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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
介绍我喜欢的玩具教学反思篇一
1、学会用“有—————，有—————，还有——————。”的句式介绍自己的玩具。尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。
2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。
3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。
教学重点：学会用“有—————，有—————，还有———————。”的句式介绍自己的玩具。能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。
教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。尝试运用课文或生活中积累的好词。
1、教师准备：课件，鸡仔”的玩具。
一、创设情境，激趣导入，写话评价。
（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。（2分钟）
师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（鸡仔）
师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）
生：他很可爱。（我也觉得他的样子非常可爱！）
（如果学生没说到样子，老师点出来）
师：原来大家都喜欢喜鸡仔的可爱，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的圆圆的。
师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。再看看他全身的毛——生：白白的软软的。
师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：蝴蝶结。）
过渡，可爱的鸡仔有话要对大家说。（播放录音：大家好，我是鸡仔，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛！）（板书：玩具）
（二）短语训练“怎么样的什么”（3分钟）
（播放课件）过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。（指名说3个）
师：这是什么？（小熊）
师：看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？
生：（这是一只美丽漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。（贴词卡美丽/漂亮）
谁再来说说这是一只怎样的小熊？（漂亮的美丽的）
你能用学过的词语，真能干。
（这是一只有趣的小熊）（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！（如果学生没说到有趣。）老师送给大家一个词（有趣）
黑板上贴短语“（）的（）”。
师：是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。让我们继续逛玩具城吧！（播放课件图片文字同时出现）
点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！风车（彩色的风车。贴“彩色”）积木（五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：它们在水里多快活！）
（三）句式辅助，训练说话。（4分钟）
1、用上“玩具城里的玩具可真多，有————，有——————，还有———————”的句式说话练习。
过渡：我们只顾看玩具，差点忘了鸡仔，你们喊喊他的名字。
喜羊羊：小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！采用“指名说（3+2个）——开火车说”）（出示课件：玩具城里的玩具可真多，有————，有—————，还有——————。）
生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有蛛蛛侠。
（你把玩具的名称说得真清楚！）
生：玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。
（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。）
生：玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。
（你用了两个词宝宝，真能干）
（2）用“玩具城里有—————，有—————，还有——————。这里的玩具可真多啊！”说话练习。
师：瞧！这个句子还会变魔术呢！这样你还会说吗？
（课件：玩具城里有—————，有—————，还有——————。这里的玩具可真多啊！）
生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有魔方。这里的玩具可真多啊！
师：这样都难不到你，说得真完整。
生：玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有魔方。这里的玩具可真多啊！
师：用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！
师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。（开火车说）
2、用上“我的玩具可多啦，有—————，有—————，还有——————。”的句式说话练习。
过渡：听，鸡仔又在讲话了。
鸡仔：刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。板书：我的（采用“指名说3个——同桌互说）（出示课件：“我的玩具可多啦，有—————，有—————，还有——————。”）
生：我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。
师：真羡慕你，有那么多玩具。
生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。
师：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。
生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，有陀螺。
师：你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！了不起
师：我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。（同桌互说）
3、写一写（3分钟）
师：现在小朋友们都知道了你有这些玩具，可鸡仔的好伙伴们还不知道呢！不过，他想到了一个好办法。
鸡仔：你们把刚才的话写在写话纸上，这样我的好伙伴也能知道了！
师：喜羊羊还给大家提了两点小要求：
①名称写正确
②用上好词语
（学生写，老师巡视，不会写的字找拼音朋友帮忙，握笔姿势，写字姿势，写完后别忘了读）
4、评一评（3分钟）
师：咱们轻轻地把笔放下来。（奖励一个坐端正的小朋友）。
生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奥特曼，还有小汽车。
师：你把玩具的名称都写出来了，真不简单！但是还有一点小小的不足（纠正字或拼音）现在这样，你的写话就更完美了。
生：我的玩具可多啦，有水晶宝宝，有玩具熊，还有芭比娃娃。
生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，还有陀螺。
师：你把名称写正确了，还用上了“可爱”这样的词语，让我们觉得机器猫真有趣！（可爱画圈）
[意图：根据刚才写话的要求来评。先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。
过渡：这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？（指名说两个）
今天我们就来介绍介绍——（补充板书：最喜爱）
二、介绍玩具并写下来。
（一）师示范介绍玩具的玩
（二）写一写（5分钟）
师：我们的玩具推销活动还在继续，能干的孩子把刚才的话写下来。
（生写话，师巡视指导）
评价（2分钟）
师：我请几个小朋友上来把自己写的读给大家听。
生：我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！
评价：
“软软的”这个词用得很好！（加点标注）
我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！
生：我最喜爱的玩具是遥控汽车，这玩具是爸爸送给我的。
师：你写了这玩具的来历。标点也用得很正确。
师颁发小小推销员奖章。
师：现在可以把你写的内容给同桌，互相来读一读。可以像老师这样你觉得好的词语用圆圈圈一圈，有错的地方帮他改正过来。（师指导）
师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信鸡仔会对小朋友竖大拇指的。（鸡仔：小朋友，其实写话并不难，两段话可以连成一篇文章哦！）下课后把自己的这篇小文章读给你的小伙伴听吧！
介绍我喜欢的玩具教学反思篇二
玩具在孩子的成长中扮演着重要的角色，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年级的学生造型能力还不是很好，所以本课的教学目标没有从造型上有过多的要求，而是主要从构图、色彩和背景这三个方面来表现玩具伙伴，学会能用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴并体验分享和创作过程的乐趣。而本课的重点是：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴。难点是能运用工具多角度地表现玩具。
本课我以玩具店买玩具导入课题，较好地吸引学生兴趣。通过“玩具登记卡”来引导学生通过分类、功能、材料等方面了解、感知自己所带来的玩具并从不同角度观察玩具。在学生对自己的玩具有一定认识后出示毕加索作品《保尔与木马》感受大师是如何表现玩具的。然后欣赏学生作品，对比学生作品及大师作品，感受不同的表现手法。然后引导学生除了画出我们的玩具伙伴之外，还可以设计一个玩具，出示外国小朋友设计的玩具，激发学生设计玩具的欲望。之后出示玩具绘画作品的定价和评价标准，让学生对于“好的作品”有一个了解。通过正反面例子的对比让学生明确绘画的要求。然后学生创作，评价有自评、互评等形式。最后拓展让学生理解玩具的不同画法，引发学生思考。
一、对学生作品的要求不要太高，比如第一节课可以让学生达到“中品”的要求就可以，第二节课再引导学生进行调整与装饰，逐步达到“上品”的要求，要做到循序渐进，而不是一开始就要求学生画出“上品”的作品。
二、语言过于专业化，要考虑学生的年龄特点及其接受能力，要做到站在学生的角度思考。欣赏部分的语言有点罗嗦，还需进一步提炼。
三、时间安排不是很科学，老师讲的时间过多，学生创作的时间过少，导致学生的作品完成得比较仓促。
介绍我喜欢的玩具教学反思篇三
《我喜欢》是一篇抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
在教学本堂课之前，我留给学生充分的预习时间，因为本课生字词较多，我鼓励学生自学生字新词，读准字音，对文中不理解的词语要结合具体语境去理解体会，并督促写好摘录笔记。在自主学习的基础上，相互交流自己的理解，为学生创造自主的学习环境。
①作者喜欢的“另一种花”是指什么？为什么喜欢?
②“我”为什么喜欢读信？从“泪光”二字中你能体会到什么？ 让学生带着问题自读，并在小组内谈谈自己的朗读体会，然后再做全班交流。本环节立足于学生的主体发展，在熟读的基础上，自主感悟文章内容，说体会，锻炼学生表达能力。
本堂课还有一个教学重点，就是以“我喜欢”的构段方式仿写一段。这一环节我引导学生：课文描写的景物、人事差不多都是我们司空见惯的，人人都能遇到的，为什么作者能以这么优美的语言描述它们，写出这么好的文章来呢？学生从而体会到作者对生活观察的细致，更因为他热爱周围的一切，热爱生活，对这一切有感受，从而打开了学生的思路，学生写起来都是有感可发。
当然在本堂课中，还存在很多问题。在小组合作环节中，活跃分子总那么几个，程度弱些的学生对他们总是有些依赖，所以就养成了“吃现成”的现象。在今后的教学中，对培养小组合作学习方面应继续想策略加强完善。
