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工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
影子说课稿活动总结与反思篇一
一连下了几多天的雨，可把孩子们闷坏了，太阳公公终于在今天露出了笑脸。户外活动时孩子们一边享受着阳光的沐浴，一边组织他们玩接力跑的游戏。
先让孩子们比赛“看谁跑得快”，让孩子们和自己的同伴比赛看谁跑得快.孩子们的队伍排得长长的，站在后面等待的孩子发现小朋友们都有影子，他们就玩起了“踩影子”的游戏。都忘记了要进行接力跑。
"踩影子"的游戏引发了孩子们对影子的关注，对于影子是哪里来的，影子有什么特点。孩子们说的头头是道，一张张小嘴真像百灵鸟一样……。最后，孩子们设计了“踩影子”游戏规则。定为：”谁踩着谁的影子，谁就站立不动，看最后剩下那个机灵的孩子，他就是胜利者。”这下孩子们兴趣更高了，因为毕竟有了点难度，为了争取胜利，每个孩子都显得更加灵敏了，但最终班上的“小调皮”取得了最后的胜利，我跟孩子们都在为他欢呼，当然他自己也高兴得不得了，在后来的游戏中他显得更加卖力了。踩影子，不仅锻炼了孩子们的运动协调能力，也增强了孩子们的`反应能力，让孩子们在游戏中锻炼了身体，享受了乐趣，户外游戏很快就在笑声中结束了，孩子们玩得真开心啊！
在踩影子游戏活动中，我发现教育也存在很大随机性，我们要捉住孩子们的兴趣点，从他们的兴趣点出发，设计游戏。从“小调皮”的第一次胜利到后来的表现中，我看到了平时教育的弊端。胜利得到了表扬与鼓励后更加卖力了。这告诉我们在今后的教育中，要多给孩子表扬与鼓励，来促使孩子们去认真的表现，不要一味的去批评孩子。要发现每个孩子不同的闪光点！
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影子说课稿活动总结与反思篇二
教学意图：
孩子对自己的影子，颇感兴趣，引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性，培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识，两全其美，师幼互动，激发孩子体育游戏的兴趣，锻炼孩子好奇心和求知欲。
活动目标：
1．四散追捉跑能力练习。
2．在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。
3．探索和积极活动。
活动准备：
选择风和日丽的天气进行此次活动。
活动过程：
1．准备活动。
（1）站成四路纵队，走成一个大圆。
（2）交替走、跑练习。
2．影子造型。
（1）在阳光下，师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子？”“你还在什么地方看过自己的影子？”幼儿讨论。
在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的'影子。
（2）变动一下方位，影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走，发现了什么？
“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”
（3）变化不同的姿势，影子有什么变化。
（4）将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。
边走边动，影子又会怎么变？
（5）简单小结：影子是我们的好朋友，人动，影子动，姿势不同，影子造型也不同。
3．我和影子一起做游戏。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
被别人踩到影子。
（3）再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉和躲闪。
（4）熟练后，集体进行游戏，一人（或同时2~3人）踩，其余的幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。（活动中注意动静交替）
4．放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。
教学反思：
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进步，通学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到高兴。
不足之处：
玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分，有待完善。
影子说课稿活动总结与反思篇三
本节课首先通过“影子游戏”引入新课学习，总结影子产生的条件。“影子游戏”这个活动的目的是创设一个情镜，激发学生的学习兴趣。让学生进入探究光和影之间关系的学习，同时从中发现影子产生的条件。学生都玩过手影游戏，但未必都知道其中的道理。
通过这个活动，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。由此活动进入对光源的认识和学习。课中我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、太阳光、激光等。在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论他们是不是光源，并说明理由。从而再次对光源这个概念进一步认识和理解。对光源概念的理解后，再进入对影子的研究。这个活动的目的是探究在光源的照射下，物体影子变化的特点，这是本节课的教学重难点，所以活动前，我先了解学生对这些问题的想法，然后让学生带着问题去活动，这样不但激发了学生的学习兴趣，还会收到良好的效果。但在这节课中，对于这个环节我感触颇深，在备课的'过程中，我总觉得这三个是实验相当容易，学生应该能很快的完成，并生成实验结论，因此采用了文字提示的形式再加以表述，可是事与愿违，学生完成试验存在很大的困难，实验应注意的要点，实验目的，小组的分工，与我的打算背道而驰，学生有的不知道要画几个影子，有的照射的物体不是很明确，有的实验出现了科学的错误。后来进一步思考，觉得是否可以通过引导学生进行比较图例，使学生明确实验中我们要注意到那些要点，然后再动手实验比较好。
总之，我觉得要上好一节课不容易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。在以后的漫漫长路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！
影子说课稿活动总结与反思篇四
青岛版三年级上册数学课本中有一实践活动《变化的影子》，课堂上刚一提到课题的名称，学生就兴奋不已。
利用一节课的时间，我让学生通过小组合作的方式进行分工，决定谁来测量，谁负责记录，量什么物体等。在课堂上，我给学生提供了记录的表格，并说明记录的方法。同学们兴致极高，摩拳擦掌，跃跃欲试。
下课后，我从仪器室借了7盒卷尺，分发给7个小组长负责管理。
第二天时，正好是阳光明媚的好天气，同学们到校后就开始测量了，这样每一节课后，他们就以小组为单位到室外量一次。
经过一天的测量，同学们都发现了影子长短的变化规律，他们在记录表的下面总结出了自己小组的发现：中午12时太阳直射的影子最短，早上和下午影子比较长 ……。他们在测量后的活动总结中，比较详细地描述了自己小组整个活动的过程，还有的同学把有关影子的儿歌也写在里面，还有的同学说，如果影子照在墙上，影子的长短不好测量，要在一个宽阔的地方，还有量的.时候，不能挡着影子，要不然就量不准了，阴天没有影子……。
在学生记录和测量的过程中，出现的不足之处是：学生在记录的物体影子的长短时用的长度单位不统一，这样给学生比较影子长短造成一定的困难，这在课堂指导时教师应提醒到。但总的来说，通过这次实践活动，提高了学生小组合作的意识和能力，同时也提高了学生的归纳概括能力。
影子说课稿活动总结与反思篇五
在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。
师:小朋友们你们看一下我们的影子跟我们一样吗？我们走它也走我们停它也停就像老师刚才说的你停它也停，你走它也走，就是不开口是吗？(幼儿或走或停、或跑或跳)
幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系。
拉上窗帘，打开日光灯，小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。
师：小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗？
幼: 是因为我们的身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有影子。
师：中班的小朋友可真聪明，一人一朵小红花！
教学反思
本节课时幼儿园中班的科学常识课，主要通过游戏使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。
根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理，用一个问题让幼儿去思考，在思考中感觉出科学的乐趣，在玩中，让幼儿自己发现问题，使他们乐于观察，敢于尝试。
让幼儿在阳光下观察然后再到室内，让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的`不同。
反思：
2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活，还没有形成良好的学习意识和探索的习惯，基本上能够把握教育内容及其发展线索，在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。
3、当然，本次活动还存在着缺点和不足，在某些知识上需要进一步的查找详细资料，在问题的衔接上还没有那么紧密，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。
4、如果让我重新上这节课，我会在空间上扩大范围，准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解！在时间上安排的更合理一点，努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。
影子说课稿活动总结与反思篇六
活动由来：
在阳光明媚的时候，小朋友的影子都会出现在地上。今天小朋友不由自主的玩起了踩影子的游戏。而且在下午的时候有个小朋友问：“怎么我的影子跑这边来了？”其他小朋友也跟着说这个问题，而且他们之间开始解决这个问题，有的小朋友说：“他会跑”，有的小朋友说：“太阳光太足了”，有的说：“太阳的位置不一样”等等的说法。看见小朋友对这个问题这么有研究，我提供了手电筒、笔来让小朋友进行实验，探究影子的方位变化。
活动目标：
1、在游戏中，探究影子的方位变化特点。
2、愿意参加探索游戏，敢于表达自己的想法。
活动准备：
两只水彩笔、手电筒、画有中心点的绘画纸。
活动过程：
一、教师做手影游戏，激发幼儿兴趣。
二、教师进行实验，请幼儿观察。
出示水彩笔、手电筒、白纸，把笔放在白纸中间。
三、引导幼儿动手操作，并进行观察
教师引导幼儿从不同角度照出水彩笔的影子，并在纸上画出影子的方位和形状。
四、请幼儿交流分享自己的实验过程和结果，可以边操作边讲解。
五、教师带领幼儿一起总结
影子方位的变化与光不同方向有直接关系，光的方向与影子的方位是一致的。
科学小知识——光的传播
光沿着直线传播，遇到不透明的物体就会在它后面形成影子，因为不透明物体阻止了光的传播，在后面就没有光线到达。
活动照片：
活动反思：
我从孩子们讨论影子的`问题的时候，了解了他们的前期经验。他们对光的了解并不是很多。在设计这节活动的时候，一直在想希望这节活动能够让幼儿初步的认识光、了解光的传播。后来孩子们给了我很多的惊喜。在他们遇到这个问题的时候，他们请教了自己的父母，爸爸、妈妈告诉他们一些关于光的知识。虽然了解了光，但这节活动还告诉幼儿光的传播。
科学实验是孩子们最喜欢的活动之一，它能够让幼儿完全投入的实验中，能够仔细观察和提出自己不明白的问题。不仅是幼儿能够发现问题，老师也会从总发现自己活动的不足和实验的问题。但遇到问题的时候，我们都会一起来解决。比如孩子们发现影子长短的问题，那是因为光有时是从头顶上照下来的，有时候从旁边照下来的。老师遇到的问题就是在实验过程中有的幼儿用眼睛去看手电筒的光，发现这个问题，我们就会进行实验，当自己眼睛看光的时候，眼睛会感觉不舒服。从而通过视频动画来告诉幼儿为什么不能够用眼睛看光。
总之，在活动开始之前，老师会预想的会发生的一些问题，在活动中会生成一些新的问题，但不敢是预想的还是新生成的，我们都会一一去解决，也让小朋友了解到科学的精神。
影子说课稿活动总结与反思篇七
光和影子
教材及学情分析：
幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。
活动目标： 让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。
活动重点：
让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
活动难点：
让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
活动准备： 手电、蜡烛等。
活动过程：
一、 导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
二、 出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。
师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。
三 、寻找影子，了解影子的特征。
师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。
四、 制造影子
师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？
引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。
师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。
五 、游戏：影子变变变
引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。
2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的`影子有哪些变化。
4、 引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。
六 活动拓展
1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）
2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。
个性补改： 使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。
影子说课稿活动总结与反思篇八
一连下了几多天的雨，可把孩子们闷坏了，太阳公公终于在今天露出了笑脸。户外活动时孩子们一边享受着阳光的沐浴，一边组织他们玩接力跑的游戏。
先让孩子们比赛“看谁跑得快”，让孩子们和自己的同伴比赛看谁跑得快.孩子们的队伍排得长长的，站在后面等待的孩子发现小朋友们都有影子，他们就玩起了“踩影子”的游戏。都忘记了要进行接力跑。
"踩影子"的游戏引发了孩子们对影子的关注，对于影子是哪里来的，影子有什么特点。孩子们说的头头是道，一张张小嘴真像百灵鸟一样……。最后，孩子们设计了“踩影子”游戏规则。定为：”谁踩着谁的影子，谁就站立不动，看最后剩下那个机灵的孩子，他就是胜利者。”这下孩子们兴趣更高了，因为毕竟有了点难度，为了争取胜利，每个孩子都显得更加灵敏了，但最终班上的“小调皮”取得了最后的胜利，我跟孩子们都在为他欢呼，当然他自己也高兴得不得了，在后来的游戏中他显得更加卖力了。踩影子，不仅锻炼了孩子们的运动协调能力，也增强了孩子们的反应能力，让孩子们在游戏中锻炼了身体，享受了乐趣，户外游戏很快就在笑声中结束了，孩子们玩得真开心啊！
在踩影子游戏活动中，我发现教育也存在很大随机性，我们要捉住孩子们的`兴趣点，从他们的兴趣点出发，设计游戏。从“小调皮”的第一次胜利到后来的表现中，我看到了平时教育的弊端。胜利得到了表扬与鼓励后更加卖力了。这告诉我们在今后的教育中，要多给孩子表扬与鼓励，来促使孩子们去认真的表现，不要一味的去批评孩子。要发现每个孩子不同的闪光点！
