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完成一项任务后，做好总结是对自己和他人的负责，更是为了日后的进步和成长。总结要客观、全面地看待问题，不要只看到成功和成绩，也要看到不足和差距。接下来是一些来自各行各业的精彩总结范文，值得借鉴。
语文老师读书心得笔记篇一
早上，我们沙面小学基地的跟岗教师乘车离开了美丽的沙面岛，十多天的朝夕相处，想到就要回家了，心情有点复杂，喜的是辛苦的跟岗学习终于结束了，可以回家了，但带着些许伤感，十多天的朝夕相处，同甘共苦，彷如同学般的友情是很久没有体验过的感觉。跟岗学习时间一晃而过，我们学员感触颇多，言语无法表达，更多的是留恋和感激。相逢是为了离别，别了，沙面岛，别了，我的同学。
下午，学员在广东第二师范综合楼交流跟岗学习的心得体会，按小组轮流上台总结汇报，一般是小组长代表本组总结跟岗学习的收获。上台的代表基本有准备，而且材料比较多，但由于小组多，每人限时5分钟,他们的精彩发言博得阵阵掌声，也有些准备不充分的上去讲错话，反而起到了搞笑的效果，这样的发言更加受到我们的欢迎，总结话在轻松的氛围中度过。
学员的发言，也让我们有了对比和借鉴，有些基地有很好的方法和经验：1、利用家长进行学生德育教育;2、全校性的有特色的艺术教育;3、集体备课中好的做法;4、注重培养学生的自主学习的能力，让学生自主发现，小组合作学习探究;5、培养学生的动口、动手、动脑的能力;6、不留堂，不布置作业，实现高效课堂，在40分钟达成教学目标;7、40分钟里学生“学得多”，但不是“听得多”;8、立足高效课堂教学，无作业的快乐假日;8、放学准时，限制教辅资料;9、重视常态课的教学监管;10、先学后教，少讲多学。
语文老师读书心得笔记篇二
曲老师是一位备受学生喜爱的高中语文教师，他对于读书有着深厚的兴趣和热爱。无论是教学中还是私人时间，曲老师总是时刻带着一本书，他认为读书能开拓眼界，提升自己的认知水平。曲老师的笔记本也是他的得力助手，他总是将自己阅读书籍的心得体会记录下来，以便深化对书中内容的理解和消化。在和曲老师的交流中，我了解到他的读书笔记心得不仅对他个人的学习有着巨大的帮助，而且对他的教学也发挥着重要作用。
第二段：说明曲老师笔记对个人学习的影响（200字）。
曲老师认为，读书不仅仅是为了获取知识，更要善于思考和总结。他在读书过程中，经常会做些小标记和批注，将自己的理解和感受记录在笔记中。这样一来，不仅帮助他加深对书中内容的理解，还能保留下来以便今后翻阅。曲老师会定期回顾自己的读书笔记，发现其中的共性和规律，改善自己对不同主题的理解和分析能力。这种反思和总结的过程让曲老师的学习更加有条不紊，进步也更加迅猛。
第三段：阐述曲老师笔记在教学中的应用（200字）。
曲老师注重将自己的阅读成果与教学相结合，开展启发式教学，激发学生的思考和兴趣。他会根据自己的读书笔记，精心准备相应的教学内容和案例。曲老师的读书笔记为他提供了丰富的教学素材，帮助他更生动地讲解课堂内容。同时，曲老师也鼓励学生们在课后进行阅读，并要求他们将自己的读书笔记也整理成长文，以便与他人分享和交流。这样一来，学生们不仅培养了阅读的习惯，还提高了自己的写作能力和思维深度。
曲老师的读书笔记精神给了我很多启示，它告诉我读书不应该仅仅是机械式的吞噬，更应该是主动思考的过程。读书应该具有目的性和系统性，在阅读的同时要注意将所学知识与现实生活相结合，进行思辨和反思。读书笔记是这个过程中的宝贵财富，通过记录下来，我们可以更好地整理和归纳自己的思路，加深对所读内容的理解。读书笔记不仅能帮助我们个人的学习和提升，还能带动更多人的参与和互动，形成一股学习热潮。
曲老师的读书笔记心得体会对于我们每一个人都具有重要的价值。它提醒我们读书应该是一个主动探索的过程，通过做笔记可以更好地进行反思和总结。读书笔记不仅能记录自己的思考和理解，还能传递给他人，形成一种良性的学习氛围。在教学中，曲老师的读书笔记更是融入到他的课堂，启发学生的思考和自主学习能力。因此，我们应该向曲老师学习，将读书笔记融入到我们的学习和教学中，从而提高自己的认知水平和专业素养。
语文老师读书心得笔记篇三
曲老师是我们学校图书馆的馆长，他不仅负责管理图书馆的日常工作，更是一个读书狂热者。曲老师爱读书的品质深深影响了我们这些学生。在图书馆的时光里，我听到了曲老师分享他读过的各种书籍，也亲眼见证了他的笔记。在这里，我想分享一下曲老师的读书笔记，以及我从中所得到的体会。
曲老师是我们学校图书馆的馆长，他对读书有着极大的热情。每一本他读过的书，他都会记下心得体会，并细心整理成笔记。这些读书笔记不仅体现了曲老师对于知识的渴望，更展示了他的思考深度和批判性思维。曲老师的读书笔记不仅记录了书中的重要内容，还包括了他对书中观点的分析与思考，这让我们读者获益匪浅。
曲老师的读书笔记不同于一般的读书摘抄，他善于思考，能够将书中的观点与自身的经验和思考结合，形成独特的见解。读他的笔记，仿佛和他一起进行一场深入的思辨。他的读书笔记既简洁明了，又富有逻辑性。他总是从书中提取出关键观点，并将其补充完整，不漏一丝一毫。同时，笔记中也包含了他对书中事件、人物的个人评价，既抓住了重要的关键点，又保留了作者与读者的情感连接。
阅读曲老师的读书笔记，让我受益匪浅。首先，它们为我打开了崭新的思维路径。曲老师善于运用逻辑思维，将不同书籍的观点进行对比、融合，从而得到更深刻的见解。这启示了我，掌握全面的知识是非常重要的，它可以帮助我拓宽思维，并在解决问题时更有建设性。其次，曲老师的读书笔记展示了读书人应有的批判性思维。他不仅对书中观点提出质疑，还能够自我反思，找出自己的局限性。这激励我更加积极地探索问题的本质，不被表面现象所迷惑。
第四段：我从中的启示与努力。
曲老师的读书笔记让我深受启发。我意识到，一个优秀的读者不仅要善于理解书中的内容，还应该具备独立思考的能力。在阅读中，我将更加注重与作者进行对话，并将自己的思考注入其中。我也会更加勤奋地进行思辨性阅读，不断提升自己的批判性思维。此外，曲老师的读书笔记也鼓舞着我，让我亲自动笔。我决定开始记录我自己的读书心得，将一些重要的观点整理成笔记，以此来提高我的写作能力和思维深度。
第五段：结尾和总结。
通过曲老师的读书笔记，我深深被他的思考深度和见解所打动。他的读书笔记不仅给我带来了知识的增益，更激发了我对读书的热情和对知识的渴求。我相信，只要保持学习的态度，坚持深入思考，我也能够成为一个优秀的读者，不断进步并为他人带来启示。在接下来的学习生活中，我会更加努力，不仅读书，还要写书，用笔从书中汲取智慧的泉源。
语文老师读书心得笔记篇四
吴非老师《不跪着教书》是一本个性十足的书，通过这本书我们可以感受到吴非老师是一个非常有思想的人，是一个为中华民族教育事业呐喊的人。整本书贯穿着浓浓的为教育的忧虑之情，还有他的信仰教育应坚持“独立之精神，自由之思想。
其实这本书是不需要再做什么摘抄的，读完此书，我们只需记住要培养一个完整的人，而非一个做题的机器。教师自己首先要有独立的思想，自由的精神，这样才能培养出独立自由的人，否则培养出来的也是不完整的有缺陷的人。
读完此书，可以发现吴非老师与李镇西老师的思想有如此多的相似之处，他们都在尽自己所能去改变中国教育中的种.种恶习，都在努力培养健全的人。不同之处在于吴非老师脾气似乎更大，看不顺的一定要说出来，而且说到深处、痛处;而李镇西老师似乎圆滑了许多，他更多地去享受教育的快乐，并且把大家也带入教育的快乐之中，从改变自己开始，来改变中国的教育。两位老师的风格都是我喜欢的，因为他们都很真诚，都有独立的思想，自由的精神。
不过吴非老师批判的太多，虽然所言皆属实。但是光谈负面形象未免使广大教师产生失望的心理。作为教师，我还是希望能更多的获取正能量，把自己小小的班级带好，让他们感受成长的幸福。当然，在吴非老师别的书中有介绍。
所以，这本书的最重要的作用在于唤醒，正如书名：不跪着教书。
语文老师读书心得笔记篇五
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俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
《小学语文教师》滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
语文老师读书心得笔记篇六
曲老师是我们学校图书馆的管理员，他平时默默无闻地工作，不起眼的身影总是让人忽略他背后的一番故事。直到有一天，我偶然看到了曲老师的读书笔记，才真正了解到他对阅读的热爱和深沉思考。在这篇文章中，我将分享曲老师读书笔记的心得体会，以及他对书中的启示和思考。
曲老师是一个有着丰富知识和经验的中年人，他对阅读有着浓厚的兴趣和极高的要求。他每天利用工作之余的时间读书，对自己建立了一个系统化的阅读计划。曲老师的读书笔记是他每一本书的见证，也是他心灵的记录。通过读书笔记，我看到了曲老师对书籍深入思考的样貌，他总结了每一本书的精华和自己的思考，形成了一本又一本关于不同主题的精华摘录。
第二段：启示与思考。
曲老师的读书笔记不仅是一种记录，更是一种思考。他在读书过程中总结了很多关于生活、学习、工作等方面的启示，这些启示象征着他对生活的独立思考和对人类智慧的领悟。比如，在一本关于管理的书籍中，他发现了诸多管理原则，而这些原则也可以运用在日常生活中，使我们更好地管理自己的时间和资源。通过分析书中的案例，曲老师不仅总结了成功的经验，更发现了其中的误区和不足之处。这种思考给了我很多启发，让我知道读书不仅是为了储备知识，更是为了深刻理解和思考。
第三段：心得之旅。
曲老师的读书笔记也是他个人心灵成长之旅的见证。在读书过程中，他不仅仅关注书中的信息，更注重与自己的内心对话。通过读书，他探索了人生、真理和自我。读完一本书后，他会对书中的思想和观点进行深入思考和反思，然后将自己的感悟写在笔记中。这种与书互动、与自己内心对话的方式使得曲老师在读书中获得了更多的收获。而通过读曲老师的读书笔记，我也感受到了阅读的力量，了解到了读书对心灵成长和人生启示的巨大影响。
第四段：爱书之余，育人情怀。
曲老师不仅仅是一个爱读书的人，更是一个教育者。他相信阅读是人类智慧的源泉，相信书籍的力量可以引导人们走向正确的道路。所以，他经常借助读书笔记，在集体备课或生活中分享书中的见解和自己的思考。他希望通过自己的行为能够激发同事和学生们对阅读和思考的兴趣，引导他们走向独立思考的道路。曲老师的这种育人情怀让我深受感动，我也被他对阅读的热爱所感染，开始更加重视阅读并思考读书的意义。
第五段：我爱读书，我思考。
曲老师的读书笔记给了我很多启示，也唤醒了我对阅读的热爱。通过阅读，我发现了知识的无限魅力和思考的巨大价值。我开始建立起自己的读书计划，并摘录了一些重要的文段和思考。通过阅读和思考，我觉得自己的视野和思维都得到了拓展。我希望能像曲老师一样，不仅仅停留在读书的表面，更能深入思考和从书中获取智慧。我相信通过持续的读书和思考，我能够不断成长和进步。
总结：
通过曲老师的读书笔记，我深刻地体会到了阅读对于一个人成长的意义。阅读不仅仅是获取知识，更是一种思考和启示。在每一本书中，我们都可以找到自己的真理和智慧，通过和书中的观点对话和思考，我们能够得到更多的收获。我希望自己能够坚持阅读，通过读书和思考获得更多的启示，不断成为一个更加优秀的人。
语文老师读书心得笔记篇七
自古以来，人们获取常识的途径多种多样，而读书作为其间一种既一般又直接但却非常有用的求知办法沿用至今。作为教师，从书本中获取常识就显得特别重要。人类发明的常识财富，好像众多的海洋，博学多才。作为咱们教师需求加强各方面的涵养来进步自己。所以咱们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的常识充分自己。
不仅仅仅教师要读书，每一个想进步学识的人都要读书。在这时间短的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常日子的一部分。在这一个学期里，我感觉收成颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道：“茶亦醉人何须酒，书能香我不需花。”咱们巴望读书，巴望取得常识，可是咱们却常常会有这样的疑问：咱们就应怎么读书？自古以来，人们获取常识的途径多种多样，而读书作为其间一种既一般又直接但却非常有用的求知办法沿用至今。作为教师，从书本中获取常识就显得特别重要。人类发明的常识财富，好像众多的海洋，博学多才。作为咱们教师需求加强各方面的涵养来进步自己。所以咱们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的常识充分自己。一起咱们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。
为了使读书到达更好的作用，我除了长于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的作用，考虑是最重要的，个人简历可是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把考虑的成果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以帮助咱们记忆考虑的成果，便于日后比较、归纳、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己观点、疑问、谈论等，或做一些记号。它会加强咱们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，作用大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯真的完美的心思品质，咱们当教师的要好好地使用和开发。在教育中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐步融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师可以与他们平起平坐，他们的.心思也就取得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的尊敬。学生愿意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因而常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感遭到了本身的一种最崇高的价值。毫不避忌地说，这种崇高，正是我在读书工程中所取得的最大的收成，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优异的教师，首要就知道教师是什么？要教好自己的学生，首要务必知道学生是什么？答案是明显的：教师是人，学生也是人。怎么做人？其实这不仅仅学生就应学会的`，更就应是咱们教师要学会的！从众多的教育家的言行中咱们不难发现，做人贵在“求真”。只需“真”才是美，只需“真”才会善。我的这种感触是在学习过程中的积累，一贯以来，我就以教育家的成功经历为学习，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为准则，我觉得，作为一位教师，首要务必做到：
一、说到做到，从不失期；
二、言传身教，一马当先；
三、尊重学生，天公地道；
四、讲究效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教育相长。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非通过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有竭尽的时分。我以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清多么，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因而，在学习中，工作总结书本是无言的教师，读书是我学习中最大的趣味。学习型社会为整体社会成员带给了富余的学习资源。学习化社会中的个别学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个别完全可以针对本身的切实需求，选取和决议学习什么、怎样学习、学习的进展等等。
简言之，一起结合自己的教育教育实际，我觉得做一名优异的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只需咱们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地继续一颗好奇心，想一想这天学生又将表演一幕怎样的好戏？我这天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们考虑，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定有进步。
文档为doc格式。
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语文老师读书心得笔记篇八
从妈妈开始给我讲《乌丢丢的奇遇》这个故事开始。我被这个故事感动了好几次。这是一个美丽而又令人感到悲伤的童话故事：乌丢丢是耍木偶戏的“布袋爷爷”的一个小木偶。他只有一只脚，人们都叫他“独脚大侠”。有一次，布袋爷爷在一个古老的小镇演完木偶戏以后，不小心把乌丢丢唯一的那只脚遗失在当地火神庙前的广场上，被一个很有爱心的小女孩——珍儿收留，并给了他一个身体，这样新的乌丢丢就诞生了。
新乌丢丢虽然很喜欢珍儿，但他毕竟还是非常想念耍木偶戏的“布袋爷爷”，于是他就从珍儿家溜出来了，一不小心来到了吟痴老先生“诗篓子”的家。乌丢丢给吟痴老先生带来了许多的温暖，他懂得了不少道理，长了不少见识，还做了不少诗，成了一个受大家欢迎的“小诗人”。
可是乌丢丢还是很想念布袋爷爷。吟痴老先生决定和乌丢丢一起出发去找布袋爷爷。一路上他们遇到了逆风的碟、种鸡蛋的小姑娘、蛇、蘑菇人和雕塑家。最后终于来到了口袋村，找到了布袋爷爷的家，可惜布袋爷爷已经去世了。
最后，乌丢丢你找到了珍儿。可是很不幸珍儿上学的学校着火了，珍儿为救一只小狗被困在火海里。乌丢丢勇敢的冲进火海就出了珍儿，乌丢丢却化成了一缕烟。
多么令人感动的故事啊!乌丢丢能够为了帮助自己的朋友而牺牲了自己。我们要像乌丢丢用爱心来对待身边的每一个人!同时我们也要珍惜自己的生命。
《狼毒花》读书笔记1000字。
从来没有一个故事让我这样感动过。虽然知道它不一定是真实的，但在我的眼中，常发就是一个真真实实、有血有肉的人，他没有丝毫掩盖的、真实到近乎为朴素的情感在一点一滴地感动着我，我哭过，真的。
在激烈的抗日战阵中，在炮火冲天的战场上，在尸横遍野的草地上，在血流成河的红色记忆中……总有一个身影高举着手枪，仰天长啸一声：“小鬼子，去死吧!”只要有他在的地方，日本鬼子便会倒在他的抢下;只要听见他的名字，鬼子就会毛骨悚然……他，就是一名伟大的抗日英雄——被日本鬼子称为“狼毒花”的常发。
他总是喜欢骑在一匹战马之上，穿着gcd的绿色军衣，手中高举着马鞭，然后咆哮着向前冲，向前冲。他有一种的特殊的力量，你可以称之为领袖气质，亦或是独特的个人魅力。他让你相信，跟着他，就能无所畏惧，事实也是如此。
有着钢一样坚毅的性格，也有着兔一样柔软的内心，这大概是我如此偏爱他的一个最重要的原因吧。
他对自己的同伴好到近乎卑微：和孩子们一块上课，学生们齐声朗诵“常发的常，常发的发，傻瓜的傻，傻瓜的瓜”，常发也并没有怪罪他们，他愿意将自己的生命奉献给他的人民，不管任何情况下。
坚强、机智、善良集一身的常发，在忙碌、无聊的21世纪开辟一个不一样的领域。正如生长在草原与荒漠之间的狼毒花一样，常发的故事既是一种毒，他让那些心中肮脏的人们蒙受良心的谴责，它又是一种药，是现代人们找到出路的希望。
我一直觉得8090有一些懒散与困顿，也有一些自我与骄傲，有一些迷茫与迟钝，也有一些重利与轻义。他们很被动，被动地学习，被动地工作，被动地了解世界。他们每天醒来，睁开迷茫的双眼，想着接下来要么开始密集的知识灌输，要么开始忙碌混乱的工作生活。他们似乎忘记了自己想要做什么，心中的信念是什么，坚持的底线是什么。也许，这怪不得他们，是环境造就了他们，也是他们组成了环境。
还有，社会中最重要的善良，也就是“仁”。
社会中总是不乏无私奉献的好人，他们的事迹被广泛传播着。而大多数的普通人则把他们当成是偶像来敬佩，就如同你是迈克尔·杰克森的歌迷，却不会想做一个像他一样的歌手。我们带着尊崇的眼光看待好人，这说明什么?说明我们不会做他们做的事，我们没有像他们一样善良。当媒体越是大肆宣传、报道这些好人好事时，就越是无力地显示出这个社会对善良的缺失。
可是，常发不同，他的善良出自于内心：那天，他抱着一个刚出生的危在旦夕的婴儿，连夜向大夫家跑去，大夫说孩子不能治了，可常发却还不死心，硬是给孩子打了一针，抱着孩子三天三夜没合眼，“黄天不负有心人”，那孩子终于活过来了。这在常人看来很固执，很幼稚的举动在常发做来，就让我想要笑着流泪。你的柔软，让我产生想拥有的冲动。
常发，你就是一个傻瓜。
《桥》读书笔记550字。
“桥”是一个多么普通的题目啊!但细细品读这个题目蕴含着很多很多令我们出乎意料的东西。
初读文篇，让我为之一怔：没想到在发洪水的时候，老汉能临危不乱;没想到老汉竟会把一个即将上桥的小伙子从队伍里揪出来;没想到到一百多号人全部过桥后，一个一直先要抢先要求生的小伙子竟先让老汉过桥;没想到最后小伙子和老汉为救一百多号人都壮烈牺牲;最让我震撼的是：这个小伙子和老汉竟是一对父子!
文章的第二十二节是这样写的“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”在这时候，老汉要喊什么呀!老汉要对儿子说：“儿子，原谅我吧，我也是有苦衷的!刚才爹把你从队伍里揪出来是因为有一百多号人需要生命，我们既然是个党员，定要做一个好党员，要一心为平民百姓着想，我们吃的是百姓，用的是百姓，他们大家为我们付出了这么多，他们的生命比我们重要的多呀!孩子，我们只要能让百姓们幸福，做什么我都愿意。只是时间太紧迫了，原谅爹吧!
多么感人的故事啊，老汉用自己的血肉筑造了一座不朽的生命桥，同时，我们也看见了老汉身上这颗无私、无畏、闪烁着金光的心。
《森林报》读书笔记500字。
这几天，我在学校里读了一本叫《森林报(秋)》的书。这本书一共有四册，我们上次还读过了《森林报(冬)》。它是前苏联作家维.比安基所著，作家是一个很善于观察、热爱动物的人。
有一次，维.比安基在家里的院中，发现了一只有红胸脯的小鸟，于是维.比安基就把这个小家伙带回了家，并每天都给这只小鸟吃面包屑和猪油。直到一个星期后，那只红胸脯小鸟不甚被一直猫咬死，心痛的维.比安基就把这只猫狠狠地痛打了一顿。因为这本书是关于秋天的，所以写的大多数是森林里的小动物该怎样过冬，书里面的内容非常的丰富。其中：大雁它们是飞向南方，等到春天再回来;松鼠是先去森林里采集松果，然后再防盗自己在树上搭建的洞窟中一个“粮食储集间”里去。接着，它还会把地上采集下来的蘑菇，扎在树枝的尖头处，这样正好可以等到冬天的时候边在树上散步边吃蘑菇。此外，己的“储藏室”里了。它们去吃饱后，会藏到水里的淤泥中，让水里的淤泥裹住它们的全身，然后就呼呼大睡到来年的春天。因为当时那里的河道不通，人们就把河里的淤泥给铲掉了，这样就惊动了正在冬眠的青蛙和哪些刚刚才出生的小鲤鱼。因为还太小，最后都死在了河边上，青蛙也冻死在路边。
看了《森林报》这本书，让我学到了很多知识。
《开开的门》读书笔记500字。
“开开的门，通向远方。暸望远方，远方闪着光。门外的世界很宽广，门外的世界有发现，也有梦想。开开门，迎接更多的朋友。开开门有不同的声音和景象。开开门，让阳光照进心灵，开开门去寻找梦中的家乡。在黑夜，有心上的眼睛领路，在路上，每天都有新的阳光。”这就是开开的含义，书中每一个章节的一句短短的话，就可以拼成一首诗，多么神奇啊!他们富于韵味，让人思索。
这本书说了一个叫开开的小朋友，一次在于爸爸的争执后，愤怒之下画了扇门，又意外获得了一个荧火虫水晶球，使他去了很多地方……在旅途中，他认识了春儿。有一次杨奶奶过生日，开开又拿出了水晶球，使大家进入了书中，发生了一连串离奇的事情……最后下起了小雨，奇迹发生了，春儿的哥哥看到了光明，细雨过后到处阳光普照。
这是一篇梦想的文章，它描写得非常生动，我好想也打开门一点点进进书中，觉得变成了开开，可以有无限的遐想。
走出门，就意味着走进另一个世界，可以探寻发现、成长、克服困难，走向新天地和新目标……周而复始的人生，就是这样跨过一道道门，开拓着一个个新的境界。
有了好书相伴，使你有了最好的伴侣，能让你轻松的跨过人生的一道道门，走向人生新的高点。大家一起努力吧!
语文老师读书心得笔记篇九
我是幼儿园中班的实习班主任___，在这次的实习工作中，我在做幼儿们的班主任中有了一些收获，现在也来谈谈我在实习中的体会。
我是第一次做幼儿的班主任，而且还是单独带一个班，我几乎是没有任何的经验的，在工作的这半年里，我只能自己去摸底同时也是想幼儿园其他已经工作了很多年的班主任指导，向他们学习，帮助自己完成工作。说实话，幼儿真的不是那么好带的，他们年纪还很小，很多事情都不懂，我作为他们的班主任，不仅是他们的老师，还是他们行为习惯的教导人，必须要管理好他们，那就不仅仅只是教书那么简单了，还要管他们的安全和生活情况，要将他们在园里的生活记录下来，然后等到放学发给他们的家长，帮助他们记录幼儿的成长。
我能够庆幸的就是，我现在管的是个中班，已经有了一年的学习了，不是小班的幼儿，他们都还刚刚进入校园，所以我这个班还能够在幼儿的配合下做好工作。不然我大概会把工作搞砸，并且自己还是个没有经验的班主任，所以在管理他们的时候，我也时常出现一些错误和笑话。
经过这半年的班主任工作，我也是喜欢上了幼儿们了，虽然因为年龄比较小，不怎么好管理，但是我他们都很天真可爱，每天我要做的就是在他们上课的时候时不时的去看一下他们，中午时分看着他们入睡，开始很难养成这个习惯，后来慢慢的他们也习惯了，基本上每个幼儿都能安然入睡，到了下午上课的时候，他们的精神也是很好的，这也算是一个进步了，由此也激发了我更加努力的心。虽然他们偶尔也会调皮，但是大部分的时候都还挺乖的，毕竟也是上了一年的幼儿班了，也知道该怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他们对学习的兴趣，努力的把他们引到正确的道路上，帮助他们更好的成长，也是为他们以后步入小学打下比较好的基础。
语文老师读书心得笔记篇十
正值暑假在家，拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，让人不禁为之激动、赞叹、折服!我也从中获得了不少启示：
启示一：童心是师爱的源泉。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二：没有爱，便没有教育。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
启示三：教师每天的必修课“五个一工程”。
我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊!然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服!
同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的.书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每天一篇教育日记(他一般都是几千字)，要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人，我感觉他最大的特点就是他的“勤奋”，会挤时间。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作;有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天;有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。
语文老师读书心得笔记篇十一
好的老师是学生生命中的重要人物，他们不仅是知识的传授者，更是教育道德的倡导者和学生身心健康的保障者。而在快速变化的社会中，书本知识快速更新，对于老师来说，不断阅读书籍是非常必要的，因此本文主要讨论好的老师与读书笔记心得体会的关系。
好的老师需要在家长、学生的期望下，压力之余还要适应时代的变化，不断地充实自己，更新自己的知识和思想，以便更好地传授知识。而阅读，更是他们必备的技能。好的教师应该善于阅读，善于学习，通过不断的学习来更新和补充教学内容，不断完善自己的教学体系。
第三段：阅读笔记在老师阅读中的重要性。
笔记是人类智慧的传承，也是知识的由己传他，有着重要的作用。在老师的阅读中，阅读笔记尤为重要。阅读笔记可以帮助老师更好地吸收和理解所阅读的内容，同时也可以成为备课过程中的参考。笔记是一种思维方式，不仅能够帮助老师在学习时提升效率，也能帮助他们在教学时更好地将所学内容呈现出来。
第四段：阅读笔记的写作技巧。
阅读笔记是我们向知识靠拢的长期过程，需要具备一定的技巧。在阅读笔记的写作中，首先需要明确笔记的类别，比如批注、摘抄、对比、总结等等，这有助于更好地分类整理所学内容。其次，注意关键词和关键句的梳理，将最关键的信息留在笔记中，帮助记忆和回忆。最后，持之以恒，坚持阅读的过程并不断完善所学内容。这些写作技巧帮助老师更好地利用阅读笔记，以更加高效的方式学习和教学。
第五段：结论。
阅读笔记的制作对于好的老师来说是非常重要的。当老师读完一本书，有一份详实的阅读笔记，可以更好地回忆所学知识点，也可以用阅读笔记作为教学中引导学生思考的材料，提升教学效果，使学生有效地学习。好的老师懂得阅读，懂得如何写阅读笔记，通过不断地阅读学习，保持知识的更新和个人成长，用心地教育每一位学生。
语文老师读书心得笔记篇十二
时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我总结鉴定。
自从20__年1月被__学院美术专业录取后，我以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，不旷课，勤做笔记。在单位工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘__学院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：
思想认识：
在校学习期间，我热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。能初步树立起马列主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民主法制和自尊自爱自强的社会主义思想观念。
业务知识：
三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《__x》、《__x》、《__x》、《__x》、《__x》、等专业课程的学习，使本人美术业务知识在原来的基础上，有一个较完整的提升，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。这些知识使本人提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。专业技能：美术教师的专业技能涉及到教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，函授学习对我影响最深的是课堂教学技能中的导入技能，过渡技能，示范技能，讲解技能，纠错技能等;如何有效地引导学生进行小组合作探究。
存在的问题：
新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，美术教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是我继续学习的目的之一，也是本人存在的问题。
在今后的工作计划中，我将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的"学力"，无愧于取得的"学历"。我将以"认认真真做人，踏踏实实工作"为准则，更好地为教育事业贡献自己的青春和智慧。
语文老师读书心得笔记篇十三
“好的老师是一本书，值得我们不断翻阅。”这是我在大学时期的一位优秀教师告诉我们的。这位老师以其敏锐的洞察力和深刻的教育见解深深地影响了我，启发我对于学习和阅读的理解。在我认真的阅读和思考中，我深深的理解到了“好的老师读书笔记心得体会”的意义。
好的老师不仅是知识的传递者，更是阅读的引路人。他们通过自己的阅读经历和方法，引导学生，在本质上影响到了学生的思考和认知方式。仔细阅读笔记，体会老师在阅读时的理解层次和思考方式，深入挖掘阅读的细节和精髓，能够更好的理解和领会阅读的真谛。同时，在学术和专业领域，好的老师也会通过读书提高自己的学术水平和教育价值，从而提高自己的教育水平和质量。
读书笔记是读书的重要环节之一。它并不是简单的复述和概括，而是对于阅读过程的深入思考和理解的产物。同时，还能够让我们更好的理解书中的知识和体系，思考书中的问题和观点，从而更好的领会和掌握书中的内容。此外，读书笔记也是我们思考和写作的素材和资源，在学习和研究中起到了非常重要的作用。
要写好读书笔记，需要注重以下三个方面的要素，即笔记内容的全面性、思考深入性和思考质量。首先，笔记内容要全面才能够真正体现出教师在阅读时的全方位思考和体认。其次，深入思考是必须的，通过深入思考和挖掘，才能够深刻理解并领会阅读的精髓。最后，思考质量是决定成败的关键因素。思考质量关系到笔记全面性和深入性的体现和延伸，深度思考，结合自身的知识体系和生活观察，这种思考质量才能够创造性地运用并更好地去理解和解释书中难点。
第五段：总结。
好的老师读书笔记心得体会，是学生们愿意深入探讨和学习的重要资料。通过深入阅读和体会老师的读书笔记，我们不仅能够领略到阅读的多个方面，更能够体会阅读对于我们自身思考和认知方式的深远影响，从而让我们能够更好的沉淀自己的思考和知识体系，提高自己的学习和研究水平。
语文老师读书心得笔记篇十四
阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分85.9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和-谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
语文老师读书心得笔记篇十五
根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级语文组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。
一、线上教学活动。
网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级语文组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二、作业布置与批改。
2、线上学习。
(1)先出示文中词语让学生读，读的不准确的借住拼音多读几遍。
(2)看名师直播课进行再次学习。
3、快乐习字。
昨天中午已经抄写过了，今天中午给孩子们提出更高的要求，听写下来。并且把听写的词语提交至家校本，老师进行批改，并选出优秀作业，同时可以给其他孩子树立榜样。作业主要采用钉钉发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施。
虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的.使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!
语文老师读书心得笔记篇十六
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语文老师招谁惹谁了，该被如此折腾来折腾去？语文教学如此随风摇摆，到底有谱没有？语文学科的专业尊严何在？想必王老师的这些话也道尽了语文老师的苦水，我们的语文也不过就是基础教育学科之一，为何不能像对待其他学科那样来对待语文学科呢？语文没有那么复杂，他也就是一门课；语文没有那么伟大，他也就是一基础学科。
那么，语文的“本职工作”是什么，什么是他无力完成的任务，为何语文的专业范围这样厘不清。王老师以课程的视角观察语文，会给我们在理论和实践之间，架设一座桥梁。
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
（一）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
（二）“六大解放”：
一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；
二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；
三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；
四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；
六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合。在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的'思想，有助于爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，从而达到培养学生创造能力的目的。陶先生说：‘有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来‘。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。
陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
语文老师读书心得笔记篇十七
读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。下面是小编搜集整理的《做最好的老师》。
心得体会，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。
李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了“爱是教育的主题，爱是教育的源泉。”其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。
我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。
开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成“录音机”，变成“容器”。
《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功，对其不规范行为，只有引导，认真去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
童年拉开了我们人生的序幕，在那天真烂漫的季节里，孩子填写着那份美丽的色彩，他们在快乐中成长着。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西老师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文时，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓“最好的老师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“最好”，第一应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
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