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教案能够帮助教师实现教学目标，使学生更好地领悟和掌握知识。教案的教学策略应该多样化和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考和借鉴。
二年级数学对称图形教案篇一
教学内容：
课本第31页例3及做一做、练习七第7题。
教材分析：
旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的.眼光来抓住运动方式的本质。
教学目标：
1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
重点难点：
认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点或线以及旋转的方向。
教学过程：
一、故事导入，引入新课。
老师：上一节课，我们学习了有关平移的内容，接下来我们就来复习一下关于平移的知识。（播放课件ppt，展示图片复习近平移）。
老师：谁能说说生活中常见的的平移现象吗？
同学：观光电梯，推拉窗。
同学：给出自己的答案。（不是平移，因为方向发生了改变。）。
二、探求新知，感受旋转。
同学：他们都是围绕中心运动，都是旋转现象。
文档为doc格式。
二年级数学对称图形教案篇二
人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。
1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的.方法。
2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
认识对称现象和轴对称图形的特点。
多媒体、实物图片等。
1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”。
（一）观察图形，认识对称。
1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象。
1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
（3）交流展示学生的作品。
3、认识对称轴。
（1）看一看，摸一摸，说一说。
（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。
（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法。
（3）举一举身边的轴对称图形的例子。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
通过这节课的学习，你有什么收获？
二年级数学对称图形教案篇三
一、情境导入：
二、探究新知：
1、认识轴对称的图形的特征。
生：这些图形......
（3）将一只蝴蝶对折，（左右两边重合）打开，在对折，再打开。
师：将一只蝴蝶对折后，你发现了什么？（两边的图案重叠）。
师演示蜻蜓，树叶（进一步感知两边图案重叠）。
（4）师小结：像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形，就是轴对称的图形，今天我们就来学习认识对称图形（板书：对称图形）。
a、教师先出示一张长方形的纸并对折，然后提问：“教师在干什么”？（对折）。
b、教师在对折后的长方形的纸上画出所剪对称图形一半的形状，然后提问：“你能看出老师画的.是什么吗？”
d、请学生说一说，这课小树有什么特征（左右两边完全一样，它是对称图形啊）。
3、识对对称轴。
师：书上也取了一个名字，叫对称轴（板书：对称轴）。
（2）画对称轴。
三、巩固练习：
2、68页做一做。
师：请判断，再画对称轴，做完后校对（实物投影）叉子为什么是对称的？能对折么？（对折只是其中一种简单的方法）。
3、练习十五第2题。
a、以四人小组为单位，折一折长方形有几条对称轴，画出来。
b、再折一折正方形有几条对称轴，并画出来。
c、最后折一折圆有几条对称轴。
4、运用结论：讨论以下轴对称图形的对称轴数目。
5、推理。
四、总结。
谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？
五：欣赏。
二年级数学对称图形教案篇四
教学目标：
2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。
3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：
教学方法：
1、创设情景，引发思维。
2、组织讨论，深化思维。
3、加强练习，发展思维。
预习作业：
1、欣赏p1的图片，你发现了这些图形有什么相同点和不同点？
2、同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形？
3、仔细观察例1中的图形，你发现了什么？你知道怎么画对称图形吗？
4、试着在例2的格子图片上画一画。
5、你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗？
教学过程：
一、复习引入。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
二、例题1。
你能发现什么规律。
三、交流。
教师：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
例题2。
1、在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
2、通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
五、练习。
1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
2、学生相互交流。
用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，
（1）思考。
a、怎样画？先画什么？再画什么？
b、每条线段都应该画多长？
3、课内练习一——第1、2题。
5、《新课程标准》强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数。
学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中，培养学生动手能力，并学会且应用新知。
二年级数学对称图形教案篇五
教材简析：
《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。从而更好地发展学生的空间观念。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：
1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：
一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？
2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
b、教师板书：轴对称图形的概念。（完全重合重点强调）。
c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。（以小组为单位，用手中图形举例说明）。
d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。（让学生来汇报，同时电脑演示）。
3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。（汇报从杂乱----有规律）。
4、完成做一做1。（口答，屏幕演示）。
5、完成做一做2。（口答，屏幕演示）。
教师小结：这节课我们学习了轴对称图形，知道如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。并且知道折痕所在的这条直线叫做对称轴，我们还通过动手操作知道我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形以及各有几条对称轴。
6、质疑。
巩固练习：
1、数书p1021（口答）（屏幕）。
2、数书p1024（口答）（屏幕）。
3、画出每组图形的对称轴。
4、在自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物有很多，你能不能举例说明？
5、欣赏具有轴对称性质的事物。
6、判断：
三、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
二年级数学对称图形教案篇六
1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。
二年级数学对称图形教案篇七
教学目标：
1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2.学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3.学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。
教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。
学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。
教学过程：
一．情景活动，感知对称。
学生回答。
教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。
你发现它们有什么共同特点？
你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）。
你们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。
教师演示两部分完全一样。
你能根据他们的特点给他们起个名字吗？
教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。
二．动手操作，探究对称轴。
1.剪一剪，议一议。
生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。
师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？
生回答后，教师课件演示操作。
说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。
2.找一找，画一画。
请观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？（一条印、一条线或折痕）。
据学生回答，沿一个图形的折痕画出对称轴。指出：这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。板书并齐读：对称轴。
对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。刚才谁观察到老师是怎样画对称轴的？
谁能出来画画其他图形的对称轴？
在自己剪的图形中画出对称轴，检查评价。
3.找一找，说一说。
在生活中你还看到过哪些东西是对称的？生举例。
老师也带来了一些对称的物体的.图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）。
4.猜一猜，折一折。
课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。
谁能演示给大家看？
再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。
谁能说说圆又有几条对称轴？
学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴多。
圆的对称轴有多少条？
你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。
小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！
三．拓伸延展，深化认识。
2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）。
师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。（播放音乐）。
生剪完后把自己的作品贴在黑板上展示。
谁能给大家介绍一下你剪的作品？
4.今天我们认识了对称图形，你有什么话想跟它们说吗？
5.这些对称图形的确很美，老师送给大家一个美字。（板贴一个对称的美）。
二年级数学对称图形教案篇八
1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
观察、讨论法。
多媒体课件、白纸、剪刀等。
2、（学生自由回答）。
3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
（一）认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
