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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文园地四六年级下册口语交际 语文六年级下册四单元口语交际即兴发言篇一
1、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。
2、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。
3、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。
4、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。
5、积累成语，运用成语。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【时间安排】
5课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、导入
师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师──位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。
二、明确任务
1、仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。
2、通过这件事，给自己带来什么启发？
三、在小组交流
1、交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
2、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？
3、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。
4、推举代表，准备在班组汇报。
四、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
五、总结
根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。
六、延伸拓展
1、希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。
2、动手写一写，把给你启发的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。
3、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。
第二课时
习作
一、激发习作兴趣
1、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。
2、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。
教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。
二、指导观察漫画
1、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
2、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
三、全班交流
1、说说你对这副漫画的看法和想法。
（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）
2、如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说。
四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法
五、学生习作，教师巡视
提醒学生注意：
1、内容符合图意。
2、自己的看法和想法表达清楚。
3、语句通顺。
4、题目新颖。
六、习作评讲
1、小组推荐佳作。
2、全班交流。
3、阅读下水作文《文明—只差一步》。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议：
评议要点：
⑴语言是否通顺，用词是否准确。
⑵是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容：
⑴在小组内展示。
⑵在全班展示。
第四课时
日积月累
一、“日积月累”的教学
1、导入：
师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？
指名学生交流。
师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？
2、老师背名言警句：
“世上无难事，只怕有心人。”
“欲要看究竟，处处细留心。”
“虚心万事能成，自满十事九空。”
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
师：大家喜欢吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3、学日积月累：
学生初读这些名言警句。注意读准字音：
⑴指名读，及时正音，再自由读。
⑵了解这些名言警句的含义：
师：你从这些名言警句中了解了什么？
⑶小组比赛，说说发现了什么？
（学生自由回答。）
重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这一中心。
4、练读：
学生有熟练的朗读名言警句；比一比，看谁
读得。
5、背诵：
学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。
二、“成语故事”教学
1、引入：
师：你知道哪些成语故事？
指名学生说一说。
2、学习“水滴石穿”这个成语：
⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？
老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、作业：
背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。
第五课时
趣味语文
一、词语盘点
1、完成读读写写：
⑴复习导入：
①读一读四单元课文中你喜欢的词语。
②导言：
今天，我们再来读读一组很有积累价值的词语，它们一定能丰富每个同学的知识袋，让我们的行囊越来越饱满。
⑵自读词语，注意有些字的写法：
①把成语读正确。
②在课堂作业本上写一写这些词语。
③说说你还喜欢哪些类似于这样的词语。
总结：优美的词汇让人的大脑睿智，让人的知识更丰富，有兴趣的话，按课分类收集，你会体会到很有乐趣的。
2、读读记记：
师：有些词语，我们不仅需要读正确流利，还需要积累在脑海里，随时用在生活中。那么，请你们打开大脑里的记忆仓库，让这些词语都一一装入仓库里永存吧！
⑴自由练读，读准字音，读熟。
⑵边读边想每个词语的意思。
⑶同桌对读。
⑷开火车读：
男女生赛读。
⑸全班交流你理解了那些词语，最喜欢的词语是什么？
⑹练习背诵这些词语。
⑺听写词语。
⑻教师小结：
今天我们进行了词语盘点，对本单元的词语再一次整理复习，希望同学们在平时的恶学习中经常注意积累词语，这样自主学习会收到事半功倍的效果。
⑼布置作业：
①抄写读读写写，背诵并听写读读记记。
②试着收集整理课外阅读文章里的词语。
语文园地四六年级下册口语交际 语文六年级下册四单元口语交际即兴发言篇二
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学过程
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
第一课时口语交际
引入新课，明确要求
◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
◆请三位同学阅读一下书上的要求.
◆明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
交流给你启发的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
自主选择，分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
全班交流.师生评议
◆小组推荐代表在全班交流.
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.
第二课时习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
自主习作，教师巡回指导
相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
第三课时习作讲评
鼓励优点.培养兴趣
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.
教师点评.好文欣赏
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.
小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.
语文园地四六年级下册口语交际 语文六年级下册四单元口语交际即兴发言篇三
【教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件给自己以启发的事情，利用十分钟左右的时间，写出一个100—200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练点进行共同评析。
【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。
【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例，二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。
【教学准备】师准备简单的ppt课件，学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。
【教时】一课时
【教学过程】
一、导入:（1分钟）
师:生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启示。今天，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这本大书增添更新更美的篇章吧！
二、温故知新，审题，自主汇报习作选材:（6分钟）
师:我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示！请说一说，看表格中空白处该怎样填。（出示ppt）
《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单，实践起来却很难。
《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想；举办别致的时装展——通往广场的路不止一条，生活中也是这样。
《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面，而对别人没有好处。
《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖，往往能创造出美好的境界。
同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻？先自己思考一分钟，再跟你的队友们探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果！
板书:生思考时师板书“生活的启示”，然后生汇报，师板书。
三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:（5分钟）
生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想不起来没关系，老师来帮帮你，请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物（出示ppt）
你苦练书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了。
那次踢球，，我明白了。
那场篮球赛，，我明白了。
妈妈让你独自去买菜，你，这件事让你明白了。
记得那年学骑自行车，你，这件事让你明白了。
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，静下心来想一想，选择其中一件，按要求写一个片段。
四、自主习作，写一个片段。（10分钟）
题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目，那就更棒了！（ppt呈现）
写一篇100—200字的事情片段，有意识地详写事情的关键部分，并能用一两句话表达所受到的启发。
生:取出原稿纸和黑色笔，写作片段。
师巡堂，重点指导学困生。
五、师生点评并给出修改意见（12＋3=15分钟）
片断练习评价表
作者习作题目年月日
评价项目
分值
（100分）
自评
组内同学评
教师评
总平均分
（100分）
1、拟题贴切，有创意
10
2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。
40
3、善于联想，并能用一两句关键词句表达所受到的启发。
30
4、语句通顺，用词准确。
10
5、书写规范工整，正确使用标点符号。
10
一句话点评（作者本人、同学、老师均可在此留言）
请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品:
1、学生小组互评（5分钟）
2、代表上台评:（10分钟）
随机选择几个个合作小组的几篇代表作，师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评，学生评完后老师点评。
优秀的作品，将发表在下周的第一期《五三之声》班刊“经典片段”一栏中。
2、点评教师作品:（3分钟）
呈现教师的随堂作品，并按例请两三位学生点评。
六、小结，布置作业:（2分钟）
小结:生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累，善于思索，善于总结，我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作，写出得意之作，向班报编辑部投稿。
作业:课后继续修改并完成整篇习作，明天交。
语文园地四六年级下册口语交际 语文六年级下册四单元口语交际即兴发言篇四
【片段一谈话激趣，引出话题】 师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人都很重要。这节课咱们就围绕学会生存这个话题来谈一谈。看到学会生存这四个字，你 ......
【片段一·谈话激趣，引出话题】
师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人都很重要。这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。看到“学会生存”这四个字，你想到了什么呢？
生：看到“学会生存”这四个字，我想到了我要学会独立生活。
生：看到“学会生存”这四个字，我想起了过去看过的电影《小鬼当家》，影片中小男孩独立生存的能力让我佩服。
生：我想到了遇到危险或灾难，不要慌张，要用自己学过的知识去应对，想办法让自己生存下去。
【片段二·围绕话题，拓展思路】
师：在我们的生活中可能会遇到哪些危险和灾难，我们应该如何应对呢？请同学们先交流交流吧。
生：夏天到了，同学们爱去游泳，游泳有可能遇到危险。我们不要自己结伴去河边玩，要在大人的带领下去游泳。
生：我们还要学会一些游泳时自我保护的方法，比如，下水前先做准备活动。一旦遇到危险也别慌张，保持镇静，想办法求救。
生：现在的车辆很多，有可能发生交通事故。尤其是我们小学生，我认为最好的办法就是自觉遵守交通规则，如，过马路要走人行横道。
生：有时候我们独自在家，也会遇到危险，如，触电、漏水、煤气中毒、火灾。
生：我知道如果发生煤气中毒，要迅速打开门窗通风。
生：我知道如果家里因水管破裂而发生漏水事故，应该马上关掉水源总开关，然后通知爸爸妈妈，等他们回来维修。
生：我知道发生火灾的时候要拨打火警电话119。
生：如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃离。
生：如果起火产生浓烟，我们要用湿手巾捂住口鼻，趴在地下逃离。
生：我读了课本上综合复习中的《智慧之花》这篇文章，从中我知道了有人触电后，要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。
生：我也读了这篇文章，我知道橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体。
生：在我们的生活中还有可能遇到坏人的侵犯，如，拐骗、抢劫、绑架。
生：是啊，我在电视中就看到过这样的新闻。有一个小男孩被坏人绑架了，他很镇静，趁坏人外出的时候逃回了家。
生：现在的高楼大厦越来越多。我们小学生在玩耍的时候一定要注意安全，不要在楼顶或阳台上追跑。
生：现实生活中还会有一些意想不到的事故发生，比如，人被反锁家中、在公共场所与家人走散。这个时候，我们不要慌张，先保护好自己，再想办法通知家人。
【片段三·相机引导，深入交流】
师：通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。应对不同的危险，要采取不同的办法，看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。现在，你能说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情吗？先在小组内说说吧。请注意：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。
（请其中一组说。）
生：我们家就发生过这么一回事。有一年冬天，我和妈妈在客厅一边烤火一边看电视，结果煤气中毒了。
生：煤气中毒有什么感觉，能跟我们说说吗？
生：就是头晕，我妈妈晕得站都站不起来了，还是我去叫的爸爸。
生：你爸爸没有中毒吗？
生：当时他在书房看书，我和妈妈在客厅。当他来到客厅也感觉到难受，于是他赶紧打开窗户，还给我爷爷打了电话，爷爷赶到我家的时候，我们全晕倒了。
生：你爸爸可真聪明，要不是他及时通知你爷爷，你们全家可就危险了。
生：你们怎么会煤气中毒的呢？
生：就是因为天冷，我妈把门窗关得太严实了。现在想起这件事我还心有余悸呢。这件事让我明白了在面临危险的时候，可以寻求别人帮助，更好地保护自己。
师：你说了自己亲身经历的一件事，还说了从中获得的启示，听的同学不明白的地方及时提问，这样事情就说清楚了，真不错，就这样交流！
生：我在报纸上看到过这样一则消息。在一间酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一个韩国人非常冷静，用湿手巾捂住口鼻成功脱险了。
生：你能把事情的经过详细跟我们说说吗？
生：我记得报上是这样说的：他找到一条包香槟酒的毛巾，用水打湿后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗户边，消防队员发现了他，将他救了出来。
生：这则消息我也看到了。这个韩国人爬到窗口以后，消防队员开始并没看到他，后来他脱掉自己的外套，露出里面穿的红色t恤才被人发现的。
生：好险啊，幸亏他沉着冷静。
生：我二年级的时候，有一次在商场跟爸爸妈妈走散了。记得那天是“五一”节，商场的人特别多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顾着自己玩，就跟爸爸妈妈走散了。
生：那后来你是怎么找到爸爸妈妈的呢？
生：当时我很害怕，一想到那些拐骗小孩的陌生人，我急得差一点儿哭出来。但转念一想，哭有什么用啊，还是决定在原地等。
生：对，你爸爸妈妈一定会来找你的。
生：但是我等了很久也没看到爸爸妈妈的身影。后来还是商场的广播提醒了我，我在售货员阿姨的帮助下，来到了总服务台，商场广播了，爸妈很快找到了我。这是我第一次通过自己的努力保护了自己。
生：我来说说我亲身经历的事。那是我上二年级的时候，爸爸带我去商场玩，到八楼的时候，我想上厕所了，于是我和爸爸说好在大门口会合。我上完厕所去开门，厕所门却怎么也拉不开。我用尽全身力气拉，只听得门框被拉得哐啷直响，门仍然打不开。我想大概是门锁坏了，于是我对着窗外大喊大叫，叫了半天也没有人理睬我。后来，我把厕所里的卫生纸揉成团，扔下去，扔了很久，直到一位老爷爷发现了我。不一会儿，商场保卫部的叔叔来了，才把我救了出来。
生：我认为你说得很好，把事情的起因、经过和结果都说清楚了。
生：我觉得你做得好，遇到问题不慌张，想办法保护自己。
生：我说的是在电视中看到的一则新闻：
一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一栋废弃的居民楼内，他没有害怕，也不慌张，一边冷静地与歹徒周旋，一边想办法。通过反复尝试，他解开了捆住他双手的绳子，他先写求救的小纸条扔到楼下，但没有人来营救他。小男孩不泄气，他仔细观察周围的环境，发现在楼下有一根横梁，在横梁那头不远有一扇窗户，窗户旁边就是楼梯，如果可以到达那里就能逃出去了。等到歹徒外出的时候，他翻越栏板，小心翼翼地走过了横梁，来到了窗边，他爬上窗户，跳到了楼梯间里，成功地逃脱了。这个小男孩可真了不起！看来学会一些自我保护的本领对我们每个人来说太重要了。
生：你不但把事情说清楚了，还说了自己的感受，我觉得很好。
生：你说的这件事让我再一次深深感受到：只有具备了自我保护的本领，遇到危险时冷静应对，我们才能更好地生存。
