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环境保护是全球关注的话题，我们应该共同努力保护我们的地球家园。怎样把握时代机遇，抓住发展的关键点？希望以下的总结范文对大家有所帮助，让你更好地写出一份优秀的总结。
写科幻的作文英语怎么说篇一
今天，我一放学回到家，就把沉重的书包一扔，躺在沙发上舒舒服服地看起了科幻小说。
这时，突然传来了钥匙转动的声音。天哪，妈妈回来了，玉皇大帝、观音菩萨、土地公公，快来救救我呀！你们要是能帮我逃过这一劫，我一定给你们烧香啊！烧多少都行（唉，连迷信也用上了）。我要是被老妈看见，肯定会死得很惨的啊！
我赶紧抓起书包，吧科幻小说一扔，开足了十万马力就往我的房间跑，可是……。
“你给我站住！”背后传来了妈妈愤怒的声音。妈妈的头上可能都冒火了吧。
“什么事啊？”我略微发抖地转过了身，“您回来啦，母亲大人。”我的小命看来是保不住了，但至少也能死得好看些吧。
“你啊你！”妈妈气势汹汹地走过来，用手指用力地捅着我的脑门，“我花那么多钱供你吃穿，还要送你上学、补课。你却这么不争气，说啊，你刚才又在干什么啊？干什么了！”
“我……”我低下了头。
“我我我，我什么我！”妈妈大人大声地对我吼，她突然瞟见了沙发上得科幻小说，拿起来“啪”的一下往我头上打，“你，又看这种无聊的书，你就不能把看这些闲书的时间用来复习、写作业吗？还不快去给我写作业！”
“我写完了……”我低下头看了看自己的鞋。
“那就去写奥数题，复习英语，背诗！”妈妈又吼我。
“我看过了，也复习过了。”
“那就多看，多复习几遍！”妈妈训斥道。
“哦，我知道了……”我垂头丧气地拖着书包去房间。
不知过了多久，正当我绞尽脑汁攻克奥数山峰时，隔壁小雅家传来了玩游戏机发出的欢呼声、笑声。那欢快的声音伴着风在我耳畔回响着，使我羡慕，令我向往。我仿佛看到了小雅正在屋里高兴地和她的爸爸酣畅地玩着有趣的游戏，看到了她在房间里蹦来跳去的身影。我多么想和她一样快乐地玩耍，看精彩的动画片。就算没人和我玩，那就陪我聊聊天也好啊。可是，每天陪伴我的却只有奥数题和英语书。
哎，再退一步，如果我不用做这些令人头晕的奥数题，记这些费解的英语单词，哪怕没人陪我聊天也行啊！
（桂林市鹰腾作文培训推荐）。
写科幻的作文英语怎么说篇二
摘要：介绍了英语课堂教学的四条准则，指出英语教学不可脱离系统的教材，既要激发学生学习兴趣，也要加强训练，达到提高课堂效率、减轻学生课业负担的目的。
关键词：教学实践；主导作用；英语训练；教学准则。
在中学外语教学中，无数的先人及当代人做了很多的研究和探索，涌现出了各种学术流派，从功能结构说到情景交际说，从认知说到语言习得说，可谓是百家争鸣。在以学习为手段的教学观点的指导下，我把课堂教学操作定为四条准则：着眼听说读写，抓住重点；以讲助练，以练促学；控制与自由并存；以小成大，着重教育。
一、着眼听说读写，抓住重点。
听说读写活动要在已有的能力基础上进行。已有的知识的基础要扩大，使学生获得新知识。因此，研究教材的内在联系，要考虑学生的能力，以旧引新，以新联旧，知识和能力层层铺垫。例如listening，discussionorsurvey都紧紧围绕一个主题展开，有关于动物保护的、关于环保的、关于科幻的、关于服装的，每一主题的各环节都紧紧联系，为学生充分展开话题、培养语言能力提供了丰富的知识载体。
二、以讲助练，以练促学。
英语课是实践课，讲与练、练与学的关系应是练字当头，讲在其中，以练促学，学以致用。讲是为了更好地练，练是为了有效地学，促使学用结合。以九年级作文为例，如何让学生在较短的时间内提高写作水平？要分版块、分体裁讲解，以学生自己的作文加以评析，分析结构，修改病句，听写范文，复核他人好的观点，相互比较，自我测评。巧妙安排讲、练、学，课堂的教学都应达到丝丝入扣。
三、控制与自由并存。
在英语教学要求的制约下，教师应根据多数学生的知识水平、认知能力、学习状况去估计学习进度，把教学内容控制在合适的深度和广度上，使双向活动按教学要求进行。因此，英语课堂教学离不开控制。如控制教学的内容和方法，控制教学的时间和过程，控制教学的形式和人员等。学生是学习的主体，他们在学习内容、学习能力、学习方法诸方面都有各自的特点。所以，控制应与反控制自由相并存。其方法是控制教学的同时留给学生自由活动和个别发展的余地。比如，除了教师的提问，可让学生互相提问，同一问题可有几种平行答案，让不同的学生根据自己的认识采用乐于采用的表达方式。
四、小以成大，着重教育。
课堂教学是通过教书进行育人的主要场所，教师的根本任务就是通过教书育人。人的变化犹如滴水穿石，所以育人无小事，积小成大。对学生严格要求，培养一丝不苟、严谨的治学态度，即使是字母大小写、标点符号也不容忽视。此外，教师的工作理念、工作态度，对学生的亲疏，甚至穿着礼仪都会对学生产生影响。所以教师在日常教学中要格外注意细节。
中学生英语学习的“主战场”是课堂，课堂上的英语学习与训练比什么都重要，只有训练扎实，才会达到学以致用的目的。课堂的效率提高了，课外的作业负担就减轻了。
写科幻的作文英语怎么说篇三
漫步在天马行空，重重险阻的取经路上；畅游于侠肝义胆，英雄聚义的'梁山泊；浮沉于儿女情长，风霜刀剑严相逼的大观园内……你将伴我走完人生的征途，给我无穷无尽的乐趣，带来无穷无尽的知识。
从书中我懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的辛劳，“力尽不知热，但惜夏日长”的艰苦，“空山新雨后，天气晚来秋”的舒适。
书教会了我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“的豁达，”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。
从书中我感到了王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豁达情怀；李白那“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”的悲伤无奈；还有那“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的真诚与执着。于是我明白了：金钱易得，朋友难求，人生得一知己，虽死足矣，从书中我得到了一笔丰富了我精神的财富。
从书中我知道了“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲”的刚正气节；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤慨和蔑视。于是我明白了“拥有方正气节，才能得真正人生。”
与书共舞，让微笑作它的舞伴；将嘴角轻轻上扬，展现出微笑与书的无穷力量。这一刻，我们的心轻轻飞扬。“此情无计可消除，才下眉头却上心头”不是我们的代表，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也不是我们的写照；“怎得一个愁字了得！”更不是我们的口号。
书，对于我们真的很重要，也是我永远的伙伴。
写科幻的作文英语怎么说篇四
“啊！”伴随着我的尖叫声，我醒来了，这是哪里？我望向四周，哇！好高级啊！机器保姆，机器动物，超大屏触摸电脑！这么高级，这不会是未来世界吧？在问了n个人后得知这里是2060年！“咕，咕，咕。
”我的肚子抗议了。
为了让我的肚子不再“开口说话”。
我打算去商场买点吃的。
我走到了马路上，看见一个超萌的小女孩，我上前拉住她的手，哇！她的手怎么那么凉？她不会也是机器人吧？“小朋友，你也是机器人吗？”我好奇的问道。
那个小女孩白了我一眼说：“你是火星来的吗？这里的人都是机器人。
”小女孩说完就走了。
留下我一个人在那里发呆，瞬间有一种五雷轰顶的感觉。
算了，我还是去找吃的安慰下我的肚子吧，在这么发达的地方肯定，说不定机器人也吃饭呢！于是我又去问了n个好心人后，才知道商场的具***置。
进了商场果然有卖菜，哈哈，幸好我跟老妈学过做饭，我是饿不死了！在付钱时，我想起一件特别重要的事情，我！没！钱！啊！真想仰天长啸五分钟！唉—我无奈的走回了我未来的家，我叫来我的机器保姆，让她给我做口水茄子，保姆“毕恭毕敬”的下去了。
我趁保姆做饭时小玩了会电脑。
保姆来了，我看了看她做的饭，哇！那叫一个“色香味俱全”机油加上零件。
啊！受不了了，在我的尖叫声在我醒了，回到了现实生活中。
还是自己家好啊，未来世界好危险，也好美！
同学我通过了上海高级口译，我的经验应该还是有参考价值的。
所谓“直面高考的英文科幻小说”是没有这种东西存在的。
经典的科幻小说多会提凡尔纳的作品，《海底两万里》《八十天环游地球》等。
另外我不是很懂你读的是什么班，一般很少要求看科幻小说的；因为科幻小说专有名词太多，这些单词大都又难记使用频率也低，对高考没什么大用处。
而且看英文原版小说对英文综合能力要求很高，像你的水平硬要去看，只会吃力不讨好，进步慢且劳心劳力，高二了也耗不起这个时间。
我的建议是：你如果需要增加科技方面的词汇，找这方面的报刊来看，新闻、科普介绍短文都行。
还有，我认为最有效的应付高考英文作文的方法是，找一本高考作文范文、模板方面的书（要尽量新一点的和你们现在的题型类似的，不然就白背了）每种文体、每种题材等的范文都下苦功背个一两篇，高考怎么考都不怕。
这是我的经验谈，希望能帮上忙。
写科幻的作文英语怎么说篇五
常有亲朋及熟人问我：“你儿子是什么大学毕业的？”我也就毫不掩饰地说：“他没有大学文凭。”当有人问起我这个当父亲的是怎样教育儿子时，我也就坦白地说：“我从不强迫儿子学什么，随他的兴趣。”
儿子小的时候，我在一个小城的文化馆工作，也就让他上了我们馆自己办的幼儿园。很多家长都把孩子送到我们馆里来学美术、学乐器，而偏偏我这个在文化馆工作的人却从不逼儿子学什么。我认为孩子应该有一个快乐的童年，爱玩是儿童的天性，他想玩什么，就让他去玩，只要注意他的安全就行。当然，如果孩子喜爱画画或玩乐器又当别论，如果不喜欢，而家长强逼，那就等于让孩子小小的年龄就去受苦了。
儿子开始上学了，我对孩子的学习成绩也不关心，只要他不学坏就行了。因为我从不要求他在家里复习或背课文。所以，他的语文成绩不太好，作文也写得差。他的语文老师特地找到我说：“你是个作家，可你儿子的作文却写得不好，你在家怎么不辅导他一下？”
我淡淡一笑说：“我觉得辅导没什么作用，主要是看他对写作文有没有兴趣，有兴趣，他自然会写得好！”
儿子上初中时，迷上了看科幻小说，我反而高兴，因为我认为看科幻会使他产生丰富的想象，只有富于想象力的人才会有创造力。我不仅给儿子订了《科幻世界》《童话大王》《童话世界》《智力》，而且还将这些期刊的过刊全部邮购回来。儿子看多了科幻作品，到初二时，他也不由得学着写起来，我发现后也没有因为这样会影响学习而责备他，相反帮他改了几篇，让他自己认识到自己的语文基础很差，如果不打好文化基础，仅凭兴趣也是写不好文章的。
儿子上初三时，学校为了升学率，开始对儿子班上抓得很紧。儿子每天早上6点半就要起床去早自习，上完晚自习要到10点才能回家，回到家还要做功课。我对这种填鸭式的教育方式是深恶痛绝的。我认为儿子这个年龄，正是长身体的时期，让他们休息好比学习成绩更重要，如果把身体拖垮了，学习成绩好又有什么用呢？所以，到了晚上11点，我不管儿子的作业做没做完，就催促他赶紧睡觉。
由于我从不给儿子的学习加码，让他在学习上完全凭兴趣来，因此他感兴趣的数理化在班上都名列前茅，而政治、语文和英语就比较差。中考过后，儿子提出他想去上中专学计算机。很多亲友熟人包括儿子的老师劝我出点钱让儿子上重点高中，这样将来才有机会上大学。我却认为上不上大学并不重要，最重要的是让孩子走自己愿意走的路。社会本身就是靠各种各样知识的人来组合的，如果都去上大学，那基层的许多工作，如擦皮鞋、修自行车靠谁来做呢？所以，我完全支持儿子去上中专学计算机。
儿子在拆卸电脑时，不小心把一个零件弄断了，我没有责怪他，相反鼓励他道：“断了不要紧，我们去换一个就是了，这种失误头几次是难免的，熟练了就好了。”
由于儿子对电脑感兴趣，所以不用老师和我们督促，他自己不仅用心钻研，还嫌学校的计算机课程浅了，又买来大学的计算机课程自学起来。由此，儿子的计算机学习成绩不仅在班上总是名列前茅，而且在计算机操作和知识上也远在同学们之上，有时老师还叫他来辅导班上的同学。
中专毕业后，儿子被学校保送到大专班学习，但由于大专班是学财会的，儿子不感兴趣，而我所在的文化公司又正好缺一个电脑主管，加上我也认为大专文凭不如实践重要，便向公司推荐了儿子。结果儿子主动放弃了那个大专文凭，19岁就开始了他感兴趣的工作。
写科幻的作文英语怎么说篇六
自从我们在贴吧发了关于“你是哪种控”的征集帖之后，很多同学都积极地参与了进来，一时间，各种“控”满天飞，着实让我们大开眼界，真可谓是：只有你想不到的，没有我“控”不到的！下面，就让我们一起来见识一下五花八门的各种“控”吧。
“控”种一：文字控。
文字控特点：爱文字，爱幻想，爱生活。
潘云贵：
文字控。不知什么时候起发觉自己再也放不下文字了。一有时间就想拿起笔写写文字，而且是各方面都想尝试去写。发现在写作中能得到现实之外的一种快感，特别是写完一篇作品后，身心畅然，偶尔入窗的清风吹来，自己便形同云彩般轻盈而动，自是惬意万分。文字成为生活的一部分，时常走路，吃饭，上课，或是与朋友交谈，从见闻里得到一些灵感，便会立马找来纸笔写下。文字承担了我们太多的孤独，它是年华里最好的伙伴，默默地与你坚守内心那片宁静的湖，让我们清楚地看到自己徜徉世间的倒影，而不断自省与体悟世界的炎凉。没有文字，想来自己应该会疯掉，或是再也找不到说话的理由。它应是我这一生难以戒掉的瘾。
文科的呆子：
彻底的小说控加文字控。
可以去想象一下，一个高三的学生居然还敢肆无忌惮地疯狂阅读小说，同学说，你走火入魔了。
加之每每阅读必有感想，总是觉得自己在偷窥一个又一个陌生人的人生，很痴迷。
有时间就会写一些文字（我也不知道我的时间是从哪里来的），不写的话心里憋屈、难受。什么都写。
这两样“控”真的让自己……难以诉说啊。
只是稀饭：
其实说自己是外文控，我自己都感觉有点虚弱。钟情于很多国家的语言，英语自然是不用说，韩语、日语、法语、意大利语，还有只会只言片语的外国语言。作为一门应试科目，很多人都很反感英语，或者是说不怎么愿意学英语。其实只要是不想太多地学英语，读英语作品是一种很美好的感觉，其他的语言也一样，去记住一些句子，背一些单词，发现生活中很多东西都可以用不同的方式表达，这种感觉很奇妙。
每次逛卓越的时候，我都坚决要去进口图书专区逛逛，看到自己喜欢的书就会感觉非常开心，这几乎就成了一种瘾。所以说自己是外文控还真有点虚弱，只是喜欢，但是没有一个能够拿得出手。执著地喜欢外文，但是从没有梦想着当一位翻译官，这就是俺，一个小小的外文控。
何婧婷：
诗歌控。
一周没有写诗，人是空的。是空的，却比世界沉重。
走在跑操的路上，我会写“秋风里跌打着迷失方向的人/王梦见黑的漩涡卷走秋天的果实”；一个人留寝的夜晚，我会写“雪地深处长出花朵/长出颤抖的声音/请让我一个人哭，一个人消失在冬天深处”；深刻的社会现实，让我写“机床咀嚼丈夫的半条手臂/粉尘咀嚼妻子的肺/毒奶粉咀嚼幼小的孩子”……诗歌是无所不在的，她的韵律、她的美、她的生命，就连我写的考场作文，也在不经意间用韵。而我也习惯了一首诗带给我的速度与力量，去热爱生活，去勇往直前。我的心是如此饱满。没有诗歌，我将是一棵空心的芦苇；没有诗歌，我就不是火焰。而我也只能写下去，写下去，让她成为我的第二次生命。
岛若无：
文字控。
平时总觉得除了学习之外有很多难以消磨的时光，自从上了高中以来，整个人变得有些沉寂。开始和周围的喧闹隔绝，不知道何时失去了那种活力。而一些围绕在身边的是是非非总能给我许多感慨。大概是我这个人比较敏感吧，渐渐地感觉自己其实是孑然一身的，似乎没有真正懂自己的好朋友。于是呢，写文字便成了一种消遣。现在，似乎也瘾上了文字的味道，想在文字里宣泄自己的一切感情，那些不能与外人道的感觉。
“控”种二：艺术控。
如果说爱文字是为了更好地读懂生活，那么爱艺术就是为了更好地欣赏生活。从大家的回复中，我们发现原来艺术并不都是曲高和寡的东西。爱艺术，让我们拥有一颗善良而敏感的心。
艺术控特点：因为爱，所以爱，爱艺术，不需要理由。
一顶锅盔：
美人控加美声控。喜欢长得漂亮的男孩子和女孩子，并且绝不吝啬对其的赞美。爱美是人的天性，而且欣赏美的事物可以陶冶情操嘛！对好听有较强辨识度的声音没有抵抗力，因此爱听广播剧。如果一个人长得丑但声线很棒唱歌很好听，我一样会膜拜他！以上的前提是人要善良。
笨小孩：
我是音乐控，特别痴情于欧美音乐。他们唱出的是我从未接触过的异域风情，令我向往。他们的嗓音更是富有张力，无法抵抗的磁性，不同于华语。
工藤基德521：
动漫控、古风歌曲控、ps控、《秦时明月》控。
喜欢动漫，偏向于日本动漫，里面人物的线条勾勒得特别柔和明丽，温婉之间又不失大气。无论是男生还是女生都画得特别漂亮，看上去感觉特别棒！
喜欢古风歌曲。里面的歌词以及隐约之间所要表达的情谊，歌手本身的声线也很重要。古风歌曲总离不开一个“情”，里面透露出离愁别绪、儿女情长，向人传达着那个遥远年代的浪漫情怀，或温情脉脉，或豪迈奔放……伴着悠扬的古筝、清亮的玉笛声将那一幕幕画面由耳畔流向眼前，仿佛可以触摸到古人心间的情理法。这个不仅仅是古风歌曲的魅力，更是中国传统文化本身的魅力，让人很向往。
photoshop，这一款制图软件想必很多人都会使用吧？我喜欢用它处理自己喜欢的动漫图片，排一些字。或者用它给论坛上的朋友制作签名。很喜欢这个软件。
眼……）。
孙畅：
我是音乐控和读书控。我的生活五要素：阳光，空气，音乐，书，水。
夏若伊辰：
偏执的音乐控和文字控。
音乐喜欢周杰伦。单一的完全的深深的死心塌地的不顾一切的深爱，从《菊花台》开始。第一次听到“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”这一句心里就被触动，从此一发不可收拾地爱上了这个歌手。虽然有人说他连话都说不清楚怎么能把歌唱好，但我坚持认为一个人只要有思想有情感有才华，能被别人认同，能引起他人共鸣，他就是成功的。周杰伦的音乐才华大家有目共睹，不明就里的批判和讽刺反而会更添他的魅力和吸引力。（另：我表示他的歌我基本不用看歌词就可以每句听清楚，不知道是个人特异功能还是批评者们不用心呢？）。
文字特别爱的是海子，虽然有些不是很能懂，但能感觉到一些沧桑，有一种忧郁的厚重感，常常能引起共鸣。最近开始探索关于个人和世界的关系，人与人的关系，越想越不明白，越想越觉得无奈和失落。我想也许在海子的诗句里可以感觉到一种归属感，让我至少有一种安心的感觉。有些情绪难以表达，有些情感难以抒发，诗句是个很好的载体。海子独特的情感在诗的天空里，毫无疑问是熠熠发光的。
魔光海韵66：
古风控。
无论音乐、影视、小说、游戏等等都偏爱古风，喜欢那种或浓或淡的古韵。
相对于现代风，古风更有一种朦胧美，更加令人心向往之。
玫瑰贝贝天空：
老电影控。
尤其是欧美和日本的老电影。喜欢和着背景音乐深深呼吸的感觉。总感觉当下的电影太过商业化，反而缺失了从前的精神上的东西。譬如那种因为故事或因为演员纯粹的表演带来的感动。
最喜欢《剪刀手爱德华》以及《情书》。
“控”种三：五花八门控。
这是类型最为繁多的一种控，无论你喜欢什么，必然会是这“五花八门控”中的一种。无论你的爱好有多奇怪，我相信你在这里都会变得见怪不怪。
五花八门控特点：萝卜白菜，各有所爱。
hcy：
文字控，音乐控，甜品控，阴天控。
爱文字，爱随笔，爱执笔，爱有才气的人。
爱音乐，爱听歌，爱哼调，爱有意境的歌词。
爱甜品，爱糖果，爱美味，爱提拉米苏的香浓。
爱阴天，爱乌云，爱朦胧，爱牵扯说不清的感觉。
骗子先森：
花心控！
虽然对待事情与感情，花心不能一概而论，但是，那种随时随地可以将我淹没、令我窒息的孤独感，让我害怕，我觉得无处可逃，所以渐渐变得麻木，变得“花”。我认为是这样的。
静q泉：
也许是纸条控吧。我保存了好多纸条，有些是上课开小差和朋友传的。还有一些是忽然心血来潮在本子上写的话。本子用完的时候写的东西舍不得丢，就撕下来留着。还有一些是临时抄的喜欢的话，我都留着。闲下时翻出来看，就会想起以前的事情，感觉很温馨。
舞夕夕：
农依moon：
电视控。视其为生命中不可或缺的部分。
爆牙公：
水果控……看见水果就想买，看见水果就开心，最喜欢的是橙子，水灵灵的，好吃不贵。
清明：
一、对潮湿的霉味有瘾，尤其是放在书堆里久了，起了霉点的书的气味。二、对沾满粉笔末的黑板擦（尤其白色）有强烈的想吃掉的欲望。
还不休息：
影视原声控，前提得有影视浸染内心一番。
陈年笨小贼：
图片控。特别是美国的国旗，觉得特别好看。
雨天控，总是喜欢空气中没有灰尘，潮湿的感觉……经常在雨天迸发灵感。
827836583：
电子控，一切高科电子都是我的最爱，所以例如什么ipad、playbook、e人e本都是我感兴趣的，还有黑莓手机。
素年锦时：
花儿控。
喜欢碎花的裙摆，喜欢花朵的头饰。
喜欢藤制的家具，喜欢藤制的夹趾拖。
喜欢太自然纯洁清新的味道。
我离不开那些美丽的花儿。
爱花，如生命。
钟离须：
科幻控。
也许每个人小时侯都有过，在被大人问“长大想做什么啊”的时候，回答道：“科学家！”因为这样，就可以博得大人的满心赞许。
但是等到长大了，还有多少人会执著于这个太过远大的梦想？
而我就是为数不多的执著的人，我一直一直想当科学家。
但是，这个梦想被我所选择的文科打破。文科生是很难触及科学家的殿堂的。
我不想放弃，不想。
所以我爱上了科幻，成为了真正的科幻控。
我会看波粒二象性，我懂正态分布。
我以这种方式继续着我的科学梦。
“控”种四：《新作文》控。
写科幻的作文英语怎么说篇七
时间过得真快，本学期就要结束了,想起这学期的点点滴滴,我觉得自己收获了很多东西.
在数学方面，我学会了乘，除法、混合运算、方向与路线，（东、南、西、北、东北面、西北面、东南面、西南面）测量（cm、mm、km、m、dm、）认识角（锐角、钝角、直角）。参加了年级数学知识竞赛获二等奖，手抄报也获二等奖。
在英语方面，我也懂得了一些英语单词，像hall(大厅、礼堂)．．．．．．我还懂得了英语句子，whoisthat?(那是谁？)．．．．．．，学会了手抄报的制作。
还有语文，我知道邮票齿孔的故事，新疆有个葡萄沟，唐朝有一位画家叫戴嵩，美国发明家爱迪生发明了电灯,还学会了写作文和读后感,我的科幻小制作还得了三等奖.
美术方面也有很大的进步,本学期我参加了学校的兴趣班.另外,音乐、体育、我都有进步。我会发扬的，缺点我也改正哦！这就是我本学期的收获。
写科幻的作文英语怎么说篇八
一、注重写作互动教学的环境创设。
1.互动环境的营造所要解决的问题。
现如今，高中英语作文在指导与教育模式上过于陈旧、老套，教师仍热衷于单方面的讲授写作方法和技巧，往往是事先布置一道题目，便让学生筹划思路写作。这虽能起到锻炼写作能力的作用，然而，却严重忽视了写作教学内涵及优势的挖掘，久而久之，学生会丧失写作的热情、兴趣和动力，写作水平呈现“原地踏步”的态势，无法实现写作的进步。写作教学的沉闷、单调，加剧了学生不愿写作、爱好模仿的问题，更让大家无法从其他学生那里得到写作的技巧与良好经验，给作文教学效益的提高带来了诸多不利因素。
2.创设适合于教学的物质、精神环境。
针对上述创造互动式教学情境所要解决的一系列问题，教师必须在作文教学中有所改观。首要的任务便是营造有利于作文互动式教学的氛围，氛围就好像催化剂，处于既定的“互动化”氛围，便不由自主地形成互动的气候，教师应妥善调整座次的分布，布置有助于进行互动教学的场景，方便学生在写作教学时，均能保持激情昂扬的饱满情绪，为互动教学的成功开设夯实牢固的物质根基。
除此之外，由于先前的写作教学缺乏彼此互动，致使教学成为一种“走过场”、“形式主义”倾向严重的活动，学生仅“被动化”的接受写作方法、思考写作思路，思维难免僵化。为此，教师应借助于多媒体等先进的信息技术手段，以播放图文并茂的美文等方式，选取最利于让学生产生浓厚的写作兴趣的范文，并与学生实际的英语写作水平相挂钩，在充分激发学生写作乐趣的基础上，鼓励学生以稳重成熟的心态面对写作任务，而不致于使写作斗志被压垮。教师用多媒体呈现不同题材、风格的范文，如看图作文、艺术作文、科幻作文等，让学生多读、多思、多练，消除之前“恐惧写作”的情绪。
二、构筑多维互动的写作教学模式。
所谓“多维互动”就是在写作教学中，强化互动主体与形式的多维化，以便利用互动保质保量地完成写作任务。下面以实际作文实践为案例介绍这类互动写作模式：
首先，必须明确写作主题，教师需设立若干个问题，充分调动学生思考的积极性和主动性，同时教师对学生偏离写作要求的想法提出改正意见，更进一步的利用学生的感觉器官、听觉器官和视觉器官，激励学生用连接词“besides”、“but”等作为文章情节推移的依据，激发学生强烈的英语语境意识，试着让大家“打腹稿”后，能根据思路列一个大致的提纲，勾勒一个较为清晰、简要的作文轮廓；第二，将草稿拟定完善，教师请学生起立朗读草稿内容，并请大家提出不当或需修改的地方，接着再给予更高一级的指点与帮助；第三，教师朗读学生的作文草稿，使得师生之间转换角色，同时，学生在朗读时遇有困难，教师要立马点拨；第四，修改作文草稿，准备正式写作，教师在提问几名学生后，鼓励大家注意运用“地道的”专业英语，避免作文中出现错别单词以及不合乎语法规范的句子，加强上下文的连贯。与此同时，教师同学生要轮番开展对作文草稿的修改工作，尽力找到需进一步推敲的地方，并共同探究需改动的语句和段落，让学生明确写作思路、做出妥善的调整；最后，当学生写完作文时，师生之间应由任何一方或者多人完成审核、检验的工作。
三、强化“生生互动”，加强课堂讨论。
前文介绍了作文教学的整个流程中，师生互动完成的步骤与实施方法，不难发现，师生互动让作文教学妙趣横生，更能让每一位学生投身于写作实践中，让写作变得异常有趣和生动。除师生互动之外，学生与学生之间的互动，同样是写作教学中不可或缺的一大要素。学生有了课前课后的准备，再通过课堂讨论叙述发表自己的见解，使学生独立思考的能力得到提高，让学生在以后的学习过程中能够更好的发散思维，进行思考。在课堂讨论中要注意以下几点：一是处理好师生关系。要做到讨论的主体是学生，老师处在指导者地位。老师在讲课时要注意设疑点，在易错部分设疑点，在模糊部分设疑点。老师应该巧妙的运用设疑的技巧，引发学生的好奇心，培养学生发现问题的方式和习惯，然后深入的引向学生的问题，这种情境的设置，能够有效的激发学生的创造性思维和学习能力，让课堂随身可以摩擦出创新的火花。还要注意整个讨论不能偏离核心议题，以免出现脱离主题，自顾自说的情况。二是处理好独立性和课本知识的关系。
高中互动式写作教学很好地顺应当前一个时期英语教学改革的大潮流，是值得推广的教学新模式。继续在高中英语课堂中贯彻该教学方式，推进课堂角色的转换、改进和完善实践教学的评价方式，这对于进一步提升课堂知识的实用性和教学的有效性都是大有裨益的。据此，高中学生便会借助于新掌握的互动式写作学习方法，结合未来工作的需要，切实把所学的英语知识理论运用到实践之中。
参考文献：
[1]张文婷.浅谈高中英语教学互动模式的构思[j].中国校外教育（理论），2007（04）。
[2]王玉琴.浅谈高中英语课堂互动教学模式的构思[j].知识经济，2009（15）。
[3]王国君.高校英语教学互动模式的构思[j].中国成人教育，2008（01）。
[4]黄海平.互动式高中英语课堂教学模式探究[j].语文学刊，2012（18）。
[5]高霞.新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究[j].贵州教育学院学报，2009（08）。
写科幻的作文英语怎么说篇九
叶开是教育“盗火者”里的逍遥派，有老顽童的可爱，有汪洋恣肆的想象。他的语文世界里，想象力是翅膀，中外名著出入无碍，下里巴人和阳春白雪信手拈来。他是语文教育的闯入者，没有学院派教育专家的条条框框，没有一线教师升学压力的束缚，他有更宽广的视野。现当代博士的学术素养和小说创作的身体力行，足以使得他看的更远。
众所周知，语文的核心是阅读和写作。可问题是，许多课堂上讲作文的老师，讲了头头是道天花乱坠，可落笔为文举步维艰，所以，一时下水作文成了语文教师的软肋。叶开写文章出手不凡，小说散文评论，样样拿手。所以，他的语文理念里，写是硬道理，不写不成话。而他介入的文本，往往是《哈利波特》一类天马行空的科幻作品，打开科幻之窗，插上想象的翅膀，以纯正的母语讲故事，这既符合当下时代潮流，又迎合了中小学生的趣味。
叶开是语文的闯入者，一个旁观者。旁观者清，看问题切中时弊。而作为闯入者，没有束缚和条条框框的限制，说的痛快。
比如，他提倡语文老师自己亲力亲为写作，“我一直主张语文老师自己亲自写文章，无论好坏，只要在写，就能慢慢锻炼出一些语感来，再读课文，会更有所得。”（《小学语文怎样开始阅读》）这段话于我心有戚戚焉，有句教育箴言说，你要学生成为哪种人，你自己就要先成为这种人。可是语文老师不写文章已经司空见惯。更吊诡的是，考量当今语文老师水平高下的参考标准往往和读书多寡写作水平高低无关，不读书、落笔为文面目可憎、写字令人生厌，依旧可以趾高气昂做语文老师，数学老师解题独辟蹊径会得人称赞，英语老师叽里呱啦说一通英语至少让人觉得很溜，可是，语文老师味同嚼蜡、下笔寒碜却无人指责，这实在是中国语文教育的一大奇观。
这也是为什么许多语文老师，动辄提倡作文“好词好句”的缘由了，因为不去身体力行，没有文字的甘苦，自然人云亦云。而所谓的一些专家们，又忙着核心期刊论文的发表，他们的写作和闲情无关，和生命的体悟无关。当语文教师的群体呈现这种症候时，自然令学生望而生畏，甚至是呕吐。叶开老师在《语文不是一门科学》里这样说道，“一些语文老师抱怨说，现在的学生难教，无论你怎么努力教他们都不爱学。其实，学生不爱学，这不是学生的问题，而是教师自身的问题。同时，也是教材的问题，是教法的问题，是考试的问题。这些问题综合起来，几乎是语文的全部问题。”
叶开老师打了一个比方，好比有人点一条松鼠鳜鱼，老板端上来一盘鱼骨头上桌，还要顾客脸带微笑，心情愉快的吃掉，最后还要违心的歌颂。他们体内自然会本能地产生“恶心”感。
提到语文的症结，叶开老师的批评振聋发聩。指出五点问题，针针见血。一，教育思想完全意识形态化，承载过多道德教化功能。二，教材编写被利益集团掌控，粗制滥造，牟取暴利。三，语文课文选材目光狭窄，名家名作饱受修改、删节的蹂躏。四，语文教法落后。五，语文教材本位主义。
虽说有了推荐书目，却大多眉毛胡子一把抓，也没有不同年龄差异分级，只是被出版社用作出版赚钱的借口而已。
这种打开天窗说亮话的姿态，久违了。
如郭沫若的《女神》，文学艺术水准而言，算不得一流，只能翻一翻，了解新诗呼之欲出的时代怎样的焦灼兴奋炽热，有一种文献的意义罢了，可以此来循循善诱，让学生爱上新文化运动里的白话诗，恐怕南辕北辙。但是这些推荐书目因和考试息息相关，仿佛有了皇亲国戚的身份，悬在头顶，由不得你任性。但叶开毕竟说了出来，铁屋子里一声呐喊，你就不能说没有打破的可能。
叶开老师身为杂志编审，写作自有甘苦，他讲语文，渗透骨髓的是对母语的热爱和虔诚。而太多的语文专家，谈得头头是道，很多时候，语文依旧只是一种工具，一种学科，乃至神秘的科学。想想吧，美丽的传说里，仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭，每个方块字的诞生都有神圣的来龙去脉，汉语自有其语境。叶开老师在《母语教育的失败不能怪罪于外语》一文中这样写道：
“汉语作为一种独特的象形文字、汉语作为一种独特的修辞性语言，经过几千年的积累，使得中文在世界上具有独特的魅力，而在汉语、汉文化的学习上，也需要进入中文的具体语境，以中文方式思考。
当前的中小学语文教育，过分注重字词、句读，缺乏有效的经典诵读，轻视修辞训练，无法形成基本的文学、文化的经典美学经验。
母语学习因为特殊的语言环境关系，学生无需过多地重视语法等语言问题，他们从开始学习说话，就已经运用汉语了。对于中文母语学生来说，他们需要做的，是强化这种母语环境下的传统文化学习，传承悠久的历史文化。”
这段话说的畅快淋漓。当下一股脑提倡阅读的潮流里，不要忘记我们的母语自有其语境。段落大意中心思想在中小学语文教学中，依然通行无阻，依靠死板的标准答案以应付无穷无尽的题目，即便成绩一时亮眼，终究是治标不治本。甚至，我们很多时候是用教外语的方法来教母语。一些校长自作聪明，连早读课还要留有十分钟做习题，美其名曰充实。
写科幻的作文英语怎么说篇十
此次作品被搬上大银幕，安德烈更是亲自把关影片的概念设计，不管是造型时尚前卫的主角座驾还是杀伤力惊人的无人机，无论是带有后现代流线造型设计的空中控制塔亦或是兼具蒸汽朋克风格的能源补给站，几乎每一件道具每一坐建筑，都是艺术与工业完美结合的大师手笔。与安德烈？瓦林交相辉映的，是支撑影片幕后大量特效场景制作的彼得？谢尔尼，他不仅以《猩球崛起》的cgi团队为特效主干，还辅以塑造《怒海争锋》及《哈利？波特》系列等佳作的制片人邓肯？哈德森来为影片营造史诗气场，并矢志于运用特效来帮助科幻影片塑造其并不擅长的情感段落，于是才有了阿汤哥饰演的杰克即便记忆破碎却终被爱情治愈的情节主线。
与时俱进。
试音佳品。
这张《遗落战境》的蓝光碟采用了mpeg-4avc解码的：1全高清可变宽屏画面，忠实还原了电影的原始比例，且通片画质没有任何雾区和噪点、无论是广角镜头还是局部特写，色调略显阴冷的画面都有着清澈通达的层次表现，丰富的细节与柔软的动态场景，令观者心旷神怡。影碟那条英语dts-hdmaster声道的主音轨更是有着48khz，24bit的顶级张力，爆炸时远近分明的震感、空战时活力十足的声场、子弹飞出后定位准确的穿透感，让一切都显得是如此“声”临其镜，无需多做铺垫，便已营造出十足的代入感。
与试音碟效果的正片相比，影碟的花絮算是中规中矩，除了常规的导演评论音轨、删除片段集之外，就算一部时常48分钟的五段式幕后制作纪录片最具看点。影片主创会在“命运”、“航程”、“战斗”、“幻觉”与“和弦”中，向观众们展示影片的外景地拍摄、创作灵感、动作特技、视觉特效以及影片配乐共五反面的幕后辛料。特别值得一提的是，这张影碟还携带了一条用于独立欣赏环绕音效的truehd音轨，其24bit，96khz的强劲表现力，绝对不会让让任何一位影音发烧友失望。
