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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
全面内战的爆发时间篇一
课时：1课时
教学目的
1.基础知识：抗战胜利后，美蒋勾结阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；“一二·一”血案；政治协商会议；“校场口血案”；“下关惨案”；“李闻惨案”；。
2.思想教育：①通过对美蒋勾结阴谋发动内战有关史实的讲述，使学生认识美帝国主义和以蒋介石为首的反动派的本性。②通过对重庆谈判有关史实的讲述，使学生学习老一辈无产阶级革命家伟大的革命胆略，继承光荣革命传统。
3.能力培养：①通过组织学生分析讨论“毛泽东去重庆谈判的原因”，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，观察分析历史事件的能力。②通过组织学生设计本节内容的大事年表，培养学生运用联系的观点分析问题的能力。
重点：重庆谈判和政治协商会议。
难点：对蒋介石两手与中共的革命两手的理解。
[导入 新课]：同学们都知道抗日战争是1945年结束的。在这年的8月15日，日本天皇发表《停战诏书》，正式宣布无条件投降。至此，中国人民8年的抗日战争取得完全的胜利。一时间，全国上下一片欢腾。点击“抗战的胜利”，给学生展示上海群众庆祝抗战胜利的场面。抗战胜利后，久经列强侵略和战乱之苦的中国人民满以为从此便可以获得自由和民主，过上太太平平的生活了，但中国人民的这一希望很快就破灭了。同学们知不知道都有谁击碎了中国人民的这一希望呢？（以蒋介石为首的国民党反动派和美国）在中国人民取得抗日战争胜利后，蒋介石和美国为了各自的目的（蒋介石想在中国保持大地主大资产阶级专政，美国想把中国变成它的殖民地或半殖民地），阴谋发动反共反人民的内战。
[讲述新课]：
一、 国民党阴谋发动内战：
让学生思考问题：美蒋是怎样勾结阴谋发动内战的呢？由学生自己点击 “国民党抢夺胜利果实”和“美国援助蒋介石阴谋发动内战”使学生对这一方面的内容有很清楚的了解。（国民党抢夺胜利果实：日本投降时，蒋介石为了抢夺胜利果实，竟命令八路军、新四军“就原地驻防待命”，不得向日伪“擅自行动”。而同时命令他的部队“加紧作战”，“积极推进”。另外，他还要求日军只能向国民党军队投降，不得向中国人民的武装力量投降。为了抢夺胜利果实，蒋介石不但和日本侵略者勾结，还利用汉奸负责“维持地方治安”。许多汉奸摇身一变，成了国民党的要人，被封为“总司令”、“挺进司令”等。就这样，国民党依靠日本侵略者和汉奸卖国贼的力量，重新把长期呻吟于日本侵略者铁蹄下的沦陷区的广大人民置于它的奴役之下。美国援助蒋介石阴谋发动内战：美国为了帮助国民党抢夺胜利果实，除了向国民党提供大量军火、训练军队、直接派兵侵占大城市之外，还通过海运、空运等方式帮助国民党将军队运送到内战前线。到1946年6月内战全面爆发，美国共帮助国民党运送军队54万人到达内战前线）前面这些也说明了蒋介石发动内战的决心已定。但是蒋介石还想耍花招。看看蒋介石耍了什么花招？（三次电邀毛泽东赴重庆商讨国内和平问题。此时点击“重庆谈判前，蒋、毛之间的电报往来”使学生简单了解。）蒋介石为什么要这样做？（通过前面的学习，同学们已经知道了，在抗战相持阶段，蒋介石集团实行消极抗战的方针，把军队收缩在中国的大西北、大西南，抗战胜利后，在短期内国民党还无法把军队主力从闭塞的大西南、大西北运到内战前线，所以为了进一步赢得准备内战的时间，同时也为了欺骗人民，故三次电邀毛泽东到重庆谈判。）
二、 重庆谈判：
中共接到蒋介石电报后，党内就发生了争论，有人主张不要去，说蒋介石没安好心，这是“鸿门宴”。那么同学们讨论一下，在当时情况下，共产党要不要到重庆和国民党谈判。学生讨论、发言之后可以这样总结，因为蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判并不是出于真心，如果共产党不去谈判，可以说正中蒋介石下怀，那样的话国民党在全国人民面前就有的说了，你看看，我邀请你来谈判你不来，这说明是你共产党不愿意和平，想打内战，既然这样，我这个“热爱”和平的国民党就要以“人民”利益为重，发动内战，消灭你这个“不爱”和平的共产党。这样，国民党便可以把制造内战，不愿和平的罪名加到共产党头上。所以在当时，中国共产党为了戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋，同时也为了尽一切可能争取国内和平，用事实教育广大人民群众。便派遣毛泽东、周恩来、王若飞等人赴重庆同国民党谈判。此时点击“毛泽东赴重庆谈判”，给学生看一下毛泽东赴重庆登机前的留影。毛泽东等人冒险赴重庆谈判，得到全国各界人士的一致称赞，这也说明了中国共产党是真心想和平，是一贯代表人民愿望的。毛泽东亲赴重庆谈判，也出乎国民党的意料，他们原以为共产党不敢来，所以在谈判方面，比如从哪些方面谈等等，一点准备都没做，因此，谈判期间的所有提案都是共产党提交的。在谈判期间，国民党对谈判毫无诚意，虽口头上同意中共的和平建国方针，但拒不承认解放区政权和人民军队的合法地位。而且在谈判桌外对解放区发动军事进攻，企图在谈判桌上要挟共产党。此时点击“上党战役”使学生对重庆谈判期间发生的这场战役有所了解。经过“上党战役”国民党损失了几万人之后，才有所收敛。最后经过43天的艰苦谈判，1945年10月10日，国民党被迫同共产党签订了国共双方代表《会谈纪要》，又称《双十协定》。此时点击“《会谈纪要》”，使学生对协定的主要内容有所掌握。我们都知道，尽管国共双方签订了《会谈纪要》，但最终内战还是爆发了。既然这样，那么，同学们想一下：《会谈纪要》的签订还有什么意义呢？（《会谈纪要》的签订使短期内避免了内战，符合广大人民的利益。另一方面，《会谈纪要》也使共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。）为了能够促成谈判取得成功，共产党作了很大让步，同意让出苏南、皖南等8个解放区，这也体现了中共谋求国内和平的诚意。在《会谈纪要》签订一个星期，中国共产党就兑现了自己的承诺，让出了8个解放区。可是蒋介石却在《会谈纪要》签订后的第三天就下达所谓的“剿匪”密令，（此时点击“蒋介石下达‘剿匪命令’”）命令国民党军队在河北邯郸地区向解放区进攻。此时点击“邯郸战役”，使学生对邯郸战役有一定的了解。国民党这种破坏《双十协定》，进攻解放区的做法激怒了全国人民，国统区人民掀起了反内战民主运动。
三、 反内战运动和政治协商会议：
请同学们看书，看一下哪里的人民首先掀起反内战运动？（1945年11月，昆明学生罢课，要求立即停止内战。）结果发生了“一二·一”血案。点击“一二·一”血案，使学生掌握。“一二·一”血案更加激怒了昆明人民，并得到全国人民的声援。由于军事进攻的失败和全国人民反内战运动的高涨，国民党被迫于1946年初，同共产党签订了《停战协定》（点击“《停战协定》”），并且同意召开政治协商会议。点击“政治协商会议”，使学生掌握政治协商会议通过的有利于人民的决议。这些决议的内容，包括和平建国纲领，根据民主原则整编全国军队，改组国民政府、召开国民大会、制定宪法等。政治协商会议的决议，如“和平建国纲领”，再一次否定了国民党的内战独裁方针。而“改组国民政府”，由各党派组成联合政府、“召开国民大会”等等也体现了各党派平等协商的精神，从而否定了国民党的大地主大资产阶级专政。政治协商会议通过了有利于人民的决议当然使国民党很不甘心，于是便千方百计地破坏政协决议。
四、 国民党破坏政协决议：
请同学们看第95---96页，看看国民党是怎样破坏政协决议的？（制造较场口血案、下关惨案、李闻惨案）分别点击“制造较场口血案”、“下关惨案”、“李闻惨案”，使学生对这些事件有所掌握。这些事件使国民党的反动面目在全国人民面前暴露无遗。
五、 ：
经过近一年的准备，1946年6月，国民党军队20万人，对中原解放区发动疯狂进攻，这标志着美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的全面内战爆发了。点击“解放战争初期国共力量对比”，使学生认识到在解放战争初期，国民党反动派的占有明显的优势。但是经过三年的解放战争，最后结果却是国民党的反动统治被共产党领导下的人民武装力量推翻了。这也印证了毛泽东同志讲的一句话：一切反动派都是纸老虎。
[小结]：请同学们思考一下问题：点击小结。
1、为了争取和平民主，中国共产党作了哪些努力？（①、派毛泽东等人赴重庆谈判。②、同国民党签订《双十协定》。③、让出浙江、苏南等八个解放区。④、同国民党签订《停战协定》。⑤、参加政治协商会议，并通过 有利于人民的决议。）2、抗战胜利后，国民党是怎样破坏和平民主的？（①、抗战胜利后，国民党军队在美国支持下，抢夺胜利果实，积极抢占战略要地。②、在重庆谈判期间及之后，国民党派军队进攻解放区。③、制造一系列惨案，镇压反内战民主运动。④、1946年6月，进攻中原解放区发动全面内战。）
全面内战的爆发时间篇二
第22课
教学目标
知识与能力
知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，培养依据基本历史史实分析历史问题的能力。
通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。
过程与方法
联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势，结合有关史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东胃着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的成果。
通过多媒体展示、资料展示、或通过阅读地图，结合教科书文字描述，分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。
本课主要采用问题教学法和史论结合学习法。
情感态度与价值观
通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。
通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量.理解民主与和平是中国人民的心声。
重点难点 重点为重庆谈判和全面内战的爆发；难点为国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。
教学过程
充分运用前人留下的丰富史料和相关的音像资料，创设良好的问题情境，激发学生的兴趣，调动学生的思维，学习“史论结合，论从史出”的方法。
[谈判桌上的较量i
怎样从国共双方重庆谈判期间政治斗争的复杂现象中抓住事物的本质，理解中国共产党争取和平民主的努力，认识国民党内战独裁的本质，是学习本目的关键。
1.抗战胜利后的局势，可以引导学生分析以下三方面：(1)全国人民对和平民主的渴望。结合课文插图•抗战胜利后，各地群众在平毁碉堡”，引导学生分析、思考，发现其中所隐含的内容，认识当时人民要求和平的愿望之强烈。(2)中国共产党争取和平民主的努力。结合有关史料说明(见“资料与注释”)。(3)国民党坚持独裁内战。可以结合国民党“六大”制定的反共路线等史实说明国民党内战独裁的方针早已确定。从以上分析可以看出，抗战胜利后，和平与内战的可能性同时存在。
2.重庆谈判前后国共两党的政治较量。可采用问题解决法，将这部分内容分解为三个问题(详见“教学内容分析”)，或引导学生思考本课引言部分的问题： “精通中国历史的毛泽东，为什么敢冒着巨大的风险去赴蒋介石的‘鸿门宴’?”井将这一问题分解成两个小问题：(1)为什么说蒋介石设的是•鸿门宴”?(即蒋介石三次电邀毛泽东赴渝谈判，其用意何在?)(2)既然是“鸿门宴”，毛泽东为什么还要冒着巨大风险去“赴宴”?结合史料，通过讨论，解决问题，使学生理解重庆谈判斗争的复杂性，蒋介石“假和谈真备战”的阴谋，认识到毛泽东赴渝谈判实乃“弥天大勇”之举，是当时震动世界的重大事件。毛泽东用行动向全中国和全世界说明了：中国共产党是真诚地谋求和平的，一贯地代表人民愿望的。从而使学生深刻理解中国共产党要求和平的诚意和面对蒋介石的两面手法所做的两手准备。
3.重庆谈判的结果。首先明确国共双方经过艰苦谈判，签订了《双十协定》。然后引导学生注意两点：(1)在“和平、民主、团结、统一”的基本方针上两党取得了一致；(2)对于政权与军队两个焦点问题，两党始终未能达成协议。在此基础上分析：通过重庆谈判，国民党有没有达到预定目的，并结合毛泽东的(关于重庆谈判)部分摘录加深理解。
[蒋介石加快内战步伐]
首先，用事实说明了蒋介石玩弄两面手法：一方面与中共和谈，另一方面加紧准备内战。揭露了蒋介石“假和谈真备战”的阴谋。其次，蒋介石加紧内战的做法激起了全国民主运动的兴起。
[全面内战的烽火]
内战爆发的原因及性质。引导学生思考本课引言中的问题：“国共谈判后，蒋介石为什么还敢冒天下之大不韪发动全面内战?”学生通过阅读课文中的小字内容，制成“解放战争开始时国共力量对比”一表，分析并得出结论。教师应引导学生认识这场战争的性质是美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的一场反共反人民的战争。
全面内战的爆发。教师可以利用地图引导学生分析中原解放区的战略地位，进而知道蒋介石选择中原解放区作为内战第一目标的原因。这一问题教材没有正面提及，教师可视具体情况决定是否教学这部分内容。
全面内战的爆发时间篇三
苏州一中 薛振军
课时：1课时
教学目的
1.基础知识：抗战胜利后，美蒋勾结阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；“一二·一”血案；政治协商会议；“校场口血案”；“下关惨案”；“李闻惨案”；。
2.思想教育：①通过对美蒋勾结阴谋发动内战有关史实的讲述，使学生认识美帝国主义和以蒋介石为首的反动派的本性。②通过对重庆谈判有关史实的讲述，使学生学习老一辈无产阶级革命家伟大的革命胆略，继承光荣革命传统。
3.能力培养：①通过组织学生分析讨论“毛泽东去重庆谈判的原因”，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，观察分析历史事件的能力。②通过组织学生设计本节内容的大事年表，培养学生运用联系的观点分析问题的能力。
重点：重庆谈判和政治协商会议。
难点：对蒋介石两手与中共的革命两手的理解。
[导入 新课]：同学们都知道抗日战争是1945年结束的。在这年的8月15日，日本天皇发表《停战诏书》，正式宣布无条件投降。至此，中国人民8年的抗日战争取得完全的胜利。一时间，全国上下一片欢腾。点击“抗战的胜利”，给学生展示上海群众庆祝抗战胜利的场面。抗战胜利后，久经列强侵略和战乱之苦的中国人民满以为从此便可以获得自由和民主，过上太太平平的生活了，但中国人民的这一希望很快就破灭了。同学们知不知道都有谁击碎了中国人民的这一希望呢？（以蒋介石为首的国民党反动派和美国）在中国人民取得抗日战争胜利后，蒋介石和美国为了各自的目的（蒋介石想在中国保持大地主大资产阶级专政，美国想把中国变成它的殖民地或半殖民地），阴谋发动反共反人民的内战。
[讲述新课]：
一、 国民党阴谋发动内战：
让学生思考问题：美蒋是怎样勾结阴谋发动内战的呢？由学生自己点击 “国民党抢夺胜利果实”和“美国援助蒋介石阴谋发动内战”使学生对这一方面的内容有很清楚的了解。（国民党抢夺胜利果实：日本投降时，蒋介石为了抢夺胜利果实，竟命令八路军、新四军“就原地驻防待命”，不得向日伪“擅自行动”。而同时命令他的部队“加紧作战”，“积极推进”。另外，他还要求日军只能向国民党军队投降，不得向中国人民的武装力量投降。为了抢夺胜利果实，蒋介石不但和日本侵略者勾结，还利用汉奸负责“维持地方治安”。许多汉奸摇身一变，成了国民党的要人，被封为“总司令”、“挺进司令”等。就这样，国民党依靠日本侵略者和汉奸卖国贼的力量，重新把长期呻吟于日本侵略者铁蹄下的沦陷区的广大人民置于它的奴役之下。美国援助蒋介石阴谋发动内战：美国为了帮助国民党抢夺胜利果实，除了向国民党提供大量军火、训练军队、直接派兵侵占大城市之外，还通过海运、空运等方式帮助国民党将军队运送到内战前线。到1946年6月内战全面爆发，美国共帮助国民党运送军队54万人到达内战前线）前面这些也说明了蒋介石发动内战的决心已定。但是蒋介石还想耍花招。看看蒋介石耍了什么花招？（三次电邀毛泽东赴重庆商讨国内和平问题。此时点击“重庆谈判前，蒋、毛之间的电报往来”使学生简单了解。）蒋介石为什么要这样做？（通过前面的学习，同学们已经知道了，在抗战相持阶段，蒋介石集团实行消极抗战的方针，把军队收缩在中国的大西北、大西南，抗战胜利后，在短期内国民党还无法把军队主力从闭塞的大西南、大西北运到内战前线，所以为了进一步赢得准备内战的时间，同时也为了欺骗人民，故三次电邀毛泽东到重庆谈判。）
二、 重庆谈判：
中共接到蒋介石电报后，党内就发生了争论，有人主张不要去，说蒋介石没安好心，这是“鸿门宴”。那么同学们讨论一下，在当时情况下，共产党要不要到重庆和国民党谈判。学生讨论、发言之后可以这样总结，因为蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判并不是出于真心，如果共产党不去谈判，可以说正中蒋介石下怀，那样的话国民党在全国人民面前就有的说了，你看看，我邀请你来谈判你不来，这说明是你共产党不愿意和平，想打内战，既然这样，我这个“热爱”和平的国民党就要以“人民”利益为重，发动内战，消灭你这个“不爱”和平的共产党。这样，国民党便可以把制造内战，不愿和平的罪名加到共产党头上。所以在当时，中国共产党为了戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋，同时也为了尽一切可能争取国内和平，用事实教育广大人民群众。便派遣毛泽东、周恩来、王若飞等人赴重庆同国民党谈判。此时点击“毛泽东赴重庆谈判”，给学生看一下毛泽东赴重庆登机前的留影。毛泽东等人冒险赴重庆谈判，得到全国各界人士的一致称赞，这也说明了中国共产党是真心想和平，是一贯代表人民愿望的。毛泽东亲赴重庆谈判，也出乎国民党的意料，他们原以为共产党不敢来，所以在谈判方面，比如从哪些方面谈等等，一点准备都没做，因此，谈判期间的所有提案都是共产党提交的。在谈判期间，国民党对谈判毫无诚意，虽口头上同意中共的和平建国方针，但拒不承认解放区政权和人民军队的合法地位。而且在谈判桌外对解放区发动军事进攻，企图在谈判桌上要挟共产党。此时点击“上党战役”使学生对重庆谈判期间发生的这场战役有所了解。经过“上党战役”国民党损失了几万人之后，才有所收敛。最后经过43天的艰苦谈判，1945年10月10日，国民党被迫同共产党签订了国共双方代表《会谈纪要》，又称《双十协定》。此时点击“《会谈纪要》”，使学生对协定的主要内容有所掌握。我们都知道，尽管国共双方签订了《会谈纪要》，但最终内战还是爆发了。既然这样，那么，同学们想一下：《会谈纪要》的签订还有什么意义呢？（《会谈纪要》的签订使短期内避免了内战，符合广大人民的利益。另一方面，《会谈纪要》也使共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。）为了能够促成谈判取得成功，共产党作了很大让步，同意让出苏南、皖南等8个解放区，这也体现了中共谋求国内和平的诚意。在《会谈纪要》签订一个星期，中国共产党就兑现了自己的承诺，让出了8个解放区。可是蒋介石却在《会谈纪要》签订后的第三天就下达所谓的“剿匪”密令，（此时点击“蒋介石下达‘剿匪命令’”）命令国民党军队在河北邯郸地区向解放区进攻。此时点击“邯郸战役”，使学生对邯郸战役有一定的了解。国民党这种破坏《双十协定》，进攻解放区的做法激怒了全国人民，国统区人民掀起了反内战民主运动。
三、 反内战运动和政治协商会议：
请同学们看书，看一下哪里的人民首先掀起反内战运动？（1945年11月，昆明学生罢课，要求立即停止内战。）结果发生了“一二·一”血案。点击“一二·一”血案，使学生掌握。“一二·一”血案更加激怒了昆明人民，并得到全国人民的声援。由于军事进攻的失败和全国人民反内战运动的高涨，国民党被迫于1946年初，同共产党签订了《停战协定》（点击“《停战协定》”），并且同意召开政治协商会议。点击“政治协商会议”，使学生掌握政治协商会议通过的有利于人民的决议。这些决议的内容，包括和平建国纲领，根据民主原则整编全国军队，改组国民政府、召开国民大会、制定宪法等。政治协商会议的决议，如“和平建国纲领”，再一次否定了国民党的内战独裁方针。而“改组国民政府”，由各党派组成联合政府、“召开国民大会”等等也体现了各党派平等协商的精神，从而否定了国民党的大地主大资产阶级专政。政治协商会议通过了有利于人民的决议当然使国民党很不甘心，于是便千方百计地破坏政协决议。
四、 国民党破坏政协决议：
请同学们看第95---96页，看看国民党是怎样破坏政协决议的？（制造较场口血案、下关惨案、李闻惨案）分别点击“制造较场口血案”、“下关惨案”、“李闻惨案”，使学生对这些事件有所掌握。这些事件使国民党的反动面目在全国人民面前暴露无遗。
五、 ：
经过近一年的准备，1946年6月，国民党军队20万人，对中原解放区发动疯狂进攻，这标志着美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的全面内战爆发了。点击“解放战争初期国共力量对比”，使学生认识到在解放战争初期，国民党反动派的占有明显的优势。但是经过三年的解放战争，最后结果却是国民党的反动统治被共产党领导下的人民武装力量推翻了。这也印证了毛泽东同志讲的一句话：一切反动派都是纸老虎。
[小结]：请同学们思考一下问题：点击小结。
1、为了争取和平民主，中国共产党作了哪些努力？（①、派毛泽东等人赴重庆谈判。②、同国民党签订《双十协定》。③、让出浙江、苏南等八个解放区。④、同国民党签订《停战协定》。⑤、参加政治协商会议，并通过 有利于人民的决议。）2、抗战胜利后，国民党是怎样破坏和平民主的？（①、抗战胜利后，国民党军队在美国支持下，抢夺胜利果实，积极抢占战略要地。②、在重庆谈判期间及之后，国民党派军队进攻解放区。③、制造一系列惨案，镇压反内战民主运动。④、1946年6月，进攻中原解放区发动全面内战。）
全面内战的爆发时间篇四
地位分析
本课内容主要是抗战胜利后到全面内战爆发前一年，国共两党围绕两种前途展开的斗争：中国人民面临着光明与黑暗两种选择。代表广大人民利益的共产党为了实现和平民主，做出种种努力，同蒋介石作了针锋相对的斗争：毛泽东亲赴重庆谈判、召开政治协商会议，签订了一系列有利于人民的决议，使共产党掌握了政治上的主动权；揭露了蒋介石假和平真内战的阴谋，用事实教育了人民群众，争取到中间势力的支持。但是由于蒋介石的政治野心和他的阶级本质导致内战还是爆发了。
教学思路
本课主要内容介绍了抗日战争胜利后，国共两党围绕两种前途展开的斗争。对于国共两党复杂激烈的政治较量，初中学生理解起来有一定难度，但同时这段史实又富有趣味性和生动性，因此建议运用史料和相关音像资料，创设良好的问题情境，激发学生的兴趣，调动学生的思维，学习“史论结合，论从史出”的方法。
重点分析
重庆谈判是中国光明与黑暗前途较量的第一幕，经过这一事件揭示了国共两党的阶级本性和基本主张，使共产党在政治上掌握主动。它是抗战胜利后国共两党在谈判桌上的一次惊心动魄的较量。中国共产党为了争取和平，戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋和团结教育人民，而同国民党进行的谈判。通过重庆谈判，国民党没有达成预期目的，中共的和平主张取得了胜利，使中共赢得了中间分子的拥护，掌握了政治上的主动权，孤立了蒋介石，是国共政治交锋中的一步赢棋。
难点分析
共产党明知蒋介石和谈是阴谋，为什么还要去重庆谈判？把对这个问题的理解列为难点。
为什么确定它为难点？抗战的胜利同时又是统一战线的胜利，统一战线是蒋介石用以巩固法西斯统治的政治资本，可是蒋介石反共反人民的本质，美帝国主义对中国的企图都被它们表现出来的假象所掩盖，电邀毛泽东谈判就是他的障眼法，人民群众被蒋介石蒙蔽，难以认清其真实面目。毛泽东深谙蒋介石的反动本质，但还是亲赴重庆谈判。重庆谈判突出体现了共产党的革命原则性和灵活性的高度结合：为了保护人民的基本利益，中国共产党在谈判的同时又有针锋相对的斗争；为了揭穿蒋介石“假和平真内战”的阴谋，共产党愿意作一些让步，用让步去击破国民党内战阴谋，孤立蒋介石，取得国内外广大中间分子的同情。在揭露真相的同时教育了广大人民，说明争取和平民主的道路是曲折的。这种复杂的政治斗争对于初中学生来说，理解它有一定难度，故列为难点。
重点突破方案
重庆谈判前后国共两党复杂的政治斗争既是重点又是难点，可以分解为三个问题：（1）既然蒋介石反共内战的方针已经确定，那么国民党为什么不立即发动战争？（2）蒋介石三次电邀毛泽东赴渝谈判，用意何在？（3）明知蒋介石设下的是“鸿门宴”，毛泽东去还是不去？结合史料，通过辩论，解决问题，使学生认识到重庆谈判斗争的复杂性，揭露了蒋介石假和平真备战的阴谋，认识到毛泽东此举真是“弥天大勇”，是当时震动世界的重大事件。
难点突破方案
引导学生分析：明知蒋介石在玩弄和谈阴谋，共产党抓住机会，揭露了蒋介石假和平真内战的真相，教育了广大被蒋介石假象所蒙蔽的群众，孤立了蒋介石，赢得了中间势力；同意谈判并不等于丧失自己的革命原则，拒绝蒋介石的诱降，迫使蒋介石签订了有利于人民的协议；和谈并不等于放松警惕，而是以打促谈（在谈判期间坚决回击国民党的进攻）；毛泽东深知蒋介石的本性，故在处理时游刃有余，富于灵活性和斗争性。
课堂导入
方法一：中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了胜利。可是抗战胜利的果实应该属于谁？毛泽东主席说：（出示结满桃子的桃树的图片）这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。所以我们说你没有挑过水，所以没有摘桃子的权利。我们解放区的人民天天浇水，最有权力摘的应该是我们。抗战胜利是人民流血牺牲得来的，抗战的胜利应当是人民的胜利，抗战的果实应当归给人民。那么胜利的果实究竟能不能落到人民手里？蒋介石能不能实现全国人民迫切可求的和平民主，这就是我们这节课学习的内容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，蒋介石在8月14日、20日、23日，连续公开发三次急电给毛泽东，邀请毛泽东到重庆共商国事(电脑展示电报及国民党铺天盖地的宣传)，还扬言派美国特使赫尔利、国民党政府代表张治中乘专机到延安接中共代表团。蒋介石与共产党不共戴天，人人皆知，而面对蒋介石急电邀请，去还是不去呢？张学良的前车之鉴，人们记忆犹新；蒋介石的用意何在？毛泽东究竟去了没有？学了这一课，你就会明白。
方法三：教师指出从第13课至第15课是解放战争时期。引导学生回忆：抗战胜利前夕，毛泽东在七大报告中指出“目前摆在中国人民面前有两个前途”，是什么样的前途呢？（学生回答）。“我们要努力实现光明的前途”，而以蒋介石为首的国民党又要把饱经战乱之苦的中国人民推向内战的深渊。我们这节课就来学习为了实现和平民主的政治主张，共产党是如何同国民党作斗争的。
全面内战的爆发时间篇五
第22课 全面内战的爆发
【目标导航】
1、学习目标：知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
2、学习重点： 重庆谈判
3、学习难点：国民党独裁内战的本质。
【课前预习】
请你认真阅读教材，在课文中圈划出来，思考并回答下列问题：
1、重庆谈判。抗战胜利后，国内最主要的矛盾变为人民大众与国民党反动派之间的矛盾。为了尽可能争取__________________，1945年8月_______________等赴重庆谈判，经过中共的努力，双方达成了_____________________，亦称《会谈纪要》。
2、全面内战的爆发。1946年6月，国民党反动派对中原解放区发动进攻，标志着________爆发。
【课堂探究】
1、你认为毛泽东，该不该去赴蒋介石的“鸿门宴”？
2、蒋介石为什么敢于冒天下之大不韪发动内战？
3、疑点与难点
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1、蒋介石邀毛泽东赴重庆和谈的主要意图是 （ ）
a.争取时间，部署内战 b.设鸿门宴，借机诱捕
c.顺从民意，争取和平 d.屈从国际压力，停止内战
2、1945年8月，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，这一举动被民主人士称为“弥天大勇”、“一身系天下之安危”。这说明了 （ ）
a.民主人士对毛泽东的敬佩
b.国民党要求谈判得到各党派的支持
c.这一举动符合全国人民渴望和平的愿望，代表了全民族利益
d.共产党当时的力量还不足以与国民党对抗
3、1945年国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫与中共签订了 （ ）
a.《双十协定》 b.《停战协定》
c.《共同纲领》 d.《 国内和平协定》
4、图3是1945年国共两党最高领导人蒋介石和毛泽东的合影.
这张老照片反映的历史事件是 （ ）
a.西安事变 b.黄埔军校的创建
c.重庆谈判 d.北平和平解放
5、国民党发动全面内战的标志是进攻 （ ）
a.华东解放区 b.中原解放区
c.陕甘宁解放区 d.晋冀鲁豫解放区
二、非选择题
阅读下列材料，回答问题。
“在重庆，有些人认为蒋介石是靠不住的，是骗人的，要同他谈出什么结果是不可能的……我向他们说，你们说的是有理由的，有根据的……但是，这只是事情的一个方面，事情还有另一方面，还有许多因素，使蒋介石还不能不有很多顾忌。” ——毛泽东
请回答：1、材料中毛泽东谈论的内容与哪一重大历史事件有关？这一事件发生在哪一重大事件之后？
2、毛泽东既然知道“蒋介石是靠不住的，是骗人的，要同他谈出什么结果是不可能的”，为什么还要去参加和谈呢？
3、这次和谈达成了什么结果？从后来哪些事情可以看出国民党独裁内战的本质？（举两个例子）
b、选做题
一、单项选择题
1、1945年8月，毛泽东等不顾个人安危，亲赴重庆谈判的主要目的是( )
a.尽力争取国内和平 b.争取中间势力的支持
c.表明中共的和平诚意 d.争取人民军队的合法地位
2、以下关于《会谈纪要》的叙述不准确的一项是 ( )
a.1945年10月10日签订，又称《双十协定》
b. 协定规定：坚决避免内战，在和平、民主、团结、统一的基础上，建立独立、自由和富强的新中国
c. 对解放区民主政权和人民军队的合法地位问题，国共双方达成了协议
d. 这是重庆谈判的重大成果
3、重庆谈判是共产党与国民党进行的一场政治斗争。对它的评述不准确的是（ ）
a.谈判取得一定成果 b.中国人民希望谈判取得成功
c. 共产党不应该同骗子谈判 d. 国民党进行谈判是政治欺骗
二、非选择题
材料一：“大战（指抗日战争）方告结束，内战不容再有，……甚有赖先生之惠然一行，共定大计……” ——摘自1945年8月20日蒋介石再次邀请毛泽东到重庆谈判的电报
材料二：“若不速予剿除（共产党），不仅八年抗战前功尽失，自必遗害无穷……” ——摘自1945年10月13日蒋介石发给陆军总司令何应钦的密电
请回答：1、根据材料一，分析蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判的理由是什么？
2、根据材料二，分析蒋介石对共产党的政策是什么？
3、从表面看材料一同材料二有没有矛盾？为什么在同一阶段蒋介石会有两种截然不同的态度？
全面内战的爆发时间篇六
地位分析
本课内容主要是抗战胜利后到全面内战爆发前一年，国共两党围绕两种前途展开的斗争：中国人民面临着光明与黑暗两种选择。代表广大人民利益的共产党为了实现和平民主，做出种种努力，同蒋介石作了针锋相对的斗争：毛泽东亲赴重庆谈判、召开政治协商会议，签订了一系列有利于人民的决议，使共产党掌握了政治上的主动权；揭露了蒋介石假和平真内战的阴谋，用事实教育了人民群众，争取到中间势力的支持。但是由于蒋介石的政治野心和他的阶级本质导致内战还是爆发了。
教学思路
本课主要内容介绍了抗日战争胜利后，国共两党围绕两种前途展开的斗争。对于国共两党复杂激烈的政治较量，初中学生理解起来有一定难度，但同时这段史实又富有趣味性和生动性，因此建议运用史料和相关音像资料，创设良好的问题情境，激发学生的兴趣，调动学生的思维，学习“史论结合，论从史出”的方法。
重点分析
重庆谈判是中国光明与黑暗前途较量的第一幕，经过这一事件揭示了国共两党的阶级本性和基本主张，使共产党在政治上掌握主动。它是抗战胜利后国共两党在谈判桌上的一次惊心动魄的较量。中国共产党为了争取和平，戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋和团结教育人民，而同国民党进行的谈判。通过重庆谈判，国民党没有达成预期目的，中共的和平主张取得了胜利，使中共赢得了中间分子的拥护，掌握了政治上的主动权，孤立了蒋介石，是国共政治交锋中的一步赢棋。
难点分析
共产党明知蒋介石和谈是阴谋，为什么还要去重庆谈判？把对这个问题的理解列为难点。
为什么确定它为难点？抗战的胜利同时又是统一战线的胜利，统一战线是蒋介石用以巩固法西斯统治的政治资本，可是蒋介石反共反人民的本质，美帝国主义对中国的企图都被它们表现出来的假象所掩盖，电邀毛泽东谈判就是他的障眼法，人民群众被蒋介石蒙蔽，难以认清其真实面目。毛泽东深谙蒋介石的反动本质，但还是亲赴重庆谈判。重庆谈判突出体现了共产党的革命原则性和灵活性的高度结合：为了保护人民的基本利益，中国共产党在谈判的同时又有针锋相对的斗争；为了揭穿蒋介石“假和平真内战”的阴谋，共产党愿意作一些让步，用让步去击破国民党内战阴谋，孤立蒋介石，取得国内外广大中间分子的同情。在揭露真相的同时教育了广大人民，说明争取和平民主的道路是曲折的。这种复杂的政治斗争对于初中学生来说，理解它有一定难度，故列为难点。
重点突破方案
重庆谈判前后国共两党复杂的政治斗争既是重点又是难点，可以分解为三个问题：（1）既然蒋介石反共内战的方针已经确定，那么国民党为什么不立即发动战争？（2）蒋介石三次电邀毛泽东赴渝谈判，用意何在？（3）明知蒋介石设下的是“鸿门宴”，毛泽东去还是不去？结合史料，通过辩论，解决问题，使学生认识到重庆谈判斗争的复杂性，揭露了蒋介石假和平真备战的阴谋，认识到毛泽东此举真是“弥天大勇”，是当时震动世界的重大事件。
难点突破方案
引导学生分析：明知蒋介石在玩弄和谈阴谋，共产党抓住机会，揭露了蒋介石假和平真内战的真相，教育了广大被蒋介石假象所蒙蔽的群众，孤立了蒋介石，赢得了中间势力；同意谈判并不等于丧失自己的革命原则，拒绝蒋介石的诱降，迫使蒋介石签订了有利于人民的协议；和谈并不等于放松警惕，而是以打促谈（在谈判期间坚决回击国民党的进攻）；毛泽东深知蒋介石的本性，故在处理时游刃有余，富于灵活性和斗争性。
课堂导入
方法一：中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了胜利。可是抗战胜利的果实应该属于谁？毛泽东主席说：（出示结满桃子的桃树的图片）这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。所以我们说你没有挑过水，所以没有摘桃子的权利。我们解放区的人民天天浇水，最有权力摘的应该是我们。抗战胜利是人民流血牺牲得来的，抗战的胜利应当是人民的胜利，抗战的果实应当归给人民。那么胜利的果实究竟能不能落到人民手里？蒋介石能不能实现全国人民迫切可求的和平民主，这就是我们这节课学习的内容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，蒋介石在8月14日、20日、23日，连续公开发三次急电给毛泽东，邀请毛泽东到重庆共商国事(电脑展示电报及国民党铺天盖地的宣传)，还扬言派美国特使赫尔利、国民党政府代表张治中乘专机到延安接中共代表团。蒋介石与共产党不共戴天，人人皆知，而面对蒋介石急电邀请，去还是不去呢？张学良的前车之鉴，人们记忆犹新；蒋介石的用意何在？毛泽东究竟去了没有？学了这一课，你就会明白。
方法三：教师指出从第13课至第15课是解放战争时期。引导学生回忆：抗战胜利前夕，毛泽东在七大报告中指出“目前摆在中国人民面前有两个前途”，是什么样的前途呢？（学生回答）。“我们要努力实现光明的前途”，而以蒋介石为首的国民党又要把饱经战乱之苦的中国人民推向内战的深渊。我们这节课就来学习为了实现和平民主的政治主张，共产党是如何同国民党作斗争的。
全面内战的爆发时间篇七
地位分析
本课内容主要是抗战胜利后到全面内战爆发前一年，国共两党围绕两种前途展开的斗争：中国人民面临着光明与黑暗两种选择。代表广大人民利益的共产党为了实现和平民主，做出种种努力，同蒋介石作了针锋相对的斗争：毛泽东亲赴重庆谈判、召开政治协商会议，签订了一系列有利于人民的决议，使共产党掌握了政治上的主动权；揭露了蒋介石假和平真内战的阴谋，用事实教育了人民群众，争取到中间势力的支持。但是由于蒋介石的政治野心和他的阶级本质导致内战还是爆发了。
教学思路
本课主要内容介绍了抗日战争胜利后，国共两党围绕两种前途展开的斗争。对于国共两党复杂激烈的政治较量，初中学生理解起来有一定难度，但同时这段史实又富有趣味性和生动性，因此建议运用史料和相关音像资料，创设良好的问题情境，激发学生的兴趣，调动学生的思维，学习“史论结合，论从史出”的方法。
重点分析
重庆谈判是中国光明与黑暗前途较量的第一幕，经过这一事件揭示了国共两党的阶级本性和基本主张，使共产党在政治上掌握主动。它是抗战胜利后国共两党在谈判桌上的一次惊心动魄的较量。中国共产党为了争取和平，戳穿蒋介石假和平真内战的阴谋和团结教育人民，而同国民党进行的谈判。通过重庆谈判，国民党没有达成预期目的，中共的和平主张取得了胜利，使中共赢得了中间分子的拥护，掌握了政治上的主动权，孤立了蒋介石，是国共政治交锋中的一步赢棋。
难点分析
共产党明知蒋介石和谈是阴谋，为什么还要去重庆谈判？把对这个问题的理解列为难点。
为什么确定它为难点？抗战的胜利同时又是统一战线的胜利，统一战线是蒋介石用以巩固法西斯统治的政治资本，可是蒋介石反共反人民的本质，美帝国主义对中国的企图都被它们表现出来的假象所掩盖，电邀毛泽东谈判就是他的障眼法，人民群众被蒋介石蒙蔽，难以认清其真实面目。毛泽东深谙蒋介石的反动本质，但还是亲赴重庆谈判。重庆谈判突出体现了共产党的革命原则性和灵活性的高度结合：为了保护人民的基本利益，中国共产党在谈判的同时又有针锋相对的斗争；为了揭穿蒋介石“假和平真内战”的阴谋，共产党愿意作一些让步，用让步去击破国民党内战阴谋，孤立蒋介石，取得国内外广大中间分子的同情。在揭露真相的同时教育了广大人民，说明争取和平民主的道路是曲折的。这种复杂的政治斗争对于初中学生来说，理解它有一定难度，故列为难点。
重点突破方案
重庆谈判前后国共两党复杂的政治斗争既是重点又是难点，可以分解为三个问题：（1）既然蒋介石反共内战的方针已经确定，那么国民党为什么不立即发动战争？（2）蒋介石三次电邀毛泽东赴渝谈判，用意何在？（3）明知蒋介石设下的是“鸿门宴”，毛泽东去还是不去？结合史料，通过辩论，解决问题，使学生认识到重庆谈判斗争的复杂性，揭露了蒋介石假和平真备战的阴谋，认识到毛泽东此举真是“弥天大勇”，是当时震动世界的重大事件。
难点突破方案
引导学生分析：明知蒋介石在玩弄和谈阴谋，共产党抓住机会，揭露了蒋介石假和平真内战的真相，教育了广大被蒋介石假象所蒙蔽的群众，孤立了蒋介石，赢得了中间势力；同意谈判并不等于丧失自己的革命原则，拒绝蒋介石的诱降，迫使蒋介石签订了有利于人民的协议；和谈并不等于放松警惕，而是以打促谈（在谈判期间坚决回击国民党的进攻）；毛泽东深知蒋介石的本性，故在处理时游刃有余，富于灵活性和斗争性。
课堂导入
方法一：中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了胜利。可是抗战胜利的果实应该属于谁？毛泽东主席说：（出示结满桃子的桃树的图片）这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。所以我们说你没有挑过水，所以没有摘桃子的权利。我们解放区的人民天天浇水，最有权力摘的应该是我们。抗战胜利是人民流血牺牲得来的，抗战的胜利应当是人民的胜利，抗战的果实应当归给人民。那么胜利的果实究竟能不能落到人民手里？蒋介石能不能实现全国人民迫切可求的和平民主，这就是我们这节课学习的内容。
方法二：1945年8月15日，日本宣布无条件投降，蒋介石在8月14日、20日、23日，连续公开发三次急电给毛泽东，邀请毛泽东到重庆共商国事(电脑展示电报及国民党铺天盖地的宣传)，还扬言派美国特使赫尔利、国民党政府代表张治中乘专机到延安接中共代表团。蒋介石与共产党不共戴天，人人皆知，而面对蒋介石急电邀请，去还是不去呢？张学良的前车之鉴，人们记忆犹新；蒋介石的用意何在？毛泽东究竟去了没有？学了这一课，你就会明白。
方法三：教师指出从第13课至第15课是解放战争时期。引导学生回忆：抗战胜利前夕，毛泽东在七大报告中指出“目前摆在中国人民面前有两个前途”，是什么样的前途呢？（学生回答）。“我们要努力实现光明的前途”，而以蒋介石为首的国民党又要把饱经战乱之苦的中国人民推向内战的深渊。我们这节课就来学习为了实现和平民主的政治主张，共产党是如何同国民党作斗争的。
全面内战的爆发时间篇八
第22课 全面内战的爆发
教学目标
知识与能力
知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间的国共两党政治的较量的有关事实，理解中国共产党为争取和平民主所作出的努力，培养依据基本的历史事实分析历史为的能力。
通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战的爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。
过程与方法
联系旧知识分析抗战的国内局势，结合有关的史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东浮重庆谈判的用意，毛泽东毛着巨大的风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判的成果。
通过多媒体展示、资料的展示或阅读地图，结合教科书文字的叙述分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党对解放区发动全面进攻的基本史实。
情感态度与价值观
通过学习共产党为争取和平民主作出的努力，认识中国共产党的是广大人民群众利益的代表者。
通过学习国双方在和平与民主内战独裁之间的较量，理解民主与和平是中国人民的心声。
重点：重庆谈判
难点：蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的阴谋
教学过程
一、复习旧知识为学习本课打基础：
1九一八事变后，蒋介石的抗战态度如何？
2中国共产党和张学良、杨虎城是如何争取蒋介石停止内战一直抗日的？
3抗战胜利的前夕中国共产党召开“七大”主要内容是什么？反映了怎样的主张？
二、导入新课
回顾国民革命时蒋介石叛变革命的过程导入本课蒋介石又一次反共阴谋。
三、讲授新课
1谈判桌上的较量
学生看书讨论：
（1）蒋介石的反攻阴谋
（2）中国共产党的主张
学生讨论思考：
（1）蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的原因
教师强调：为了把反和平的责任推到共产党身上，进一步争取部署内战的时间。
（2） 蒋介石的阴谋何在？
分两种情况：一如果毛泽东去。二如果毛泽东不去。
（3） 毛泽东为什么冒着巨大的危险亲赴重庆谈判？
为了尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石的家和平真内战的阴谋，毛泽东偕周恩来、王若飞飞赴重庆同国民党进行谈判。
（4） 学生讲述重庆谈判的过程、结果
2蒋介石加快内战的步伐
读课本的114页，思考：马叙伦为什么说中国的希望只能寄托在共产党身上？
3全面内战的爆发
（1）全面内战爆发的标志、时间
（2）人民解放军怎样粉碎国民党对解放区的全面进攻。
四、小结
抗战胜利后蒋介石企图垄断抗战胜利的果实建立独裁统治，而中国共产党提出和平民主团结的口号。蒋介石发动内战的方针一定，但迫于国内人民的压力赢得内战的时间，他三次毛泽东到重庆谈判。毛泽东为了争取和平戳穿蒋介石的家和平阴谋亲赴重庆谈判。经过45天的较量双方签订了《会谈纪要》。但是蒋介石在和谈后的一周内，撕毁协定发动对解放区的进攻都被早有准备的解放局军击退。1946年6月国民党向中原解放区发动大规模的进攻，全面内战爆发。
五、做自我测评、材料阅读。
