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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
怎样训练快速阅读理解能力篇一
一副好的口才有先天性因素，当然和后天训练也是分不开的。那么我们应该如何训练自己的口才？好的演讲口才又有什么要求？下面一起来看看！
一、要会说普通话，让人听懂你在说什么这是起码的。
二、好的演讲口才要字正腔圆。
三、好的演讲口才要有亲和力。
四、好的演讲口才要有自信心。
五、好的演讲口才要出口成章。
每天早上起来对着镜子，自信的说：“我行，我能行，我是最棒的'！”在镜子面前微笑，还还可以做想象，想象自己在众人面前演讲的样子。每天拿出至少5分钟做这项训练。
1、每天大声朗读一篇优美的文章，从锻炼自己的朗读能力入手。大声朗读每一句话前先做深呼吸，这样可以使自己的声音更加有气势。
2、每天和多个人交流。提高自己即兴讲话的能力。
3、练习绕口令，这样可以使自己字正腔圆。
4、每天看新闻联播。学习语速、语调。
5、抓住一切可以训练的机会。
6、多看演讲口才方面的书籍，学习讲话技巧。
1、多微笑，锻炼自己的亲和力。
2、训练自己自信、坚定的目光和接受别人的目光。
3、多看积极向上的书籍，培养自己乐观的人生态度。
怎样训练快速阅读理解能力篇二
为什么有些人说话会伶牙俐齿，而有些人却笨嘴拙舌呢，其实这跟口才方面有莫大的关系，目前国内现状是大多数年轻人都缺乏口才能力，那么口才该如何去锻炼呢下面是本站小编教大家怎样训练自己的口才能力，希望对你有帮助。
通过读书不仅可以懂得很多的人生道理，而且可以积累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解这样在和别人聊天的时候就不会无话可说，同时书中还会告诉你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。
如果提前知道自己要在公共场合发言的话，可以提前打稿，及时补落实到书面上也要打腹稿，这样不至于临场发挥的时候太过慌乱，做到心中有数，可以很好的发挥出来不会怯场。
不管是说话的内容是哪个方面的，一定要注意说话的条理清晰，你可以没有哪些救国救民的大道理，但是一定要有条理性，分条叙述，一是一，二是二，不要想到什么说什么，给人思路混乱的感觉。
口才表达的时候不要太快，语速快了会给人着急，紧张的感觉，听者听起来也不舒服，相反，放慢语速，既可以 给人从此不迫的感觉，又可以进行思考，组织自己的语言，反而能表述的更加清楚，流畅，这对于不知道怎样训练自己的口才的人有莫大的帮助。
在演讲的时候我们总是在表述我们的观点，并且希望听众能够接受和认同我们的观点，但是只是简单的说教很难让人信服，这时候如果加上生活中活生生的例子，或者讲一个情节简单但道理深刻的故事，效果就大不相同了，不仅会让听众乐于接受，而且会记忆比较深刻，能较好的认同你的观点。
有的人其实口才很好，只是怯场，在公共场合发言就会觉得紧张，从而大脑空白，不知所措，原来准备好的内容也被说的丝毫不连贯，这样的人主要注意克服紧张，增加自信心，可以在上台之前做几次深呼吸，进行几次自我暗示，演讲成功之后及时表扬自己，强化自信，这样以后就不会那么紧张了。
在演讲的时候适当运用手势和表情可以增加感染力和渲染力，增强演讲的效果，可以更好的让听众共情，从而接受你的观点或对你产生认同。
怎样训练快速阅读理解能力篇三
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。下面和小编一起来看怎样训练婴儿的语言能力，希望有所帮助！
（1）要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。
实验证明，甚至只播放母亲声音的录音带，都能使婴儿兴奋，用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿交谈，长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。
（2）培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。
（3）会说话时，也要本着做什么学什么的原则，教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。
在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每日每时都可起到对语言的强化作用。
（4）教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧；”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“娃娃睡觉了，宁宁快说：明天见或晚安。用这样的方式孩子就容易学会。
总之语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。注意培养说话时不要用方言、土语，更不应说粗话，从小培养语言美，使孩子懂得举止谈吐优雅。
如何训练婴儿语言能力？语言是思维的工具，思维能力又是智力的核心。因此，孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。下面一起看看如何训练婴儿语言能力吧。
八个月婴儿的`语言特征：能辨别肯定性与疑问性语气，有意模仿语音，并以此为乐。懂得语意，听懂家人的称呼，能将玩具交给指定的人。手势表示是这个阶段发展最快的活动。
1、引导婴儿伸开双臂找成人抱
婴儿用身体动作语言表示要找家长，或在婴儿哭闹的时候，家长一边张开双臂一边说“宝宝找妈妈”“妈妈抱”将婴儿抱起。
2、引导婴儿伸手拿取
利用婴儿喜欢玩具引逗婴儿伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励婴儿“宝宝拿玩具”，一边握住婴儿的手，引导婴儿伸手去拿取玩具。
3、戴帽子
准备各种各样的帽子，如小布帽、毛线帽、太阳帽、纸帽等，把婴儿抱在大镜子前，给他戴上一顶帽子说“帽子”，玩一会把帽子摘下来再戴上另一顶，还说“帽子”。以此类推，逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同，但都是帽子，可以戴在头上。
4、引导婴儿伸手指物
家长利用各种机会训练婴儿，如爸爸逗婴儿时，妈妈一边用手轻举婴儿的手，指向爸爸的方向，一边说“宝宝，这是爸爸”。以此类推认识家中的人，“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。
5、引导宝宝模仿成人发音
妈妈与宝宝面对面，用愉快的语调与表情发出“啊啊”、“呜呜”、“喔喔”、“咯咯”、“爸爸”、“妈妈”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给宝宝模仿的机会，也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自己的口形，练习模仿发音。
6、多多学说话
这个时期的宝宝虽然还不会说话，但他常常会发出“ɑ，mɑ，p，bɑ，o，e”等音，有时像在自言自语，有时又像在跟父母“说话”，此时父母一定要对此作出反应，和宝宝一应一答地对话，提高宝宝说话的积极性。
7、多叫宝宝的名字
8、多让宝宝听自己讲话
妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当时面对着的东西和面临的事情，可以告诉他正在玩儿的玩具的名称，把宝宝的照片、父母及全家的照片、看过的脸谱等图片指给他看，边看边说。
①家长记录下婴儿常发音，在各种机会进行引导，使它与某人、物联系，例如，婴儿常发“ba-ba”这个音，就让婴儿多与爸爸接触、使婴儿尽早把“ba”的音与爸爸联系起来，理解“爸爸”一词的意义。
②有效地使用“儿语”有利于婴儿模仿发音。在婴儿一岁半左右要尽快减少或禁止使用“儿语”，否则会影响婴儿语言和个性的发展。
③在婴儿理解第一个词或一句话后，家长要及时强化，使之巩固下来，以利于以后的扩展和迁移。如婴儿理解了“再见”的联系意义后，家长可以诱导爸爸走了跟“爸爸再见”，妈妈走了跟“妈妈再见”。每天多次的重复有利于婴儿语言理解能力的发展，并为以后对新词的理解打下基础。
怎样训练快速阅读理解能力篇四
当一个人非常缺乏口才能力的时候，都会想着该如何去快速提高口才能力，但往往都是以失败告终，为什么会出现这种情况呢，其实很简单!缺乏锻炼及坚持，如果有套系统化流程的话，那么相信想不厉害都不行，下面小编就教大家怎样快速提高口才能力。
人出生时都不会说 话，都是后天学会说话的。我是一个很内向的人，上学时老师叫起来都脸红，不敢说话，从不举手发言。被选为班长，不说话不行了。被逼没责了，我就想，都是一 样的人，别人敢讲，我为什么不成?我下决心改变自己，上课积极发言，班会认真讲评，不断锻炼自己，终于从一个在班上讲话就激动，脸红心跳快，锻炼成人越多 讲话越兴奋，努力表达自己心声的“演讲者”了。所以只要你敢讲，就一定能锻炼出好口才!
话说得好，肚里要有货。一要善于学习，博览全书，从理论、实践中学习，知识面要广。二要善于总结提炼，把别人的知识消化吸收，把实践的经验归纳提炼，变成自己的;这样才会对相关知识都有所了解，做到有话可谈。
嘴皮子首先是靠炼出来，其次是靠事先的准备、知识的积累和大脑的反应，三是坚持换位思考，了解听众想听到什么。你若向相声演员那样勤学苦练，注意生活和知识的.积累，了解听众的需求，即使不能当演员，在你公司可能会是人物了。
要锻炼出自信心。相信自己，加强锻炼，说话气足，感染听众。那究竟该怎样提升口才能力呢，据史料记载，美国总统林肯，英国首相邱吉尔，自幼都是结巴，但他们坚持不懈的全方位的锻炼提高，最后都成为历史名人，演讲家，这充分说明，有自信的人，拥有世界!
任何场合的讲话，都有其范围，要知道有的该说，有的不该说。在公共场合，放出大话，最后收不会来，更是难受，并会影响自己的声誉，企业的发展。 一些企业及名人没有倒在商场上，却因“大嘴巴”倒在舆论的舞台上。要知道有的该早说，有的要晚说。
以上就是关于怎样快速提高口才的全部内容，北京新励成小编觉得在公司会议上，一般发言也是有规律的。一般讨论时的发言，前1、2名都是主要领导，或主要职能处室。所以早了不行。但晚了又没有机会了，并且难度更大了，所以自己要拿捏的非常准。
怎样训练快速阅读理解能力篇五
阅读速度总是卡着提升不了的学友应该能清楚地体会到：提升阅读速度，那是一个多么令人头痛的问题。尽管许多有关阅读的书籍都写出了不同的阅读方法，但那只属于“法”层面上，却没能把快速阅读变成我们自身的一种能力，我把这种内在的能力称之为“道”。
道比法要更深一个层次。法停留在表层，而道更注重于内在。对于快速阅读能力而言，诸如“只读中心句”、“略读”等是“法”层面上的，它们都是一种方法;当要升级到“道”层面，则要求阅读者本身就拥有这项能力。像眼球视幅达到一目十行，阅读时眼球回视次数少等，当掌握了这种能力，它在阅读时就会自动形成一种速读的自然反应。
可以说，普通玩家追求的大部分者是方法，因为那比较容易得到。但真正的高手却更注重在“道”上去提升自己，如在精英特速读记忆软件上通过有效的练习，逐项有针对性地提高，像扩展视幅、移动焦点等。
但要成为高手还真的不容易的，首先要得到秘笈(对于我而言，找到精英特速读记忆软件便是速读界的秘笈了)，除外还得敢对自己狠。我们看电视都知道，高人想要提升武功都会进行闭关修炼，当然这里就不需要我们闭关了，那要怎么做，我就以过来人的身份给你说说。因为是自身经历，所以内容比较多，我将分3个篇幅给大家详聊。
要成为速读高人的第一狠招是：规律。
先来说说规律对于速读是什么?以我的经验看来，规律包含了2点。
1.练习的规律。这里的练习包含了对精英特速读记忆软件训练内容的练习，其次还包含了对书籍阅读习惯的练习。我们要确保自己对它们是定时定量定质的，有一个可以量化的标准。
我平时都习惯性地在6点起床，进行45分钟的阅读。在这个过程我是计时进行的，并要求自己至少阅读3章，还得输出3张九宫格笔记，这是一种书籍速读的练习;而晚上8点至9点这1小时的时间段，我会固定坐在电脑旁练习精英特速读记忆软件。除了只是按步骤班地练，还得记录自己在练的过程中的新感受，每次至少要完成一个等级的完整模块练习，这才算完成任务。
2.练习时自己总结出来的规律。
我今天读到一句话：读过的书并不都是知识，它们有可能只是信息。知识是指可以改变你行动与想法的信息，要经过内化的过程，转变为一种解决问题的能力，那方才可能成为知识。这话是指对知识的理解，我之所以把它写在这，是因为我觉得速读练习也是需要这个内化的过程。
我在精英特速读记忆软件练习的时候，最初除了追求速度貌似并没有什么感觉，到了后来我渐渐地发现一些属于自己的观察规律，例如在扩展视幅的时候，对于映入眼帘的图，我对颜色的分辨感觉明显强于对数量的感觉;还有便是无规律的图形分布，我利用分区感觉的辨别度会提高。这些都是属于我自己的规律，是经过不断的练习从而转化成自己的东西。
再者，就是对练习内容的内化。很多练习小伙伴会陷入一种练习就只是练习的陷阱，但一旦真正阅读时，便无法将练习所学到的派上用场，这也造成以为精英特速读记忆软件无效的误解。其实，这个需要自己去转化，怎么转呢，还是以扩展视幅为例吧。视幅的范围扩大了，那你在阅读的时候就可以用手指每隔几行再划过，指导眼睛跟随手指进行大范围地跨越阅读，这才是真正地把你练习的能力派上用场。
怎样训练快速阅读理解能力篇六
考研阅读的文章都很长，读起来会浪费不少时间，如下内容是可以略读的：
(1)有关职务、头衔、社会地位等补充性说明;
(2)句中破折号后提供的旁支信息;
(4)例子、对名人言论的引用的具体内容可以先不读，而只读前面的观点或总结句。
除了以上可以略读的信息之外，还有一些十分重要的信息需要精读，比如：
(1)题干。细心审题是一个重要环节，题干中包含解题的关键信息。它们能够帮助考生在浏览文章时迅速选定"精读内容"进行集中消化、整理，同时舍弃与题目无关的信息，排除干扰，从而减少阅读量和时间，提高解题的正确性。
(2)选项。因为命题要求选项部分的语言难度要低于文章语言的难度，所以读懂选项的语言常常会帮助考生正确理解文章的内容。
(3)文章的写作大纲。先要问自己三个问题：①本文最重要的事物或观点是什么?②作者谈的是主题的哪个或哪些方面?③作者在这方面想说些什么?阅读要用眼更要用脑去判断哪些是重要信息，还要在脑子里加工、整理，从而得出全文的提纲。
(4)主题句。每个段落都有一个基本点，加在一起烘托出文章的中心思想。各段的基本点常常通过段落主题句表示。主题句的位置是不固定的，可以在开始也可以在结尾，有时也不出现，需要考生自己提炼。主题句与其他句子的区别是它们的概括性更强，比较笼统、抽象。
(5)关键词。注意文章中出现频率最高的词和短语。它们有时是相同的重复，有时以不同的形式出现，但是归根结底都是指同一事物或事情，因此就很可能是本篇短文的中心或关键问题或事物。关键词和词组能够使句与句、段与段之间的关系更加清楚，提供了要点之间的"桥梁"，给读者指明了"路子"，是贯穿全文的线索。
(6)"路标"词。在阅读理解中有部分"虚词"比"实词"更重要，它们就是一些表示作者思路的过渡词、短语或句子，有利于作者思想的衔接和转折。抓住它们，考生就能够对全文的结构一目了然，就不会出现"词都认识，就是不知道全文在讲什么"的情况。它们就是在阅读行进过程中起指示作用的"路标"，随时提醒考生将要读到什么。
阅读技巧有很多，当然要想真正做到真正的掌握也要看个人的"修行"了。要是在平时就养成良好的做阅读的习惯，对各种阅读技巧勤加苦练，相信在不久的考研战场上，一定会攻无不克!
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怎样训练快速阅读理解能力篇七
阅读一直是英语教学中的一个重要环节，从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。因此，对学生进行阅读方法指导，提高阅读速度和理解能力一直是英语教学中一项艰巨而又紧迫的任务。
(1)不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。
(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。
(3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。
(4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。
(5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。
读书需要多种能力，如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同要求采用不同的阅读方法，阅读材料不同也需要采用不同的阅读方法，不同类的书更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这一点：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。下面，分别介绍一些阅读技能。
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以首行读法对于学生读自己非常熟悉的题材的`文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。
每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
不同题材的文章要根据具体体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文要交代人物、地点、事件，然后再交代事件发生的原因;议论文一般先提出一个论点，再进行分析或举例加以论证，得出结论;说明文中，作者先提出说明对象，再从不同的侧面加以说明。另外，在阅读的时候还要根据问题所需，有意识、有选择地进行阅读，以达到快速阅读的目的。
总之，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期地、认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。
怎样训练快速阅读理解能力篇八
很多学生都觉得英语的阅读理解十分难，那么中学生怎样快速提高英语阅读能力呢，下面我们一起来看看吧。
我们在阅读过程中，会给学生及时地渗透历年考试阅读中经常出现的重难点词汇、句型和语法知识，同时还会适当讲解一些语言运用的技巧和方法，如单词速记法、构词法、词的固定搭配及习语表达等。
我们则分别从这以下几个角度帮助学生提高阅读能力：
首先是阅读兴趣的激发。我们会适当选取英文读物或是考试真题，由浅入深、由易到难，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文。
其次是文化背景知识的补充。因为在英文文章中，经常会渗透一定的`英美历史、文学知识、英语国家的风土人情和宗教信仰等。因此我们的老师们会在课堂上给学生补充相应的背景知识，使学生不仅知其然，同时知其所以然，这就体现出优能中学课堂的与众不同之处。
然后是良好阅读习惯的养成。在阅读过程中，学生会表现出不好的阅读习惯。因此我们在课堂训练中，会纠正错误习惯，培养学生良好的阅读习惯，比如默读，要通过眼睛感知文字符号，直接获得信息，避免唇读和声读;按意群阅读，阅读时将文章分成较大意义的意群，这样就能扩大视幅，缩短视时，有效阅读。学会预测文章内容，查读特定信息，略读全文以了解大意，细读全文或部分内容进行判断和推理，得出合乎逻辑的结论等。
最后,英语阅读能力的形成是一个渐进的复杂过程，除了课堂上老师独特方法的讲解，还要靠学生长期的训练和培养。
