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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
课堂笔记三年级下册篇一
预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；
2、列写出这节的内容提要；
3、找出这节的重点与难点；
4、找出课堂上应解决的重点问题。
学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的；
2、听课要特别注重“理解”。
做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要；
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业。
及时复习，提高复习质量。
课堂笔记三年级下册篇二
新的学期已经到来，从现在起,我要把全部精力都放在学习，认真学习，努力学习。所以，从现在起，我要有一份好的计划书来辅导我学习，那就是：
学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。 充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏。
课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目。
养成良好的学习习惯。改掉学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。
严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活，除了上课时间外，课余时间完志各科作业，记当前所学英语单词，预习下一章的理科课本，复习已学内容，做适量习题，加以巩固，背诵所有科目必背的课文。课余学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。
利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。
上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。 认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。
学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。
积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。
课堂笔记三年级下册篇三
我又一次怀着忐忑不安的心情，迎来了第一次月考的成绩，看着那一个个鲜红的对错号，看着那一道道不应该错的题却被画上了鲜红的叉叉，唉!我后悔不已。
今天，学校召集初中的学生，开了“学习经验交流大会”，从中我认识到了各位优秀的同学们的学习方法。他们虽然每个人的发言方式不同，但回答内容却都有异曲同工之妙。
从中我明白了许多学习的方法：
首先：1自主学习。自己独立的.完成作业，绝不抄袭宁用十分钟完成一道题，也不用十分钟抄完十道题。
2态度端正。要明白，学习是靠自己，是给自己学习，不是给老师家长学习。
3抓紧课堂，学习就成功了一半。课堂是学习知识的重要场所，若不抓住课堂，那将会少学到在40分钟里的多少知识?不会的知识越积越多，最后……
4学会做笔记，记重点，难点。笔记是很重要的，一个人的记忆是有限的，时间一长就会淡忘，若记了笔记，就会便于将来复习。
5勤学好问。要不耻下问，问别人问题并不丢人，但若又不会的问题不问才更丢人。
6制定好学习目标。一个人要有一个明确的学习目标，就等于成功了一半，有了一个明确的学习目标，在学习上才不会章法大乱……
想想自己的学习方法，我真还有些做得不好，我今后一定要完善自己学习方法。
课堂笔记三年级下册篇四
good class notes are essential to good study skills. what are good notes？ many students fall into the trap of attempting to write down every word the teacher speaks. this is unnecessary， but even worse， it’s confusing. the key to good notes is identifying the most important things to write down.
做好n堂笔记是学习技巧中至关重要的一环。什么样的笔记才是好的笔记呢？许多学生陷入了这样一个误区：他们试图把老师讲的每一个字都记下来。其实没有这个必要，更糟的是，这会让人产生困惑。做好笔记的关键是确定最重要的东西并将其写下来。
if you read back over previous class notes， you will see that each day’s lecture will usually be about a specific chapter or topic. your notes will make more sense to you if you identify a common thread and create a frame in your head before the lecture begins. when you understand the overall theme or message for the day， you will be able to identify important facts and understand why they matter. when you start with a frame in your head， you can see where each fact fits within the frame.
如果你阅读之前的课堂笔记，你会发现每堂课都涉及一个具体的章节或者主题。如果你在课前能确定讲课的主线或在脑海中构造一个知识框架时，笔记会对你更有意义。当你理解了当天课程总体的主题或内容，你就能够识别出重点内容并且能理解为什么他们很重要。当你在脑海中有了知识框架，你就能明白每个实例适用于框架哪个地方。
how to identify a theme for notes？ if the teacher has assigned a specific chapter or passage for the next class， you can be pretty certain that the next lecture will focus on that. even if the information is a little different （and teachers often add important facts to the reading）， the theme or topic will often be the same.
如何确定笔记的主题呢？如果老师为下一节课指定了一个特定的章节或文章，那么你就能比较肯定下一堂课将以此为中心。即使讲课的内容有所不同（老师经常会添加一些重要的内容），主题往往是相同的。
sometimes you can try a strategy to make your task much easier： taking notes before your class and then reinforcing those notes as you listen to your teacher or professor. science shows us that we learn from revisiting material. the more active you are in your study habits， the more time you put into preparing for class， the better you will be when the test day arrives.
有时候你可以尝试这样一个策略，使你的笔记做得更轻松：在课前记笔记，然后在听老师或教授（讲课）的时候充实你的笔记。科学告诉我们，我们通过温习材料来学习。你的学习习惯越主动，课前准备的时间越长，考试时你的表现就会越好。
sometimes your lectures can be a re■stated version of， or reinforcement of， your textbook reading. if this is the case， your job is to read your assigned passages and create an outline containing the most important points that are covered. as you write， be sure to leave plenty of blank spaces between the lines of your outline. you will carry this outline to class and fill in supplemental information as you listen to your lecture. it’s a good idea to prepare the outline for the lecture. you can go through and highlight new vocabulary words in a single color， like yellow or pink. next， you may go back and highlight new concepts in a different color， like blue. you will find that the color coded highlights act as markers on a road map； they serve as flags to help you navigate quickly from topic to topic if your teacher tends to jump around.
有时候课堂内容是教科书内容的复述或者加强。如果是这样的话，你要做的就是读你老师指定的内容，并写出一个包含最重要的要点的大纲。写大纲的时候，一定要在大纲每行之间留出大量空白。把这个大纲带到课堂上，在你听课的时候，在大纲上填写补充内容。为听课准备提纲是个好主意。你可以用单独的颜色，如黄色或粉红色，标出新词汇。接下来，你可以回顾并用不同的颜色，如蓝色，标记突出新的概念。你会发现，不同颜色的标记就像是路线图上的标示一样。如果你的老师讲课时较有跳跃性的话，这些标记会像旗帜一样帮助你从一个主题到另一个主题快速浏览。
in addition， you may find that it helps to draw pictures while you take notes. but this doesn’t mean you should draw without aim while the teacher is talking！instead， you may find that you can understand a theme or overall picture of a class lecture when you turn words into diagrams or charts.
另外，你可能会发现做笔记时画出图表会有助于学习。但这不是指你应该在老师说话的时候涂鸦！你可能会发现，如果将文字形式转换为图表形式，你能更好地理解整堂课的一个主题或整体的概貌。
some teachers will assign readings on one topic and lecture on something completely different. when this happens， you must find the relationship between the reading and the lecture. another good way to identify a theme for the day is to ask the teacher. before each lecture begins， simply ask if the teacher can provide a theme or framework for the next class. your teacher will probably be very glad to be asked.
有些老会指定某些主题的阅读材料但讲课时的内容却完全不同。如果遇到这种情况，你必须找到这些阅读材料和讲课内容之间的联系。另外一种确定每日课程主题的好方法就是询问老师。在每次上课之前，直接向老师询问能否给出下一堂课的主题或知识框架。老师很可能也会为你的询问感到高兴。
课堂笔记三年级下册篇五
作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又能够相互学习、教学相长。如果听上一节好课，常兴奋不已，课堂上师生双边活动的精彩画面常萦绕在眼前；如果听上一节不好的课，常扼腕叹息，理出个“一、二、三”。因此，每次听课对我来说，都是一次真真实实的学习。
几次与同年级的老师在交流如何做好听课笔记时，总觉得做听课笔记的根本目的是决定采用什么方式做笔记的主要原因。记听课笔记的方式，我认为主要有以下几种：
每一节公开课，都是执教人经过了周密细致地思维实践的结果，从多角度体现了不同的闪光点，有必须的科学性。从课堂开始的准备，到课堂过程的组织，到课堂结束的收尾都做了认真地记载。“会看的看门道。”听课时，力求熟悉课文资料，思维随执教人的思维转，记清楚执教人的讲课环节。教学准备、教学新课、教后积累与延伸等包含的大标题、小标题都要清晰地在听课笔记中显示出来。这一点是听课人就应记的最基本的资料。
课堂体现的是师生的双边活动，是教学预设与生成的结合体，因此，课堂上常有教师的精彩与学生精彩的和谐场面。记下教师的精彩设置，哪怕是一个问题，一个教学的处理片段，一个动作，甚至是一个成功的肢体语言。教师的这些精彩表现引发了学生哪些成功的展现，记下学生的精彩回答，精彩动作，精彩朗读，甚至是精彩的表演。记的时候把这些资料贯穿在教学流程中。
再好的课堂总有一些疏漏。听课时除了有一个认真学习的态度外，还应有一种辩证、客观的思想进入课堂流程中。在师生双边活动出现不协调或遇到障碍时，听课时不能无动于衷，要思维，是什么原因造成的这种不和谐，假如是你，如何调整这种不和谐的状态。简明地做一下记载，这样的话，就能够让自己在今后的教学中如“明镜高悬”，步步前进。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在听课笔记中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。
要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记听课笔记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。
明白了做听课笔记的几种形式后，我们就能够注意在记听课笔记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。
在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。
第六，录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要资料、形式记载下来。
课堂笔记三年级下册篇六
通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
通过听吴老师的课，我感觉有以下三方面非常重要：
吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力
吴老师的课堂上的自始自终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在她的课堂上体现得淋漓尽致，课堂上，我们见到的不是一位淳淳教导的长者，而是一位处处撒播火种的老朋友。
吴老师在这节课伊始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤，一条短裤，一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知的学习。接着便让学生汇报自己的想法，3种的搭配和4种的搭配让学生自己总结特点：引出乱和不全。6种的展示之后让学生明白怎样才能不乱和全。让学生自己建模，通过学生之间的交流学习新知。总结出要有规律的搭配才可以不重复不遗漏。处处有数学。
知，的学三三习。接着便让吴正宪老师的课有的只是真情的交流和生命的对话，是的，当一个老师挚爱教育，用生命上课，不但你感动，大家都会感动，用吴老师的话是“让每个学生有尊严地留在集体中”，课堂上吴老师面向全体学生，关注学困生，关照课上没有注意听讲的学生，不断地吸引学生的注意力，让全体学生都跟上集体的步伐，在充分的交流与展示活动中，学生快快乐乐、真真实实地构建数学的模型。课上完，学生都有种不舍，别说是学生了，看到吴老师的离开，我都想流泪了，舍不得。
吴老师报告中的一段话更是让我记忆犹新，“做好老师从读懂学生开始；做好老师从读懂教材开始；要做好老师还应在自己的课堂上踏实地练，好课是上出来的，好课是练出来的”。
吴老师精湛的教学艺术使我折服，把我们带到了数学课堂教学的崇高境界，这是她几十年丰富教学经验积淀的结果。《课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”多年来，吴正宪老师致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维。既做到很好的把握教材，又很好的把握学生，教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现。
走近名师，走进生命的课堂，我们的专业得到不断地成长，也渐渐感受到什么是快乐高品位享受教师职业的幸福。
课堂笔记三年级下册篇七
早上我怀着既激动又紧张的心情，来到了空中课堂直播课。刚进去，老师甜蜜的声音在我耳边响起，我深吸了一口气：还好吗？还以为有多难呢。我调整好姿态，咧开了嘴，偷着乐。
可慢慢的，课正好上到了难点，我稍微皱了一下眉头，赶快举起手，正准备提问，突然意识到了什么，把手放下来：这个怎么办呢？有问题没人答，妈妈也不可能知道，要是郑老师在就好了。
我开心的心情一下子被紧张笼罩：我还能跟得上吗？我提起比以往高三倍的精神，直勾勾的盯着大屏幕，手紧紧地攥着笔，随时做好作笔记的准备。
慢慢的，我渐渐听懂了，但对于刚刚的问题还是一知半解，我费尽心思想来想去，在纸上写啊写，但还是没找到答案。我好想念平时的上课情景。
幸好空中课堂还有有它特别的一点，是平时课堂所没有的，那就是可以回放。我带着疑问又把视频回放了一遍。相信我很快就会适应这特别的课堂。
桥作文精选06-07
课堂笔记三年级下册篇八
要说到学习英语的心得，我觉得也没有什么特殊的学习方法。
首先，个人认为高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高做了铺垫，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。
其次，大学的课外时间，很少有人会把精力放在学习英语上，所以提高课堂效率尤为重要。想要提高效率，就要做到以下几点：
一、集中精神。在课堂上应聚精会神，大脑要处于积极状态，思维要活跃，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、勤做笔记。学英语，一定要做课堂笔记。常言道，“好记性不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在书上，这对以后的复习巩固都是非常有用的。
三、认真听讲。不仅要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师对一些国外文化的体会，可以对以后相关的阅读理解有一定的帮助。听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、多多诵读。词汇量的重要性我就不多做强调了，单词是一定要记的，大声朗读有利于对单词的记忆。但是学习语言，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。所以，我们课堂上应该积极回答老师提问、积极参与同学间讨论，对学过的课文要多读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音；可以通过多看英文电影，多听唱英语歌曲来提高自己的英语水平，而且还开阔了我们的视野，娱乐了身心。
再者，应试技巧也能够在考试中发挥一定的作用。我在做阅读理解时会先大致看看题目以及选项，然后对应原文去找答案，找到后做上标记，以便检查。遇到不认识的生词不要紧，先读下去，如果是无关紧要的词就直接忽略，如果是对题目有影响的词再回去仔细斟酌。这样既能加快做题速度，又能提高正确率。
课堂笔记三年级下册篇九
整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，考前再看一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里容易出错的和难度较大的综合题目，越熟练越好。
把书本通透一遍，并整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
再次理解一遍公式，熟烂在脑海，在平常的学习中，我是不建议记公式的，但考试不一样，要利用公式最快速算的做出题目，所以，公式错不得一个符号。
临阵磨枪，有两件事：①错题必须过一遍；②考试前一周必须模拟两套综合试卷，好处多多。综合模拟试卷可以让你提前适应考试，合理分配答题方式，找到时间控制的感觉，还能将各个模块知识点和题型熟练一遍，必不可少。
低年级的语文学习以字词为主，在复习阶段要做到：会注音，会组词，会区别同音字，会分清形近字。这样任何题型你都能够得心应手。另外，课文的熟练背诵，重点句子的正确默写也很重要！
中年级的复习阶段，我们除了掌握基本的字词、课文以外，要针对性地进行一些句子的练习：如造句、写比喻、拟人句、修改病句等。对于同学们比较头疼的短文阅读，可以每天练习一小篇。建议大家以语文书上练习过的状物类习作为主！
低年级英语考试中听力占的比例较多，所以在复习阶段要坚持每天读10-20分钟的英语。
中高年级英语复习建议分以下几个阶段：首先，单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起，句型按单元课文内容归类复习。接着，进行横向复习，做到点面结合，根据各知识点的前后联系将散落于本学期的语言点进行整体归纳，如特殊疑问句与一般疑问句的不同回答等。
最后，对平时经常出错的题目进行记录，在考试之前，拿出错题本，浏览一遍，强化记忆，避免同一个错误犯两次订正错误。
即：模拟试卷。
还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷。
子曰：温故而知新。意思就是说温习学过的知识，才能得到新的体会与理解。
每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业的时候不能让父母催促着写，不懂的问题自己去思考，然后再去查资料，最后才去请教父母或老师。写完作业后的时间也不能浪费，自己看看课本，把掌握不好的知识加深印象；其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过的知识.坚持做到多做练习题，多背单词，多看课外书以及参加一些有意义的课外活动。
其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
最后，在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息。我们应该合理地安排时间，这样保证大脑的高效率。
课堂笔记三年级下册篇十
提高小学语文效率的手段有许多种，而高年段的学习，记好语文课堂笔记是学好语文的有效方法之一。我们发现，一般成绩好的学生做的笔记也相对完善些，做了笔记的学生比那些不做笔记的学生在测验中的成绩要好。因此，课堂笔记能使学生储备资料、积累知识、增强记忆，也能集中学生在语文课堂上的注意力，增强听课效果。
为了摸清学生记笔记的情况，提高学习效率，我特给五年级一个班作了一次语文课堂笔记情况调查，针对存在的问题，提出了相应的对策。
一、明确要记的内容
1.谱写课堂的“前奏曲”——课前预习
（1）初读全文，记录生字拼音
有感情地朗读课文，查字典，给课文中的生字词注音，并组词。弄清楚字的“音、形、义”，圈出课文中的重点词语。
（2）概括课文主要内容
概括课文内容，联系课题，把握文章六要素，然后用一些关键词语连贯起来，构成初稿，可用铅笔写在笔记本上。通过长期的训练，不仅可提高学生的语言概括能力、表达能力，还养成一种记预习笔记的习惯。
（3）质疑，提出问题
高年段的语文学习，大部分是学生的自主学习，带着预习中的问题听课，能较好地激发其好奇心和求知欲，因为预习了，学生感觉比较自信。因此，预习中的重点是要求学生在预习中提出问题，用铅笔记录在笔记本上。
2.弹好课堂“进行曲”——课堂记录
课堂记录关键是边记边思考，务必耳听、眼看、脑想、手动，不必太在乎字迹工整问题。因为要集中注意力，一边思考问题，一边快速地书写，是不可能做到字迹的工整美观的。关键问题是课堂记录记什么？
3.画上完美句号——课后整理
课堂笔记要重视课后笔记的整理，如，课堂上教师的讲解，有些学生是没来得及记录的，或者是还没消化的，可通过课后对笔记进行整理、归纳、总结，或参考别人的笔记，完善自己的笔记，但切忌抄袭别人的劳动成果。可以要求学生在学完一篇精读课文时写一段“学后记”，简单写一写通过本篇课文学习后的感悟和收获。通过实践证明，常写“学后记”，对提高学生写作能力有一定的帮助。
二、对学生课堂笔记学习行为的管理
课堂笔记的记录是一个循序渐进的过程，要养成一种习惯不能一蹴而就，所以，教师对学生课堂笔记学习行为的管理就尤为重要。
1.适时鼓励，激发学生记笔记的兴趣
根据学生每个人的接受能力，帮助学生制订了三级挑战自我的目标，每一级的目标都有相应的实施监控措施，并相继把他们分为四人一小组，选出组长全权负责。做到：每天关注、鼓励，每周评比、表扬，每月展览，共同学习、完善。在实施过程中要求自己不断发现问题、分析问题、解决问题。同时每个层面的学生都在不同程度上得到相应的肯定，创造性地挖掘、发挥每位学生的能力，帮助他们自觉自愿地学习。通过一学期的实践，班上大部分学生已经养成了课堂记笔记的学习行为。
2.教会学生记笔记的方法
熟练使用符号记录，如，对课文中的字、词、句、段、篇、题目、自己的疑惑，分别用直线、曲线、竖线、问号等，红笔、蓝笔、黑笔分别记录中心句、重点句、重点词的分析结果。书本上空白处批注的是字词注音的解释。笔记本上记录内容为课前预习内容，课堂上教师板书和对重点句段的分析内容，课后整理的内容。同时教师在教学过程中要给学生一定的言语暗示，如，停顿、放慢速度、重复语言、音调音高的变化等来提示学生，或直接发出请你做上笔记的指令，让他们能恰到好处地达到教师的意图。
3.规范课堂笔记的学习行为
每天强调笔记的重要性，反复提醒当天笔记当天整理。利用课前五分钟检查课前预习情况，课后小组长检查学生的课堂记录。每隔几天进行一次抽查，并登记抽查情况。每月奖励表现优秀的和进步较大的学生，展出最有创意、最有灵感的课堂笔记。如此反复强调，学生课堂记笔记的学习行为便成为一种习惯。
综上所述，在课堂上记笔记，不仅提高学生的思维能力、组织语言的能力，还有利于提高学习效率，更为将来能写好读书笔记打下坚实基础。
课堂笔记三年级下册篇十一
(特别推荐）初中阶段的学习方法的总结
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
…… …… 余下全文
课堂笔记三年级下册篇十二
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；
2、列写出这节的内容提要；
3、找出这节的重点与难点；
4、找出课堂上应解决的重点问题。
学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的；
2、听课要特别注重“理解”。
做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要；
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；
2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；
3、明确解题思路，确定解题方法步骤；
4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；
5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；
6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；
7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
1、及时复习；
2、计划复习；
3、课本、笔记和教辅资料一起运用；
4、提高复习质量。
2、如果遇到问题及时咨询老师和同学，制定一本自己的错题本，把错题记录下来，方便复习。
3、多和老师进行沟通，请教学习方法。
4、每天坚持早睡早起，坚持早上进行早读；养成良好的学习习惯，坚持正确的学习方法。 5、认真按时完成作业做好一周整理。
课堂笔记三年级下册篇十三
一、做好预习。预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；
2、列写出这节的内容提要；
3、找出这节的重点与难点；
4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的；
2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要；
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复
习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；
2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；
3、明确解题思路，确定解题方法步骤；
4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；
5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；
6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；
7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。
1、及时复习；
2、计划复习；
3、课本、笔记和教辅资料一起运用；
4、提高复习质量。
做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。
课堂笔记三年级下册篇十四
本学期，刚刚接手四五班，对于班级整体的一个情况有了简单的了解，孩子们基础方面略微有些薄弱，加上孩子们原来没有预习的习惯，有些懒，不想付出努力，不爱写东西的特点。我也慢慢调整我的课堂模式：
首先我觉得基础是语文教学的根本，就像盖楼房一样，没有牢固的根基不能为上面的建筑做好稳固的工作，所以在我的课堂，我喜欢每天的听写、默写。日积月累的过程是能够提升语文基础能力的根本。
“读万卷书行万里路”“读书百遍其义自见”可是孩子们还是对于读书有些应付，读书少，自然而然理解能力成了一个问题。阅读理解不能够按照出题人出题意图去答题而担忧。
我们也在利用一些插空时间，尽量让孩子们班级一起读书，共读时间的约束，会慢慢改变一些孩子的阅读习惯。可是出现的问题是没有办法保证所有孩子都能够有阅读时间，导致一些孩子就会和别的孩子有一定的差距。
我一直觉得课堂的参与度是希望全员参与，理想是好的，可是现实就是那么“骨感”。总有一些孩子进入到课堂，一节课，虽然参与，再次复习时学了什么？讲了什么？不记得，忘了！针对这种情况，我们尝试课堂当中对于一些关键点做笔记，来提升孩子们的学习能力，慢慢学会学习方法。方法的运用，对于孩子来说，是终身受益的事情。我觉得写字速度也会有所提升！可是出现的问题是，为了做笔记，字体的美观度不再考虑，这也是目前困惑的地方，需要慢慢看看怎么改变的问题所在。
学习的事情真的是需要一点一点去摸索，慢慢改变的事情。在新接手的班级中，慢慢实践，找到更适合孩子们的学习方式才是我接下来继续努力的事情。
课堂笔记三年级下册篇十五
不动笔墨不读书，是一种非常好的学习习惯。在课堂中记笔记，学生容易将知识系统化、条理化，便于学生复习和记忆。但在近几年的听课和教学活动中，发现老师们已经没有这个习惯了，也不知道从什么时候起课堂笔记已经悄悄淡出课堂。可能是因为多媒体原因造成的，因为上多媒体课时，基本没有了板书这一环节，再加上投影信息量大，学生也无法记下。闲暇时偶尔翻翻学生的书本，他们的书本比老师的教本还要干净好多。什么时候我们老师把这个良好习惯没有传递给我们的学生？这也是很多教师在教学中的一个失误吧。
一、初中化学课堂笔记的意义
（1）课堂笔记是对教材的必要补充。沪教版的化学教材，书本内容不多，而且实验也很开放。无法否认的是，在教材的某些具体环节上，基层化学教师完全可以灵活地根据初中化学课程标准来处理：或增、或减、或修改、或替代。例如在讲元素原子团的化合价时，课本中只是以图表的形式展现给学生，学生记起来比较困难。化学老师在授课过程中通常会将自己多年来总结出来的、很实用的记忆口诀补充进去，学生很有必要记录在笔记本上。记住了老师讲的化合价的口诀以后，化合价不仅好记而且易牢记在心。对这些“增补”内容加以学习与掌握，有益于学生思维的拓展和化学学习的深入。同时，整个过程中，学生也可以从教师的行为中获得一些隐性的思维品质，比如：“不迷信书本，找寻书本中可能存在错误的地方”“随时了解科技动态与国家大事”“理论联系实际”等等。
（2）防止学生上课开小差。学生平时花在化学学习的时间并不多。“课前预习，课后复习、作业”，按照常理来说是属于基本的学习常规。但是，听课不写字是现今学生的一种现象，怕动手、不想记录、不愿记录是多数学生的一种常态。这样听课的效果，可想而知。就班上很多学生而言，做笔记，可以提高他们的注意力，从而不容易分心。而我们教师，要求学生必须掌握的，绝不仅仅是教师在黑板上的板书，还有其他一些需要学生主动发挥的内容，如果不专心，就往往会跟不上教师和班级整体的节拍。教师从第一学期一开学，就对学生的笔记和课堂行为做出严格的规定，并且严格地执行，那么习惯成自然，学生也不会认为这是“辛苦”“麻烦”的额外负担。
（3）化学笔记，可以提高孩子的学习效率。化学教学过程中一个十分重要的组成成分是基本概念和基本原理。学生学习知识的过程，就是记忆和理解的过程，而记忆是理解的根基，没有记忆，理解就是一句空话。即使最浅层次的内容，不需要记忆就能够理解的话，那么这种理解也是浅层次的、浮于表面的，这种理解很难深入，很难达到较高层次。可以说，记忆是理解（尤其是深度理解）的基石。与此同时，没有理解就不可能长久记忆，暂时记住了将来也很容易忘掉。而化学课堂笔记，就充分体现了它的作用，即增强记忆和加深理解。这样做的好处，既有利于基础知识的学习和基本技能的掌握，又有利于学生对于化学抽象概念与规律的理解，从而提高学习效率。
二、化学课堂记笔记的基本方法
记化学笔记的良好学习习惯的养成，需要教师自始至终细心加耐心地培养、指导与督促。具体而言，教师应该从教师和教师指导学生这两个层面去开展工作。
（1）教师层面。①教师备好课是关键。备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。教师课前备好课，是学生做好笔记的关键所在。教师要充分领会教材中的重点、难点，以板书的形式呈现给学生。教师还要教学生用简洁字、符号记笔记，以便简单、清楚、快速、高效。②组织课堂教学。在课堂教学中，教师对板书的设计，首先要与所授内容相结合，它应该反映出定义、定理、公式、法则及主要推导过程，它应有例题及其解答过程，它应有总结性的内容提要和规律、要点，在内容书写上不宜过详或过略，板书要求工整系统，重点突出，层次分明，安排有计划，这样，学生记录时就很容易。对于重点的知识，讲解时，节奏要稳健，反复加以强调，这样有利于学生领会知识的要点，提高学习效率。③引导学生的主动学习。教师要尊重学生的主体地位和个性特征，改变过去那种要求学生一味被动接受知识的学习模式，教师可以精心设计一些教学环节，让课堂笔记成为体现学生学习自主性、创造性、探究性和合作性的有力工具。比如，某一节内容，由学生阅读思考后自行设计笔记内容，而不是教师记学生抄写；设计一些空白内容，由学生课后查阅资料补充新的证据；板书或结论故意出错，考察学生的领悟能力和批判精神；创设情境，激发想象力，对某一问题不直接给出唯一答案，而是引导学生自己探究，得出各式各样的答案，将所有答案记录下来，供以后进一步思考，从而不断培养学生的创新能力。
（溧阳市外国语学校）
