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为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
初三化学中考备考方案篇一
复习是教学工作的重要环节，已经全面进入总复习阶段是毕业班学生，若还是简单的按课本重复，难以提高复习效果。下面是初三化学中考复习计划的内容，欢迎阅读！
中考复习是化学教学的重要一环，目的是帮助学生对零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生掌握的更加扎实，更加系统，全面提高学生的应用能力。
结合全县统一部署，根据我校实际情况，我校20xx年度化学复习方案如下：
我校初三化学中考复习采用“四个阶段”的复习过程：
第一阶段（3月16日—3月23日）“分单元复习第一、二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。
第二阶段（3月28日—4月20日）“分单元复习第三至十二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。
在第一、第二阶段每周做一份综合试卷，备课组统一考试、批阅、反馈。
第三阶段（4月25日—5月25日）“二轮复习分块分专题复习，穿插综合训练”），按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈基础，
第四阶段（6月1日—6月13日）“回归课本和查漏补缺”。最后冲刺阶段，只进行一至两次全真训练，提高学生的适应能力，并对学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导。
在第一轮复习阶段，要紧紧围绕基础知识，进行“一轮复习校本教学案”修改，在有效课堂的打造上追求教学质量的持续、健康的提高。做到在短时间内，完成教学任务，能让学生减轻负担的同时不减学生的成绩。要制订详细的课时教学计划，每周定期摸底练习反馈；要发挥备课组集体智慧，努力吃透教材、紧扣“中考说明”；对学生要着力夯实基础，帮助学生构建知识网络；要引导学生跳出题海，注重精练，重视错题再现。
在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解决问题的能力，构建初中化学的知识网。
在最后冲刺阶段，要认真研究盐城市13、14、15、16、17、五年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制或寻找类似的模拟试题供学生练习。教师要从批改学生的练习题中发现学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行查漏补缺，达到学生缺什么，教师想方设法补什么，特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。使得学生能尽量形成良好的知识体系和网络，能熟练的应用和掌握知识。我们要留一些时间指导学生看书，看做过的'练习，看错题集，或者看以前做的习题和试卷中自己用特殊笔迹做出的标记。使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。
课时 < < | 内容 < < | 课时 < < | 内容 < < |
1 < < | 走进化学世界 < < | 20 < < | 化学与生活 < < |
2 < < | 空气、氧气 < < | 21 < < | < < |
3 < < | 气体的制取 < < | 22 < < | 化学物质的多样性 < < |
4 < < | < < | 23 < < | 微粒构成物质 < < |
5 < < | 构成物质的微粒 < < | 24 < < | 化学变化的基本特征和类型 < < |
6 < < | 元素、化学式和化合价 < < | 25 < < | 质量守恒定律 < < |
7 < < | 水的组成和净化 < < | 26 < < | 地球周围的空气 < < |
8 < < | 质量守恒定律、化学方程式 < < | 27 < < | 水与常见的溶液 < < |
9 < < | 有关化学方程式的计算 < < | 28 < < | 金属与金属材料 < < |
10 < < | 碳的几种单质 < < | 29 < < | 生活中常见的化合物（1） < < |
11 < < | 二氧化碳和一氧化碳 < < | 30 < < | 生活中常见的化合物（2） < < |
12 < < | 燃烧和灭火 < < | 31 < < | 化学与社会 < < |
13 < < | 金属材料及资源保护 < < | 32 < < | 基本的实验技能 < < |
14 < < | 金属的化学性质 < < | 33 < < | 常见物质的检验和区分 < < |
15 < < | 溶液的形成、溶解度 < < | 34 < < | 制取气体的研究 < < |
16 < < | 溶质质量分数 < < | 35 < < | 科学探究 < < |
17 < < | 常见的酸和碱 < < | 36 < < | 综合训练 < < |
18 < < | 生活中常见的盐和化肥 < < | 37 < < | 回归课本、查漏补缺 < < |
19 < < | 酸碱盐之间的相互反应 < < | 38 < < | 考前指导 < < |
在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。
提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。
初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观盐城市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干知识考查的特点。
解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，逐步提高。
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