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坚持锻炼身体，保持健康的生活方式。在总结的过程中，我们可以通过对自己的评价和反思，找到提升自己的方法和途径。接下来是一些优秀总结的实例，或许可以给你带来灵感。
读匆匆有感500字篇一
12月19日那天，整个学校像在庆祝盛大的节日一般——支玉恒老师要来我校讲课，这位语文大家要与我校老师零距离交流，我感觉从未有的兴奋。我有机会听了支玉恒老师的《匆匆》一课。心里有一种说不出的感觉，听支老师的课是一种享受，一种沉浸在语文课堂中的洗礼，他老人家的课没有做作，没有修饰，没有渲染，就是一种朴实文教学。
上课伊始，支老师就来了个出奇的课前介绍，全班同学起立，师生问好后，同学们准备坐下，支老师却说接下来的问好需要同学动动脑筋好好想一想，老师怎么问你们怎么答，支老师说：同学们真好！同学们真精神！学生回答的十分顺利，当他问道：同学们真可爱！有的同学本能的顺这前面的问回答，“老师真可爱！”，支老师笑了，在同学中走了一圈说：我已经是70差两岁的人了，想想老年人最希望的是什么？有的学生说“抱孙子”引的大家齐笑，经引导，终于有学生说出“健康”俩字，学生便说：支老师，真健康！支老师用他的肢体语言，不仅马上把听课的老师的注意力集中起来，更激起了学生的好奇心，从而激发学生作为学习主体参与教学活动的强烈愿望。
在朗读的过程中，支老师抓住重点词语、句子让学生体会该怎么读，接着指名读，然后请别的学生说说听后的感受与理解，最后再让先读的那个学生评与他想的是否相同，在这样的生生互动中，支老师适当点拨、引导，学生就理解了很多重点、难点的句子，根本不需要老师详细的讲解。在理解的基础上，支老师让学生写体会到的珍惜时间的警句，学生的警句各不相同，无一是抄袭的，不时获得听课者的'掌声。这堂课真正地为我们呈现了一种师生互动，生生互动的语文课堂教学的模式。学生主动地和老师交流、和同学交流、和作者交流，在交流中学习知识，提高能力，感悟情感。一堂课上，支老师以他艺术家的风范引导学生，在他满怀激情的指导下，学生朗读水平的提高是显而易见的，学生写的能力也相应得到了提高。而更可贵的是当老师说“我们下课吧？”学生们竟然异口同声的说“不。”回想自己的课堂能有几回是孩子们沉浸在文本中不愿走出，不愿下课的呢？什么样的课堂是成功的课堂？我想，向支老师这样，让学生在不知不觉中、愉快的获取知识的课堂就是成功的课堂吧。
有句话叫：“听君一席话，胜读十年书”，也有人说“听一堂好课，胜教十年书”，的确如此。
读匆匆有感500字篇二
今天早上，我读了现代著名作家朱自清写的《狂奔》（rush），表达了作者对浪费时间的无奈和遗憾。时间是宝贵的，但是有些人不能合理地安排时间，只能让时间悄悄地从他身边溜走。
我记得这句话。“时间是最公正的'，给任何人一天24小时；时间也是最私密的，不给任何人24小时。你认为这句话相互矛盾吗？事实上，我并不觉得矛盾。我们知道一天有24小时，这是时间的公平性。那为什么它有偏见？因为有些人随意浪费时间，让时间过得很快，一天内一事无成。
“如果你赢得时间，你就赢得一切。"列宁的话充分反映了时间的宝贵。"如果年轻人不努力工作，老年人会感到悲伤。“这表明一个年轻人不珍惜美好的时光，只能在年老时徒然叹息。如果他年轻强壮时努力学习，他将赢得时间和一切，当他年老平庸时不会感到悲伤。
“燕子去了，还会再来。柳树枯萎了，有一段绿色的时光；桃花已经开了，还会再开。我们的日子一去不复返了。“同学们，让我们珍惜时间！时间就是金钱，时间就是生命！
我从阅读这本书中受益匪浅。
读匆匆有感500字篇三
古人曾说过“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”，长歌行一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时，我就想起了朱自清的散文匆匆。
这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，作者联想到了自己已度过了四千六百多个日日夜夜，而这四千六百多个日日夜夜我却干了些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢?我曾听说过这样一个笑话：一个公司人员向老板请假，公司老板对他说，一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟喝咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用1小时，用去46天，还剩22天，你通常每年向公司请2天病假，只剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天，还剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你工作时间只剩1天，而你还要请这1天假。
读完这则笑话，我不仅哈哈大笑起来，笑完又有一丝寒意，虽然这位老板计算时间的办法不一定准确，但是这足以告诉我们要珍惜时间。朋友，每当你打电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕里闪去。朋友，人生虽短暂，但细细地算一算，一生中我们有多少时间是用在工作、学习上呢？记得陈忠实曾经说过：无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的.委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧！因为任何摇包括辩解，都会耗费心力，耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。
“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。”我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀呀。”同学们，珍惜时间吧！时间就是金钱！就是生命！
读匆匆有感500字篇四
每当我打开一本新书，阅读一篇好的文章，就好像在我眼前展开了一个新的世界。朱自清的《匆匆》就是这样，他给予我启迪，给我力量，催我奋发上进。
我刚刚过了12岁的`生日，屈指一算，有4000多个日日夜夜，从我的身上流过了。我升到5年级了。还有400多天就要毕业了，如果再有将近4000的昼夜，我就将大学毕业，走向社会，用自己所学的知识为建设祖国贡献力量。
读了这个小故事，我懂得了：要想做一个合格的毕业生，要想有所作为，就要像老师说的那样去做，抓紧眼前的分分秒秒去学习，去努力，奋发向上。
读匆匆有感500字篇五
那一次，我读了《匆匆》这一篇文章，它让我受益匪浅。它告诉我要珍惜时间。时间是一去不复返的。
有一些人总在梦幻中度过，梦想着中大奖，让时间白白的浪费掉，我爸爸就是一个爱买彩票的人，每天无心工作事实梦想着中大奖，所以一有时间就去买彩票，时间就悄悄地在他的幻想中不知不觉的溜走了。
珍惜时间的人有很多，你知道鲁迅《三味书屋》的故事吗？有一天鲁迅迟到了，老师批评他，鲁迅就在桌子上刻了一个“早”字，这个字激励着珍惜时间。还有古人“凿壁偷光”·“头悬梁锥刺股”抓紧时间刻苦读书的故事。
以前我不懂得珍惜时间，上课有时爱说话。可以写十分钟的`作文，由于我不专心，写完却用了十五分钟。还有我做作业时也是玩玩写写，总落在别人后面，这都是我不抓紧时间的后果。白白的浪费了很多时间。
自从我读了《匆匆》这篇文章，是我感到时间是珍贵的，失去了它就不会再来。如果你放弃时间，时间也会放弃你的，不要做时间的奴隶，要做时间的主人，回首往日才不会悔恨终身。
读匆匆有感500字篇六
今天我们学了一篇课文，题目叫《匆匆》。学习了这篇课文后，我禁不住沉思起来。
时间流逝的是那样快，我从一个婴儿已经长成了一个翩翩少年。十几年的大好时光，我做了些什么呢？就如文中朱自清写的：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”但是我不甘心这样虚度年华，我不能到老的时候再追悔莫及。
人生不过百年，何其短暂！我们一分一秒也不可轻视。在医生心中，一秒就关乎到了一个病人的生命；在警察心中，一秒就关乎到了一桩案子的水落石出；在学生心中，一秒就关乎到了自己的`未来。
有一次，作业十分多，我到了很晚的时候才完成了。结果第二天早上我起晚了十分钟，我匆匆忙忙穿好衣服，妈妈急忙开车送我，刚开始还挺顺利，可是到了一个十字路口的时候，红绿灯像个调皮的小孩似的，由绿灯变成了红灯，我们等了20多秒，又到了一个拐弯处，我们又原地暂停了十多秒。这一路就这样走走停停，好不容易到学校了，我一看表，已经七点十分了，我以一分钟100米的速度冲到了教室，站在教室门口，我向里面看了眼，老师正在讲课，我轻轻打了声“报告”就红着脸进入了教室。同学们的目光全都聚集在了我身上，我十分羞愧。自己就因为短暂而普通的十分钟，而耽误了20多分钟，我想这是因为我轻视时间而被时间老人给惩罚了。
学了这篇课文后，我认清了一分一秒的重要性。每一个人的生命都是由一分一秒而构成的，我们要珍惜生命，珍惜时间，多做些有意义，有价值的事情，为社会，为国家多做贡献。只有这样，时间老人才会给予我们一个美丽而充实的人生。
读匆匆有感500字篇七
朱自清写得好，“月亮归了，有再挂起来得时候；蜡烛灭了，还有再次点亮的时候；但我们得时光却是一去不返。”时间是永远无法回来的。
时间只会匆匆而过，不会在你停歇的时候跟你一起停下。“浪费自己的时间就是慢性自杀。”每个人停歇时都会让时间从指缝中匆匆流走，以至于事后又追悔莫及。时间过得非常快，以后我们要珍惜时间，不要让时间和我们一闪而过。
如果时间能够倒流，我要回到三年前的暑假。由于时间太多，我开始学电脑，但发现了电脑游戏，三年中电脑游戏控制了我。有一次我竟然在网吧里玩了一天，就这样我的成绩直线下滑，我开始后悔，但失去的`时间却再也回不来了！
如果时间真的能够倒流，我会让自己回到三天以前。三天前的那个下午我去同学家玩，在我和小伙伴的玩乐声中，四个小时一晃而过，时间在我的笑声中匆匆而过。
时间只会匆匆而过，我们不能浪费自己得时间，不要在失去时间后才知道珍惜，不要在失去时间后才追悔莫及。要记住失去的时间是永远无法挽回的！
读匆匆有感500字篇八
在时间的悄然流动中，在仅只六百余字的短小篇幅内，朱自清先生运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自我的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。文章开头，作者以三个排比句来描述春景，把燕子再来，杨柳再青，桃花再开，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了”，还是“自我逃走了”的问题，深感时不我待。然后，在第二、三段，紧之后前面的设问，引出另外的问题，作者把自我过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相比较，抒发了伤时而又惜时的感喟。
在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予时光的象征太阳以生命，说太阳在自我身旁悄声地挪移，伶俐地跨过，轻盈地飞去，作用为此而感到茫然和惶恐。他借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。最终在第四段内，作者全用设问句来追寻自我过去生命”游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的`心境。作者一方面发挥奇妙的想象力，另一方面充分运用多种修辞方法，异常是用贯穿全篇的十一个设问或反问句，作为情绪发展的线索，借有限的物象，展示无限的思绪，并借助于精巧的构思，把“磅礴郁积，在心里盘旋回荡”已久的感情加以极尽“层层叠叠、曲折顿挫之致”（《短诗与长诗》）的表达，叩人心扉，耐人吟味。
