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教案是教师进行教学反思和改进的重要依据。教案中的教学内容应当与学生的实际生活、学习经验和知识背景相结合，以增加学习的有效性。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维
中班科学教案水到哪里去了篇一
2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
科学发现室、实验记录本、笔。
1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣。
2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来。
1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。
小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学教案水到哪里去了篇二
有兴趣的阅读知识性刊物。
了解昆虫的伪装行为。
学习与同伴分工合作完成任务。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
有遮蔽物的户外场地。
昆虫模型若干或伪装物品数种。
玩"找一找"的游戏。
请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫?
为什么不容易找到这些昆虫呢?
蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?
和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。
请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫?
它们是怎样保护自己的?
它们为什么有这些本领?
带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。
玩"昆虫小侦察"游戏。
找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。
将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个(发现了不要捡起)。
时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的`学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学教案水到哪里去了篇三
活动目标：
1、了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。
2、观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。
3、产生对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。
2、苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。
3、小刀若干、分类盒人手一个。
4、实物探头一个。
活动过程：
1、导入活动，了解种子是各种各样的。
“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”
“你还知道有哪些种子宝宝？”
“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”
教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的'是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。
2、尝试按某一特征进行分类。
（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。
“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”
（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）。
（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）。
（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。
“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）。
（3）评价分类活动。
利用实物探头分别出示2―3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。
3、观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。
“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”
“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”
“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”
4、了解种子的用途。
“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）。
5、小结，结束活动。
“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”
活动延伸：
1、利用散步带领幼儿寻找一些种子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小实验‘种子发芽’，看看种子。
中班科学教案水到哪里去了篇四
1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。
2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。
3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。
重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。
难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。
孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。
提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？
幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。
1.自由分享，回顾内容。
幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。
2.借助课件，梳理过程。
指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。
幼儿完整叙述。
3.观看视频，完整欣赏。
故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的'身边，从此以后，我将永远和大家在一起。
指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。
1.测听胎心，激发探究欲望。
师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。
小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。
2.探索胎儿发育顺序。
（1）观看胎儿发育视频。
提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？
（2）游戏排序，巩固经验。
指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。
规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。
图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。
小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。
1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。
提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？
翻转照片验证幼儿找的是否正确。
2.观察对比，感受长大后每个人的不同。
幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。
小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。
中班科学教案水到哪里去了篇五
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的'简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣。
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动：装空气。
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)。
2、提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结。
三、尝试活动：手帕的变化。
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)。
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?
6、总结。
四、活动延伸。
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
中班科学教案水到哪里去了篇六
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养探索自然的兴趣。
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
中班科学教案水到哪里去了篇七
科学概念：
声音是由物体的振动产生的。
过程与方法：
能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
情感、态度、价值观：
认识声音是由物体的振动产生的。
如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽。
一、引入：
上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音。
1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？
2、记录并交流我们的想法：
三、观察发声物体。
1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。
交流反馈：
3、小组交流：
4、小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。
中班科学教案水到哪里去了篇八
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的昆虫躲在哪里中班科学游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、了解昆虫利用保护色来保护自己，激发探究昆虫奥秘的欲望。
2、发展细致的观察能力。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、课件《昆虫躲在哪里》。
2、视频：昆虫的保护色。
3、白板课件。
重难点：知道昆虫利用保护色来保护自己。
一、观看有关昆虫伪装的课件，激发幼儿探索的兴趣。
师：你们见到过哪些昆虫，它们都是什么样子的?(什么颜色，什么形状的)
师：今天，老师带来了许多神秘的昆虫，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)
二、引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。
1、引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对昆虫的作用。
(1)师：小朋友的眼睛真棒，把刚才藏起来的.小动物都找出来了，那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)
(2)带领幼儿讨论：昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色，它们将会怎样?
(3)师进行小结：原来，刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己，目的就是为了不被敌人发现，躲避危险。
(5)幼儿相互讨论，教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。
2、播放课件，了解一些常见的昆虫，以及它的保护色。
3、播放视频，让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。
师：刚刚，我们只说到了保护色，现在，我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?
4、教师进行相应的小结。
三、游戏活动：昆虫躲在哪里。
2、教师边出示白板课件，边介绍游戏规则：现在，我们来进行比赛吧。分成两队，一队是苹果队，还有一队菠萝队，找出一个奖励一颗红心，看哪组找出的小昆虫多。
3、幼儿进行找昆虫游戏比赛，教师给获胜队相应的奖励。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
