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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
五年级英语下册《Lesson4 Who is hungry?》说课稿
本课是冀教版小学五年级下册第一单元的第四课，通过本课的学习，学生要掌握句型Would you like some... 以及肯定回答yes，please 否定回答no， thanks，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学目标：
本课的教学目标是掌握单词who，hungry，water，tea，candy，和句型would you like some...? 以及肯否的回答Yes，please和No，thanks. 难点是运用该句型。
教学重难点：掌握并运用单词及句型。
课前热身：
本环节我先唱了一首《eat and drink》的歌进行热身，然后让学生观看一个美食的视频，通过观看视频，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，利用学生边观察、边思考，活跃课堂气氛，体现了教师的主导作用，发挥学生能动作用，培养了学生的观察能力、想象能力，起到复习旧知、学习新知的作用。同时为下面表达句子打好基础。
教学过程：
1、单词的学习，通过复习已经学过的食物单词学习了本课的新单词，并让学生学会在I’d like some这个句型中运用所学的单词。
2、然通过师生对话，生生对话，以及游戏的形式学习并巩固了句型would you like some.... Yes，please. No，thanks.
3、接下来是听录音回答问题，通过对课文的理解，以及三个问题检测学生对本课知识的掌握程度。利用自读，小组合作朗读等方式呈现对话。
巩固练习：
让小组合作编造对话对本课句型进行巩固拓展。
教学反思：
1.对学生的评价用语较单一，应该更丰富一点。
2.如果能提前准备一些易带的食物，我想更能调动课堂的气氛。
3.在句型的操练环节应该再丰富一些有趣的活动。
教学反思槐芽镇中心小学 安婷今天我们学习了who is hungry?这课，总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是食物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起复习了这些单词。所用的方法有draw and guess/ guess the meaning.等游戏。例如将学生分成几组然后各自派代表到黑板上，下面的同学说单词黑板上的学生画画并且写出这个单词，这就锻炼了学生的听力和口语。
在本课中有一个比较重要的句型就是：would you like some……?Yes， please./ No， thanks.
在讲解过程中我事先拿来了一些常用的食品图片，在问问题的过程中如果学生回答yes， please.时就给他一些吃的；在他不喜欢这种食品时他就会回答no，thanks.事实证明这种方法要好于呆板的只念句子，效果也很明显。在教师的指导下练习之后我就将学生分组进行练习，自由发挥爱说什么就说什么，没有固定的题目，这样学生的思路就宽起来，对知识的掌握有很大帮助。
在作业的布置上我让学生回家把这句话的肯定及否定回答教给父母，起到了知识延伸的作用，这样课上和课下有机的结合起来了。
