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时光荏苒，转眼间已经到了总结的时候了。写总结时要注重语言的风格和表达方式，使读者能够愉悦地阅读。以下是小编整理的一些总结样例，供大家参考和对比分析。
我走进了篇一
人总是在失去后才懂得珍惜那些曾经拥有的人和事。
曾经，我们一起欢乐过，在高大的古树下许愿；曾经，我们因失败而痛苦，并信誓旦旦地说要考第一；曾经，我们在老师身边嬉闹着，告诉老师自己多爱他们；曾经……是的，我们有太多太多的曾经，那些过往的云烟萦绕心头，让我不能也不愿挥去。
两年前，我们怀着共同的理想跨进同一个门槛，开始了我们的。
初中生活。
两年来，我们笑过，哭过，舔过，也哭过一切还来不及细细品味，一转眼，我们已经走进了初三我号想留住时间的步伐，让我能看清楚那些熟悉的人和事。
升入初三的我们擦干眼泪，笑对每一天：彼此间少了闲谈，多了研究难题的执着；少了看漫画书的悠闲，多了攻破难题后的兴奋；少了遇到一点小麻烦就大喊大叫的幼稚，多了对中考的担心和对未来的向往……这一群少男少女，不在徘徊，不在犹豫，而是开始用时光作纸，用青春作笔，记录下初三忙碌的生活，描绘下岁月里最单纯的爱。
我走进了篇二
青春是一封永不褪色的情书，蓦然回首，那些年依旧在灯火阑珊处；青春是一场没有结局的电影，回味无穷，却忘了怎么开始也不知该如何结束；感恩是一首咏被传唱的歌谣，历经风雨，但依然经久不衰；感恩是记忆中那些最珍贵的片段，用来回忆，回忆那一个个温暖的瞬间。青春之路，感恩有你！
夜已深了，雨水的气味渐渐蔓延，缓缓摆动的时钟，早已习惯了失眠。你悄悄地推开了我的房门，想替我盖好被子，我一个转身，你知道我还没睡。你悄悄在我耳边轻声说道：“闺女，怎么还不睡呀，有什么心事和妈说说。”我一把抱住了你，不愿松开。不是心里委屈，只是觉得有你真好。感谢你，亲爱的妈妈，无限地接受和包容我青春期的叛逆，请原谅我有时候的任性和倔强，毕竟我也是第一次为人子女。青春的路上，有了你的指点，相信一切都会更好。
人们常说这世上有两种感情最真挚：一起扛过枪，一起同过窗。阴差阳错地走进了你们的世界，镜头里是永不磨灭的回忆。你说，谢谢你出现在我的青春里。其实最应该说谢谢的是我，谢谢你出现在我的青春里。每次身体不舒服时，我的桌子上总会放着一杯热水，我回头看向你，你总是会露出那两颗可爱的小虎牙朝我微笑。考试不理想时，总能准时地喝到你那温暖的“心灵鸡汤”。亲爱的同学，感谢你的一路陪伴与支持，让我在最美的青春里找到自己。一路相伴，青春与你同在！
在青春这场未知的旅行中，感谢家人、老师和同学们的帮助，相信有了你们，青春会更美，谢谢你们走进我的青春！
文档为doc格式。
我走进了篇三
走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。
凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。
我感恩造物主赐予阳光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。
我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。
多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。
多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。
我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的`喧嚣。似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。
虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。
天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新，此时此刻天边像燃起了熊熊烈火。
瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一束金黄的激光斜射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。
大约6点钟，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时儿像小狗，时儿像小鸟，时儿像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰丽。
又过了一会儿，夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上了金辉。云朵像少女一样姗姗而行，渐渐靠近江面。天边逶迤着几块白丝绦般的云彩，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着红蓝色的天空。
想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截，更接近江面了，则变得越发的红。慢慢地，太阳笑红了脸仿佛小姑娘脸上害羞的红云。太阳亲吻着江水的头，向大地、天空喷出红彤彤的光芒。太阳把红光借给了珠江，借给了世界的一切。太阳展示完自己的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了妈妈的身旁。
我走进了篇四
在开满鲜花，充满着欢呼的人生之路上，有人会沉醉于快乐与兴奋，而我却轻轻蹲下，引进了寂寞之花，独自嗅着淡淡的，幽香。
寂寞，是人生中无人陪伴的旅程，是生命交响曲的一支独奏，是繁华闹市的一丝宁静。寂寞，常在万籁俱寂的夜色临近，当许多人在逃避寂寞时，我只是静静地站在镜子前，我看见了它，它微笑着看着我，伸出了它的手，我同样伸出了手，闭上眼，让寂寞走进了我的心灵。
我让寂寞走进了心灵，我拥有了属于自己的一片宁静的天空。
有时，遭了别人的冷眼，或是冷语，在谁的`面前伤心呢？我如果是像以往一样，走在充满欢呼，充满热闹的道路上，接受着别人一味的鼓励，安慰，我有会怎么样呢？我会随着别人的改变而改变的，我会越来越改变的。
寂寞它来了，轻轻地把手放在我的肩上，心灵的最后一个位置，被它填上，我在寂寞中回忆，仔细地寻找我失去的，或我想得到的，一个人，只是一个人，静静地。或是大声地恸哭。
静静撑起寂寞之伞，走在这长远的人生之路。让寂寞走进心灵，无视于别人的冷言冷语与不屑，我知道，不管遇到阳光，还是暴风雪，我的心灵中，依旧会有一条静静的寂寞之河，我只是站在河岸，平静地面对人生中的潮起潮落。
我走进了篇五
2、说教学目标： 。
3、说教学重点和难点： 。
“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。 。
4、说教材的处理： 。
二、说教法： 。
在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。 。
三、说教学程序： 。
（一）导入： 。
影视文件：《校园风貌》 。
（二）讲解： 。
出示课题：新学校 新同学（板书） 。
1、初中生活新体验： （板书） 。
活动一：我遇到的新鲜事 。
（教师通过反问的形式，进入本课的第一个问题） 。
2、珍视新友谊：（板书） 。
活动二：介绍我自己 。
形式：轮流介绍。 。
（三）布置课后作业： 。
2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新颖，配上花边和色彩。 。
（四）结束全课： 。
播放音乐：《永远是朋友》 。
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友…… 。
（五）教学效果反馈： 。
本堂课以学生活动为主，所以课堂气氛活跃，学生回答问题非常积极，打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了学生学习政治科的兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性。
我走进了篇六
夏的脚步，在树叶金黄色世界中结束了，在蛐蛐的呼唤声中，秋天漫着轻盈的步伐向我们走来，捧着金色的果实，向人间招手。
走在大街上，早已没有了昔日那滚烫的热浪和令人望而生畏的烈日，有的，只是那迎面吹来的凉爽的秋风风中和着满满的稻香，初秋，好清爽！
带着愉悦的好心情，和着清爽的秋风，我踏上了回老家的旅途。
刚下车，就看见了铺满落叶的乡间小道，不，应该是“黄金之路”。路面上铺满的落叶，如果仔细感受它会有4-5厘米的厚度，脚踩在上面，软绵绵的。从小路此端到彼端，已经看不到泥土的颜色，仿佛是秋姑娘知道我要来而特地铺设的“金色地毯”，秋姑娘，好热情！
正当我无尽感慨之时，迎面吹来了一阵凉爽的风，几片火红的枫叶，随风飘曳而下，如同天女散花般的壮观，和着风，小草也翩翩起舞，枫树一齐拍手“刷，刷”，声音优美极了，阳光从枫叶的间隙中侵泻而下，在大地上映出了斑斑点点的红光，而这一切，都使原本神秘优美的枫林，平添了一丝浪漫。好一个诗情画意的秋天！
回到家时，已经临近正午，但是勤劳的人们，大多还在稻田里忙碌。我放下书包，漫步在田间的土埂上，两边，都是金黄的稻谷，我蹲下身去，仔细地观察着：这金色的谷粒，每一粒都晶莹饱满，稻穗都齐齐的低着头。我想，这就是秋姑娘对勤劳人们的馈赠吧！再看看人们，每个人脸上都挂着幸福的微笑，流露出对丰收的喜悦，洋溢出对收获的满足。
秋天，是一个充满诗情画意的季节，让我们的怀抱，去感受丰收的喜悦吧！
我走进了篇七
1、主题网络图1。
2、主题环境布置2。
3、综合分析（主题背景）3--4。
4、主题活动目标5。
5、与主题相关的教学计划及效果分析6--15。
6、渗透性日常活动16--20。
7、幼儿观察记录主题活动效果小结21--25。
8、家长工作主题活动效果小结相关调查表26。
9、主题活动效果小结27。
10、相关调查表28。
一、综合分析。
（一）主题的背景：
早上户外活动，我带小朋友在石子路上踩高跷，楚楚发现树上长出了绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有许多小芽芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来：“这里怎么会有芽芽的？”“冬天的时候这棵树上是光秃秃的。”“再去找找看还有没有了？”现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就预设了“走进春天”的主题活动，可以说这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。
对于主题活动“走进春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行了粗略的分割，并从中提取幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，这些小主题既相对独立，又互为渗透，融会贯通。通过这些小主题有机地整合，能使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。
1、找春天（春天的花草树木等）。
2、我们春游去（小郊游）。
3、春天的动植物（动物：蝌蚪、春蚕等、植物：桃树、马兰头、白玉兰等）。
4、种植、照料（种子发芽、我们种蔬菜、小蝌蚪和它的妈妈）。
5、冬眠的动物醒来了。
（二）班级的情况分析（中班年龄段）。
通过对本班孩子的观察与交谈，发现他们对四季有粗浅的认知经验，他们在成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。同时在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
（三）前期的调查分析。
为更深入了解“走进春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：多数家长在节假日会有意识地带幼儿到户外，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“走进春天”主题活动的顺利有效开展。
活动总目标：
1、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验。
序号第一层次第二层次。
1、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。
3、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。
4、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。
说明：
1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。
2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。
三、“走进春天”教学计划及效果分析。
（一）“走进春天”主题活动——前期集体活动。
表一：
活动内容活动目标效果分析。
认识马兰头1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。3.喜爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还品尝了“拌马兰头”，让幼儿对春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃树的外形和用途，并能用语言进行简单的描述。2、观察桃树开花的基础上学会念儿歌，体验人与植物的和谐情感。由于春天的植物变化很明显，因而教师必须把握这一有利时机，我们带领孩子到刘行中学实地观察了桃花，让幼儿进行比较观察，这样既培养了幼儿细致观察的品质，同时也激发了他们关心植物生长的情感。
认识小蝌蚪和它的妈妈1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活习性及小蝌蚪变成青蛙的过程。2.用比较的方法发现蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是对人类有益的动物，要爱护青蛙。教室里出现了春天代表性的动物——小蝌蚪，孩子们在自然角里喜欢谈论有关蝌蚪的话题。这样，我们灵话地设计了“小蝌蚪和它的妈妈”的活动，并主要以观察、讨论为主要方法，让幼儿初步了解小蝌蚪的生长变化过程，还把了解的知识录下来，并以区角活动的形式表现在墙面上，同时提供有关青蛙的图书，引导幼儿进行了进一步的探索学习。
图画资料：
表二：
集体活动目标活动目标效果分析。
绘画：花仙子1、启发幼儿的想象力，能画出不同的花朵2、引导幼儿排列花朵的位置和大小。活动开始时，我们一起回忆了郊游时看到的各种花，并欣赏了家长拍的花的照片。这样一来，孩子们的学习兴趣更高了。然后我又出示了一些范例让幼儿来欣赏，讨论各种形态的花朵的画法和排列，幼儿的花朵画的很好，但是花朵的排列的布置始终是一个难点，对于中班的孩子难度较大了一些。
诗歌：春天的朋友1.学习诗歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的关系。2.在游戏中感知、理解诗歌内容。3.有热爱春天的美好情感。这首诗歌是自由体式的诗歌，语言生动，动作性比较强，适合作为表演活动的内容。在表演过程中，幼儿可以把自己对春天的认识迁移到诗歌中，再加上自已的表演，创造出新的表演内容。
故事：小花籽找快乐1.通过对文学作品的欣赏，了解故事中小花籽找“快乐”的过程，感知“想寻找—寻找—找到”的结构；学习句式：快乐、快乐、我给大家……大家喜欢我。2.运用设问、欣赏表演等方法，感知理解故事内容。3.知道为别人做好事，让别人快乐自己也会得到快乐。该活动是以语言活动为切入口，从中又有机渗透了科学的内涵，让幼儿在理解作品的同时了解花籽的传情方式，生动而又形象。教师将幼儿对小花籽喜爱的情感与种植活动紧密结合在一起，在家中、幼儿园中让幼儿亲自种上小花籽，并在今后的观察活动中，丰富对春天更进一步感性经验。
歌曲：我是一只小青蛙1.学习歌曲，掌握||的节奏。2.根据青蛙的生活习惯和外形特征，记忆歌词。3.能和同伴愉快的歌唱。这个活动采用形象的青蛙教具和节奏卡片，幼儿能较快地掌握歌词，很快地把握了节奏，这首歌在表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中，丰富了青蛙妈妈的表演内容。
绘画：漂亮的蜗牛壳学习用圆形画出蜗牛的基本形态，并巩固涂染法。春天中会有很多的变化，特别是一些小动物和小昆虫。因此，在这一活动中，幼儿都非常的投入，学习兴趣比较高。我选择这一活动是因为这一活动非常适合我们班幼儿的年龄特点，而且范例中的蜗牛形象比较可爱、色彩鲜艳，所以幼儿创作的蜗牛壳都非常的特别，在这一活动中幼儿发挥了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主题相关的活动设计及分析：
活动内容：找春天。
活动目标：1、观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣。
2、用响亮的声音讲述自己的发现。
活动准备：磁带、录音机、照相机等。
活动过程：一、引出主题：
1、现在是什么季节？你怎么知道春天来了？
2、在幼儿园里能不能找到春天？
二、讲述发现：
讨论除了花草树木的变化，春天还有什么。
变化？（气候、人的衣着、动物等）。
小花小草都知道春天来了，小朋友身上有没有感觉到春天？
三、幼儿表现：
春天到了，我们来跳一个“春天”的舞蹈吧！
延伸活动：
我们到小区里去找找春天，看看是不是和幼儿园的。
一样？
效果记录：
从他们的言语中我发现中班孩子观察的特点，仍然是属于具体而不是整体的，零星而不全面的。他们对春天的理解只是在自己观察到的植物上的变化，所以，他们还不会从人到自然、从植物到动物这样有序地、细致地观察春天的特征。在本次活动中我以激发孩子的观察兴趣为主，引导他们学习一些观察的方法，如：让幼儿从自己身上感觉春天“小花、小草知道春天来了，我们小朋友有没有感觉到春天？”活动结束，请孩子们到自己居住的小区找春天，从而使他们更加喜欢大自然。
照片资料：
活动名称：美丽的蝴蝶。
目标：1、初步了解蝴蝶的身体结构和外表特征。
2、学习用密集型的点和线的变化来装饰蝴蝶。
准备：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重点：尝试用密集型的点和线装饰蝴蝶。
环节：操作要点。
1、看看蝴蝶的形状有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？
（出示一只白蝴蝶的底版）。
1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？
2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。
3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。
1、布置作业。
任选大小不同、形态不同的蝴蝶底版重叠贴在彩色的背景图上。
2、老师巡回指导。
指导幼儿在装饰蝴蝶时要注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。
1、欣赏其他幼儿的作品。
2、请幼儿谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。
效果记录：
在活动之前，我认为幼儿对翅膀的对称认识会比较难一些，但是在活动过程中孩子们却表现的很棒，孩子们对于对称掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的东西，而且它的形象也很美丽、很可爱的，它的色彩鲜艳，是孩子们喜爱的物体之一，因此幼儿在活动过程中学习兴趣很高。不过，有少数的幼儿在用点和短线装饰花纹时，花纹布局不饱满。
幼儿作品展示：
活动名称：春天在哪里。
目标：1、学会在橡皮泥上刻画出所要表现的春天的景象。
2、幼儿能正确地使用工具，并能耐心、细致地进行泥刻活动。
准备：橡皮泥底版，牙签，泥刻画作品范例。
环节：操作要点。
1、通过谈话，引起幼儿对春天的季节特征的回忆。
2、教师根据幼儿的回答做简单的小结。
1、教师出示泥刻画作品范例，介绍泥刻画名称，同时并为幼儿介绍泥刻画的材料。
2、介绍泥刻画的制作方法。
3、帮助个别幼儿布置画面，鼓励幼儿丰富画面内容。
4、提醒幼儿正确使用工具，注意安全。
1、请部分幼儿介绍自己的作品内容。
2、表扬刻画清楚，内容丰富，有创意的幼儿作品。
四、“我和春天”渗透性日常活动。
内容目标与指导材料与准备。
环境创设1、在老师帮助下，愿意共同布置班级的环境，体验运用自己的作品装扮班级的乐趣。2、在老师引导下，能认识班级自然角，并关心它们的变化。各种班级环境创设的制作才料。自然角（植物、动物）。
生活活动关心班级春天动植物的生长变化，愿意照料它们。自然角中照顾自己带来的植物。
社区资源到社区中的学校、小区参观、体验、感受春天，了解春天人们的活动（郊游，放风筝等）与附近学校、小区联系。
看！这就是我们的区角活动：（照片）。
五、幼儿观察记录：（案列分析）。
日常观察记录：
小朋友十分希望饲养的小蝌蚪能早日变成青蛙，有一部分小朋友对小蝌蚪是怎样变成青蛙的还一无所知，他们说：
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起长出来的。”
“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能变成青蛙。”
……。
看着他们兴奋地讨论着这个问题，我就建议大家自己想办法把正确的答案找出来。几天后，小朋友们带来了图片、图书，我特地拿来了小蝌蚪的整个变态过程的图片，小朋友终于明白了小蝌蚪是怎样变成青蛙的：青蛙妈妈产下一团团黑黑的卵---卵长成大脑袋、长尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪长前腿----长后腿---尾巴不见。最值得一提的是他们还发现了另一个秘密：小蝌蚪变成青蛙时身上的颜色一定会由黑色变成灰色最后变成绿色。
看看孩子们的作品：（图画、墙饰照片）。
初春的一个晴天，我带领孩子们到小区的草地上去散步，当幼儿们看到菜地中有许多蜗牛吃着嫩嫩的菜叶时，他们提出“为什么菜叶是蜗牛的粮食？”“菜叶中有些什么营养才会让蜗牛吃得这么肥？”“这种菜叶是什么植物，它是不是蜗牛的粮食呢？”于是几个幼儿围在一起对植物表现出极大的兴趣。
我发现幼儿生成的这一问题十分有价值，植物是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁，又十分丰富、易于收集和观察的材料。于是教师就有意识地在自然角里放了一些植物，还带领幼儿去菜园、草地里去看植物，接着幼儿们也陆续从家中带来了许多植物。一时间，教室里俨然像个“植物园”，教师以欣赏的态度和幼儿一起看植物，关注幼儿在活动中的提问，让幼儿积极讨论，发表意见，把个别幼儿的兴趣引伸为大家的兴趣，让幼儿对进一步探索“植物”产生了可能。
分析：
探索型主题活动中，幼儿获得经验的途径、方法是多种的，幼儿探索的环境和材料也是多方合作共同创设的。在活动中，老师也是其中的一员，当孩子们对某一现象或某一问题老师应给予支持和鼓励。
这是一堂美术课，孩子们一坐下来，点点就迫不及待地问：“老师，今天我们画什么呢?”我笑眯眯地说：“那我就先请你们来猜猜看吧!今天我们要来画画天上飞的一样东西。”点点说：“我猜可能是飞机”，“我想可能是火箭”，“我觉得是降落伞”，“我想是老鹰”......孩子们七嘴八舌进行了各种猜想。于是，我就拿出范画，范画画得特漂亮，特精致，颜色也很鲜艳，孩子们都拍手称赞：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想画！”“那我们也来学着画一画吧！”我开始仔细地讲解示范，可是晓文却忍不住喊起来：“老师，这太难了，我不会画！”紧接着好几个小朋友也同时呼应。老师笑着解释说：“其实很简单的，就只是一个扁扁的椭圆形再加上两个翅膀和两个小翅膀。”但是晓文还是摇摇头。这是亮亮举手了，说：“我会画。”我便请亮亮上来，亮亮三下两下就画好了一只蝴蝶。晓文高兴地说：“我想画亮亮那样的蝴蝶。”我点点头。孩子们开始兴致勃勃地画着他们自己的飞机，有的蝴蝶翅膀长歪了，有的蝴蝶的身体也长胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿着他的画跑到我面前说：“老师，你看我的蝴蝶，我画的蝴蝶在......”旁边的程程也说：“老师，你看我画的好吗？我画的蝴蝶可有意思了......”我还没等他们说完，就急急地说：“啊，真好，你们都画得不错，回去赶紧画吧！”山山和程程原先洋溢在脸上的热情也没有了。到了讲评的时候，孩子们拿着自己的画期盼着老师能够表扬，“老师，你看我画得好吗”，“老师，你快看我的”我就拿了几幅特别好的进行了讲评，也表扬了几个有进步的幼儿，但一大部分普通的也就失落地习以为常地把画放到了自己的画夹里，其中有几个小朋友还皱着眉头蹬了一下脚说“唉，真气人，老师怎么又不说说我的画！”
分析:。
我走进了篇八
七月，本是如火的炎夏，因为雨连着一场一场的下，使这炎热难熬的日子很轻松的就快过去了，微风所向，心情惬意。
清晨，站在窗前迎着微凉的风，呼吸清新空气，看远山的绿被浓雾包围，那白雾一会儿迁移，一会儿浓缩，变幻着不同的画面，田野里，大树小树在微风中摇摆，尽情伸展身姿，叶贪婪的吸吮着雨水，被雨水滋润的树叶更加充满活力，当天空晴朗后再释放出清新的气息。
眼前，那一片新开发的建筑工地，在雨中沉默着，天晴后，它们又恢复了喧嚣，那些现代化、高科技的建筑工具一动不动矗立在那里，地上的零乱被雨水浸泡着一片泥泞，前几天，这里还是农民的菜地和庄稼，一夜之间就成了建筑工地，乡村的田园毁于一旦，不久后就成了城镇和喧闹的小区。
雨，继续飘飘洒洒，加上前几天的暴风雨，造成抗洪信息告急，听说，几年不遇的洪灾威胁着沿河的居民，一片一片的庄稼地被洪水淹没，地里的庄稼是颗粒无收了，道路冲毁，房屋垮塌，当洪水消退后，他们还要重新修复被毁坏的家园，政府官员、士兵们抗洪抢险，忙得焦头烂额，电视里播报的真实场景震撼人心，为自然的无情而愤怒，为政府的责任心而感动。
自然就是这样，它可以恩宠地球上的生灵，也可以毁灭地球上的生灵，我们一面接受它的恩宠，一面与它无情的肆虐作斗争。
因为这雨，不得出门，便沉默在家，以读书、看雨、写。
日记。
玩游戏打发时光，其实这些也都是无聊的事，网络上的游戏多得让人眼花缭乱，吸引着很多无所事事的人，这也许就成了无聊时的一种寄托，闲散时的一种娱乐，开始时那一点点的积分能安抚着好奇心一级一级的升上去，直至也感觉虚空和没有意义为止。
七月，也有一段休闲的日子，本想是做些事情的，但真正闲下来了什么也不想做，总往明日推，“明日复明日，明日何其多”，时光匆匆过去了，计划一点也没变。
七月，亦喜亦忧，其实，生活也就是这样的，年复一年，日复一日的延续，只有不为喜而喜、不为忧而忧、拥有一颗平静的心，才到达了人生最高的境界。
我走进了篇九
一座精致、秀美、淡雅、休闲的城，一座散发着优美妙曼旋律的现代之城！
在我心里，她是一个梦幻一样的岛屿城市。先进的设施，异国的建筑，秀丽的风景，高素质的人群……一直令我向往的地方。没想到，就是这一款载着我梦想与清香的一纸书香，悄悄与我的梦中的城，风度翩翩的约会了。
温润的秋阳下，展开这张小小信筏，她像一只折叠成温暖的小船，穿越千山万水，漂泊到我的面前。我真的想把我此时激动的心刻在我笔尖的浮雕上，夹在生命的书页里，然后，让蕴藏在空白里的真实盛开出草长和莺飞、柳绿和花红，以及飞花溅玉的欢愉。
我长久地注视着那行娟秀的字迹，盖有红色印章的纪念帖，厦门大学的专用信封，墨迹未干的具体年月日期……这一切对于我来说，是莫大的喜悦，突然间，我，热泪盈眶，心，澎湃不已。
她，终于穿越了万水千山，抵达了一个另我魂萦梦牵的地方——厦门大学图书馆总馆。这是她梦之所居，这是她心之所属，所有的坎坷与磨难，所有的阳光与鲜花，所有的幸福与明媚皆因这份容纳而变得美丽丰盈起来。
她，即使经历再多的沧海桑田，拥有了这一瞬间的感动，亦会喜极而泣。她笑了，笑得很美，她终于知道，幸福原来就是我微笑的模样。
谢谢你——这所培育万千优秀学子的摇篮，对于我来说，你是包容，是欣赏，是期待，是你用赢纳百川的气度容纳一个普通女子，是你用纯净的心灵帮我完成蓝色的希望和橙色的梦想，让我在你广阔领土的上空，插上一双本不成熟的羽翼，展翅翱翔。
悄悄走进你，走进你广阔的天地，走进你广博心里，倾听你的声音，感受你的气息，领略你的神奇与美丽。
干净的时光，静静地流淌，每一个名字都悄无声息的走进我的心灵，我轻轻叩开一扇心门，进入了一个空灵的世界。
我安静的躺在一个散发着书香的角落里，睁大眼睛，寻找一个个我喜欢的人物，啊，我看到了《百家讲坛》里的风云人物易中天老师，《品三国》，《中国，掀起你的盖头来》《祖先》《斯文》……100多本巨著，让我目不暇接，爱不释手呵！
啊！三毛，我崇拜的偶像，事隔多年，我依然愿意倾听你《撒哈拉的故事》，《稻草人手记》，《梦里花落知多少》，我依然愿意陶醉在《雨季不再来》和《滚滚红尘中》。三毛，你知道吗？这么多年了，因为你的文字，让我对大漠多了一份深刻，多了一份豪情！而今，如果你依然在，我愿意牵着你的手，走进大漠，心系天涯。走进长河，白云踏歌。孤烟泛舸，听懂雄鹰在鸣叫中滴下的诗歌。
还有清新风格的诗人席慕蓉，我看到了她的《七里香》，《无怨的青春》，我曾经一度奔跑她春、夏、秋、冬文字的柔情里，感受她的清丽。慕容老师，你知道吗？我至今清晰记得记得，在那个简陋的宿舍里，在昏黄的的灯光下，在我十七岁的日记本里，一首首一行行抄下你的优美温润抵达心灵的诗行。
还有李清照的词，苏轼的诗，林语堂的小说，白落梅的散文……
还有很多，很多……唱不尽的，是那一页页风月无边的记忆，这些遥远的，迫近的，清晰的，模糊的，在这一时间蓦地变得鲜活而逼真，一双婉约温情的眸子蓦地闪烁着晶莹的露珠。
感动，在这样一个平凡的上午，一份遥远而真挚的美好，犹如深秋的一缕暖阳洒在我清白的心上，让我度过了一段温馨而幸福的美好时光。
我走进了篇十
暑假过后，步入了凉爽的秋天。秋天是丰收的季节，也是农村最热闹最美的季节。秋天的空气中到处弥漫着果实的清香、田野里土地的芳香、花的幽香。田野里到处都是果实累累、瓜果飘香、丰收的景象。我喜欢秋天。
在农村，国庆节假期我来到奶奶家，看到田地里的庄稼都成熟了，收割机在田地里奔跑着收割着玉米。金灿灿的玉米被阳光照得闪闪发亮，大的比我们的胳膊还要粗。收割后，一望无际的土地露出了苍黄的大地本色。大豆和花生也熟了，马路边、院子里到处堆放着丰收的果实，早熟的玉米都掰成了玉米粒晒在路面上，等干透了拿去磨玉米糁。石榴也高兴地笑破了肚皮，露出了一排排晶莹甘甜的籽粒。山楂和柿子像火红的灯笼一样挂在树上。秋季是美丽的菊花盛开的时候，各种颜色的菊花，有黄的、白的、粉的……一朵朵、一簇簇、一片片，煞是好看，还带着大自然的花香。
我喜欢秋天。
我走进了篇十一
2.通过参观、访问、调查等活动，了解本校的历史与现状，理解本校。
校训的含义。
3.学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学、新老师。
教学重点：1.了解并热爱新的学校。
2.认识和了解新同学、新老师，创建良好的班集体。
教学手段：多媒体。
教学课时：两课时。
关于“校园风景线”教案。
教学环节 教学活动设计 设计意图。
导入 教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！
1.校园风景线（板书）。
增加学生的直观感受和兴趣。
第一层次。
校园剪影 活动1：学校平面图。
活动方式：
（2）教师讲解这些部门的责任和职能。
活动2：学校社团组织。
活动方式：
（1）填写。
你所知道的学校社团组织；
你想参加的社团活动；
你还想让学校组织的校园活动。
（2）学生课堂发言与交流。
经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？
活动3：“话说”我们的学校。
活动方式：
（1）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。
（2）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。
丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。
第二层次。
活动4：校史寻踪。
活动方式：
（1）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。
（2）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。
第三层次。
活动5：校训感悟。
（1）教师把校训写到黑板上。
（2）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？
关于“跨越陌生”教案。
教学环节 教学活动设计 设计意图。
学生自由回答。
学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。
活动一：自我介绍。
案例分析：杨亮的故事（见教科书第7页）。
具体活动如下：
（1）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。
（3）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
（2）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。
（4）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。 。
活动四：我们的老师 教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航线。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的“名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！
具体活动如下：
（1）学生填写教科书第9页的表格内容。
（2）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。
（3）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。 。
尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！
活动五：我理想中的班集体。
具体活动如下：
（2）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。
具体活动如下：
（1）学生分组活动。
（2）每组讨论和创作一个作品，作品题目有：
•设计班训。
•设计班级座右铭。
•设计班徽。
•制定班级公约。
•制定班级工作计划。
（3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。
（4）把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。 。
总结 播放歌曲《相亲相爱的一家人》。
同学们有没有信心？！ 师生间相互认同，相互接纳。
我走进了篇十二
相信大家在学习、工作中总少不了接触，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那么优秀的记叙文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的走进气象，走进科学-记叙文600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同学们，说到气象，你们会想到什么呢?是不是会想到彩虹、闪电、冰雹......这些自然现象?气象知识真有趣，所以，这周六，我和妈妈从家乡开州走进了我们的直辖市重庆，来到了重庆市气象局科普馆。
科普馆里面展项丰富、有趣。有气象知识、气象防灾减灾、气候变化等内容，每一项内容的展示都非常有趣，吸引我想去探个究竟。气象局工作人员李阿姨利用休息时间给我们解说了气象的相关知识，有探测气象的方法、有雷电形成的原因、还有气象灾害的了解... .我们一边观察展示图标，-边认真听李阿姨的介绍,生怕漏掉每一个知识。在雷电区，我迫不及待将手触摸到感应器上面，顿时手心感到发热，然后发麻，原来，雷电是大气中发生的剧烈放电现象，放电时会产生大量的热量，雷电灾害常常导致人员、建筑等受伤、受损，20xx年5月23日，我们开县义和镇兴业村小学的教室遭受了雷击，让一些人失去了生命，很多人受了重伤，大自然让我们敬畏，学习气象知识、学会预防气象灾害是多么的重要!
在科普馆，我还体验了天气播报员，这让我想到了中央电视台每晚的天气预报节目,短短的几分钟能播出准确的气象信息,播报前一定需要去观察、记录、再观察、再记录，科学就是如此的'严谨呀!
从科普馆走到楼上，我们来到了学术报告厅，邓叔叔给我们分享了好多气象知识，比如:地球上水的几种状态?降雨是怎么形成的?气象预报的制作与技术...我们一边倾听一边记录一边抢答，最激动人心的是我在提问环节大胆地和邓叔叔做了交流，邓叔叔把我对台风的疑问解释得好清楚，我也要努力学习科学知识，做一名勤观察、会思考、乐表达的小学生。
科学就在我们身边，我爱科学!
我走进了篇十三
嘎嘎，嘎嘎，湛蓝的天空中，大雁唱着南行的歌儿向着远方飞去，哦！秋天来到了，我兴奋地奔向田野，领略这秋天的美丽。
放眼秋天的田野，那一片片金黄的大豆在风中哗啦啦地唱着歌儿，那火红的枫树叶沙啦啦地随风飘落着，那累累的枝头彰显着五彩斑斓的硕果，那碧蓝的天空飘荡着几朵白云悠悠......秋天的景色啊真是令我沉醉！
走进秋天的田野，一派欣欣向荣的景象，映入眼帘的是那沉甸甸的稻穗，一阵秋风拂过，稻田泛起了波纹，多么像是金色的海洋呀！颗颗稻穗你拥着我我拥着你，像是友爱的小伙伴在秋天里快乐地嬉戏。农民伯伯开着收割机在田间收割着稻谷，脸上绽出了收获的喜悦。我想：那一颗颗稻穗，经过工人叔叔的加工，就会成为我们餐桌上香喷喷的大米饭，“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”啊！
欣赏秋天的公园，红枫树树叶火红如霞，秋风吹落了树叶，树叶如翩翩起舞的红蝴蝶，在空中盘旋着落入了大树下，铺成了厚厚的色地毯。我躺在这红色的地毯上闭上双目，感受这秋天的美好。
仰望着天宇那渐行渐远的群燕，在领燕的带领下不时地变换着队形，嘎嘎嘎地好像在对我说：“待到明天春暖花开时，我们再相见！”。
秋，你款款地走来，又会悄然离去，然而，随之迎来的是那白雪皑皑地冬，生机勃勃地春，花草繁茂的夏。走进秋天，走进幸福。
我走进了篇十四
终点是不可言喻的静，起点是无端莫名的痛苦。于是在上苍的安排下，一步一个脚印、一步一滴眼泪、一步一点坎坷地奔走在生命的跑道上。从童年的小学到朦懂的初中，一份一份地艰辛汇聚在一起，伴着那份成长的渴切，我步入了青春的高中。陌生的环境、陌生的人群，让我有所陌生的畏惧。不想静默逝去，只因为我热爱辉煌、向往辉煌。于是，面对陌生的大集体，好胜而又自信的我暗下决心：我要用我的智慧谱写辉煌一高中。那份真切的执着伴我分分秒秒。
时间依旧在慢慢长流。不明白每天三角路线的意义，有点朦胧，有些乏鼓掌。渐渐地，心中总升起一股莫名的冲动，于是，慢慢地，那条路线在脚下弯曲了。才体会到潇洒的味道：空旷的教室里约束不了我纷飞的思绪，寂静的长夜安抚不了我叛逆的灵魂。幻想未来、幻想美好、幻想悸动，告诉自己那份幻想很美。可是，当一份份不如意的试卷映入眼帘时，当的一盆冷水浇灭了一切。我蒙了：我怎么了，这几个礼拜我是怎么过的。曾经的辉煌与我擦肩而过，我没能抓住它。我害怕、我渴切。在不该挥霍的时光里，我挥霍着错误与悔恨。于是，我寻找答案，我经营思绪，与高中结下的第一盘棋我输了，而且很惨。最终我找到了源头――一切源于叛逆。
叛逆何来?朋友说：“你步入了青春。”青春?这是怎么样的一个概念，有人说：“青春似流星一样短暂、保护青春，就是保护未来。”失败让我明白了这句话的含义。对于茫茫宇宙来说，天空偶而的一道流星是微不足道的;在岁月的长河中，青春同样是微不足道的。短暂的.青春美丽与否，就在于你是否好好利用。当你感叹它的短暂时，青春便也带着她的美升为永恒的瞬间。那瞬间的美丽将成为美的主题。终于，我意识到不该用青春去赌明天，青春是短暂的，智慧是无限的，只有抓紧时间学习知识才是把握青春的最好方法。
青春是美丽的，更美丽的是我们正处一起青春的高中。我想告诉所有的高中生：把握青春、把握高中，未来在你手中。
让美丽的青春填写高中的光彩，让我们骄傲地告诉全世界：“青春、高中、我无悔!”
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我走进了篇十五
丰润区韩城中心小学 任伟教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。2、 能够利用工具书解决遇到的字词的问题。3、 合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。教学过程：
师生活动。
设计意图。
教学再设计。
与教学随笔一、 回顾课文内容，为“走进春天”做好储备1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？这几篇课文的主要内容是什么呢？2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。二、 阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容1、 师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。2、 师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？3、 找2-3名学生说一说。4、 师：谁愿意来读一读课文内容？5、 找四名学生，每位学生读一个板块的内容。三、 再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。2、同学们自由读。4、 读后先小组交流一下读后的感受。5、 然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。四、 走进春天，走进想像的乐园1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？2、学生拿出课前准备的纸笔做画。3、师：谁能向大家来展示你的作品？同学生踊跃参与。5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？五、扩展延伸师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？六、课下作业写一篇春天的景物的文章通过对本单元课文的再读，了解单元整组教学的重点内容，从而目的明确，情感集中，能够做到有的放矢。
揭示课题并板书。训练学生的朗读能力，并利用工具书解决字词的能力。训练学生的朗读能力。利用小组交流的方式，为学生弥补自身的阅读感知。课内与课外相结合，真正体现语文工具性与人文性的统一。用画画的形式来抒发情感，既能达到预期目的，又能培养学生画画的能力。在特定的语境中，训练学生的表达能力读写结合，才能真正做到阅读的效果，培养学生阅读能力。
我走进了篇十六
小时候，大海对于我来说是一个美丽的梦想，和煦的阳光、温柔的海风、金黄的沙滩，湛蓝的海水只是在梦中才能见到。那时，我经常想着有一天能够踏着细软的沙滩，在大海边尽情喊叫和狂奔，然后，快乐地拾起一个个斑斓的红贝壳。这样一个湛蓝的梦，伴着我度过了一个又一个春夏秋冬。
十二岁那年的暑假，我看海的愿意终于实现了，爸爸带着我，坐上了开往海滨度假村的旅游车。多年的梦想即将实现，我抑制不住内心的兴奋。一个劲地问爸爸什么时候才会到啊。爸爸总是对我说，不急不急，很快就要到海边了。经过两个小时的路程，我们终于来到了海边。一下车我顾不上放下行李就直奔海滩，向着一次又一次出现在梦中的那可爱的大海奔去。眼前的大海，一望无际，却并不似我想像中的那般大，海水不是那种宝石般的湛蓝，却呈现出一种土黄色，显得浑浊不堪。沙滩的确是金黄色，却在金黄中夹杂着一些灰黑的颜色。心中那笼罩着的光环一下黯淡了许多。尽管这样，我依然十分开心。面对着大海，我能感受到它的博大，雄浑。这种感觉震撼着我的内心，幼小的我翻遍了大脑中匮乏的知识库，竟没头没脑地吟出了一句“寄蜉游于天地，渺沧海之一粟”。
我在海滩上足足疯玩了一整天。在沙滩上堆沙丘，在乱石缝中找贝壳，捉螃蟹。当然，我还不忘品尝了一下海水的味道，咸咸的，带着一股苦涩的腥味。
第一次的大海之行在我的欢笑声中结束了，大海那博大的胸襟，雄浑的气势给我留下了很深的印象。尽管他不似心中那般完美无缺，但我依旧深爱着大海，渴望下一次再见到大海。
第二次与大海的“亲密接触”仍然是在一个暑假，也同样在那片海滩，但我却目睹了大海另一种风姿。
白天的玩闹自是不必说。到了夜晚，我突发奇想，想见识一下夜晚的大海。父母自是不同意的，他们忙着聊天，与别人打麻将，让我一个人去他们又不放心。去是一定要去的。我瞒着他们，悄悄溜出了旅社，来到了海边。夜里的大海是很安详的，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“唰唰”声，白天那调皮的浪花早已不见，似乎早已安睡。此时的大海显得如此神秘，朦胧，仿佛一位蒙着面纱的少女。望着平静的海面，我的心也开始沉寂，完全陶醉在这夜色之中，竟不自觉地哼起了黄磊的《我想我是海》。四周一片寂静，只有几艘渔船上的渔火在黑暗中明明灭灭。
第三次见到大海是在多年以后。高一暑假，我到琅岐参加社会实践，在实践将近尾声之时，学校组织我们去了一趟海边。这一次大海之旅也许是我最为刻骨铭心的一次，因为我见到的不再是我熟悉的大海：海水固然和沙滩有着相着无几的颜色，却不是土黄和金黄，而是一种触目惊心的黑色。海风卷着一阵阵腥臭的气息呼啸而过。——这无疑又是人类的“杰作”。
我走进了篇十七
二、教学课型：欣赏课。
三、教学内容说明：非洲是世界第二大洲，非洲的音乐非常古老，乐种非常丰富，但由于地理环境、气候的影响，非洲音乐在显示了个性以后，共性夜显而易见。如鼓乐中的节奏多由单纯的节奏不断交替和冲突而产生丰富的变化，旋律则与语言音调紧密结合。本课重点讲解非洲的打击乐和弹唱。
四、教学目标：
1、能认真聆听非洲的音乐，感受非洲民间音乐的独特魅力。能在聆听音乐时，结合图片，记住那些极有特色的乐器音色；结合图片，体验那里的人们歌舞时的心情。
2、能跟随音乐，哼唱黑人民歌.五、教学过程：
非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多个不同的民族。非洲的鼓乐非常盛行。
播放非洲鼓乐视频《非洲鼓》-------感受鼓乐的独特魅力。
播放图片，介绍竹筒琴。（长约一米四，有十三条弦，琴弦的头尾固定在竹筒的两端，绕竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成长短不一的弦段。最长的弦在中间，最低的音在中间，再向左右排列音阶，用双手抱着演奏。
2、加纳国的《我的祖国》播放加纳国的视频。
盛产黄金，1901年论为英国殖民地，人民备受奴役，至1957年独立，1960年成立加纳共和国。《我的祖国》表到了加纳人民热爱祖国之情、保卫祖国之心。
3、坦桑尼亚的拍手舞。
坦桑尼亚在非洲是比较大的国家，喜欢歌舞。歌舞时拍手击节也是一大特色，较热烈、较简单。
4、布隆迪《圣鼓》。
我走进了篇十八
[教学内容]:第108—110页。
[教学目的]:让学生养成从各种媒体收集数据的习惯,利用网络拓展学生的知识面,了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况,激发学生学习的热情。
[教学过程]:。
一、工农业蓬勃发展。
1, 出示挂图,展示我国xx年工农业蓬勃发展的部分产量数据,提问:这些数据从哪里可以得到?激起学生对各种媒体的认识,初步的了结网络。
2, 进行读写练习,读出和写出挂图上的数,同桌一人读,另一人写,互相交换角色进行。
3, 先让学生独立完成2、3小题,再全班交流。
二、交通网络四通八达。
1,从网络上查找我国近五年来交通发展的情况,让学生感受我国近年来交通的变化情况。
2,全班交流你家乡到北京的距离,估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
三、人民生活大变样。
1,全班交流家里电器和通信器材拥有的情况,进行整理,感受生活得变化。
2,生从书上插图中获取信息,算一算,城镇人均收入增加最快的是那一年,根据这些信息估一估,三年后全国人均收入多少元,并说说理由。
3、查一查,算一算,五年来全国造林多少公顷,编制成折线统计图,全班交流。
四、实践活动。
你还想了解更多的信息吗?分组活动,每小组先确定一个主题,然后调查收集数据,将收集的数据进行整理后制成统计图表,并与同学分享成果。
我走进了篇十九
如今，迪拜石油仅提供6%的gdp，而且预计到2010年将会开采完，所以，迪拜实际上已经不能称之为单纯的阿拉伯“石油国”了，但是，这些石油目前所赚取的金钱，足够让他们成为富人。在迪拜，汽油的价格比国内便宜，一般合3块多人民币一升。
非石油工业阿联酋全国最大的两个非石油工业项目均在迪拜，即迪拜铝厂和迪拜干船坞。铝厂以迪拜油田的液化石油气发电，目前年生产能力为37.5万吨，产品出口占全国非石油产品出口的60%，现在仍然在追加投资以进行扩大再生产;迪拜干船坞已发展成为世界前五家修船厂，该厂向全球承揽业务，平均每年拆船、修船200多艘。另外，迪拜的食品加工业也很有规模，而这些都归皇家所有，所以这也是经济收入的来源。
港口货运如今的杰贝拉里人工港，年货柜吞吐量在1000万左右，就算再低的关税，加上价格并不便宜的港口使用费，也是迪拜财政的收入来源。
贸易加工迪拜作为欧洲、非洲和亚洲的印度等地的经济交通的中转枢纽，每年举办无数次国际性的大型展会、博览会、招商引资会等，这些商机带来的价值，也是收入不斐。
旅游业自2003年起，迪拜旅游业的收入已经超越了石油收入，占到了gdp的10%以上。而且旅游业还解决了迪拜25%的就业率，这也成为最主要的收入来源。也是新酋长穆罕默德的工作重点。迪拜的观光住宿人数，从1996年近200万人，成长到2005年的600多万人。同时期，迪拜机场过境人数，也从800万人，成长到近2500万人。而酋长声称，在2010年时，迪拜能吸引每年1500万人来迪拜旅游。
电信和水电迪拜的电信业etisalat也是由皇家控股的“国营公司”，过去迪拜只有一家手机网，相当于我们的移动，就是我们普遍手机客户的050，到今年，才出现了一家新的电信网——055。而迪拜水电局也是政府所有，所有这些收入都是迪拜财政收入的来源。
高科技产业如今，迪拜除了大力发展贸易业、旅游业以外，也非常重视现代化的高科技产业。眼下，迪拜的免税区越来越多，涵盖从媒体到体育、金融和生物科技的所有领域。
