是信号不好，她的声音断断续续的。不过我已经很开心了，整个人像重获新生一般，紧紧握着手机，脸也因激动而涨红，心脏“咚咚咚”有力地跳着。“妈妈，忙完啦？”我盯着屏幕，看着妈妈的脸，问道。“嗯，暂时没什么事了，”妈妈笑着：“你们吃的什么好东西呀？”我调转摄像头，对着一桌的美食：“你看，这是爸爸烧的鱼；这是幺爸蒸的鸡……”我一一介绍到：“可好吃啦！”我一边吃一边与妈妈聊天。
饭后，我坐在大门口，望着天上的星星。妈妈的声音通过遥远的电波穿到我的耳中，炙热而温暖；屋内电视里的春晚喜剧演员阴阳怪气的声音也逗的`我时常发笑。这个冬天，好像也不冷了。
“十、九、八、七……”开始倒数了，我和妈妈一起数着。“新年到啦——”电视中传来一阵阵欢呼声，我们也开心地笑起来。
这个年，妈妈是陪着我的。
上课铃声响后作文字篇十八
“叮铃铃、叮铃铃……”一阵阵急骤的铃声在提醒着我们：快*室，马上就要上课了。
只见跳橡皮筋的同学飞快地收起一条条皮筋，奔向教室；跳绳的同学们赶紧收起绳子，一起涌进宽大的教室；玩老鹰捉小鸡的同学也不约而同地跑回了教室。
这时，教室里一片混乱，同学们有的在抽屉里翻着什么，有的在说着悄悄话，有的甚至在看课程表。
突然，老师悄悄地走进了教室，教室里顿时鸦雀无声。随着老师一声：“上课！”
同学们唰地站得了起来，笔直笔直的。
班长说：“老师好！”
同学们齐声道：“老师好！”
老师微笑着摆摆手，对同学们说：“同学们好！请坐下”
同学们齐齐地坐下了，竟然听不到桌凳移动的声音。
虽然，这只是描写了上课铃响后的情景，但是，却能透出了同学们尊师重老的美好情感。
