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振奋人心日语说实用篇一
あけましておめでとうございます。
旧年中は大変お世話になりました。
弊社は本日が仕事始めです。
今年もよろしくお願いします。
それではよろしくお願いします。
高橋よしこ
邀请信
ショールーム開設のご案内
拝啓御社ますますご発展のことと心からお慶び申し上げます。
毎々格別のご愛顧を賜り厚くお礼申し上げます。
さて、このたび創立20周年を記念して4月1日より当社ビルの4階に「ショールーム」を開設いたすことになりましたので、ご案内申し上げます。
ぜひ、お近いうちに、ご参観くださいますよう心からお待ち申し上げております。
まずは、ショールーム開設のご案内まで。
感谢信
開業祝いの御礼
拝啓快い涼風の吹く今日この頃、ますますご健勝のことと心からお喜び申し上げます。
さて、このたび当社創立に際しましては、早速にご丁重なお祝のことば並びにお祝の品を頂戴いたし、ご芳情のほど深い感謝いたしております。
何と申しましても、まだまだ経験も浅く、微力のものでございますので、今後とも何卒よろしくご指導のほど切にお願い申し上げます。
私としましても、誠心誠意、最善を尽くして頑張り、ご期待にお副りできるよう努力したいと思っておりますので、どうぞよろしくお願い申し上げます。
振奋人心日语说实用篇二
一.动词连用形 １ 变化规则 ① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
d, 连用形+名词构成复合名词。
b，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。” ③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。” ④ 山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。” b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。” ③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。” ④ 鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。” c，表示动作的状态原因。
ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词 a,单独的名词
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。” ③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。” b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）① 読み書きはできますか。“你会读和写吗？” ② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。” ③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。” ｄ，来去的目的 连用形+に+来去动词 ① 食品を買いに行きます。“去买食品。” ② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。” ③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动。” ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。” ② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。” ③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。” ④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。” ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
二．动词终止形
②
④
c，一些助动词要求前面动词变成终止形。
a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。（简体）“小林还没有买词典吧。
三．连体形
１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
ａ，放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是（我学习的）学校。” ② 今は（日本語を習う）時間です。“现在是（学习日语的）时间。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” ④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。” 注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）
ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
①（私が勉強している）のは日本語です。“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）
ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。④（良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”（希望）
ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
⑦ばかりに（只因为„„‘得到不好的结果’）δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。
三．未然形 １ 变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む→よま
書く→かか
死ぬ（しぬ）→しな
呼ぶ（呼ぶ）→よば
上がる→あがら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る。食べる（たべる）→たべ
起きる（おきる）→おき
着る（きる）→き
寝る（ねる）→ね
③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）→こ
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振奋人心日语说实用篇三
“秋天到了！秋天到了！”小动物们激动的喊声把沉睡的秋姑娘吵醒了。秋姑娘来到人间，把烈日炎炎的夏天变成了果实累累的秋天。
来到秋天的原野，大道两旁的枫树在空中翩翩舞，像一只只金黄色的蝴蝶在空中飞舞，给秋姑娘一个大惊喜，真是“霜叶红于二月花”。金黄色的手掌争先恐后地排着长长的队伍，仿佛想让人们看见它的存在。一阵微风吹过，金黄色的手掌响起了热烈的掌声，那是他们在祝贺秋天的到来。走过花园，花儿们咧开了满意的笑容。
在秋天里，我最喜欢桂花了。它那浓郁的香味扑鼻而来，就像走进了香水制造厂。它那鲜艳的菊黄色，像穿上了一件金黄色的衣裳，在阳光的直射下，显得那样鲜艳，像一位秋天的设计师。一簇簇桂花，像诗人在吟诗作赋，像小姑娘在说悄悄的蜜语，像小伙子在开心聚会……看着看着，我仿佛自己也成了一朵桂花。
桂花不但美丽，还可以做桂花糕、酿桂花酒、桂花茶，这桂花的作用可真不小啊！
秋天，是果实丰收的季节，果园里的果实，我最喜欢柿子了。它的形状像一个个小灯笼，给夜晚带来光明；它的颜色是那样火红，像一团团火焰；它的果肉是那么的鲜美，让人吃了还想吃。
秋天，是一幅喜悦的图画，是一幅和谐的图画，是一幅丰收的图画！我喜欢你，秋天！
振奋人心日语说实用篇四
我最喜欢的季节，不是万物复苏的春天，不是骄阳似火的夏天，也不是白雪皑皑的冬天，而是硕果累累的秋天。
秋姑娘来了，她踏着矫健的步伐向我们走来，她给大树脱下绿色的衣裳，她给小麦穿上金色的连衣裙。一群群大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，在天空跳起了优美的舞蹈。
凉席收起来了，空调也穿上了衣服，我们迎着习习秋风去上学，心情是多么舒畅啊！
公园里，落叶在秋风的陪伴下，跳起了优美的舞蹈。枫树林里一片火红，仿佛是夏日里那火红的太阳。清晨的霞光照射在树林里，给大树披上了金色的新装，让人应接不暇。
果园里，经过春天的百花争艳，累累硕果早以跃上枝头。那红红的苹果像一个个小灯笼，桃子也笑歪了嘴。
从小到大，我都看到过许多不同的秋天，童年的我认为，秋天，和我们人一样爱长大，在变化着。小时候的秋天是温柔的，就像妈妈对我的爱。后来，随着年龄的增长，随着岁月的变化。秋天带着我进入了知识的殿堂，在这陌生的校园里，秋天是我的朋友，秋天是我的老师，秋天也是我在校园里的“妈妈”。
我爱秋天，就像爱着我的朋友一样爱着秋天；我爱秋天，就像爱着我的老师一样爱着秋天；我爱秋天，就像爱着我的母亲一样爱着秋天。
我爱你，秋天，美丽而质朴的秋天！
振奋人心日语说实用篇五
秋天，就像一幅色彩斑斓的油画，令人陶醉；秋天，就像一位成熟热情的姑娘，令人向往。我所喜爱的秋天，就在我故乡的树林。
故乡的树林里，仿佛住着一个充满秋意的公主，一到秋天就把树林打扮成另外的世界。瞧，地上金黄的落叶，一大片一大片满是的，让人感觉就好像给树林的地面铺上金黄色的地毯，等待着谁盛装出席一样。树木也换上黄色礼服，等候盛会的开始。还有那调皮的秋风，往这树林一蹿，那盛会的礼服便翩然而动，纷纷飘起。那种流动的神韵，是别处难以找寻的。
树林里的果子比果园更多，更加鲜甜可口。山林里火红的野柿子、金黄的野梨、橘红的柑橘……一树树，一片片，让人欣喜。那红的，那黄的颜色与秋天颜色搭对得天衣无缝！那甘甜的香味，弥漫在空气里，勾引着你摘下一颗，放入嘴中，香甜无比。
山林间的小溪一身素白，蜿蜒向前，永不停歇。哗啦啦，多么清脆悦耳。游鱼细石，清晰可见，多么清澈！掬上一捧来，轻敷在微热的面颊上，多么清凉！
望着眼前的美景，我的脑海中忽然出现了这样一幅情景：一位热恋中的女孩，轻轻地，悄悄地迈着而欢快的步伐上山摘果子。她挽着小篮子，一边走，一边想着恋人。时而捂嘴偷笑，时而随着摘起身边的美味野果咬两口，时而又捡起地上的落叶藏入怀中，时而旋转着轻舞……这一切是多么的美好，那么令人向往。
啊，这就是我喜欢的秋天树林，这就是让我陶醉的秋天！
