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分析是对问题进行细致剖析和研究的过程，它可以帮助我们找出问题的原因和解决方法。一个优秀的总结应该具备客观性和客观分析能力，避免主观臆断和片面偏见。每一份总结都有其独特的价值和意义，希望通过范文的分享，能给大家带来不同的启示和思考。
小学作文讲解篇一
亲爱的黄老师：
您好!
记得您是从五年级就开始担任我们的班主任，在这一年多的时间里，是您用辛勤的汗水浇灌了我天真纯洁的心灵，是您指导我学到了许许多多的知识，是您教导我要微笑面对人生，是您。。。。。。
我为得到您慈母般的关怀而感到十分荣信，更为您呕心沥血地辅导我的学习而万分感激。
有一次，我因病住进医院，一个人孤零零地躺在病床上，非常想念您和同学，多么想和同学门一起聆听您讲课，回答您提出的问题，我仿佛看到了您在绘声绘色地给我们讲课，仿佛看到了您在为我们伏案批改作业。。。。。。“哗啦哗啦哗啦。。。。。。”窗外下起了大雨，我朦朦胧胧地看到门口有一个高大熟悉的身影，啊!那正是老师您呀!您披着雨衣，衣服湿透了，手里还拿着教案，我情不自禁地包住了您，您冒着大风大雨赶来医院看我，您的脸上。头发上直淌水珠。这时雨水和汗水仿佛留进我的心田，瞬间化成了激动的泪水，是您给予我的关怀与鼓励，使我很快地战胜了病魔，我为此感到十分感动!
老师，您是我人生路上的引航员，有多少次我的学习抓不紧，您一次一次地鼓励我，耐心的督促我。您给予我慈母般的关怀，在生活上，你无微不致地照顾我，关心我。在这里，我要对我亲爱的老师说：“老师，您辛苦了，谢谢您!”
此致!
敬礼!
您的学生：仪珊。
10月27日。
小学作文讲解篇二
最近我对小学生作文做了一番研究，参考了一些教学材料，与一些小学老师交流了心得，我深感小学生的作文是一块宝地，需要我们精心呵护。在教学过程中，我积累了一些心得和体会，今天我将把这些心得与大家分享。
【第二段】。
首先，要引起小学生的写作兴趣。小学生天真无邪，好奇心强，他们对一切事物都充满了无限的探索欲望。因此，在作文教学中，我们可以通过一些趣味性的活动来吸引他们的注意力，比如组织一次户外写景活动，带领学生们去校园里感受大自然的美丽，激发他们对写作的兴趣。
【第三段】。
其次，要重视写作技巧的讲解。小学生的写作水平较低，他们缺乏语言表达的经验和技巧。因此，在作文教学中，我们要注重教授一些简单的写作技巧。比如，使用排比句、比喻句等修辞手法，提高作文的表达力；使用恰当的过渡词和连接词，使作文的结构更加连贯。通过这些技巧的讲解和实践，小学生的作文水平会得到有效提升。
【第四段】。
再次，要培养小学生的写作习惯和自信心。写作是一个需要长期坚持的过程，只有通过不断的练习和积累，才能提高写作水平。因此，我们要引导小学生养成写作的习惯，每天坚持写一篇短文，逐渐提高他们的写作能力。同时，我们也要给小学生树立正确的写作态度，培养他们的自信心。每一篇作文都是孩子们的心血和努力，我们要给予他们肯定和鼓励，让他们对自己的作品充满自豪感。
【结尾段】。
综上所述，小学生写作是一项极具挑战性的任务，但也是一项有趣且富有成就感的工作。作为教师，我们要关注学生的实际情况，尊重孩子的个性和思维方式，通过引导和讲解，激发他们的写作兴趣，培养他们的写作技巧和习惯，并给予他们足够的肯定和鼓励。相信在我们的共同努力下，小学生的作文水平一定会有所提高，他们的写作之路也会越走越宽广。
小学作文讲解篇三
今天我给金老师改名了，本来金老师叫金ying，我现在给她改成了“金ying卡通”。
我以前看到电视上有一个节目叫“金ying卡通”，看见金老师的名字也叫金ying，就想到叫她“金ying卡通”。金老师是一位很年青漂亮的老师，扎着头发，戴着一个闪亮闪亮的蝴蝶结，总是穿着一件褐色的工作服，脖子上围着一条和红领巾一样绿色的围巾。她的皮肤很好，总是雪白雪白的，跟我们的郑老师一样。她笑起来很灿烂，也总是低头捂着嘴笑，中等个子，穿着一双黑靴子。她对我们很好，我们也对她很好，我们有时也会同她开玩笑。今天也是考核的日子，只有过关了才能成为一个很好的讲解员，我心“怦怦”直跳，不知道能不能过关，已经讲了三个了，不知道为什么，老师说不用再讲了，我的心才塌实下来。
明天是亲子活动了，我期待。
小学作文讲解篇四
法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为没有养成观察的习惯。
比如,五年级上册有个单元的习作要求写爸爸妈妈的爱,大部分学生除了写自己生病时爸爸妈妈怎样照顾自己,便再无话可写,其实爸爸妈妈的爱不只藏在孩子生病期间无微不至地照顾里,还藏在每天早起精心烹饪的早餐里,藏在雨中迎面递来的那把雨伞里.....鉴于此,我们语文老师平时就应多引导学生留心观察周围的人和事。
春天来了,带学生出去走走,闻闻花香,听听鸟语。结合课文对人物的细节描写,鼓励学生在身边的父母、朋友、老师身上也找找这样的“细节”。抓住教材与生活的联系,有意识地引导学生留心观察,或说、或写,久而久之,学生便能逐步形成在生活中观察的好习惯了。与生活相结合,才能妙笔生花。
二、作文要与阅读紧密结合。
语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。
我们小学语文老师应当率先垂范,带领学生走进广阔的阅读天地,结合学生年龄特点,从绘本到故事再到名著,通过各种形式激发学生的读书热情,如读书竞赛、交流会、故事会、写读书笔记等等,只要能让学生爱上阅读,写作教学便能收到事半功倍的效果。
三、让学生写心之所想。
小学生的所谓“创造”,只能是相对模仿而言的,我们教师要引导小学生学会自己作文,要对他们的创新意识给予充分的肯定,要指导学生观察生活,积极发现和了解事物,然后运用自己的想象,或者感悟,重组语言,进行“作文”,教师对学生的习作内容不要大加干涉。
如有位学生在作文中写道“我被妈妈狠狠ko了一顿”,老师将“ko”圈起来改成了“批评”,其实“ko”在这里是多么生活化的语言,生动活泼。小学作文教学的领军的人物管建刚,在写作教学中就引导学生想写什么就写什么,甚至作文中批评老师都可以。
我们学生写不好作文,往往不是技法问题,而是无内容可写。比如,写一件有趣的事,到底什么样的事才算有趣?很多学生觉得和朋友打架、去果园偷苹果等“坏事”最有趣,可老师会认为这样的内容无意义,难登大雅之堂。如此一来,学生便不知写什么了。
因此,在平时学生练笔、写日记的过程中,只要学生愿写、乐写,教师千万不要在内容上做过多干涉,一定要引导学生学会表达内心最真实的想法和情感,做到让学生“乐写”。
四、注重激励评价。
教师的评价对学生十分重要。及时评价、评价得当,能激起学生写作的热情,教师应根据不同水平的学生给予不同层次的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
教师适当的激励能让一些差生得到鼓励,看到希望;让一些中等生可以更好地巩固和提高自己的作文能力;还可以激发上等生的竞争意识。
小学作文讲解篇五
小学生由于自身年龄较小，学习活动更多的是建立在兴趣基础上，没有兴趣的学习，是很难有效提升课堂教学成效的。所以，在小学语文作文教学中，教师需要注重对学生学习兴趣的激发，充分发挥主观能动性积极参与到学习中，从以往被动学习变为主动学习。
教师借助多媒体设备，将作文素材通过图像、声音和视频的形式展现在学生面前，促使教学内容更加生动、形象，更有效的激发学生学习兴趣，刺激学生的感官，促使学生的思维活动始终保持在一个兴奋、活跃状态中。
诸如，教师在讲解狗的时候，以人类的朋友为题写一篇作文，首先可以先描述这种动物的外貌和特点，然后利用多媒体设备播放关于这种动物的视频，将活泼、可爱的小狗呈现在学生面前，视频结束后，让学生以人类的朋友—狗为内容写一篇作文，以此来激发学生学习兴趣。
2.注重生活中积累，取材于生活。
新课标教育改革提倡学生综合素质全面发展，对于小学语文作文教学而言，需要结合实际情况，能够进一步贴近生活，激发学生学习兴趣，乐于表达、敢于表达，真正将自身的情感元素融入其中。同生活联系是十分密切的，脱离生活的作文将变得枯燥、抽象，一切的写作素材均是来源于生活。
教学需要借助合理的引导手段，从实际生活出发，提炼净化，从而摒弃传统教学观念，诸如，教师可以带领学生走进大自然，观察花草植物的生长情况，感受大自然的美妙，作文作文的素材。此外，教师还应该组织学生积极参加相关文体比赛，在比赛中掌握如何取材于生活，提高自身写作水平。
3.拓展阅读空间，提升知识储备。
拓展阅读空间，提高对语文课外阅读的重视程度，帮助学生拓展视野，从而积累更加丰富的生活素材，能够有效提高学生写作水平。就当前语文阅读教学中，所选择的内容能够更好的迎合实际教学需要，贴合学生年龄阶段和心理特点，适合学生开展阅读活动。
故此，在小学作文教学中，教师应注重拓展学生的阅读空间让学生更多的感受文章中优美的文字，丰富知识储备，作为后续写作的素材，有助于更有效提高学生写作水平。
小学作文讲解篇六
亲爱的表哥：
你好!
还记得我吗?我是你的表弟彭柯鸿呀!每当我读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，我就想到了远在江苏的你，也会不由自主地想起我们曾经的欢声笑语。祝愿你也能过一个愉快的中秋节!
在这4年里，我已经从一个顽皮捣蛋的小男孩成长为一名正式的五年级小学生，也学到了不少的东西。相信在你下次回来看到我时，你会惊喜地发现你的弟弟真正地长大了，懂事了。现在，我特别怀念我们曾经一起渡过的那些快乐而难忘的时光：
记得有一次，我们一起玩篮球时，你不小心在扣篮时打到了我的鼻子，疼得我眼泪直流。这时，你拉起我的手，安慰我说：“要做一个成功的人，首先要学会做一个勇敢的男子汉。”看着你期待的眼神，我擦干了眼泪。
表哥，你还记得吗?那年的中秋节，我们一起在阳台上赏月。当你正陶醉在唐诗宋词的意境时，而我却坐在摇椅上，懒洋洋地说：“看个圆月，需要这么认真吗?”你告诉我：“要学会观察，学会思考，才能提高写作。不观察，不思考，光看不记，有什么用呢?”表哥，你说的话让我至今都受益匪浅。也正是因为你的那番话，我的作文水平提高了很多，学习也名列前茅。
表哥，谢谢你陪我渡过的那段日子，我的童年因为有了你，才有了更多美好的回忆。今天，当又一个中秋节来临之际，祝愿你每天快快乐乐，好好学习，考上理想的学校。
祝你。
快乐学习!
你的表弟：彭柯鸿。
921。
小学作文讲解篇七
这三个字，我们可以很清楚的明了，『弟子』所指的就是学生，也就是父母的子弟;再广泛来讲，弟子可以说是每一个人。为什麽?我们说「活到老，学到老」，人，可以说一辈子都在学习;既然都在学习，理所当然就是学生。无论老少，大家都应该来学学看什麽叫《弟子规》?「规」是什麽意思?就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。我们从这三个字，就可以了解这一本书的用意在哪里?就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
【总叙】。
一本书，它的开头总是会有提要，提要就是总纲领。看到总纲领，我们就能清楚的知道，它的内容所讲解的是什麽。所以，「总叙」就是勾勒出《弟子规》这一本书，最主要的纲领有哪几项。
《弟子规》这一本书，可以说完全融入儒家经典的'精华。从「学而篇」里头所摘录的一章叫「弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文」。从这一章所摘录出来，也就是儒家教导所有学生、弟子，应该要如何尽到一个人的本分。後头展开来看，完完全全都是教我们如何落实。我们明白《弟子规》的纲领之後，我们也要深入它的义理所在，能完全明了它的内容义理所在，我们才有办法去落实。请看第一条：
小学作文讲解篇八
个人概况:。
姓名:________________性别:________。
出生年月:____年__月__日所在地区：__________________。
学历：_______________专业:__________________。
联系电话:_____________。
求职意向：_______________。
教育背景:。
最高学历：_______________最高学历学校：_____________。
专业：_____________时间：____年___月至____年___月。
第二学历：_____________第二学历学校：_____________。
专业：_____________时间：____年___月至____年___月。
教育情况描述：(此处可注明：所修课程、在学校所参加的组织活动、担任职务、获奖情况、发表的文章等，请依据个人情况酌情增减)。
外语能力:。
工作经历:。
(此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩；说明的语气要坚定、积极、有力；具体的工作、能力等证明材料等；写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的'一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。)
个人能力:。
(如电脑能力、组织协调能力或其他)。
个人爱好:。
(突出自己的个性，工作态度或他人对自己的评价等)。
其他说明:。
(如获奖情况等)。
小学作文讲解篇九
各位游客，大家好！我是讲解员邓泽霖，今天由我来为大家讲解深圳博物馆。
深圳博物馆位于广东省深圳市福田区福中路市民中心a区，是一座综合类博物馆。它是1981年建造的，在1988年11月开馆。占地面积约3。7万平方米，建筑面积1.8万平方米。
我们进去之后，可以看见新馆和旧馆，我们先看旧馆。旧馆里有海洋生物，这个地方有非常多的古生物化石和生物标本。
现在我们参观完了旧馆，接下来我们来看新馆，里面有70的人类开发史、海洋经济发展史和海防史等。我给你们讲一下深圳的发展史。深圳很早以前是一个靠海的小渔村，后来有一批开荒者到来之后，人才陆陆续续地多了起来，经过了好几十年的发展，才变成了今天的模样。
左边是本馆的珍藏文物，来自全国各地！第一个是三段区段氏神人文镜，是北朝年代的文物。第二个是鸟纹鼎，是西周的文物，本馆一共有五件，每件都很珍贵。下面是两件年代最久远的文物，一件是玉石猪龙，另外一件是双兽首玉石雕。玉石猪龙是一块佩玉，深褐色，长6厘米，宽5.2厘米。这件文物距今有5000年之久！这件双兽首玉石雕也一样有5000年之久，也是一块佩玉，青色，底下微微发白，长7.2厘米，宽3.9厘米，样子有点像兔子。这两件文物都是在从天津购藏的。
本次讲解到此结束，请各位游客返回大厅。谢谢大家！
小学作文讲解篇十
亲爱的游客朋友们：
你们好!我是你们本次旅游的导游李华。想必经过了那么久的车程，大家已经有些疲惫了吧，那么先让我来给你们介绍介绍雁荡山。雁荡山以山水奇秀闻名，素有“海上名山、寰中绝胜”之誉，史称中国“东南第一山”，主体位于浙江省温州市东北部海滨，小部在台州市温岭南境。雁荡山形成于1亿2000万年以前，是环太平洋大陆边缘火山带中一座火山。
没错，雁荡山是由火山喷发形成的，我们虽然看不见远古时期那样磅礴喷发的炽热场面，却能在一亿多年后的今天瞻仰冷凝下来无数巍峨的岩石，这真是大自然的馈赠呀!
来，顺着这石阶向上走，有没有感觉到夏日酷暑被一洗而尽了呢?没错，迎面飘拂而来的就是来自大龙湫的水汽。诗《诺矩罗赞》中有“雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙”之句，今天虽然没下雨，我们也能感觉到水汽朦胧的独特氛围，这意味着我们离大龙湫不远啦!大家加把劲!
大家再往上走，有没有听见似沉龙呼啸般的水声?转过这个角，我们就要见到大龙湫的真面目啦!明代旅行家徐霞客笔下是这样的：“怒涛倾注，变幻极势，轰雷喷雪。”号称“天下第一瀑”的大龙湫瀑布是雁荡山中最有名的。你瞧!水流从连云嶂奔泻而下，高度达一百九十米，气势非凡。清代袁枚为其赋诗：“龙湫之势高绝天，一线瀑走兜罗棉，五丈以上尚是水，十丈以下全为烟，况复百丈至千丈，水云烟雾难分焉!”
常说流水不腐，户枢不蠹，你们看这大龙湫的水多么清啊!这是因为龙湫水来自云深不知处，奔流不息东到海，今天的水是今天的独一无二的水，到了明天，这里的水又是新的，所以请大家好好享受每一天的生活，也享受这样美好的夏日清凉吧!
“谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。”没错，沈括告诉了我们连谢公都没享受过的雁荡山，今天的旅程可谓仙气十足，愿大家在旅途的尾声能有一颗纯净似龙湫水的心，再见!
小学作文讲解篇十一
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而坎功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。作前指导、成文批等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
那么，怎样进行作文讲评呢?
一、讲评的主要内容
就命题作文来说，一般从以下几个方面进行讲评
1、中心是否健康、明确;
2、选材是否恰当、丰富;
3、思路是否清楚;
4、表现形式是否灵活;
5、语句是否通顺;
6、结构是否完整;
7、习作态度是否端正。
作文讲评不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高认识和写作技巧。
二、讲评的主要方式
1、常规讲评。
常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生对照要赤诚将自己的作文和教师的批认真看一遍。教师引导学生进行自我评议，寻找自己的优缺点。接着赌一根据作文的情况，先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的'总是进行分析、讲评。在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况，给学生担出希望，指出改进的办法和努力的主方向。
2、重点讲评。
教师根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评。讲评时，要将文章公布于众,也可由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基本情况。然后教师地对文章实际，分项、说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方,为什么说它好;通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。3、集体讲评。
教师选择一两篇有代表性的作文，或抄在大纸上，下班或印发给大家。用依靠集体的智慧共同讨论，集体修改，培养学生能力。在讨论过程中，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生动脑，动口，动手进行分析、比较。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见。有时还可穿插选取读其它学生的作文片断，让大家欣赏或评析。最后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，羡慕加以修改、补充。然后抄清，再交老师复阅。
以三种方式，有时也可以结合进行。具体如何进行，教师则根据实际情况而定。
三、讲评的注意事项
1、做好讲评前的准备工作。
在讲评课上，教师要把学生在写作实践中的优缺点，提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作，制定好课时计划。准备工作台的具体内容包括1分析研究院作文批发情况和记录，确定讲评的目的要赤诚及重点;2考虑采用的讲评方式;3精选讲评所需的实例;4拟定启发引导学生思考和计论的问题;5处理好讲评重点的关系等。
2、讲评内容的选择要突出重点。
讲评的范围很广，讲评内容的选择和确定直接关系到讲评课教学效果，应该认真做好。在确定时一定要准，要吃透两头，即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作***训练要求，确定讲评重点,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。
3、要保护学生的积极性。
讲评课的目的是帮助小学生提高认识和能力。讲评中要注意保护学生的积极性。讲评进对学生的成绩和进步要给予充分肯定.但表扬要注意实事求是,恰如其分.对于程度较差的学生,要善于发现他们优点,即使是微小的热情鼓励。对于学生作画文中的缺点和不足,则要适当指出,不能讽刺、挖苦，过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片断指出不足。每次讲评表扬面和批评面都不能保持学生习作的积极性，使其对自己的习作态度和习作质量有一个正确的认识。
4、要注意培养学生的能力。
作文讲评课无论采取何种方式，都有要让理好教师教师与学生主体的关系。要充分调动学生的积极性，合学生处于积极思维状态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处，世哲学加以修改，并能达到举一反三，角类旁通。通从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。潜移默化地落实孝育家叶对陶先生说的”教是为了不教“的教育思想。
5、要给学生个性机会。
每次作文讲评之后，应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程，实际上是对批发和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，不从心达到提高作文水平的目的。
总之，作文讲评是作文指导员的升华和作文批发的综合、继续，是作文训练教学的重要环节，教师应积极上好作文讲评课，努力提高作文教学法质量。
小学作文讲解篇十二
下面我们一起来看，能有哪些收获。
第一自然段。
这是第一自然段，写出了“我”做实验的原因以及实验对象，还有小作者“求真”的态度。
开头写得简单明了，直奔主题，而又留有悬念。“蚱蜢的鼻子不是长在头上”，这在孩子看来是不正常的，也不太相信，心里会想“怎么可能啊”；同时只是听爸爸说，而爸爸又没说蚱蜢的鼻子到底长在哪儿，这就更增加的孩子的好奇心，所以才“决定”“做个小实验”。
看似简单的开头，含有的信息量却一点儿不简单。
“求真”的态度是小学生们应该学习的，也是我们每一个人应该有的——自己动手找出答案，这样才有深刻的印象，真正的体会。正如俗话说的——百闻不如一见。
第二自然段。
这是第二自然段，第一自然段的“决定”，变成了行动，说做就做，“今天”就开始。要做实验，必须要捉到一只蚱蜢才行，所以就捉到一只蚱蜢。捉蚱蜢的过程是怎样的呢？因为它和实验无关，所以就没必要写。这是写作文时要注意的，跟作文中心无关的内容，只字不提。
实验开始了，“先”、“然后”表明操作顺序的词语要用好。做的同时就是要注意观察，有时还需要边观察边用笔记录。在这里小作者观察得很仔细。在接下来的实验过程中，小作者一直都在认真地观察，这是在实验结束后能把实验过程详细记录下来的最重要的原因。
其实，在平时，我们要养成认真观察周围的人、事、物的习惯，这样在我们写作文的时候，才不至于“苦思冥想”，也想不出我们经常看到的人、物是什么模样，有什么特点。
第三自然段。
一是多读读课本里有心理活动描写的课文，明白在什么样的情境中会有什么样的心理活动。也可以看一些优秀的作文，同样的事情，看看”它们“有什么样的心理活动。
应该说，同样的情景同样的事情、经历中，每个人的心理活动是不可能完全相同的，但别人写的.内容你可以拿来参考，或者说利用别人的给自己以提示，帮自己回忆起当时自己是怎么想的，让它起到一个导火线的作用。
二是仔细回想一下在一些特殊的场景，和发生了跟自己有关的事情时，你的心情是什么样的，心里是怎么想的。
如在学校举行拔河比赛等体育活动时，你作为班级的啦啦队，看到自己班的队员失败或胜利时，特别是在比赛的过程中你班的队员出现异常状况时，你的心情是怎样的，此时此刻你心里在想什么，甚至会情不自禁地喊出声来。那种或高兴、或失落、或着急的状况，把它们写出来，就是心理活动。
再如，当学校或班级举行朗诵会时，你作为参赛选手，在上台朗诵之前和朗诵结束之后你的心情分别是什么样的，上台前是不是有些紧张，读完后心里虽然放松了，但是不是又开始想自己能得第几名。
三是多练笔。
心理活动肯定是有的，只不过是多少的问题。写好心理活动，离不开多练笔，“熟能生巧”。
平时练笔单独进行心理活动描写，先让孩子想一想写一写眼前的场景，自己正在想什么，如看到路边某个行人或车辆的特殊行为，或者是电视剧中某个人物此时此刻会想什么。然后让孩子回忆自己经历的一些事情、场景，把当时的心理活动写一写，最后给出一定的场景，让孩子想在这样的情况下，可能会想些什么。
其实心理活动描写不光是教会孩子写，更重要的是先引导、教会孩子想。
第四自然段。
小学生能把一篇日记能写得这么详细，已经是非常棒的了。
第四个自然段是写得最为细致的，可见小作者是真正地做过这个实验，不然的话，蚱蜢的“动作”、“情态”不会被描摹得那么准确、生动。从这里可以看出，“实践”是多么重要，要想写清楚、写生动、写形象、写感人，非得有亲身经历、亲身体会。所以让孩子自己做事情是至关重要。只要不是危险的事情，家长、老师应该放开孩子，让孩子去做，去“鼓捣”，这样孩子到写作文时才有内容可写、才有话可说。
让孩子去独立做事的家长一定会有这样的体会，当孩子做完一件事情时，他往往会向家长“诉说”事情的经过，这个时候，家长有没有发现孩子此时比平时的话要多得多，而且说得有声有色。所以，让孩子做事是非常重要的，还有“实践出真知”。
最后是关于“想象”，在这篇日记的第四自然段，小作者根据蚱蜢的“活动”进行了合理的想象，也可以说是在“揣摩”蚱蜢会说什么。这里是“将物人化”，根据当时的场景进行大胆的想象。
孩子的想象世界是很丰富，当孩子在向你说自己的一些奇奇怪怪的想法时，千万不要制止，而要耐心地听他说完。
小学作文讲解篇十三
今年6月，做了《奉节县小学英语专业毕业教师基本情况调研调查》，结果显示，我县从师资方面已经具备全面开设英语课的要求。10月，做了《奉节县小学英语教材(重大版)培训暨歌曲辅助教学主题教研会》培训，已经引导教师根据抽测文件精神做好课堂教学。
q建议老师们复习时抓哪些重点?
9月，县教委印发了《关于20秋季小学三、四、五年级英语抽考命题范围的通知》文件，明确规定了命题范围，考试严格按照抽考文件执行的。教师只要把功夫花在课前、落实平时教学，就不用担心。
q面对15分钟的听力测试，您有什么建议?
听力部分三四年级的形式为：听录音，给图片排序，选出对应的图片，给图片涂色(三年级题型)、选出听到的单词(四年级题型)，选择单词、补全句子，选出所听到的句子，听对话、选答语。教学是一个逐渐积累的过程，多听多练，强化过程，效果自然不会差。
小学作文讲解篇十四
作文的批改对提高学生的写作水平具有重要的意义。修改的过程，实际就是提高学生写作水平的过程，大多数学生不知道如何修改作文，这样就阻碍了学生作文水平的提高。
因此，教师要注重学生作文的修改，作文批改方式有多种，教师将作文中的不足之处指出来，让学生课下完善作文，也可以师生一起批改，教师与学生共同分析作文，发现其中的缺点并进行修改，这要教师根据实际情况进行合理安排。教师可以根据学生写作中普遍存在的问题进行重点讲解，也可以对学生进行专项训练，进而有效解决学生写作中的问题。
小学作文讲解篇十五
小学生作文是培养和提高学生语言表达能力的重要途径，通过写作让他们能够在语言表达中锻炼思维能力和观察力。而作为一位小学生作文讲解者，我不仅可以帮助学生们提高写作水平，也能够不断地从中汲取经验和体会。在这篇文章中，我将分享一些针对小学生作文讲解的心得和体会。
首先，作文讲解首先需要了解学生的水平和理解能力。每个学生的写作能力都不一样，有些学生可能已经能够写出较为流利的文章，而有些学生则可能仅仅能够进行基本的句子组成。因此，在讲解作文时，讲解者应该先了解学生的写作水平，然后有针对性地讲解和指导。
其次，作文讲解需要注重启发和引导。小学生的写作能力有限，他们可能不会意识到一篇好作文应该有什么样的思路和结构。因此，作文讲解者应该通过启发和引导的方式，让学生自己思考和发现好作文的要素。例如，在讲解文章开头时，可以给学生展示一些好的开头，并引导他们思考这些开头的共同特点。
另外，作文讲解还需要鼓励学生多读多写。写作能力的提高离不开多读多写的实践。讲解者应该鼓励学生阅读优秀的文章，并多写多练，提高自己的写作水平。同时，讲解者也应该给学生提供一些写作的机会，例如可以组织一些作文比赛或者写作分享会，让学生可以展示自己的才华和进步。
此外，作文讲解时还要注意激发学生的兴趣和创造力。小学生通常对于学习没有太强的主动性，因此，作文讲解者在讲解作文时应该注重发掘学生的兴趣点，让学生感到写作是一件有趣的事情。可以通过给学生提供一些有趣的写作话题，或者对学生展示一些创意的写作方式，激发学生的写作热情。
最后，作文讲解者还要关注学生的情感体验。小学生的情感体验丰富多样，而作文正是一个表达情感的良好媒介。讲解者应该关注学生的情感表达，鼓励他们在作文中表达自己的感受和思考。在讲解作文时，可以让学生从自己的生活经验中获取思路和素材，提高写作的真实感和感染力。
通过这段时间的小学生作文讲解，我深刻体会到了作为一名讲解者的责任和乐趣。在与学生们的互动中，我不仅能够帮助他们提高写作能力，也能够不断地提高自己的教学水平。我相信，只要我们在讲解过程中注重学生的发展和个性，耐心引导和激发他们的潜力，我们就能够更好地帮助他们培养写作能力，开拓他们的思维空间，培养他们的创造力和表达能力。
小学作文讲解篇十六
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的，小学作文讲解。然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果是劳而坎功，收效甚微，学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高，因素是多方面的。作前指导、成文批等都是作文训练教学的重要程序，但我们认为更重要的环节还是批后的讲评，因为作文的讲评是指导工作的升华，是批工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
那么，怎样进行作文讲评呢?
一、讲评的主要内容。
就命题作文来说，一般从以下几个方面进行讲评。
1、中心是否健康、明确;。
2、选材是否恰当、丰富;。
3、思路是否清楚;。
4、表现形式是否灵活;。
5、语句是否通顺;。
6、结构是否完整;。
7、习作态度是否端正。
作文讲评不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高认识和写作技巧。
二、讲评的主要方式。
1、常规讲评。
常规讲评即一般性讲评。讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生对照要赤诚将自己的作文和教师的批认真看一遍。教师引导学生进行自我评议，寻找自己的优缺点。接着赌一根据作文的情况，先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的总是进行分析、讲评。在讲评时，要联系一些实际例子，让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况，给学生担出希望，指出改进的办法和努力的主方向。
2、重点讲评。
教师根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评。讲评时，要将文章公布于众,也可由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基本情况。然后教师地对文章实际，分项、说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方,为什么说它好;通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文。3、集体讲评。
教师选择一两篇有代表性的作文，或抄在大纸上，下班或印发给大家。用依靠集体的智慧共同讨论，集体修改，培养学生能力。在讨论过程中，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生动脑，动口，动手进行分析、比较。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见。有时还可穿插选取读其它学生的作文片断，让大家欣赏或评析。最后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，羡慕加以修改、补充。然后抄清，再交老师复阅。
以三种方式，有时也可以结合进行。具体如何进行，教师则根据实际情况而定。
三、讲评的注意事项。
1、做好讲评前的准备工作。
在讲评课上，教师要把学生在写作实践中的优缺点，提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作，制定好课时计划。准备工作台的具体内容包括1分析研究院作文批发情况和记录，确定讲评的目的要赤诚及重点;2考虑采用的讲评方式;3精选讲评所需的实例;4拟定启发引导学生思考和计论的问题;5处理好讲评重点的关系等。
2、讲评内容的选择要突出重点。
讲评的范围很广，讲评内容的选择和确定直接关系到讲评课教学效果，应该认真做好。在确定时一定要准，要吃透两头，即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作***训练要求，确定讲评重点,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。
3、要保护学生的积极性。
讲评课的目的是帮助小学生提高认识和能力。讲评中要注意保护学生的积极性。讲评进对学生的成绩和进步要给予充分肯定.但表扬要注意实事求是,恰如其分.对于程度较差的学生,要善于发现他们优点,即使是微小的.热情鼓励。对于学生作画文中的缺点和不足,则要适当指出,不能讽刺、挖苦，过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片断指出不足。每次讲评表扬面和批评面都不能保持学生习作的积极性，使其对自己的习作态度和习作质量有一个正确的认识。
4、要注意培养学生的能力。
作文讲评课无论采取何种方式，都有要让理好教师教师与学生主体的关系。要充分调动学生的积极性，合学生处于积极思维状态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处，世哲学加以修改，并能达到举一反三，角类旁通。通从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。潜移默化地落实孝育家叶对陶先生说的”教是为了不教“的教育思想。
5、要给学生个性机会。
每次作文讲评之后，应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程，实际上是对批发和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，不从心达到提高作文水平的目的。
总之，作文讲评是作文指导员的升华和作文批发的综合、继续，是作文训练教学的重要环节，教师应积极上好作文讲评课，努力提高作文教学法质量。
小学作文讲解篇十七
每猫还有七个子，母子相依美滋滋。
请问妇、袋、猫儿和猫子，
各是多少共赴爱弗斯？
妇女的人数显然不必计算，因为它是题中的.已知数。其他各项的数也是很容易求得的：
7×7=49（个）………布袋数。
7×49=343（只）………大猫数。
7×343=2401（只）………猫仔数。
答：有妇女7人，布袋49个，大猫343只，小猫仔2410只。
这样的题目，与我国古算书《孙子算经》上的“出门望九堤”，在内容上是如出一辙的。从时间上看，它要比“出门望九堤”大约晚1800多年。
【思考、练习】。
古埃及有一个很著名的“亚麦斯问题”。题目翻译过来是：
“今有老妇人7名共赴罗马，每人有7骡，每骡负7袋，每袋有7个面包，每个面包有7把小刀随之，每把小刀置于7鞘之中。问：列举之物全数共几何？”
请解出这道题目。
（注：解答只需要在“我赴圣地爱弗斯”一题的基础上进一步计算。答案略。）。
小学作文讲解篇十八
目前，学生的作文写作水平较低的原因之一是学生对语文作文课不感兴趣，甚至对作文课有恐惧感。这样的环境下，学生的写作水平是很难提高的，因此，教师首先要培养学生对写作的兴趣，让学生爱上作文课堂。
教师可以充分运用多媒体先进技术设备，多媒体具有形象直观等优势，不仅活跃了课堂氛围，同时富有动感的画面可以吸引学生的注意力，刺激了学生的感官，在一定程度上可以调动学生学习的积极性，让学生可以自主的参与到语文作文课堂。
例如，教师让学生描述一篇关于小动物的文章时，教师可以运用多媒体展示小动物的外部特征及生活习性，学生对小动物有了大概了解，学生观察过后。教师可以让学生根据自己对小动物的了解写文章，这样学生再写作时就有话可说，丰富了学生的写作内容，另外，也激发了学生的写作兴趣。
二、培养学生的想象力。
学生的想象力的养成，对于语文作文的写作具有重要的意义。因此，教师要注意培养学生的想象力，在实际教学过程中，学生对童话故事比较感兴趣，教师可以多利用童话故事来进行作文指导，符合学生自身的.发展特点，调动了学生的积极性，有助于提高学生的写作水平。
小学生的想象力比较丰富，教师应充分发挥学生的优势，放飞学生的想象，为学生提供更加广阔的想象空间。例如，在进行童话作文写作时，童话作文的写作范围试比较广泛的，学生可以根据实际生活中发生的事情进行改编，学生的真实感受都表现在了作文中，教师应引导学生写作时学出自己的所想所感。
另外，由于童话写作与其他的作文不同，因此教师应指导学生童话写作的构思方法，发挥学生的个性，运用不同的语言表现形式。
三、引导学生从实际生活中提炼素材。
作文与生活是分不开的，写作的素材来源于生活且高于生活，离开生活的作文是空洞乏味的，因此教师要引导学生从实际生活中提炼素材，要注重培养学生的观察能力，让学生对生活中的人物和事物的观察，并用自己的观点进行阐述。
教师可以带领学生到大自然中感受自然风光，体验大自然的美好，大自然中的一草一木都是比较好的写作素材。另外，教师也可以积极鼓励学生参加课外活动，比如一些文体活动，学生参与或观看的过程也是比较好的作文素材，这样学生在写作时可以表达出自己的真情实感。
比如，学生比较感兴趣的体育比赛，学生比赛前的准备阶段，比赛的阶段，比赛结束阶段，以及比赛中学生的心理变化等，学生对此的感悟都比较深，在写作时就会有话可说，并且也能表达出自己的真情实感。
立足于生活的作文教学是非常有必要的，是语文作文教学发展的趋势，学生可以从生活中感受作文的魅力，并将自己感兴趣或自己经历的事情记录下来，用生动形象的语言表现出自己的真情实感。通过长期的发展过程，可以培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
四、鼓励学生进行课外阅读。
语文作文写作水平的提高，需要学生课下大量的课外阅读为基础，通过课外阅读，可以扩展学生的知识面，开阔学生的视野，同时学生也可以积累大量的作文素材，这样学生写作时不会感到无从下手，对学生的写作水平的提高起到了重要的作用。
因此，教师要经常鼓励学生多阅读书籍，教师可以根据学生的年龄特征，心理特征等给学生推荐比较出色的课外读物。另外，教师还应引导学生将阅读中遇到的比较优美的句子进行摘抄，积累作文素材，并将这些好的句子运用到自己的写作中。
五、作文鉴赏教学。
1.鉴赏课文小学语文教材是学生学习的基础，学习时符合小学生的年龄特征，在语文教学中，教师要注意引导学生对课文的理解鉴赏，加深对课文的理解，增强了学生的主观感知能力。例如，学习《最大的“书”》一课时，这里所讲的“书”不是我们平时学习阅读用的书，作者将自然地理情况比作了书，人们在进行自然地理考察时就像在读一本书。
这篇文章通过简练的语言将这本大书描述出来，作者的写作风格比较独特，通过教师的引导，让学生逐渐理解文章的写作技巧，达到学习借鉴的目的，学会学以致用。教师可以选择一些比较有代表性的文章进行鉴赏，促进学生的写作水平的提高。
2.鉴赏出色作文教师可以从学生的作文中选出比较出色的文章，然后让学生欣赏作品，分析出色文章的特色部分。并与自己的文章进行比较分析，找出自己文章的不足之处，这样的方法可以让学生学会独立思考问题，通过分析比较，锻炼了学生的批判思维能力。最主要的是学生可以学习这些出色文章的写作技巧，对学生的写作起到了一定的促进作用。
例如，对于《一次难忘的经历》这篇作文的写作，教师可以从中选出语言表达顺畅、结构清晰的作品，让学生进行鉴赏，让学生逐渐明白出色作品的靓点出自哪里，这对学生的写作是一种较好的引导过程，学生对这样的写作方式印象深刻，能够运用到自己的写作中，进而逐渐提高学生的写作水平。
